INDUCCIN DE PROCESOS PEDAGGICOS

Participante: Johnny Flix, Farfn Pimentel Tutora : Lic. Yolanda Esther Villanueva Castro

INTRODUCCIN:

MODELO DE MEJORA CONTINUA

En las naciones latinoamericanas es de suma importancia impulsar la capacidad de creatividad e innovacin, por motivos tanto sociales como econmicos. Los estados deben tomar serias decisiones y de reorientar su poltica educativa, como en otras naciones del orbe que han reconocido en repetidas ocasiones que la innovacin es fundamental para la capacidad de las naciones de responder efectivamente a los desafos y posibilidades de la globalizacin. Planteamiento estratgico para crear un entorno favorable a la innovacin, en el cual el conocimiento sea transformado en productos y servicios innovadores. La economa moderna, al poner nfasis en aadir valor por medio de un mejor uso del conocimiento y la innovacin rpida, requiere que se potencien las aptitudes creativas bsicas de toda la poblacin en su conjunto y de manera integral. En particular, se necesitan aptitudes y competencias que permitan a las personas percibir el cambio como una oportunidad y estar abiertas a nuevas ideas que promuevan la innovacin y la participacin activa en una sociedad culturalmente diversa y basada en el conocimiento, en esta sociedad del conocimiento y la informacin. La capacidad de innovacin, est estrechamente vinculada a la creatividad como un atributo personal basado en aptitudes y valores culturales e interpersonales; para que pueda aprovecharse al mximo, las cuales debe difundirse entre toda la poblacin. En tanto, subray de nuevo el papel de la educacin y la formacin como factor determinante para aumentar la creatividad, el rendimiento de la innovacin y la competitividad al presentar el concepto de tringulo del conocimiento, que incluye la educacin, la investigacin y la innovacin. Aprendizaje Permanente y de Polticas, dirigidas a la Juventud y mbitos relacionados, como la cultura, proporcionan oportunidades a nivel latinoamericano para intercambiar experiencias y buenas prcticas, as como para que las partes interesadas profundicen los conocimientos sobre las formas de promover la creatividad y la capacidad de innovacin. En particular, la recomendacin sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, proporciona un marco de referencia (definido como conocimientos, capacidades y actitudes) con competencias claves que abarquen un extenso programa de educacin y formacin en todas las etapas de la vida. Muchas de estas competencias son pertinentes para la creatividad y la innovacin en los mbitos personal, interpersonal e intercultural, incluidas las siguientes: competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cvicas, sentido de la iniciativa y espritu de empresa y conciencia y expresin culturales. Una forma eficaz de hacer frente a los retos por medio de la sensibilizacin de la opinin pblica, la difusin de informacin sobre buenas prcticas, el estmulo de la

investigacin, la creatividad y la innovacin y el fomento del debate poltico alturado y el cambio. Al combinar la accin a nivel comunitario, nacional, regional y local, y crear posibilidades de participacin para las partes interesadas, se pueden generar sinergias en materia de actividades de informacin y sensibilizacin y ayudar a centrar el debate poltico en un tema especfico. Promover la creatividad y la capacidad de innovacin como competencias clave para todos, este objetivo es coherente sobre una estrategia amplia de innovacin para los pases latinoamericanos, en la que se observa que Sin la educacin como poltica de base, la innovacin seguir sin tener apoyo. La educacin debe promover el talento y la creatividad desde el principio. El Aprendizaje Permanente es por tanto un importante instrumento para apoyar esta iniciativa. Otras polticas y programas en mbitos relacionados, como la empresa, la sociedad de la informacin, la investigacin, la cohesin o el desarrollo rural. La creatividad es una caracterstica humana que se manifiesta en muchos mbitos y contextos, desde las obras de arte, diseo y artesana hasta los descubrimientos cientficos y el espritu de empresa, incluido el espritu socio empresarial. El carcter pluridimensional de la creatividad implica que los conocimientos pueden ser la base de la creatividad y la innovacin en un amplio abanico de mbitos diferentes, tanto tecnolgicos como no tecnolgicos. La innovacin consiste en la correcta aplicacin de nuevas ideas; la creatividad es una caracterstica sine qua non de la innovacin. Los nuevos productos, servicios y procesos, o las nuevas estrategias y organizaciones, requieren que las personas generen nuevas ideas y asociaciones entre ellas. Por eso, competencias como el pensamiento creativo o la resolucin avanzada de problemas son esenciales tanto en el mbito econmico como en el social, econmico, ambiental, tecnolgico, etc. Las comunidades relacionadas con la creatividad y la innovacin las artsticas por un lado y las tecnolgicas y empresariales por otro no estn bien relacionadas entre s. Una importante contribucin consiste en hacer de puente entre ambos mundos, mostrando con ejemplos concretos de los beneficios que supone el que en varios mbitos, como las escuelas, las universidades y las organizaciones pblicas y privadas, se tengan en cuenta los conceptos de creatividad e innovacin a la par. Las Fuentes de innovacin, a menudo sin aprovechar, se puede encontrar fuera de una organizacin: el usuario. Las necesidades de los usuarios pueden constituir el punto de partida para desarrollar, mejorar o disear productos y servicios nuevos o ms competitivos. Si disponen de las competencias adecuadas, los usuarios pueden no solamente proporcionar un entorno de mercado favorable a la innovacin en tanto que consumidores, sino que tambin pueden solucionar problemas imprevistos y participar en el desarrollo de productos y servicios. El efecto positivo del compromiso de los consumidores explica el elevado ndice de xito en materia de innovacin de los productores de nuevas tecnologas que trabajan en estrecha colaboracin con los usuarios. La relacin entre las competencias y la innovacin, es dinmica: la actitud de las personas, as como sus capacidades y conocimientos, contribuyen al avance de la innovacin, y la innovacin, por su parte, contribuye a que cambie la demanda de

aptitudes, tanto en la sociedad como en la empresa. No existe ninguna combinacin de aptitudes que constituya una receta para el xito de la innovacin en cualquier circunstancia. Los procesos de innovacin estn cada vez ms relacionados con el trabajo en equipo, son ms pluridisciplinares y se basan en problemas concretos, por lo que hay cada vez una mayor demanda de aptitudes generales, como aprender a aprender o la capacidad de relacionarse eficazmente con otros. De ah la importancia de reconocer las competencias en trminos de conocimientos, capacidades y actitudes sobre competencias clave. Las actitudes favorables al cambio pueden ser tan importantes como las cualificaciones de carcter ms formal. La capacidad creativa y de innovacin es la motivacin y el espritu de iniciativa, Los fundamentos de estas cualidades se adquieren en fases tempranas del desarrollo personal. La creatividad ocupa una parte significativa de los planes de estudio de los primeros cursos de la educacin escolar, pero este porcentaje disminuye drsticamente a medida que avanza la educacin de los alumnos. Uno de los mayores desafos a los que se enfrentan los sistemas de educacin es, por tanto, cmo mantener viva la chispa creativa entre los nios y los jvenes. Entre las respuestas se encuentran, por ejemplo, poner mayor nfasis en los temas creativos, desarrollar nuevos enfoques de aprendizaje o impulsar diversas actividades al margen de los planes de estudios. Al mismo tiempo, las competencias interculturales e interpersonales resultan vitales a fin de que las personas dispongan de los instrumentos necesarios para participar de forma eficaz y constructiva en la vida social y laboral, especialmente en sociedades en las que la diversidad aumenta cada vez ms. La competencia cvica prepara a las personas para participar plenamente en la vida cvica gracias al conocimiento de estructuras y conceptos sociales y polticos, y al compromiso de participacin activa y democrtica. Por tanto, estos grupos de aptitudes y conocimientos son tambin importantes para impulsar la creatividad y la capacidad de innovacin. La creciente presin para desarrollar aptitudes creativas, crticas e innovadoras implica que los enfoques de enseanzas tradicionales basadas en la instruccin directa o la docencia ya no son adecuados. Se estn sustituyendo por modelos ms centrados en el alumno, basados en una participacin activa del estudiante en el proceso de reflexin e interpretacin. El aprendizaje se consigue conjuntamente, cambiando de forma creativa las costumbres y prcticas sociales. Una cultura organizativa que apoye la apertura y la creatividad constituye una condicin previa fundamental para el xito del aprendizaje y la innovacin. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. A continuacin se enumeran algunos propsitos de los Centros de Formacin. Elige 2 de ellos y redacta para cada propsito elegido, una actividad con la cual se puedan llegar a cristalizar tales propsitos 1. Educar para desarrollar el espritu de iniciativa, creatividad e innovacin 2. Fomentar el aprendizaje continuo y permanente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elemento Nombre de la actividad

Descripcin Educar para desarrollar el espritu de iniciativa, creatividad e innovacin. La innovacin y la creatividad continan siendo relevantes en un amplio espectro de actividades distintas de desarrollo rural, abarcando desde la programacin de polticas a la realizacin de proyectos. Dentro de esta gama de actividades, los conceptos bsicos de innovacin y creatividad se expresan generalmente por medio de varias acciones interrelacionadas. Diez (10) Horas de trabajo autnomo individual. Se empleara la tcnica de lluvia de ideas, anlisis de documentos, colaboracin en lnea. Identifica los aspectos bsicos que intervienen en la creatividad e innovacin de las personas. Describe la importancia de la innovacin y la creatividad y su relacin con el desarrollo de nuestra comunidad, colectividad y laboral. Revistas de innovacin cientfico-tecnolgico

Descripcin

Duracin Tcnica didctica Evaluacin

Documentacin didctica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apellidos Nombres Nivel formativo

Centro Formativo: SENA Tutor(a): Fecha:

Instrucciones: Lea atentamente y resuelve de manera correcta y ordenadamente. 1. a. b. c. Defina que entiende por los siguientes trminos: Iniciativa Creatividad Innovacin

2. Qu entiende por capacidad innovadora? Fundamente su respuesta 3. Explique la relacin entre competencias e innovacin.

4. Disea un cuadro comparativo en el que muestre la creatividad e innovacin 5. Realice un mapa mental sobre las fuentes de creatividad e innovacin

Elemento Nombre de la actividad

Descripcin Fomentar el aprendizaje continuo y permanente El aprendizaje continuo y permanente, es una constante en sta poca de cambios tan vertiginos que requiere que la poblacin tome consciencia, puede decirse que la sociedad de la informacin es, a la vez, la sociedad de la comunicacin, la sociedad del conocimiento y, por todo ello, la sociedad del aprendizaje. Detrs de todo esto se hallan las tecnologas de la informacin y la comunicacin, cuyo avance es tan rpido que abre un reto de aprovechamiento: hemos de poner, con mayor acierto, la tecnologa al mejor servicio de la sociedad y, por lo tanto, de las organizaciones. Diez (10) Horas de trabajo autnomo individual. Se empleara la tcnica de lluvia de ideas, anlisis de documentos, colaboracin en lnea. Identifica los aspectos bsicos que intervienen en la creatividad e innovacin de las personas. Describe la importancia de la innovacin y la creatividad y su relacin con el desarrollo de nuestra comunidad, colectividad y laboral. Revistas de innovacin cientfico-tecnolgico ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripcin

Duracin Tcnica didctica Evaluacin

Documentacin didctica

Apellidos Nombres Nivel formativo

Centro Formativo: SENA Tutor(a): Fecha:

Instrucciones: Lea atentamente y resuelve de manera correcta y ordenadamente. 1. a. b. c. Defina que entiende por los siguientes trminos: Aprendizaje continuo Aprendizaje colaborativo Aprendizaje significativo

2. Qu entiende por aprendizaje continuo? Fundamente su respuesta 3. Explique en que consiste el Aprendizaje reflexivo

4. Disea un cuadro descriptivo sobre las caractersticas del Aprendizaje permanente 5. Realice un anlisis del fragmento:"Implica aprender a reconocer los patrones de interaccin que erosionan el aprendizaje en equipo para hacerlos aflorar creativamente y acelerar este proceso. Si los equipos no aprenden, la organizacin no puede aprender."

II.

En un departamento de Bienestar al Alumnado se pueden distinguir seis reas de servicio encaminadas a satisfacer las necesidades de los estudiantes. Para este ejercicio, solo debes basarte en estas dos reas 1. rea de Salud y Desarrollo Fsico. 2. rea de Actividades culturales y Artsticas. Para cada una de estas reas establece una actividad, a travs de la cual se pueda evidenciar el objetivo de la misma. Describe ampliamente la actividad planteada, incluyendo: REA DE SALD Y DESARROLLO FSICO

ACTIVIDAD

RESPONSABLES Dr. Ral Delgado

RECURSOS Clnica Universitaria Implementos odontolgicos Material mdico

FECHA DE EJECUCIN

RESULTADOS ESPERADOS 1200 consultas en: Ortodoncias

Atencin en salud oral

Dr. Miguel Gmez Dr. Luis Snchez Dr. Ramn Pereyra

05 de Junio 2012 07 de Junio 2012 Extracciones 09 de Junio 2012 Peridoncias

REA DE ACTIVIDADES CULTURALES Y ARTSTICAS ACTIVIDAD RESPONSABLES Dr. Miguel Prez RECURSOS Computadora Impresora Fotocopiadora Laboratorio de Fsica y qumica 12 de Junio 2012 13 de Junio 2012 17 de Junio 2012 FECHA DE EJECUCIN RESULTADOS ESPERADOS 2500 estudiantes de las Facultades de Ingeniera Civil, Ingeniera de Sistemas, Ingeniera Mecnica

Concursos acadmicos, cientficos

Dr. Holger Valqui Dr. Germn Or Dr. Flix Villamizar

III.

Teniendo en cuenta la concepcin actual de educacin y los avances tecnolgicos redacta : CARACTERSTICAS DOCENTE UNIVERSITARIO

ESTUDIANTE VIRTUAL

Estima su condicin de educador, que el docente aprecie su propia condicin como una importante funcin social y asuma su ejercicio no por necesidad o porque no se puede hacer otra cosa, sino por vocacin.

El estudiante virtual es aquel tienen la determinacin y la disciplina necesarias, para logara sus objetivos y obtienen su motivacin principalmente de orientaciones precisas en un ambiente virtual.

IV.

Disea un cuadro comparativo en el que resaltes diferencias entre la formacin presencial y la formacin a distancia. Establece por lo menos 5 diferencias FORMACIN A DISTANCIA Prioriza que el estudiante a prenda a su propio ritmo. Es una formacin basada en el concepto de formacin en el momento en que se necesita. La enseanza se basa en la presentacin de contenidos a travs de diferentes materiales audiovisuales, por lo tanto estos deben ser coherentes, atractivos y de fcil uso por parte del estudiante. Con una sola aplicacin el profesor puede atender a un mayor nmero de estudiantes, optimizando as su labor. El aprendizaje es un proceso activo por parte del estudiante, siendo ste un actor crtico y propositivo. Se fomenta una interaccin efectivo entre profesor y estudiantes y facilita una relacin interactiva entre los contenidos, los estudiantes y los profesores. Es un sistema de educacin no tradicional.

FORMACIN PRESENCIAL La planificacin de la accin formativa a travs de sesiones. Una temporalizacin rgida de las sesiones en funcin de horas por nmero de sesiones. Un nico ritmo de aprendizaje para todos los participantes. La coincidencia en el espacio y en el tiempo. Un nmero reducido de participantes por sesin. La utilizacin de recursos propios de la formacin presencial (la pizarra, el girafolios, el retroproyector). La dependencia de un espacio fsico dotado de caractersticas y recursos que permitan tanto la realizacin de sesiones de formacin como la acomodacin de los participantes. La existencia de costes indirectos de la formacin como las horas de no produccin de los participantes, el pago de horas extras si la formacin se realiza fuera del horario laboral, etc.

FORMACIN PRESENCIAL

FORMACIN A DISTANCIA