MODELO DE CLASE SEGN EL HUMANISMO

Tema: Etica y los medios de comunicacin,influencia en la opinin publica. Dirigido a: Estudiantes de quinto ao de educacin secundaria. rea :Formacin ciudadana y Cvica. Aportes del humanismo para la clase: Buena relacin maestro alumno. Participacin activa del alumno. Comprensin y no a la memorizacin. No a los castigos fsicos. La educacin tambin debe de cultivar el desarrollo fsico. Toda enseanza debe de incluir principios morales. El juego como recursod el aprendizaje El mtodo inductivo en la enseanza El alumno debe de ser activo en su aprendizaje.

FASES Incio

PROCESO

APORTES PEDAGGICOS DEL HUMANISMO Buena relacin entre maestro y alumno(Vittorino Da Feltre). La enseanza atrves de los juegos(Francisco Ravelais).

Desarrol lo

El profesor entra al aula y saluda a sus alumnos con mucha amabilidad,inspirandoles de sta manera confianza para su expresin en el desarrollo de la clase. Posteriormente realizar una dinmica a trves de un juego que se llamar mis ideas son las tuyas,el juego consistir en que cada alumno deber de imaginarse que es un periodista que transmitira una informacin ,la cual sera acepatada como una verdad absoluta ,esta idea incluir patrones de conducta que el otro compaero deber de realizar ,terminada est dinamica la docente preguntar te gusto hacer ,pensar lo que otros te imponen?estabas de acuerdo con tales ideas?tu que hara de ser en verdad el periodista?.Ante la respuesta de los alumnos ,el profesor anunciar el tema de la claseetica y los medios de comunicacin ,influencia en la opinin pblica. Luego de anunciar el tema ,el profesor expondra un ejemplo en el cual los medios de comunicacin ejercen no siempre influencias positivas en el espectador o en el pueblo de manera general y posteriormente solicitar a sus alumnos ejemplos similares . Ante cualquier equivocacin por parte de los alumnos el profesor no reprendera ,si no por el contrario corregir de buena actitud a los alumnos ,adems que en cada participacin de los alumnos les solicitr ponerse de pie ,para que su actividad fsica no se encuentre en forma pasiva en en proceso de desarrollo de la clase. Luego de los ejemplos dados por los

Partcipacin activa del alumno(miguel de montaigne)

El mtodo inductivo y experimental en la enseanza(Juan Luis Vives). Se deben de evitar los castigos fsicos(Vittorino da Feltre).

Se debe de estimular la actividad fsica del alumno(Vittorino da FELTRE,Miguel de montaigne).

alumnos ,el profesor les pedir respoder las nociones de etica que Comprensin de la enseanza tengan , a partir de la generalizacin de los ejemplos ,utilizando para ellos los alumnos o desarrollando su capacidad de analisis y sintesis,asi como de definicin.

Final

Luego el profesor ,les dejara un cuestionario en el cual debern de responder preguntas como:la etica o pautas de comportamiento son importantes? hasta donde llega el derecho de la expresin de las ideas? los medios de comunicacin influyen en el puebloa nulando su reflexin propia?,luego los alumnos expondran frente las respuestas ,de esta forma estran logrando una comprensin del tema y la utilidad de esta en la sociedad ,mas que la mera asimilacin de contenidos.

La enseanza debe de apuntar a la comrensin y no a la memorizacin(Miguel de Montaigne).

BIBLIOGRAFA

LORENZO LUZURIAGA. HISTORIA DE LA EDUCACIN Y DE LA EDAGOGA,Editorial Lozada,S.A.Buenos Aires,1965.

MARIA ANGELES GALINDO HISTORIA DE LA EDUCACIN,Editorial Gredos.

ELAS CASTILLO ROSA PEREZ HISTORIA DE LA EDUCACIN,Editorial San Marcos

Linkografa

Es.wikipedia.org/wiki/humanismo

Centros1.pntic.mec.es/~devallea/.../huamnismo.htm

www.monografas.com/trabajos12/.../human.shtml