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ntuaoon. • l.a e: ~,~.- ::-~- :. la potencia de la vozson muy Irnportantes. _,::;.. I"'"-,~,,'iar c:-'a.sda .. u·n·:·,a··:de. .. ·e:·m·'· '-'"::lc:.:_I~'O~··.ln:·le Iq·:···u·e: las . ...... ·.O: .. ._~. ..···s··:: - - - z:« ...... ~.._ -. .J.I . . ..' ··, ....., ...' _." .
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r:rmr medic cle un~ expr-es' on pattie: ar e·n su rostro. iUna .. :t -, ~. - ~-" 's'Onrl:sa-si:g':[n:ifjictl-ICJmi'Smo~n cualntuie" e~.amt' .~-en~8 ..Q)!l ' x __ 1 . A tJe~~'Jji~ n luoar ~r~11 m··:-:·lr·im·lnd·nt.ll,~ II ' ~ U~~".··I u V . ~ ~ " .' .
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QnterpretaB
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B. Nuestras
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C. Esimportante
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[Que crees que siqniflca a palabra facciones destacada en el texto? Lee ,el parrafo en el que.se encuentra y descubre su significado .
.~Prede,ci.r:,.
4.lPara
, Para informarte.
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No cornprendc ..~ No entiendo ... SQ~ l.a cajera y estoy obligada a i rt n ",' re·-··v·sar las C a·~ 'Ol·r-a,:'s····' lst e.···,d.· ':O tie 'n··..· e;" carters. as! que no puedo 01 noli .
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con m i obliqacion. iQue si-. -".." . i'I' ,. Q-" compncacroru J - s -,: s - ~ . ~ ~ 'i _'Ute '1-1-_ 5.,' rca
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Sefiora:
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Que no Je quste la menta.
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(Entra el supervisor)
Su e visor:
ocurre?
"O-a
pesa?
'Se"-:ora:
Me q riero i CI_m" casa. Cornpre, pague y me qui TO ir. Pert) la cajera insiste en que mues re la cartera, y y ...
Es correcto. Si no . la rnuest a, no se puede ire (SaCa del "Qsillo J"J d un pape I, enrousao y: I' o d sesetvo II"iJ'-J ASI di el'~ 'I'd erce reglamnto e este establ,ee'j'mj,9'n 0,.,
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S oervisor:
Cajera:
Supe
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isor: lPor que? lTiene alga que ocu tar? tLJeva alga sin pagst:! ..... (,' .... ":""' .. t·, ~ .'.··,t,", ",'. ..... ,.., .' - . : .,,~. Se -:ora: N' 0 senior supervisor, US'I"leU ~s a en un error, I,'N'.'· 0 soy. una
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S pervisor:
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Entoces, l.que espera'? iMuestrenos la carteral fie V··O· f mtad Se'-" ',r s in:" 0"-:'1 se II a: rn uestro In 0' es pror m
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Cajera;
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en alguasoluci6n.
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enernos un problema .
Una situacicn irnprevista. La senlora quiere irse sin mostrar fa
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Ademss.tes contra
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al regJamento.
Sefiora. usted tiene la obliqacion de mostrar la cartera. Lo sientc. no traje cartera, n ," '. . 5 no la traio ~,a porqu Ie">o q'.lue"-rfa rnostrarla Y' c:rrrostrarla. seg rame .te querfa ocul ar aloe .~ P
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Muy bien. Gentll y amable c-ajrd ltendrfa la bt)n~d:a~de prestarme su cartera'rPor un rninutitc, nada mas ..
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EI_tmdramatil:o esta escrlto y pensado para ser a(lIado 0 J: .rese . a._o por una a mas personas. Su secuenda cornienza con la ~rese ',ac:"6n e os aerse 'ajes, el G:onfUfLo y f na Imente ~bca de eue sedes ...._ a' _ -'-..".~ I; _"" ..:., ,; ·e····s· '_; .'_",~".__:_v' ~ e~II ·U~'W1Iii' '1 _:c·- La aracterfstica.'.., prindp' '.,,''a' '·d··-e-: tetipo:., c:· texto as- '1;,_:_1 .~. _" .. ~' arrolla..III' ~.:,'traves de
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lnfla los globos, uno grande para el cuerpo del "' b~h y uno pequeno para la cabeza. Luego, . uo a a u-n,la, uerda al extrerno de cada U-inIO., c
Mezda agua y harlna, hasta que resulte _.' pasta I: ,.,-_[I:.,~;· -e una....:~,,- ..,.' pareoda a I~a,e !u'n hid'a· '0' ~ d· "'d d errenc 0".
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alob ese rrr II,,-~,t···imerne C ndo un gIO.O ".:' ·t·.,r. com,ple amen-~ '..uan_,Q cubierto con papel mojado, empapa otras tires en fia pasta de agua y harina y cubre el~ qlobo otra ve: ILlueg,"'o" coloca encima vanas capas de tiras empapadas en la pasta. Haz 10· mlsmo con: el otro qlobo.
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Cuelqa cada qlobo die la cuerda y'ldeJalos secar durante un dfa 'y una neche.
Arrna el c·u,e..rpodel ouho, uniendo con peqam en' to.• ' 10,s· dos qlobos IE~!m""'a!s 'poq··rue· -n;..J o I, _:·I:._: . '...... ,__ i . J es la. cabeza, y e'l mas qrande, ·e~,c:u,erpo~
. :,': I. ,,_ ~:·'".i·: ~· .•
i"l 1\."..._,,"--.
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Dlbuja y' recc rta ..las, oreias y pies de ' carton lueqo, pe.:_ alas e'n su sitio,
Sii 1,0 deseas, pinta y dccora tu buho.
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(Reconocer)
(Ejempfificar)
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(Comprender .. . . , - las t N u~'mera II-. sllgule'n'.e's,.
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A parn r d Ia '.' oe rmaqen, ·rnaqma que tienes qu.. explicar como II eqar desoe e~l I e cdi coleqio a fa blblloteca. Escoge una ruta y da las instrucciones precisas.lQue instru ("C··..'.. ..e··'s··· 5':7 S.C. Ibela~I_ s·· ion · d aria · I . ..
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Campara y comenta tus instrucciones con las de tus co 'npaneras 0 cornpaneros, lSon todas las instrucciones iqi ales?
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~ a ~ globos uno g'rande pa Fa e'~cue rpo del nfi os buho Y LJ n 0 peq u eli 0 par a r a ca beza Luego, ata una cuerda al extreme rje cada uno, .
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',. M.e.z:da a~trl.~a narina! hasta-que resulte Y ~~-... u na pasta pa;ret'ida a la de un he:1ado
derretrdo_ ~--~~~~~..___~-...,
Procedtmtento 0 pasos: describe 'los pesos que se deber sequir para la ~b ·/ d b~ . eraooraoon oei~oojetc.
utilizanoo mimeros U otro elerncnto para d iferencia rlos.
, Corta los diaries en tiras de 30 em. de largo. , LlJego m ojat ia5 ti ras en ag ua y cu bre (on
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Busca distintos textos instructivos y destaca SUS partes.jTlenen estructu ra? omentalo ..(:'·'O······nl·· t'-IIU-I- "U' rso, "
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a volar en el espacio que conformaba la terraza del edificio donde vivfa. La primera vezel avian se elev6 por ef aire ·sin problemas. Y d b d' d d aterrrzo ',',:8 punta soore Iu,nla,~'e II es S,I''''I~ La sequnca vez, descenr d 1'_,' ;1a·s. da Justo arna.: d e Ila planta que segun r ..eClan era tan f.~ .' '. .'b [ II' ,. d/ . en p_ca . Ina, d tredos hoi b "', se p , ·:U"S:··O··." ':", qu ~'de atasca .. e-~n····tl· ,10······;5>··· "'J as '1"·- m 0····· a p.:ru eoa-avron I '·.·-·.:,IO··I re·'-·, '0 . · .. r" Ila:" r·"a-··· -, '..:" _'. P-e· In;·"s···a···}'NI-··:··... ;0-''. s::',a'' -'!b:':I','a-' '.' q.'_.. ···u··'e, m.c as h:··'a·,.:IC·····e.··r E'n:' I~ 'n' ·o·-·"c······h·-·e·:"',.. tend _ .. , q:····ue:-: :m":' o·~,··s~~-·'t··r···a·~·r-s·':·',e·:·
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Matias no quiso pensar mas, solo imaginarse tocando el timbre e·· el departamento del ogro Ie producfa unudo enel est6mago.
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recibi6 la lIamada de la mama que Ie avisaba que Uegarfa tarde, si ,'- .~, II" 1 d d arre nernpo para e',x.p~llc,ar,'e naoa.
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Matias no pudo seguir, porque al profesor cas' se Ie cayeron 110"5' Ile"'nt'-es.. '. ','.' b·-·<Ioe"n- ~a"'p-~zo· - q c ~.::-,- r',' , "",_':,iY' ta- 'm'·,'.~,,':" ','~ e'l r.-' _.:'II~··:·:_·.!n_;:ui/,~··1 e' '!I'ba-' 'e - ~stra -d ".·gr~' ,:,;.,.,n,"··~;o en ~' i1_'lri:··.:" de ~..... all'l~b -0'
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Matias saco un vasa con leche del refrigerador y se fue €a . a . S···· ~ d' bri ,. terraza. ,e sento, encnae d las s 91~ .ras, y entonces descuorio con b" '.[ d a50m b ro que so b rea mesa- haC.la un avion de pape 'II . "
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Y cual no fue su sorpresa, cuando al extender la hoja d·e pape pleqada via escrito con tinta de color raja y qranoes ietras ,de '" imprenta: le espero a as cuatro y me di R' lei. rcepaseremos ma ..rternaticas Fmr··m·,a··.··d::··o,,..-.:··'Ii ..... ~ e,.~ Oqro" II '..:..
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Udentificar)
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lPor que marcaste esa opci6n7, len que te fijaste para responder? (omenta
coni tu:s cornpaneras 0 cornpaneros.
En un t.to naflrartivD' siempre los personajes estan c:araderrzado'S, esto . qulere declr, queen eil desarrollo de Ilia narracion se dan a conocer las f' '. (.. ~'~ b 0, ,ca,rli~i'J{erfS~I"u5 IS,I¢i,S, 1(0 IIor d pier, estatu ra coior 'y ttpo d e caoei ~III etc,) y .: ce '.' I : p.si~Qll6gic:as·(forma de ser, cualldades, habitos, etc.) de los personates que
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lntervlenen en Ia hlstorla.
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Elije a un companero 0 cornpanera y descrfbelo. Lueqo, juega con tu curse a adivinar de quien se trata ..Recuerda hacerlo con mucho respeto,
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del US Open junto a su amiqo Nicolas Massu. Un afio despues fue campe6n junior de Roland Garros en singles y dobles junto al mezo la no J1o'" ".:5,/8'.1 d;Je··.· ,·r m"a S:'" 0'.- u ra 'n°e A·.""-' t V'e": esta etapa, IIeg6 a ser nurnero 4 del mundo en singles junior y numero 2 del mundo en dobles junior.
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anirnales vivia una liebre muy or. porque ante todos decfa que era la mas. veloz. Por eso :a-:'n'"st ant e"''':' -nte ',' s··,,[e:'r·':'e,:,·,~'a·,:'.'Ie,· la<., I.'.- t crt u'g:: a' m·"le:· I',e'~~' nta
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sus risas, la tortuga siquio caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumb6 bajo un d iorrn :·I·'··:'a··! id -lr·' .10::,1 YJ' -. a, ·b ~ :' a:'h'f :s·;e:·:· queoo d
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Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como d':0, ~ tortuqa siquio S,U earn.no nasta (!e~gia,ra I~a ~ ... h I ~' pu . I,a! meta. Cuando la liebre se desperto, corri6 con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga b d II ha:'Ja 'g,a'na'.~~:IO,a ,c,a~rrera'i
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jamas de los demas. 'fambien de es'to d" I 'db-' e.emos apren,er que "a er y e ,.exceso, d:e .. confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros '" ob .·1etlvos.
burfarse
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b pia ria, a ,Ie-.'re y apren:.._ di /' 1101 0·"; [~'V'.'ida, ria .•. JO;a.·.··'-:,' as.•··'. N·:,·· ,0-" h' ;,a~,y.··' ,u·'·e'·' m' .
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Fabu.f,a de Esopo.
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ECTURA
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(Compllender)
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sencilla
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flojera
cansancio
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rapidez
lQue opinas de la lecci6n que entrega la fabula leida? zEstas de acuerdo con ella?1 lPor que?
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texto que leemos posee una idea principal y algunos detalles que nos aportan informacion
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~ ':lerrca de ella.
(ComprendeO -I " • V ue 'Ive a I eer 1.&ranura L a ''"' b y; Ia tortuqa 'y elnClerra 'ia I;id ea mas mportarrte dill texto. .a ,.b I . ieore det
ii'
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. La lentitud de la tortuga.
Las burlas de
II.a
liebre.
Ya has encontrado la idea prmclpat de la fabula, ahora escribe dos ideas secundarias que apoyen la informacion que entrega Ia idea principal. Sig'l€ el ejemplo.
La. tortuqa
La idea pr-inCipal es la idea mas lmportante de un texto. Esta dice sabre que se trata,
entregan informacion acerca de la idea principaL Para encontrar las ideas secundarias de un texto, primero debemos pensar en la idea principal y prequntamos: lquien?, lqrJe?', lcuando?,ld6nde?,lPor que?
son hechos que nos
Las ideas
seeundarlas
a detalles
{3pIicarJ
ciento cinco
Corne te habras dado cuenta acabas de Ile·er u.ntexto ilterarlo liarnado fabula. Lo mas probable es que 10 conozcas. pues son hlstorlas que nos relatan desde nlnos, Te invitamos a conocer mas sabre este tipo de texto.
las 7 .~p··o···.r- q-.. ...· .~I'Q::-:.'.iU e ca·~·.rac.·-terlstka e:.''1 l. .. .. ..-- -' iii,.. '" l . .. lEn que se diferencia del cuento? Comenta.
~Te, t.
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~ d e Ia ensenanza
laabuta es un textoftarrativQ breve y de caracter flcticlo, Tiene como pop6sito 0 flnalidad educarf entr'el1arvale;s, 10 que se rnanlflesta a traves
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I .. nnar, m:Qf.a~eJ.a·f II
animates, perc tamblen pueden presentarse personas 0 cosas.La estructura de la fabula consta de inlcio, desarrollo 0
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problema y desenlace, al lqual que todos los textos narrativos. Por ultlrno.el "...... ,." : ., ":"," ,....'.-.' -·,'" "- .- '-..... ·t· ,.' .' ..,- :.:.'".. '. -narracd or, qenera'·1'rnerr..··t·..,Ie,· nos entreqa.' ra 'h' rstona en te "~,_ ,',.. ~,,'." .ercera persona..
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lRecuerdas para que se utiliza el afiche? LQue informacion nos entrega? LQue temas son abordados? Oespues de haber comentado y discutido can tus comparieras 0 ccrnpanercs las preguntas anteriores, piensa que caracterfsticas tiene un afiche y que recursos 10 hacer atract'vo. Anotalas a. contir-uador;
Com parte tu
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Los a f c h -e's·uti, I'Iza'n drversos ·re':U'f,5~O·S· 'I'i,aman· '",a atenoon d fll ector: .~ q-iu'e: I ,·._e~ tittll(ft a1tfilrtivDS y s"ugerentes, i enes ¥ ettas de ·.:~$tintos '-,il"'atlas Y ED ores.
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0£licafJ
Busca le'ntus recortables de la ,. 3 las partes de este afiche y peqalas sequn
corresponds.
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Lee el siguiente afiche y comentarOue mensaje nos entrega? Ahora, queremos saber tu opinion sabre el concurso, lte gustarfa participar en Cementa con tu curse,
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La primera vez que Jorge Gonzalez (21), estudiante de tercer afio de Pedagogia, escucho sobre "cl cuero",esa leyenda .. .. .que cuenta que la piel de un an' mal que ',n" rna e .·· . flo,na e·· I,D· rios Y"': lagun S-·,· de I' sur d~ ICbit, ile y ahoga a los nifios . que .se acercan a e1, fue de la boca die una decena de pequefios .
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Es q ie Jorge participa hace tres aflos en el "Pro.. ecto L.onqu im ·'y~ ray" c,'r·e· en ..ado . el 2003 por alumnos de la Universidad Catolica que busca que tres comunidades mapuches de la IX Region no olviden su cultura.
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las costumbres poco a poco se han ido perdiendo. POf eso, una centena de alumnos decidio partir a trabajar con
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"Eltaller de los nifios es para ensenarles a valorar 10 que tienen. Les hacernos escribir cuentos die su relaci6n con el entorno, les pedirnos que dibujen que hacen en las festividades como el Nguillanm; y les decimos que les pidan a hSUS ahue 'I O,SI Y' papas que l' ,es cuenten .. rnitos y leyendas de su pueblo, para que no sc vay-an olvidando con el tiempo". agrega Jorge.
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:.' r.. . "as .'~ ,,'.,.,.. ~:.. ..... "'ue':' ."_":',' " Ad.'.emas, a 'I" pocas m.uJeres qt conservan las tecnicas de hilado y ten' do d.~'" lanna con ..;._'~. ~":'" raices .. , verduras. .~.yhojas ie pasto '. '", '~,.. ". :JI, de arboles, las han motivado a hacer d .~' para ' . .emos tr acrone s co e'ct."'..~" .." que I'.os . .~.. .".., u vas " ,' ..-'. - . .~~.~. .." '.." d y.. " t: .'. ":'...~ nmos apre·n.il.,an~,:. para mouvar ;1·0:s a"uf' n mas, I, Io s, miversitarios incluso les reg':alaron .. . .' r pequcfios telares para que puedan practicar
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·.·C.
La idea es finalmente hacer un libro", exp.. c,:a":· G: ionza '1:0";' Beltran ('22)I, estudiante ·li:·.. . '_... .."., ... de Historia.
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se desaniman, porque saben que su trabajo esta d'an~" O fruito ,8·:···· . d .. , c,. ·
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en sus casas.
""T' ki t Tampoco quieren que e I: ': traskmto -la·: ~'V"· ·e· de Ia lana lPJ,n·,·, . a· ue-s~.'e· nta .... '· relacionan ..': vJ con los .. pase a la historia, Por eso, ya trabajan en un documental sobre
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(Comprender)
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los estudiantes estan trabajando en un documenta I:y ur libra sobre la cu Itura lV1apuche~
ara poder identificar si 10 que leernos es un hecbnl nos pre.guntamos: les posible probar 10 ,';' e-' . dk: ~- ,,-:5 ':'." and ,.:. ":1: ",'' ,,'',,' " ·· .... ent ',-, .entin ,,:,t(' ,-., d ',. que s":e"",,~'ICe~J '7S-"~ no e'" ,,' asi, y responc e' a_pensarruen .0 0:',' sen; muento oe a~guren, ,0 que ieemo-c:·s
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es, un
>:
Ahara que ya
sabes la diferencia entre un hecho y una opiruon, revisa tus respuestas de la actividad 4 y verifica si son correctas.
(Aplievi]
Recuerda la noticia AI rescate de la memoria siguiente cuadra. Gufate par el ejemplo.
y completa el
No,:
"
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----~~-----+----,-.----~----~~___+_~--~--____t
-_,;C
U,
EI texto I.efdoen las paqinas 200 y 201 es una notkla, a notlcla es un texto nform a'. v q ue piuede se " pu -'b',':,,,II'C' ada e'" div :e·''-'r' 0':"5-"- rnied lo de:- '. 'e' " c. .o'm',-.. n .' .a .... ion m a' It n ,I -u I. . . ...;.. . '., _.'. .', .' como lo son e~! iario, la television, lnternet 0 la radio .. d
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La noticia se orga rlza en una estructura al igual que todos los textos, observa.
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que cuenta que la piel de.un animal que flotaenlos nos y lagunas del sur de Chile
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el 200J por
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lrnportante die' 'Ia notio a.
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Iector en pocas
palabras.
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:: lenguaje figurado es e usc de palabras cuyo significado es distinto del que tienen e ' eralmente. Observa el siqulente ejemplo:
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Escuchaste alguna vez a a .quien decir voy volando cuando en realidad querfa decir que iba tapido de 10 normal? Este es un ejernplo de como una palabra 0 una expresi6n torna un .. : "'g: .. 'n' ficado d. II _ 'r'e,,·" ~·te . al -q'_: Iue, t·,·-I'e,·rne ., Ig·. r;e'~ n1era'c-.' lrnen ..,_ ~ i -;;i:t:e·'. '.' _ " ',_ ' n te, .. _,' ~ '.
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