Professional Documents
Culture Documents
FILOSOFA Definicin
Amor a la sabidura; conocimiento de todas las cosas Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios ms generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, as como el sentido del obrar humano.
A. Metafsica su etimologa viene del griego meta physica que significa despus de las cosas de la naturaleza. Es el estudio de temas altamente abstractos, tericos, que trascienden el plano de los sentidos. En la rama de la ontloga se estudia la realidad del ser . Se plantean interrogantes sobre la existencia de Dios, sobre la libertad humana, etc. No tiene mucha pertinencia para la Educacin.
Estudio filosfico del origen, estructura, mtodo y validez del conocimiento cientfico. Una afirmacin es verdadera cuando corresponde a los hechos y puede ser confirmado pblicamente y falsa cuando no corresponde a los hechos Tiene gran pertinencia para la Educacin.
B. Epistemologa
CONCEPTOS FILOSOFICOS QUE INFLUYEN EN EL CAMPO EDUCATIVO C. Axiologa es el estudio de los valores. Estos se refieren a la importancia, preferencia y seleccin que se le atribuye a una cosa. Existen valores, morales, estticos, educativos, sociales y econmicos. Para Platn los valores son realidades eternas que los seres humanos descubrimos a travs del intelecto.
D. tica 1) conjunto de reglas de conducta o cdigo moral. 2) pensamiento filosfico en torno a la moral, los problemas y juicios morales.
Filosofa de la Educacin
Es una actividad de discusin de asuntos tericos pertinentes al rea de la Educacin. Tiene como objetivo iniciar al futuro maestro en la reflexion en torno a problemas que son pertinentes a su profesin.
establece que la educacin es la elaboracin en forma sistemtica de las creencias y valores de una cultura. Este enfoque tambin se conoce como de Reconstruccionismo Social.
1. Idealismo- Platn
Sistema filosfico que sostiene que slo las ideas son verdaderas, el ser individual es slo una sombra de la idea perfecta. Las ideas existen fuera de la mente humana. La verdadera realidad solo se conoce por medio del intelecto. El conocimiento verdadero es el que se obtiene por la razn. El conocimiento sensorial es imperfecto.
Idealismo (continuacin)
La educacin debe esforzarse por transmitir al educando la motivacin de dirigir su vida segn los postulados de su conciencia a la luz de la moral racional. Como ente espiritual debe lograr la perfeccin moral que es el fin ltimo de la educacin.
Idealismo(continuacin)
La funcin del maestro, segn el Idealismo, es ser un modelo de vida para sus alumnos; debe ser una persona con un gran carcter moral, que busque ante todo la verdad, que ame lo bello y lo sublime, que sea justo, correcto y virtuoso.
2. El Realismo (Aristteles)
Sistema filosfico que sostiene que la materia es verdadera y que existe independientemente de la mente, El mundo de las cosas y personas, que percibimos a travs de los sentidos, es la nica realidad.
El Realismo (Continuacin)
El fin ltimo de la educacin, segn Aristteles, es el logro de la felicidad del ser humano. La persona feliz es la que alcanza la sabidura y la prudencia. Educar es impartir conocimiento y formar el carcter. (Santo Toms- Filosofa Escolstica)
Realismo (continuacin)
Otros pensadores realistas : 1. Comenio padre de la pedagoga moderna. 2. Locke el nio nace con la mente en blanco (tbula rasa), el conocimiento lo adquiere por medio de las experiencias. 3. Herbert padre de la ciencia de la educacin.
10
11
12
Naturalismo ( continuacin)
d) El orden natural no es catico. e) A travs de la razn y el mtodo cientfico se puede llegar a conocer la naturaleza. f) La dimension moral emana de la naturaleza humana.
Naturalismo
Pedag Implicaciones Pedaggicas
Idea filosfica: El ser humano es por naturaleza bueno, inocente, autosuficiente y autntico.
13
Naturalismo
Pedag Implicaciones Pedaggicas
Concepto del conocimiento: Los conceptos se abstraen de la experiencia que nos dan los sentidos.
Naturalismo
Pedag Implicaciones Pedaggicas
Valores: Rousseau se opuso a la educacin moral tradicional. Deca que la moral era creacin de la cultura. Niega el origen sobrenatural de los valores.
(No crea en el pecado original)
14
Naturalismo
Pedag Implicaciones Pedaggicas
Rol del maestro: El maestro mientras menos hace, mejor maestro es. (Rousseau) El maestro es un facilitador, un guia del nio. El estudiante ha de ser autodidacta.
Naturalismo
Pedag Implicaciones Pedaggicas
El fin de la Educacin:
15
Naturalismo
Pedag Implicaciones Pedaggicas
Currculo: Actividades en contacto con la naturaleza para desarrollar los sentidos y su curiosidad. Estudio de la naturaleza.
4. El Pragmatismo
( John Dewey)
Pensamiento filosfico que busca las consecuencias prcticas del pensamiento y pone el criterio de verdad en su eficacia y valor para la vida. (Si funciona es bueno.)
16
Pragmatismo(continuacin)
El fin de la educacin para los pragmticos es la socializacin del individuo y la transmisin del acervo cultural del hombre a las nuevas generaciones.
Pragmatismo (continuacin)
La escuela debe ser activa desarrollar el pensamiento crtico en el educando. Este no debe ser un ente pasivo en el proceso de su educacin, debe aprender a aprender.
17
Pragmatismo
La escuela debe desarrollar en los alumnos el ideal democrtico, que segn Dewey, es el modo de relacin social ms perfecto.
18
19
20
21
5. Existencialismo
pensamiento filosfico que sostiene que la existencia precede a la esencia. El hombre no es sino que intenta serlo en su existir.
Existencialismo
La educacin existencialista busca transformar al individuo en un ser autntico; da mayor importancia al desarrollo de la capacidad afectiva del hombre que a la reflexiva.
22
POST-POSITIVISMO
Creencia filosfica que sostiene que el conocimiento humano no est basado en fundamentos slidos e inmodificables; sino que es conjetural. Pero creen que tenemos razones para evaluar esas creencias o conjeturas, aunque esas razones pueden ser modificadas o eliminadas a luz de investigaciones posteriores.
23
RECONCEPTUALISMO
Conocimiento:
Orientados hacia la importancia de cmo resolver los problemas y situaciones de la sociedad.
24
RECONCEPTUALISMO
Enfoque Curricular: Enfatiza parte de las materias bsicas, las humanidades, artes, filosofa, psicologa y artes estticas.
Tendencia Curricular
Igualdad educacional a nivel nacional e internacional
25
INTERNACIONALISMO
El Internacionalismo es un movimiento poltico que aboga por una mayor cooperacin poltica y econmica entre las naciones para el beneficio mutuo.
INTERNACIONALISMO
Los partidarios de este movimiento afirman que las naciones deben cooperar entre ellas, porque sus intereses mutuos a largo plazo son ms valiosos que sus intereses individuales a corto plazo.
26
INTERNACIONALISMO
El internacionalismo se opone por naturaleza al ultranacionalismo y al chovinismo nacionalista, as como a los movimientos de globalizacin estrictamente econmicos que niegan el valor de la cultura y las diferencias entre las naciones.
INTERNACIONALISMO
En un sentido menos estricto, el internacionalismo es una palabra que describe el mpetu y la motivacin por la creacin de cualquier forma de organizacin internacional.
27
INTERNACIONALISMO
Los primeros ejemplos de esta concepcin amplia del internacionalismo se podran considerar el cambio de las unidades de medida feudales por el sistema mtrico decimal, la creacin de la primera Corte Internacional de Justicia, la Sociedad de Naciones y las Naciones Unidas.
INTERNACIONALISMO
En el terreno de la lingstica, un internacionalismo es una palabra o expresin que, originaria de un idioma, se ha extendido por la mayora (o la totalidad) de las lenguas (por ejemplo, las expresiones OK y microscopio entre otras).
28
Implicaciones Educativas
Idealismo
Currculo general Metodologa mayutico/ dialctica Funcin del maestro modelo de virtudes Papel del estudiante agente pasivo Disciplina formal, ambiente ordenado Persona modelo a formar hombre sabio, racional
Implicaciones Educativas
Realismo
Currculo - general Metodologa silogstico, deductivo Funcin del maestro modelo de virtudes Papel del estudiante activo Disciplina formal, ambiente ordenado Persona modelo a formar hombre racional
29
Implicaciones Educativas
Pragmatismo
Currculo pragmtico ( prctico) Metodologa inductiva/solucin de problemas Funcin del maestro estimulador del pensamiento Papel del estudiante activo Disciplina democrtica Persona modelo a formar responsable/libre
Implicaciones Educativas
Existencialismo
Currculo artes y humanidades Metodologa enseanza individualizada Funcin del maestro guar al alumno en la bsqueda de su plenitud Papel del estudiante juez de su propia inteligencia Disciplina intrnseca Persona modelo a formar hombre autntico
30
OBJETIVOS
Examinar las ideologas educativas que surgen de las escuelas filosficas.
Perennialismo, Reconstruccionismo, Esencialismo Progresismo (Progresivismo)
31
El Reconstruccionismo Definicin
Base filosfica: Pragmatismo Filosofa educativa que concibe la realidad social actual en estado de crisis y al sistema escolar y universitario como centro de actividad intelectual que son los llamados a terminar esa crisis.
El Reconstruccionismo
Sostiene que la escuela actual tiene que ser agente renovador y catalizador de la sociedad de la que forma parte.
32
El Reconstruccionismo
Aporte a la Educacin: Para mejorar y reconstruir la sociedad; educacin para cambio y reforma social. Conocimiento: habilidades y materias necesarias para identificar y aminorar los problemas de la sociedad; el aprendizaje est activo con respecto a la sociedad contempornea y futura.
El Reconstruccionismo
Funcin del maestro: El maestro sirve como agente de cambio y de reforma. Acta como director de proyectos y como lder investigativo; ayuda al estudiante a estar al tanto y hacer frente a los problemas como individuo.
33
El Reconstruccionismo
Enfoque curricular: Enfatiza las ciencias sociales; estudiando los problemas sociales, econmicos y polticos; enfatiza sobre la tendencia presente y futura como bien los asuntos de ndole nacional e internacional. Currculo: ciencia, tecnologa y humanidades
Reconstruccionismo
Implicaciones Pedaggicas
Metodologa: de accin social Papel del estudiante: involucrarse en la solucin de problemas comunitarios Disciplina: conservadora Persona modelo a formar: comprometida socialmente
34
35
Ivan Illich
Ivan Illich
Entre 1932 y 1946 estudi Teologa y Filosofa en la Universidad Pontificia Gregoriana del Vaticano y trabaj como prroco en Nueva York. En 1956 fue nombrado vice-rector de la Universidad Catlica de Puerto Rico y en 1961 fund el Centro Intercultural de Documentacin (CIDOC) en Cuernavaca, Mxico, un centro de investigacin que imparta cursos a los misioneros de Norteamrica.
36
Paulo Freire
Paulo Freire (1921-1997) educador brasileo
37
Paulo Freire
"Eu sou um intelectual que no tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E porque amo as pessoas e amo o mundo,que eu brigo para que a justia social se implante antes da caridade. Soy un intelectual que no tengo miedo de ser amoroso, yo amo a la gente y amo el mundo, que yo trabajo para que la justicia social se implante antes que la caridad.
Implicaciones Pedaggicas
Reconstruccionismo Currculo ciencia, tecnologa y humanidades Metodologa de accin social Funcin del maestro agente de cambio Papel del estudiante involucrarse en la solucin de problemas comunitarios Disciplina conservadora Persona modelo a formar comprometida socialmente
38
El Progresivismo
Base Filosfica: Pragmatismo Sostiene que el aprendizaje surge de las necesidades e intereses del estudiante. A los nios hay que dejarlos que se desarrollen naturalmente. La escuela debe ser centro de investigacin y experimentacin.
El Progresivismo
Aporte a la Educacin: Para promover la democracia; mejorar la condicin social. Conocimiento: Conocimientos conducidos hacia el crecimiento y desarrollo; un proceso de acondicionamiento del aprendizaje activo y relevante. Funcin del maestro: El maestro es un gua para resolver los problemas y las preguntas cientficas.
39
El Progresivismo
Enfoque curricular: Basado en los intereses del estudiante; involucra la aplicacin de los asuntos y problemas humanos; materias interdisciplinarias; actividades y proyectos.
EL PERENNIALISMO Pensamiento
Base filosfica: Realismo Plantea que hay que educar a la persona racional, desarrollando el intelecto. Se enfoca en el pasado y en estudios permanentes.
40
EL PERENNIALISMO
Implicaciones Educativas
Funcin del maestro: El maestro tiene que ayudar al estudiante a pensar racionalmente. Mtodo: socrtico Valores: Se ensean los valores tradicionales.
Perennialismo
Enfoque Curricular: Estudio de temas clsicos, anlisis literarios Estudio de las obras clsicas Plan de estudios constante Enfatiza el estudio de las artes liberales
41
EL ESENCIALISMO
Base filosfica: Idealismo y Realismo Aporte a la educacin: Promueve el crecimiento intelectual individual y la formacin de una persona competente
EL ESENCIALISMO
Conocimiento: Se enfoca en el desarrollo de habilidades esenciales y materias acadmicas; dominio de conceptos y principios de la materia. Funcin del maestro: El maestro es una autoridad en su materia Valores: valores tradicionales.
42
EL ESENCIALISMO
Currculo: Desarrollo de habilidades esenciales (3Rs)+y materias bsicas (ingls, ciencias, historia, matemticas y lenguas extranjeras). Regreso a lo bsico; literacia cultural; excelencia en la educacin. 3Rs (reading, writing, arithmetic
43
44
45
FIN
Espero que esta sntesis te ayude a prepararte para tomar el examen. Recuerda que no hay xito sin esfuerzo. Que Dios te bendiga.
Profa. Gerarda Carrasquillo Rodrguez Departamento De Educacin y Ciencias Sociales
46