KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI SERTIFIKASI GURU TAHUN 2012 Mata Pelajaran Jenjang : Bahasa Perancis : SMA/MA SMK/MAK

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) A. PEDAGOGIK 1. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial

1.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 1.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Aktif, Inovatif, Kreatif, , Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM) 2.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Memahami dan Mengembangkan GBPP dan SAP mata pelajaran yang diampu dengan optimal 2.2. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.

1.1.1. Mencirikan karateristik belajar bahasa Prancis. (konjugasi, fonetik, gestures) 1.1.2. Mengkategorikan karakteristik bahasa Prancis 1.2.1. Menjelaskan pendekatan SCL bahasa Prancis 1.2.2. Mempolakan strategi SCL ke dalam 4 keterampilan berbahasa 1.2.3. Menerapkan strategi dan teknik pembelajaran bahasa Prancis yang Aktif, Inovatif, Kreatif, dan menyenangkan. 2.1.1. Memahami prinsip kurikulum KBK bahasa Prancis. 2.1.2. Menyesuaikan standar CECR bahasa Prancis dan kurikulum KBK bahasa Prancis. 2.1.3. Menelaah silabus, GBPP dan SAP Bahasa Prancis. 2.2.1. Memilih strategi PBM berdasarkan 4 kompetensi bahasa.

2. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar)

Indikator Esensial

2.2.2. Mengurutkan pengalaman belajar dalam mengelolah kelas berdasarkan 4 kompetensi belajar 3. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 3.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu 3.1.1. Memahami informasi dan komunikasi pembelajaran bahasa Prancis 3.1.2. Memilih beberapa sumber pembelajaran bahasa Prancis: forum guru (facebook, tv5monde, blog) 3.1.3. mengurutkan instruksi pembelajaran dalam bahasa Prancis lewat media internet. 4. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. 4.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4.1.1. Mengklasifikasikan hasil belajar dengan autoevaluation 4.1.2. Menentukan berbagai ragam refleksi hasil pembelajaran bahasa Prancis (auto-evaluation, peer observation, teacher collaboration/tutorial sebaya) 4.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 4.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 4.1.3. Menggunakan hasil auto-evaluation untuk menentukan strategi pembelajaran

4.1.4. Membedakan penelitian tindakan kelas dan penelitian non-PTK 4.1.5. Mendiagnosis masalah pengajaran dalam penelitian tindakan kelas

B. PROFESIONAL 1. Menguasai materi, struktur, 1.1. Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek 1.1.1. Mengidentifikasi unsur morfologi, sintaksis, bahasa

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar) kebahasaan dalam bahasa Perancis (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis).

Indikator Esensial

prancis dalam wacana sederhana. 1.1.1. Menyusun kalimat sederhana bahasa Prancis. 1.1.2. Mengurutkan kalimat-kalimat yang tak beraturan menjadi satu paragraf utuh. 1.1.3. Mengembangkan pola kalimat instruksi dalam kelas bahasa Prancis (les consignes-pragmatique) 1.1.4. Menentukan tema utama dengan tepat dalam wacana sederhana : Informasi diri, keluarga, kehidupan sehari-hari, liburan, pekerjaan(dcrire des gens, des conditions de vie, des activits quotidiennes, ou les gots,) 1.1.5. Menyusun unsur-unsur penulisan dalam les cartes postales, une invitation, un message dhtelier,autotextes.

1.2. Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis). Comprehension generale de lecrit

1.2.1. Menerapkan wacana dialog formal dan nonformal les questions gnriques (qui, que, quand, o, combien, quel) 1.2.2. Mengurutkan pokok pikiran setiap paragraf dari wacana bahasa Prancis. 1.2.3. Mengembangkan tema dalam strategi belajar bahasa Prancis. 1.2.4. Mengkategorikan Kebudayaan Prancis dan interkultural (Prancis Indonesia)

2. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu

2.1. Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

2.1.1. Memodifikasi documents authentiques sesuai standar CECR

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) secara kreatif.

Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar) 2.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengna tingkat perkembangan peserta didik.

Indikator Esensial

2.2.1. Mengidentifikasi model-model actions perfectionnelles : jigsaw, des joues de loie, des paroles, etc

3. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.

Memanfaatkan informasi teknologi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa Prancis

3.1.1. Menerapkan TIK dalam 3.1.2. pembelajaran bahasa Prancis. 3.1.3. Memproduksi ragam aplikasi: email, blog/forum,online pembelajaran bahasa Prancis