CRITERIOS PARA LA AUTOEVALUACIN EN FACULTADES DE INGENIERA (CAFIN)

Adaptacin del Documento EQUIS STANDARDS & CRITERIA desarrollado por la European Foundation for Management Development (EFMD) para la acreditacin EQUIS de Business Schools

El presente documento es un ejemplar nico para utilizar en las Facultades de Ingeniera de la Universidad Panamericana de Mxico.

12 de Junio de 2012

Queda prohibida su reproduccin, as como la difusin de este documento fuera del mbito estricto para el que se ha preparado, mientras est en proceso de aprobacin.

ndice
Introduccin 5

Captulo 1: Contexto, gobierno y estrategia

Captulo 2: Planificacin de las enseanzas

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Captulo 3: Alumnos

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Captulo 4: Claustro de Profesores

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Captulo 5: Investigacin y desarrollo

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Captulo 6: Formacin Permanente

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Captulo 7: Contribucin a la Comunidad

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Captulo 8: Recursos y Administracin

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Captulo 9: Internacionalizacin

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Captulo 10: Relaciones con empresas e instituciones

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Introduccin
CAFIN (Criterios para la Auto-evaluacin en Facultades de Ingeniera) es un sistema de evaluacin de Facultades o Escuelas de Ingeniera organizado en torno a unos determinados estndares de calidad y los correspondientes criterios para su medicin y control. Unos y otros se agrupan en diez captulos y cubren las diferentes reas que deben ser objeto de revisin. El primer captulo describe la Facultad y su posicin en el contexto de la regulacin existente y del mbito competitivo en que opera. El objetivo de CAFIN en este captulo es analizar lo que funciona bien y lo que es mejorable en la configuracin organizativa de la Facultad. Los cinco captulos siguientes se refieren a la evaluacin de los elementos que se consideran fundamentales en la definicin de la calidad acadmica de la Facultad: las titulaciones, los alumnos, el personal docente e investigador y los recursos materiales. Una muestra de la originalidad del enfoque CAFIN es la existencia de sendos captulos que tratan especficamente de la internacionalizacin de la Facultad y de su conexin con el mundo empresarial y de las instituciones. Los criterios relativos a ambas dimensiones, que se consideran de gran importancia, se contienen en captulos independientes, con la finalidad de permitir una visin adecuada de los logros de la Facultad en estos mbitos. Un captulo aparte se dedica a la Formacin Permanente, destinada a profesionales que estn interesados en participar en programas de actualizacin o reciclaje, porque es una actividad muy especfica que requiere una organizacin diferente. Este captulo, que ha sido redactado con la ayuda de directores de los principales centros europeos de formacin permanente, tiene como objetivo ayudar a la Facultad a superar las dificultades que tradicionalmente se presentan en su implantacin, de forma que se lleve a cabo con xito. El captulo relativo a la contribucin a la comunidad brinda a la Facultad la oportunidad de explicar en qu medida es capaz de actuar como un buen ciudadano en su entorno y evala si la Facultad ha tenido en cuenta la creciente preocupacin por la tica y el medio ambiente. Cada captulo comienza con Los estndares CAFIN. A continuacin, una Introduccin establece las caractersticas diferenciales del enfoque CAFIN, a fin de ayudar a la Facultad a entender mejor el espritu que subyace en las preguntas que se formulan. La siguiente seccin, titulada Los criterios de evaluacin, proporciona listas de criterios que han sido agrupados en un nmero variable de reas clave. Dentro de cada rea clave se formulan una serie de preguntas que orientan a la Facultad en la elaboracin de su informe. Con el fin de guiar a la Facultad en la preparacin de documentos y estadsticas,
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hay una seccin que indica el material que debe incluirse en el Informe de Autoevaluacin y otra en la que se seala el material que puede quedar a disposicin de quien tenga encomendada la labor de evaluacin externa. En la mayora de los casos, hay una seccin, titulada Notas, en la que se proporcionan definiciones tiles o explicaciones. En algunos casos se ha incluido una seccin adicional, titulada Indicadores clave, para recordar los puntos que son de particular importancia en la evaluacin con respecto a un criterio determinado; por ejemplo, el nmero de alumnos en programas de intercambio, la existencia de un Consejo Consultivo que participe en la evaluacin externa del sistema de gobierno, o el proceso de recogida de la opinin del alumno.

Captulo 1: Contexto, gobierno y estrategia

Los estndares CAFIN Misin y Visin:
La misin y visin de la Facultad deben estar claramente expresadas, de forma que sea entendida y compartida por toda la institucin

Gobierno:
La Facultad debe tener una organizacin coordinada e integrada para la gestin eficaz de sus actividades, que est basada en unos procesos adecuados, con un importante grado de control sobre sus resultados.

Estrategia:
La Facultad debe tener una estrategia definida, creble y coherente, que refleje de manera realista su posicionamiento en el mundo de la Ingeniera, sus recursos y sus limitaciones.

Introduccin
Este primer captulo tiene por finalidad establecer la identidad de la Facultad, su misin, su visin, su estrategia los objetivos que persigue, todo ello en el contexto nacional e internacional en el que opera. El captulo es fundamental por tres razones: en primer lugar, porque ofrece a quienes no estn familiarizados con el entorno nacional un resumen conciso, pero completo, de la organizacin de la Facultad y de su posicionamiento en el contexto del pas de origen. En segundo lugar, porque la Facultad debe acreditar que tiene una plena conciencia del entorno en el que opera y que dispone de una estrategia coherente para sus programas y servicios, orientada hacia los mercados nacional e internacional. Y por ltimo, porque debe ser capaz de demostrar que acta como una institucin responsable ante la sociedad y que est construida sobre unos principios que garantizan un gobierno eficaz y responsable. El informe debe proporcionar una descripcin del sistema nacional de educacin superior, con una explicacin de las normas, expectativas y limitaciones que integran el marco en el que operan las Universidades y sus Facultades de Ingeniera. Debe incluir un anlisis del mercado nacional de los Estudios de Ingeniera y de su interrelacin con el mercado de trabajo. La Facultad debe definir su identidad y reconocimiento en el contexto nacional, tal y como se establece anteriormente. Ello har aconsejable exponer una breve historia desde su fundacin y explicar cmo ha evolucionado su misin. La eficacia de la gestin y de los procesos de decisin es una cuestin de vital importancia. La experiencia ha demostrado una y otra vez, que los procesos de direccin ineficaces constituyen una importante desventaja para alcanzar la calidad en la formacin de la Ingeniera en general. Por ello, el informe debe
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proporcionar una descripcin completa del sistema de gobierno, incluyendo tanto los procesos de gestin interna como los mecanismos de control externo de la Facultad. Adems, debe demostrar que opera con una razonable autonoma en la toma de decisiones, en el establecimiento de su propia estrategia, en la elaboracin de los planes de estudios de sus titulaciones y en la gestin de sus recursos. La Facultad debe explicar su actual planteamiento estratgico, los medios disponibles, los programas ofrecidos y la capacidad para generar conocimiento; tambin debe tener identificados los colegios, liceos o institutos de bachiller de origen y las empresas destino de sus alumnos. Tambin deber acreditar que tiene en cuenta de manera explcita tanto la dimensin internacional de sus actividades como los vnculos con el mundo empresarial y con las instituciones. La descripcin de la estrategia de la Facultad debe valorar de manera realista las medidas que deben adoptarse para alcanzar los objetivos previstos. En esta seccin del Informe de Auto-evaluacin es necesario mencionar las subestrategias que se derivan de la estrategia global en mbitos tales como la enseanza y el aprendizaje, el desarrollo de las titulaciones, la investigacin, la internacionalizacin, las relaciones con empresas e instituciones, etc. Esto es especialmente importante en aquellos campos en que los logros de la Facultad son todava limitados. Por supuesto, se entiende que no todo tiene que estar incluido en un plan estratgico previamente definido, y que las Facultades deben saber aprovechar las oportunidades que puedan surgir, integrndolas a posteriori en su agenda de actividades. Por ltimo, la Facultad debe explicar las medidas que ha adoptado para garantizar la calidad y para evaluar sus resultados. Se considera que los principales stakeholders1 de la Facultad, y en particular sus alumnos, deben participar en estos procesos.

Los criterios de evaluacin

Las reas clave son: a) Entorno b) Situacin institucional c) Gobierno d) Misin, visin y valores e) Posicionamiento estratgico f) Direccin y objetivos estratgicos
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Se entiende por stakeholder cualquier persona o entidad que es afectada o concernida por las actividades o la marcha de la Facultad. Se mantiene este anglicismo en el texto por su simplicidad.

g) Planificacin estratgica h) Garantas de calidad i) Internacionalizacin j) Conexiones con empresas e instituciones a) Entorno Proporcionar informacin general sobre el entorno en el que opera la Facultad. Por ejemplo, La vinculacin entre la Escuela o Facultad y la Universidad, Evidencias de cmo queda patente la unidad entre lo que persigue la Escuela o Facultad con lo que busca la Universidad. De qu manera la Facultad saca partido de la propia Universidad. El sistema educativo nacional Caractersticas de las titulaciones, exigidas por el sistema legal vigente y, en su caso, las caractersticas de los ttulos otorgados por otras Facultades de la competencia. Requisitos legales de seleccin de alumnos Procedimientos de reconocimiento oficial del grado y, en su caso, la posicin de los ttulos otorgados por la Facultad dentro del orden jerrquico de ttulos nacionales (ranking). Relaciones con las asociaciones internacionales de Ingeniera. o sociedades nacionales e

Tiene la Facultad conciencia del entorno en el que opera, incluidas las limitaciones que dicho entorno impone a sus actividades? En particular: Grado de libertad para innovar Acceso a los recursos pblicos; posibilidad de obtener financiacin; y posibilidad de contratar profesorado. Captacin de alumnos. Fijacin del importe de las tasas acadmicas. Internacionalizacin. Describir brevemente la historia de la Facultad. A menudo es til proporcionar una tabla resumen en una pgina que ilustre la evolucin y los acontecimientos clave en el desarrollo de la Facultad, incluyendo, por ejemplo, los principales acontecimientos, la creacin de los planes de estudios de las titulaciones que se imparten, el nmero de alumnos, el personal docente, el personal administrativo, instalaciones y locales, detalles presupuestarios, etc. Describir el mercado nacional y las caractersticas de la competencia, incluyendo comentarios sobre: Los principales stakeholders, los organismos de financiacin y las Facultades con las que compite.
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 La relacin de la Facultad con el mercado de trabajo. Las normas de calidad vigentes en el sistema nacional, en el caso de que existan. Describir los mercados internacionales de la Facultad y la competencia existente. Describir el entorno social de la Facultad. b) Situacin institucional Proporcionar una explicacin clara del estatuto jurdico de la Facultad, situndolo entre los existentes a nivel nacional. Se incluirn los aspectos siguientes: Tipo de institucin de la Facultad de Ingeniera (pblica, privada, regulada/no regulada, con o sin fin de lucro). En su caso, organizacin matriz. Estatus jurdico, estatutos y normas de gobierno. Relacin con los organismos nacionales o regionales de educacin y de evaluacin Condicionantes de la financiacin que se deriven de lo anterior. Identificar, con base en la informacin anterior, los aspectos fundamentales que sustentan el prestigio de la Facultad y su posicin dentro del contexto nacional. c) Gobierno Describir los cauces a travs de los cuales llegan las decisiones del gobierno externo a la Facultad. Ante quin responde el Decano o Director de la Facultad? Quin ejerce la supervisin financiera y estratgica? Cmo se ejerce la supervisin acadmica externa? Identificar los principales stakeholders de la Facultad y evaluar su impacto sobre las principales cuestiones, tales como la planificacin estratgica, la autonoma y la financiacin. En qu medida participan en la gestin de la Facultad los stakeholders externos, tales como empresas, autoridades y organismos del Gobierno? Tiene la Facultad un Consejo Asesor externo tanto a la Facultad como a la Universidad? Describir los mecanismos para garantizar la participacin de los alumnos en la gestin de la Facultad Describir las estructuras internas de organizacin y de los procesos de toma de decisiones de la Facultad. Evaluarlas en trminos de eficacia segn su contribucin a la estrategia general Qu medidas se han adoptado para revisar las estructuras y procesos internos de toma de decisin y para mejorar su eficacia?
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 Cmo contribuyen la actual estructura organizativa de la Facultad y las responsabilidades de trabajo de las personas al logro de los objetivos estratgicos de la Facultad? Cmo se aplica la Facultad a s misma los principios de tica y gobierno socialmente responsable? Describir la relacin entre el sistema de gobierno externo y el sistema interno de gobierno y direccin de la Facultad. Cmo se toman las decisiones que requieren negociacin entre los dos niveles? Goza la Facultad de autonoma de funcionamiento dentro de este contexto? d) Misin, visin y valores Definir la misin de la Facultad y explicar cmo se relaciona con su identidad tal como se describe en las secciones anteriores. Tiene la Facultad un claro sentido de su propia identidad?; est expresada en la misin? La misin de la Facultad define claramente su papel en la sociedad, sus actividades y sus mercados? Tiene la Facultad publicada su misin?, la revisa peridicamente y la reformula cuando es necesario? Es la misin de la Facultad conforme con la misin de la Universidad y congruente con los recursos? Describir la visin de la Facultad Se conoce con claridad y ampliamente lo que la Facultad aspira a ser en el futuro? Constituye ello un reto? Es realista esta visin? Qu evidencias hay de que se avanza hacia el cumplimiento de la visin? Qu medidas se han adoptado para adquirir los recursos clave requeridos por la visin? Describir los valores de la Facultad Tiene la Facultad una comprensin clara de sus valores fundamentales? Qu consecuencias comportan los valores centrales de la Facultad?. Incluyen el compromiso explcito de un comportamiento tico y socialmente responsable en el ejercicio de la profesin? Son estos valores ampliamente aceptados y respetados en toda la Facultad? e) Posicionamiento estratgico actual Proporcionar una descripcin clara de la posicin estratgica actual de la Facultad, es decir, identificar el grupo estratgico al que pertenece y los principales competidores explicar los recursos disponibles de la Facultad, los ttulos acadmicos
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ofrecidos, la capacidad de generar conocimiento y los mercados de origen y destino de los alumnos. comparar las instalaciones de la Facultad con las de los competidores y plantear qu debera tener la Facultad para ser mejor que la mejor competidora. describir la evolucin de su posicin estratgica en los ltimos cinco aos en trminos de estatus y de eficacia operativa. explicar las principales acciones estratgicas en los ltimos cinco aos. Puede definir claramente la Facultad la posicin estratgica que ocupa y diferenciarla de la de otras instituciones? Quines son los principales stakeholders? Cul es su importancia relativa? Cmo se refleja en el desarrollo de la estrategia y en la asignacin de los recursos? Tiene claras la Facultad las medidas que debe adoptar para determinar con precisin su posicin competitiva en el mercado y triunfar en el logro de la misin? Proporcionar un breve anlisis de las fortalezas y debilidades de la Facultad en el mantenimiento de este posicionamiento estratgico. f) Direccin y objetivos estratgicos Acreditar cmo se han traducido la misin, visin y valores en la direccin estratgica y en los objetivos a largo plazo de la Facultad. Explicar cmo los objetivos estratgicos a medio plazo se han desarrollado a partir de la direccin estratgica a largo plazo y cmo pueden ser evaluados sus logros. Describir la relacin entre los objetivos estratgicos de la Facultad y la disponibilidad de recursos. Identificar los principales obstculos que puedan surgir y las acciones previstas para disminuir su impacto. g) Planificacin estratgica Describir el proceso interno que lleva a convertir la misin, visin, valores y los objetivos estratgicos de la Facultad en planes estratgicos y operativos. Cmo y por quin se revisan y actualizan los planes? Proporcionar una descripcin amplia de los planes estratgicos para los prximos aos. Refleja el plan estratgico global de la Facultad el entorno en el que opera? Se han desarrollado subestrategias para reas tales como: Enseanza y aprendizaje? Investigacin y publicaciones? Personal? Marketing?
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 Internacionalizacin? Relaciones con empresas e instituciones? De qu forma los planes de desarrollo futuro podrn cambiar el actual posicionamiento estratgico de la Facultad? Son realistas estos planes? Qu cambios tendrn que producirse dentro de la Facultad y en su cartera de ttulos acadmicos impartidos y actividades para que puedan alcanzarse los objetivos estratgicos? Dispone la Facultad los necesarios recursos financieros y docentes para alcanzar los objetivos? Hay planes operativos a corto plazo con indicadores apropiados para medir el progreso hacia los objetivos establecidos? Es claro el plan estratgico? Se comunica eficazmente a todos los stakeholders? En qu medida debe integrar la Facultad sus procesos de planificacin estratgica con otras actividades de mejora? Explicar cmo se beneficia la Facultad de las oportunidades que puedan surgir y cmo se integran en la estrategia. Describir los principales riesgos estratgicos con que se enfrenta hoy la Facultad o puede enfrentarse en el futuro. Proporcionar una lista de documentos referentes a polticas y procedimientos desarrollados para la implantacin de los planes estratgicos. h) Garanta de calidad Proporcionar una breve descripcin de los mecanismos formales internos de garanta de calidad. Cmo se ajustan los sistemas formales de calidad al contexto en que opera la Facultad? Qu polticas existen para la revisin peridica de los departamentos acadmicos, reas de conocimiento, centros de investigacin, planes de estudio, etc.? Explicar los procesos y los indicadores utilizados para evaluar los resultados globales. Qu mtodos utiliza la Facultad para el seguimiento y consecucin de cada uno de los objetivos? Cules son los indicadores clave de los resultados? Describir la manera en que los alumnos participan en los procesos de garanta de la calidad. Cmo estn representados los alumnos en los principales procesos de toma de decisiones de la Facultad, tanto si tienen derecho a voto como si no? Participan los alumnos en la revisin de las estrategias internas o en la preparacin de material para la evaluacin externa?
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 Cmo han contribuido las aportaciones de los alumnos a la preparacin de esta solicitud de CAFIN? Describir la manera en que otros stakeholders externos e internos estn involucrados en los procesos de garanta de la calidad. i) Internacionalizacin Proporcionar evidencias de que la dimensin internacional se refleja en el gobierno y la estrategia de la Facultad (vase tambin el Captulo 7). Hasta qu punto los rganos de Gobierno de la Facultad tienen representacin internacional? Tiene fijada la Facultad una estrategia explcita para el desarrollo internacional? Son suficientes los recursos asignados para esta estrategia? j) Relaciones con empresas e instituciones Proporcionar evidencias de que la dimensin empresarial se refleja en el gobierno y la estrategia de la Facultad (vase tambin el captulo 9). Los stakeholders externos a la Facultad participan en su estructura de gobierno? Tiene establecida la Facultad una estrategia explcita para la gestin de sus relaciones con empresas e instituciones?

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin Informe

Historia de la Facultad (1-cuadro resumen de una pgina). Organigrama de la estructura jerrquica que muestre las lneas de dependencia Grfico que muestre la estructura de las comisiones o comits. Proporcionar una lista de los miembros de los rganos de Gobierno de la Facultad (que indique nombre, cargo, organizacin, nacionalidad, ao de su nombramiento).

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Los documentos que describan los planes estratgicos de la Facultad y las polticas relacionadas.

Notas 1. Misin
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CAFIN define la misin como la razn de ser de la Facultad. La misin responde a las preguntas: Para qu existe la Facultad? En qu consiste esencialmente? A qu se dedica? Algunos elementos de la misin pertenecen al acta fundacional de la Universidad y estn arraigados en su historia y su cultura. Una buena definicin de misin incluye su legitimidad histrica y muestra su consonancia con las circunstancias actuales.

2. Visin
La visin es la forma en que la Facultad quiere posicionarse en el futuro. El trmino expresa la ambicin de la Facultad. Es un concepto dinmico, que expresa una voluntad de asumir retos. No se expresa en un conjunto detallado de objetivos, sino ms bien en una o dos ideas clave.

3. Estrategia
La estrategia consiste en planificar la ruta para la realizacin de la visin, pero siempre dentro del mbito de la misin. CAFIN espera que la Facultad haya desarrollado una estrategia formal que incluya objetivos a medio plazo claros y medibles, un plan de accin para alcanzarlos, y una estimacin de los recursos necesarios y de su procedencia.

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Captulo 2: Planificacin de las enseanzas

Los estndares CAFIN
Las titulaciones a las que da acceso, deben estar bien diseadas, con resultados claros de aprendizaje y un adecuado equilibrio entre la adquisicin de conocimientos y de capacidades. Los mtodos de enseanza tienen que ser diversos y deben reflejar una prctica educativa actualizada. El plan de estudios debe hacer hincapi en el aprendizaje del alumno y fomentar el trabajo prctico. Debe haber una evaluacin rigurosa de la calidad del trabajo de los alumnos. Las titulaciones deben ser evaluadas regularmente a travs de las informaciones provenientes de los alumnos y de otros stakeholders. Las titulaciones deben contar con suficiente personal y ser gestionados y administrados de manera adecuada.

Introduccin
El objetivo de CAFIN no es establecer una norma comn para el diseo, contenido y ejecucin de las titulaciones; por el contrario, respeta la diversidad nacional y local dentro de un contexto internacional, dejando la responsabilidad de las cuestiones nacionales a las asociaciones competentes. Sin embargo, se va imponiendo la tendencia hacia una mayor convergencia de los sistemas nacionales y una mayor compatibilidad entre las titulaciones. El posicionamiento internacional de las titulaciones se ha convertido en una preocupacin acuciante de todas las Facultades. En Europa, en particular, las reformas inspiradas en Bolonia estn destinadas a crear una convergencia estructural de los estudios internacionales para facilitar la convalidacin de los ttulos y la movilidad de los alumnos a travs de las fronteras acadmicas. CAFIN intenta delimitar la forma en que las Facultades estn adaptando sus ttulos acadmicos para hacerlos compatibles en el mbito internacional. En el informe de auto-evaluacin, la Facultad deber comenzar describiendo su estrategia global y su poltica en materia de enseanza y aprendizaje, y explicar cmo estos principios rectores se reflejan en todos los mbitos del diseo y ejecucin de las titulaciones. Tambin ofrecer una visin general y completa de su cartera de titulaciones, explicando los diferentes mercados a los que van dirigidos y la coherencia estratgica global de su oferta. Una cuestin clave en este mbito es la adecuacin de los recursos financieros a los planes de estudio impartidos. El informe deber, adems, describir los procesos que sirven para la planificacin, enseanza, revisin y evaluacin de las titulaciones y de los planes de estudio que traen consigo. La preocupacin de CAFIN es determinar en qu medida la calidad se refleja en todos los aspectos del diseo, contenido y ejecucin de las titulaciones. La Facultad debe ser capaz no slo de demostrar la calidad de la enseanza de sus ttulos, sino tambin la calidad de los procesos de gestin de los mismos. Los roles y responsabilidades de los rganos de direccin acadmica y de gestin administrativa deben estar claramente definidos. El proceso de elaboracin de los
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planes de estudio de los ttulos debe ser riguroso y en l deben participar, junto a los acadmicos, los alumnos y los empleadores. Cada titulacin debe fijar con claridad los objetivos a alcanzar y los resultados de aprendizaje. Los alumnos tambin deben ser informados sobre los objetivos especficos de cada asignatura y el modo en que la Facultad evala sus avances intelectuales y personales. Los planes de estudio deben incluir un amplio contenido de teora, pero firmemente vinculado al mundo del ejercicio prctico de la Ingeniera, en un contexto local e internacional. La Facultad debe emplear una amplia gama de mtodos de enseanza para maximizar el aprendizaje y la aplicacin prctica de sus resultados. No se debe olvidar que la Tecnologa es un bien en progreso y que, por tanto, se ha de dar una buena base cientfica. Esta formacin bsica va a permitir la puesta al da a lo largo de la vida del egresado, ante los cambios tecnolgicos. El rgimen de evaluacin del objetivos de cada asignatura. evaluacin ponderada de las entre el desarrollo de las personales. trabajo de los alumnos debe ser acorde con los Tambin deber ser riguroso, justo y fiable. La distintas asignaturas debe mostrar un equilibrio habilidades intelectuales y las competencias

La Facultad debe tener previstos procedimientos que garanticen la calidad de los planes de estudio de sus titulaciones, incluyendo la relevancia de contenidos, la calidad de la enseanza y la eficacia del aprendizaje.

Los criterios de evaluacin

Las reas clave son: a) Cartera de titulaciones b) Diseo de los planes de estudio c) Contenido de las titulaciones d) Adquisicin de capacidades e) Ejecucin de titulaciones f) Evaluacin de alumnos g) Evaluacin de los mdulos h) Internacionalizacin i) Relevancia en el mundo de la empresa y de las instituciones j) Relevancia social a) Cartera de titulaciones Describir la estrategia de la Facultad y la poltica relativa a la enseanza y al aprendizaje.
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Describir las polticas y procesos utilizados para desarrollar la cartera de titulaciones de acuerdo con los objetivos estratgicos de la Facultad. Describir la cartera global de las titulaciones que la Facultad ofrece actualmente. Explicar la poltica de la Facultad en lo relativo al equilibrio entre las titulaciones que se ofertan en los diferentes niveles (pregrado, maestra, doctorado, formacin permanente). Cules son las fortalezas y debilidades de la cartera actual y cmo se evalan? Cules son los criterios para evaluar la coherencia global de la cartera? Cmo se toman las decisiones sobre el posicionamiento de las titulaciones? A qu grupos de poblacin y mercados se dirige la Facultad? Explicar cmo ha cambiado la cartera de ttulos acadmicos impartidos en los ltimos cinco aos. Resumir los planes de creacin, reposicin o desarrollo de futuros ttulos acadmicos a impartir. Describir el sistema que tiene establecido la Facultad para la gestin de sus titulaciones. b) Diseo de planes de estudio Describir el proceso de diseo de titulaciones. Explicar cmo se asegura la Facultad de que las titulaciones cubren las necesidades del mercado y de los participantes. Cmo se asegura que el diseo, contenido, mtodos de enseanza y materiales de las titulaciones son relevantes, actuales y de alta calidad? En qu medida las titulaciones y perfiles de los alumnos son diferentes de los ofertados en otras Facultades? Cmo se fomenta en la Facultad la innovacin y la creatividad en el diseo de titulaciones? Tiene la Facultad una descripcin bien delimitada de los valores, las actitudes, los conocimientos, las competencias y comportamientos que se proponen a los alumnos de todas las titulaciones? Se plantea la Facultad que la formacin a largo plazo exige una formacin rigurosa en las materias bsicas? En el caso de que el diseo de las titulaciones sea modular (estructurado en mdulos), tienen los participantes una orientacin clara sobre la integracin de los mdulos? Cmo se contempla en las titulaciones la integracin interdisciplinar? Identificar los principales cambios en el diseo de planes de estudio que se hayan producido en los ltimos 5 aos y los problemas clave que se han planteado en la dotacin de recursos o en el diseo de las actuales titulaciones. Qu medidas piensa tomar la Facultad para estar al da de las
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principales tendencias e innovaciones en ttulos acadmicos similares en todo el mundo? c) Contenido de titulaciones Para cada titulacin: Describir la naturaleza del grado o cualificacin, su reconocimiento en el contexto nacional e internacional, en comparacin con ttulos de otras instituciones y su reconocimiento por parte de las sociedades de Ingeniera nacionales. Proporcionar un resumen de los objetivos clave de la titulacin y los resultados del aprendizaje previstos Definir el contenido bsico, las opciones que ofrece y la pedagoga adoptada. Definir claramente las materias formativas especficas y materias profesionales con visin formativa y el modo como se articula esta visin en el plan de estudios. Describir el trabajo del programa en extracurriculares o especiales del programa. cuestin y las actividades

Tiene cada titulacin descritos con claridad los objetivos y mtodos de aprendizaje? El personal docente y los participantes son plenamente conscientes de ello?; se comunica de manera explcita a los participantes lo que se espera que aprendan y qu sern capaces de realizar al final del programa? Cmo se reflejan los objetivos del programa y los resultados de aprendizaje en los aspectos prcticos del contenido del programa? Hay algunas caractersticas de las titulaciones que vienen exigidas por la naturaleza del mercado de trabajo? Se toman en consideracin? En el diseo de cada titulacin se tienen en cuenta los aspectos ms relevantes del ejercicio prctico de la Ingeniera?

Deja clara la Facultad la forma en que reconoce y evala las capacidades y cualidades personales, as como los conocimientos especficos de las asignaturas y mdulos y las capacidades especficas exigidas por cada una de ellos?2

El diseo de la titulacin o programa incluye explcitamente el tema de la responsabilidad social? Pone la Facultad a disposicin de sus alumnos informacin completa sobre las titulaciones, tanto de forma escrita como on-line? d) Adquisicin de capacidades Describir como estn integradas en sus planes de estudio las capacidades intelectuales propias de toda educacin superior. La Facultad debe explicar
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Para una definicin sobre la diferencia entre asignatura y mdulo, vanse las Notas al final del captulo.

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cmo se definen en sus titulaciones los resultados de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. Tienen las titulaciones objetivos globales de educacin en lo referente a la adquisicin de capacidades intelectuales, tales como la capacidad de: Analizar, sintetizar y evaluar crticamente problemas complejos. Formular y defender juicios con autonoma de criterio. Conceptualizar Comunicarse eficazmente por escrito y verbalmente. Saber enmarcar el programa en un contexto ms amplio. Aplicar conceptos o principios generales a situaciones particulares. Facilita la Facultad el desarrollo de una cultura personal estructurada y de un conjunto de valores relacionados con ella? Cmo se evalan estas capacidades? Resumir las competencias clave de gestin necesarias para el ejercicio de la Ingeniera (trabajo en equipo, visin espacial, capacidad de clculo matemtico, capacidad de modelizacin y simplificacin de sistemas complejos, capacidades interpersonales, habilidades de presentacin, direccin de proyectos, habilidades de liderazgo, capacidad de negociacin, de mediacin, etc.) y los mtodos utilizados para lograrlas. Describir en qu medida los trabajos prcticos contribuyen a desarrollar estas habilidades. Qu oportunidades se presentan en el plan de estudios para que los alumnos adquieran las citadas competencias de gestin? Se plantean prcticas abiertas y creativas que no se reduzcan al seguimiento de un manual? Se hace ver la relacin intensa en la teora enseada y la prctica en ejercicios de clase, problemas o prcticas de laboratorio? Existe un equilibrio adecuado entre el desarrollo de las capacidades intelectuales y el de las capacidades de gestin? Cmo se evalan estas capacidades? Incluye el programa suficientes proyectos de trabajo individual para el desarrollo de las capacidades intelectuales y de gestin? Qu oportunidades se ofrecen a los alumnos para que realicen trabajos prcticos en equipo? Se forma a los alumnos en capacidades de investigacin y de asesora en la Ingeniera? e) Ejecucin de titulaciones Describir los mtodos de enseanza utilizados actualmente en la ejecucin del programa (clases magistrales, seminarios de problemas, clases de laboratorio, estudios de proyectos, trabajo en equipo, aprendizaje basado en problemas, trabajos de investigacin dirigidos ...).
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 Existen laboratorios adecuados de tipo profesional para que los alumnos se encuentren en un entorno realista al hacer sus prcticas? Emplea la Facultad una gama suficientemente variada de mtodos de enseanza y de aprendizaje? Cul es el equilibrio entre los diferentes mtodos y cmo contribuyen a los objetivos del programa? Existe un medio on-line de relacin entre profesor y alumnos para ayudar al aprendizaje y seguimiento de las materias? Se provoca el estudio de materias, no desarrolladas en clase, pero concernientes con las asignaturas, para que se habiten al empleo de los medios bibliogrficos y los evalen crticamente? Se da importancia a la formacin prctica del alumnado en clases de laboratorio donde se concretan las explicaciones tericas? Conoce la Facultad la forma de impartir ttulos similares en otros pases? Al impartir las asignaturas, predomina el aprendizaje o la enseanza? Explicar la poltica de la Facultad en materia de innovacin educativa y el uso de nuevas tecnologas. Promueve la Facultad la innovacin en los mtodos de enseanza y en el proceso de aprendizaje? Hay seminarios dirigidos al Claustro de Profesores en los que se explican los avances y experiencias en innovacin educativa? En qu medida las nuevas tecnologas se han integrado en la ejecucin de las titulaciones? Uno de los problemas de las nuevas tecnologas es su abuso y el no acceder a la informacin que facilitan de un modo crtico. Se recalca con ejemplos concretos la necesidad de no creerse acrticamente todo lo que se obtiene del ordenador, por ejemplo, resultados numricos de programas de clculo, informacin cientfica recogida del la red, etc.? Identificar las principales restricciones que limitan las posibilidades de aplicacin de los mtodos de enseanza y de los materiales empleados en las titulaciones de la Facultad. Describir los procesos de asignacin de personal a las titulaciones. Describir los mecanismos para mantener la calidad de forma continuada. Explicar cmo los criterios y procedimientos utilizados para asegurar la calidad del programa se ajustan a los objetivos perseguidos. f) Evaluacin de alumnos Describir el sistema de seguimiento y evaluacin del trabajo de los alumnos y de su progresin a lo largo del programa. Qu criterios utiliza la Facultad para la calificacin de los alumnos? Cmo contribuye su sistema de evaluacin a la consecucin de los objetivos del programa? Conoce previamente el alumno el tipo de examen de un modo concreto:
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si es de tipo terico o prctico de problemas o de laboratorio, nmero de ejercicios, valor de cada ejercicio en la calificacin global, mnimo requerido para pasar la evaluacin, etc.? Qu se prev para segundas evaluaciones o exmenes recuperacin? Es esto adecuado para los objetivos del programa? de

Cmo se asegura la Facultad de que el rgimen de evaluacin se aplica con suficiente rigor? Qu mecanismos se utilizan para proteger la integridad y la validez del proceso de evaluacin contra los abusos que se puedan cometer? Los mtodos de evaluacin utilizados miden las diferentes capacidades que se espera que adquieran los alumnos? Conocen los alumnos con suficiente antelacin los criterios de evaluacin? Cmo se tratan en la Facultad los casos de fraude y de plagio? Demostrar que la cantidad y calidad del trabajo exigido a los alumnos se adeca al nivel de las titulaciones. g) Evaluacin de mdulos Describir los procesos de evaluacin de cada mdulo. Explicar cmo asegura la Facultad que las titulaciones responden a las necesidades del mundo profesional de la Ingeniera y de los participantes. Cmo evala la Facultad la calidad de la enseanza (adems de la evaluacin por parte de los alumnos)? Existe un examen global de la titulacin donde se pueda apreciar la adquisicin de conocimientos obtenidos durante la carrera universitaria? Resumir las evidencias de la satisfaccin de los principales stakeholders en cuanto al diseo, contenido y ejecucin de las titulaciones. Describir el proceso para la revisin y reformulacin de las titulaciones. Qu mecanismos existen para asegurar la adecuacin de las titulaciones a las normas establecidas por organismos externos? Cules han sido las acciones ms recientes en este mbito? Qu ajustes se han realizado en el diseo de la titulacin a partir de las sugerencias y comentarios de los profesores y de los principales stakeholders? h) Internacionalizacin Explicar cmo estn posicionados las titulaciones de la Facultad en el mbito internacional. Cuntos ttulos acadmicos van dirigidos a alumnos extranjeros? Son atractivas las titulaciones de la Facultad para los alumnos extranjeros? Cuntos mdulos o asignaturas se imparten en un idioma extranjero?
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Proporcionar estadsticas que indiquen el nmero de alumnos extranjeros matriculados en los diversos ttulos acadmicos de la Facultad en los ltimos tres aos (en su caso, hacer referencias al Captulo 3 alumnos) Describir el contenido internacional de las titulaciones de la Facultad. Describir los acuerdos existentes con otras Facultades de Ingeniera y redes acadmicas para la imparticin conjunta de titulaciones. Describir las oportunidades de intercambio de alumnos, siempre dentro de las titulaciones de la Facultad, y proporcionar una tabla con estadsticas adecuadas para los ltimos tres aos (en su caso, hacer referencias al captulo 3 alumnos). Explicar cmo asegura la Facultad la misma calidad en sus campus dependientes. Cules son los mecanismos de garanta de calidad en esta rea? i) Relaciones con empresas e instituciones Describir cmo la perspectiva empresarial o las necesidades actuales de la prctica de la Ingeniera se hallan presentes en la definicin de objetivos de aprendizaje y en el diseo curricular. Prev la Facultad la participacin de los stakeholders de las empresas e instituciones en el diseo, supervisin y evaluacin de las titulaciones? Hasta qu punto los empleadores (empresas, ingenieras, instituciones...) estn satisfechos con las titulaciones de la Facultad y con los graduados? Resumir el grado de intervencin de los profesionales de empresas e instituciones en la imparticin de las titulaciones de la Facultad. j) Relevancia Social Resumir el modo en que las titulaciones afrontan los principales retos de la Ingeniera y de la sociedad en el momento actual, tales como la responsabilidad global y el desarrollo sostenible.

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin

Lista de titulaciones que se imparten en la Facultad y duracin de cada una de ellas. Proporcionar una lista mdulos de las distintas titulaciones y su peso en la titulacin. (Se adjunta la Tabla 1 al final de este apartado a modo de ejemplo para rellenar dicho campo.) Tipo de docencia de cada mdulo.( Se adjunta la Tabla 2 al final de este apartado a modo de ejemplo para rellenar dicho campo.) Nmero de alumnos por titulacin y ao acadmico. Una tabla que indique los flujos de intercambio de alumnos en los distintos
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ttulos acadmicos impartidos por la Facultad (en su caso, hacer referencia al captulo 3 alumnos).

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Estrategia de enseanza y de aprendizaje. Descripcin de cursos y planes de estudios. Ejemplos de materiales didcticos: folletos, monografas, etc. Acceso a material on-line sobre la organizacin del curso y su ejecucin Descripcin del rgimen de evaluacin y del sistema de calificacin Ejemplos de trabajo de los alumnos (trabajos escritos, tesis, informes de prcticas, etc.) en los titulaciones seleccionadas (ver notas de este captulo). Ejemplos de trabajos de los alumnos ya graduados en titulaciones seleccionadas. Cuestionarios de evaluacin Cdigo de conducta tica o documento similar

Notas
Todos los programas de grado se deben incluir en la evaluacin de este captulo, incluyendo los cursos impartidos fuera del campus. Los programas de certificacin, es decir, los programas de Formacin Permanente no deben incluirse, ya que estos diplomas no estn reconocidos como ttulos universitarios y no tienen ningn reconocimiento oficial. Slo gozan de un reconocimiento propio de la Facultad. Estos programas deben ser descritos en el captulo 8 sobre Formacin Permanente. En todos los documentos CAFIN, el trmino programa o titulacin se refiere a un perodo de estudio estructurado y, por lo general, con una duracin de uno o ms aos, que lleve a obtener una titulacin. Es el caso de los programas de grado programas de maestra, etc. El trmino mdulo se refiere a una sola unidad de estudio, de un tema en particular, dentro del programa. Es un trmino equivalente al de grupo de asignaturas. Es el caso, por ejemplo, de Matemticas o Resistencia de Materiales, dentro del programa de grado en Ingeniera. Generalmente cada mdulo deber evaluarse por separado y concluir con una calificacin y un nmero preestablecido de crditos. El trmino mdulo se usa, a veces, para referirse a una secuencia organizada dentro de una titulacin. En este sentido, una titulacin puede estructurarse como una serie de mdulos. Es til distinguir entre los objetivos del programa y los resultados del aprendizaje previstos. Los objetivos del programa son de carcter general y
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abarcan, por ejemplo, el mercado de destino, el perfil que se desea de los alumnos, los trabajos para los que deben estar preparados, etc. Los resultados de aprendizaje previstos son ms especficos y se refieren a los conocimientos y capacidades intelectuales o prcticas que deben adquirir los alumnos. El trmino titulaciones seleccionadas se refiere a las titulaciones elegidos para una evaluacin ms intensa. Suelen ser los principales ttulos acadmicos que ofrece la Facultad, incluidos, a veces, ciertos programas mster especializados. En todos los casos, la eleccin de las titulaciones para un examen ms detallado debe realizarse de mutuo acuerdo entre CAFIN y la Facultad.

Tabla 1. Listado de Mdulos con sus diferentes asignaturas (una tabla por modulo)
Mdulo Materias/Asignaturas Carcter Curso Unidad temporal Cred.

Tabla 2. Tipo de Docencia por Modulo

Actividades formativas Clases presenciales Metodologa de enseanza-aprendizaje Clases presenciales tericas: clases expositivas (utilizacin de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participacin y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Prcticas realizadas en aulas, laboratorios, etc. con la adecuada infraestructura y proporcionando los medios necesarios (herramientas, documentacin, materiales, etc.) para poder alcanzar los objetivos propuestos. Reuniones presenciales del profesor y grupos de alumnos dirigidas a la puesta en prctica de los conceptos tericos, integrndolos con la prctica y basados en la adquisicin de competencias. (Uso de simuladores, clases de problemas, sesiones de trabajo sobre situaciones reales, comentarios a artculos de inters cientfico, etc.). Realizacin no presencial de trabajos (p.e. informes, proyectos) individuales o en grupos pequeos sobre un tema de investigacin. Entrega del trabajo, presentacin oral y discusin final. Dedicacin

Clases presenciales prcticas Laboratorios

Trabajos dirigidos

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Tutoras

Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientacin acadmica y personal del alumno. Consulta de cuestiones referentes a cada asignatura a los profesores correspondientes. Estudio personal basado en las diferentes fuentes de informacin. Realizacin de las diferentes pruebas para la verificacin de la obtencin tanto de conocimientos tericos como prcticos y la adquisicin de competencias en el mdulo.

Estudio personal Evaluacin

Total:

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Captulo 3: Alumnos
Los estndares CAFIN Calidad del Alumno
La Facultad debe garantizar la calidad de sus alumnos mediante un adecuado proceso de seleccin, la supervisin de su progresin en los diferentes programas, y la prestacin de los servicios apropiados. Adems, debe procurar la calidad de las salidas profesionales de sus graduados a travs de un servicio dotado de suficientes recursos. Debe esforzarse por reunir en sus programas, en el caso de maestras o de postgrado, un conjunto bien equilibrado de alumnos que representen una gran diversidad de orgenes y nacionalidades.

Desarrollo personal de los alumnos

Adems de la adquisicin de conocimientos, la Facultad debe apoyar explcita y eficazmente el desarrollo personal y profesional de sus alumnos, ms all de la adquisicin de conocimientos, en reas tales como los valores, la tica, el liderazgo, la capacidad de gestin, etc. Debe ayudar activamente a los alumnos a definir su orientacin profesional futura.

Introduccin
En este captulo, la evaluacin se ocupar de una serie de cuestiones relativas a la gestin y formacin del alumnado. En su caso, tambin incluir la gestin de los participantes en sus programas para profesionales. El captulo abarca los mercados de destino, los procesos de seleccin, la calidad de los alumnos matriculados, el seguimiento de su progresin en los estudios, los servicios de apoyo para alumnos que necesiten una especial orientacin, los servicios de salidas profesionales, y la asociacin de antiguos alumnos. Cuando sea posible, y en particular en sus programas de maestra o de postgrado, la Facultad debe explicar en qu medida los criterios de seleccin de los alumnos se refieren al mercado de destino fijado para estos programas. CAFIN es consciente de que no siempre es posible la seleccin en el momento de la admisin. En estos casos, la Facultad deber demostrar que la falta de esta seleccin inicial se ve compensada por unos elevados estndares de progresin y exigencia a lo largo de las titulaciones y en la concesin del ttulo. El concepto de calidad aplicado al estudio del alumno incluye tambin su motivacin, el compromiso y la seriedad en la realizacin de su programa de estudios. La Facultad debe demostrar que est preparando con xito a los alumnos para carreras potenciales en el mundo de la Ingeniera. La capacidad de atraer alumnos de otros pases, tanto en sus programas grado como en los de intercambio, es un indicador importante del nivel internacionalizacin. Debe procurarse tambin que los alumnos del pas origen estn abiertos a la experiencia internacional y a aprovechar de de de las
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oportunidades para estudiar en el extranjero. CAFIN espera, adems, que figure entre los objetivos explcitos de los programas de la institucin el desarrollo de las capacidades relacionadas con el ejercicio de la Ingeniera en el mbito internacional. El conocimiento de idiomas, la sensibilidad intercultural, la capacidad de funcionar en un entorno multicultural, la experiencia fuera del pas de origen son atributos importantes que la Facultad debe promover o potenciar. Un indicador importante de la calidad del alumno es su capacidad para encontrar despus de su graduacin un puesto de trabajo de calidad y con un buen nivel de sueldo. La Facultad debe mostrar que tiene los docentes profesionales cualificados para ayudar a los alumnos en su bsqueda de empleo, a travs del asesoramiento profesional y del servicio de salidas profesionales. Se debe gestionar de forma activa la relacin con empresas e instituciones, promoviendo la relacin entre alumnos y potenciales empleadores. Tambin debe tener (y demostrar que lo mantiene) un registro estadstico de los resultados de empleo para cada una de las promociones. En este captulo se examinarn las relaciones de la Facultad con sus alumnos despus de la graduacin y tambin cmo les moviliza en la consecucin de sus objetivos estratgicos. Se espera de la Facultad que forme a sus alumnos en modos de comportamiento ticos, tanto en el mbito personal como profesional. Valores como la honradez, el respeto por los dems, la accin socialmente responsable y el servicio a la sociedad deben ser una parte integrante del programa de desarrollo personal y profesional de los alumnos. En suma, las instituciones educativas juegan un papel clave en el desarrollo de la conciencia personal y de las actitudes, valores y capacidades necesarios para preparar a los alumnos para su vida profesional. La Facultad debe preocuparse por el tipo de ingenieros que forma, estableciendo los procesos adecuados para ayudar a los alumnos a conseguir un cambio significativo, dirigir sus energas y capacidades personales y definir su propio futuro. Como consecuencia de ello, la formacin ofrecida por la Facultad debe ir mucho ms all de la mera instruccin en el aula, proporcionando a los alumnos la oportunidad de desarrollar las cualidades personales y profesionales que han sido definidas como resultados del aprendizaje.

Los criterios de evaluacin

Las reas clave son: a) Perfiles de los alumnos y criterios de seleccin b) Preparacin y desarrollo de cursos. c) Servicios de apoyo y asesoramiento. d) Desarrollo personal y profesional e) tica y valores.
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f) Servicio de salidas profesionales y acceso al empleo. g) Relaciones con antiguos alumnos h) Internacionalizacin i) Relaciones con empresas e instituciones a) Perfiles de los alumnos y criterios de seleccin Describir los Centros de procedencia y el perfil que se desea para los alumnos de nuevo ingreso en la Facultad en sus diferentes titulaciones. Describir el perfil deseado para los alumnos graduados en trminos de conocimientos, valores, capacidad de gestin, competencias profesionales y acceso al empleo. Describir los procesos de seleccin y mostrar cmo se relacionan con los objetivos fijados para los distintos ttulos de la Facultad. Qu medidas ha adoptado la Facultad para garantizar que los alumnos sern seleccionados por su capacidad de desarrollo personal? Puede demostrar la Facultad que los procedimientos y normas de admisin en cada programa son justos, rigurosos y apropiados? Qu medios usa la Facultad en la evaluacin de los candidatos (por ejemplo, pruebas de aptitud, pruebas de idiomas, entrevistas personales, etc.)? Aseguran estos medios que los candidatos seleccionados renen las condiciones necesarias para seguir con aprovechamiento y superar los estudios? Describir los resultados de la seleccin en los diferentes programas, incluyendo el nmero de solicitudes, el nmero de alumnos a quienes se ofreci una plaza y el nmero de alumnos efectivamente matriculados en los ltimos cinco aos. Cul es el grado de seleccin en el proceso de admisin para los diferentes programas de la Facultad? Hay suficientes candidatos para asegurar un nmero suficiente de alumnos de la calidad adecuada? Qu ratio existe entre los alumnos que solicitan plaza en las diferentes titulaciones y los que son admitidos? Y entre los admitidos y los que finalmente se matriculan? Cmo evala la Facultad la eficacia de sus procesos y criterios de seleccin? En los casos en que la seleccin no sea posible, explicar qu medidas adopta la Facultad para asegurar la calidad de sus alumnos. Describir el origen, los estudios previos y la edad y sexo de los alumnos que existen en la actualidad. Para programas dirigidos a alumnos con experiencia, indicar el nmero de aos de experiencia exigidos para su admisin. Esta informacin debe presentarse en un cuadro con estadsticas de los ltimos tres a cinco aos.

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 Qu tendencias surgen de las estadsticas anteriores? Qu cambios futuros le gustara ver a la Facultad en el conjunto de los alumnos? Qu medidas tiene previsto adoptar para abordar los problemas relacionados con el reclutamiento de alumnos? Describir los mecanismos establecidos para garantizar que los alumnos social o econmicamente desfavorecidos puedan acceder a los programas de la Facultad. Hay becas disponibles para ayudar a los alumnos necesitados? b) Preparacin y desarrollo de cursos Describir los procesos utilizados para preparar a los alumnos antes del ingreso en su curso de estudio. Cmo asegura la Facultad que todos los alumnos estn adecuadamente preparados e informados sobre los requisitos del curso antes de la matrcula? Se conoce el conjunto de prerrequisitos bsicos de conocimiento necesarios para iniciar la titulacin sin dificultad? Cmo asegura la Facultad que todos los alumnos tienen los conocimientos requeridos para iniciar sus estudios en ella? Qu medidas se adoptan para identificar las dificultades para el aprendizaje o progresin de los alumnos en cada curso? Se toman tan pronto como sea posible? Hasta qu punto se ofrece asistencia acadmica a los alumnos que tienen dificultades o problemas? Cmo se evala la eficacia de este apoyo? Existe un canal de informacin adecuado entre el asesor del alumno y el rgano de gobierno que se ocupa del nivel de conocimientos del alumno al llegar a la Facultad? Qu acciones se llevan a cabo por la Facultad antes de su incorporacin formal a la Facultad para transmitir a los alumnos el sentido de su misin y sus valores fundamentales? Describir la poltica de la Facultad en materia de transferencia de crditos y convalidaciones. Son explcitos, vlidos y fiables los procesos utilizados para gestionar crditos o convalidaciones? Para cada uno de los principales ttulos acadmicos, proporcionar un resumen sobre la progresin, la realizacin, el fracaso y el abandono escolar, acompaado, si es posible, de una explicacin de las tendencias y de las medidas adoptadas para responder a ellas. Cmo se supervisa la progresin de los alumnos en su programa de estudios? Son aceptables las tasas de xito y de abandono?
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 Cmo evala la Facultad la correspondencia entre sus procesos de seleccin y la progresin posterior/rendimiento de los individuos? c) Servicios de apoyo y asesoramiento Describir los procesos utilizados para apoyar el aprendizaje de los alumnos durante todos los cursos. Proporciona la Facultad el apoyo adecuado para que los participantes en el curso que han estado ausentes de las clases durante un perodo prolongado de tiempo desarrollen las correspondientes habilidades de aprendizaje? Cmo se organiza el asesoramiento de los alumnos? Cul es el criterio de asignacin de asesor a un alumno? La asignacin de asesor a un alumno se hace para toda la duracin del programa o se cambia anualmente? Funciona bien el asesoramiento? Qu evidencias hay de que los problemas se diagnostican en una fase temprana y se corrigen cuando sea posible? Existen tutoras especiales para apoyar a los alumnos discapacitados o con necesidades educativas especiales? d) Desarrollo personal y profesional Identificar los procesos a travs de los cuales la Facultad ayuda a los alumnos a desarrollarse tanto en el mbito personal como profesional Cules son las capacidades personales clave de los alumnos de la Facultad? Anima la Facultad a los alumnos a definir sus propios planes personales y profesionales a medida que avanzan en sus estudios? Explicar alguna tcnica o herramienta especial utilizada para el diagnstico de las cualidades personales de los alumnos. Tiene la Facultad profesores especializados en desarrollo personal? e) tica y valores Describir cmo se integran en los procesos de desarrollo personal las cuestiones relativas a la tica en la Ingeniera y a la responsabilidad social. f) Servicio de salidas profesionales y acceso al empleo Proporcionar estadsticas claras sobre el empleo de los graduados, tales como distribucin del empleo por sectores de mercado. distribucin de los salarios ofrecidos a los graduados. distribucin geogrfica. porcentaje de empleo tras la graduacin y 6 meses despus de la misma.
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 lista de los principales empleadores en los ltimos 5 aos. Cmo cumplen los objetivos del programa estas tendencias de empleo? Describir las medidas de apoyo al desarrollo profesional en el campus y para los antiguos alumnos. Qu servicios se proporcionan a los antiguos alumnos para ayudarles en la bsqueda de las oportunidades de empleo y prepararse para las entrevistas? Existe una oficina de salidas profesionales? Pueden obtener los alumnos asesoramiento en la bsqueda y fijacin de sus objetivos profesionales? g) Relaciones con antiguos alumnos (alumni) Describir la manera en que la Facultad mantiene y utiliza los contactos con sus antiguos alumnos. Existe una asociacin de antiguos alumnos? Cmo apoya la Facultad a sus antiguos alumnos? Hasta qu punto los antiguos alumnos contribuyen a la financiacin de la Facultad? h) Internacionalizacin Proporcionar evidencias de la naturaleza internacional de los alumnos; por ejemplo, promocin internacional de la Facultad procedimientos de admisin nmero de alumnos extranjeros en los distintos ttulos acadmicos ofertados por la Facultad colocaciones en puestos de trabajo internacionales. Describir la poltica de la Facultad en habilidades lingsticas e interculturales Figuran entre los criterios de admisin el conocimiento de idiomas y la experiencia internacional? Qu nivel de conocimiento de idiomas considera la Facultad que debe exigirse como parte integrante de sus programas? Qu apoyo se presta para lograr un conocimiento fluido de los mismos? Qu resultados positivos ha logrado en este campo? Cmo ayuda la Facultad a sus alumnos a adquirir competencias interculturales? Evaluar la preparacin de los graduados de la Facultad para manejarse en un contexto internacional, apoyndose en evidencias obtenidas de los alumnos y de los destinos de empleo. Describir la poltica de la Facultad en materia de intercambio de alumnos. Proporcionar un cuadro con informacin sobre los flujos de salida y de entrada de alumnos de intercambio.
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 Hay oportunidades para la realizacin de prcticas en el extranjero? Describir el servicio prestado a los alumnos que vienen del extranjero. Tiene la Facultad una oficina de relaciones con alumnos extranjeros? i) Relaciones con empresas e instituciones Describir la relacin entre la Facultad y el mundo empresarial e institucional con el objetivo de apoyar el empleo y la carrera profesional de los alumnos; v. gr. presencia de las empresas e instituciones en el campus y ayudas que prestan, das dedicados a la carrera profesional, foros, enlaces con empresas internacionales, etc. Describir la participacin de las empresas e instituciones en los procesos de admisin y evaluar su contribucin al xito del programa.

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin

Proporcionar para cada programa un cuadro con la informacin estadstica de la seleccin y del proceso de admisin (solicitudes, ofertas y aceptaciones, matrcula, en el caso de alumnos a tiempo parcial, el equivalente a tiempo completo). Tasa de xito: Relacin entre los alumnos que inician cada titulacin y los que la concluyen. Una lista de los principales empleadores en los ltimos 5 aos. Una tabla que describa los flujos de salida y de entrada de alumnos de intercambio internacional, con un desglose por programa, por pas de destino o por pas de origen, por Facultades con convenio, y por duracin de la estancia.

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Documentos relativos al proceso de seleccin: paquetes de informacin, formularios de solicitud, informes de entrevistas, material de prueba, los documentos del proceso, etc. Documentos para alumnos extranjeros. Directorio de antiguos alumnos. Un cuadro con el perfil de cada grupo de alumnos de programas de grado de la Facultad (estudios previos, edad, sexo, porcentaje de alumnos internacionales, etc.). Indicar tambin el nmero y promedio de aos de experiencia de los alumnos profesionales. Una tabla para cada programa que detalle el registro de empleo de los alumnos egresados en el ao acadmico anterior.

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Captulo 4: Claustro de Profesores

Los estndares CAFIN
La Facultad debe contratar, desarrollar y dirigir su claustro de profesores de conformidad con sus objetivos estratgicos y debe tener el nmero suficiente de profesores para cubrir las principales disciplinas, de forma que constituyan un rgano operativo de reconocido prestigio.

Introduccin
La existencia de un ncleo de profesores permanentes (para quienes la Facultad es el principal empleador y cuya principal dedicacin es la Facultad) es un requisito bsico de calidad acadmica. Estos profesores integran el grupo bsico que garantiza la continuidad de la Facultad y le proporciona su prestigio distintivo a travs de la investigacin, la docencia y la innovacin. Sin embargo, CAFIN reconoce la posibilidad de que la Facultad tenga un segundo bloque de personal docente formado por colaboradores de otras instituciones educativas y por profesionales de la Ingeniera. La existencia de un conjunto selecto y bien administrado de docentes externos es un activo valioso para ofrecer un respaldo esencial al claustro bsico y para mejorar la relevancia profesional de los cursos ofrecidos. El tamao, la cualificacin y la composicin del claustro deben ser suficientes para permitir la prestacin de los servicios exigidos por los programas de la Facultad y ser conformes con su actual posicin estratgica. El tamao ptimo del claustro depender de la gama de titulaciones ofrecidas y del nmero de alumnos y participantes inscritos. Muchas Facultades estn actualmente en un proceso de cambio estratgico. Algunas, por ejemplo, estn tratando de ampliar sus actividades a sectores ms orientados al mercado empresarial e institucional, a travs de la formacin de profesionales, o intentan reforzar su posicin internacional. El xito en estos esfuerzos depender en gran medida de la capacidad de las Facultades para adecuar el tamao y la composicin del claustro a los objetivos estratgicos. La gestin eficaz del claustro es una funcin crucial en la direccin de las instituciones educativas. Deben existir mecanismos para la contratacin, evaluacin y promocin del profesorado y para la retencin de los mejores. La carga de trabajo debe permitir un equilibrio razonable entre la enseanza, la investigacin, el desarrollo de ttulos nuevos, y las responsabilidades de gestin internas. La presin de la enseanza o de la gestin no debe desplazar ni hacer decaer la investigacin y las publicaciones. La Facultad debe ser capaz de demostrar que tiene una estrategia de direccin de personas que incluye un plan de desarrollo del claustro, congruente con su agenda estratgica y con un presupuesto adecuado. Es importante que cada profesor pueda mejorar su capacidad docente en base a las indicaciones que sus alumnos pueden hacer despus de haber cursado su materia. Para ello, CAFIN sugiere la posibilidad de pasar una encuesta annima
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a los alumnos. Se debe cumplimentar al concluir las enseanzas del curso correspondiente: una por cada profesor de la asignatura. Se sugieren las siguientes cuestiones:
Por favor, indique su grado de acuerdo segn la siguiente escala de valoracin:

1 (totalmente en desacuerdo) - 2 - 3 - 4- 5 (totalmente de acuerdo) 1 El profesor prepara y organiza bien las actividades de la asignatura Las explicaciones de las clases tericas, prcticas, seminarios, etc. son claras y resaltan los contenidos importantes de la asignatura. Se evitan las repeticiones innecesarias con los contenidos de otras asignaturas. La bibliografa y otros materiales recomendados por el profesor me han 4 resultado tiles para el estudio y las actividades desarrolladas en la 1 2 3 4 5 asignatura. Considero que el profesor consigue despertar el inters por la asignatura. Se fomenta la participacin de los alumnos en las sesiones presenciales. El profesor utiliza adecuadamente los medios didcticos (audiovisuales, pizarra, de laboratorio, de campo, etc.) para facilitar el aprendizaje. Las clases tericas, las prcticas y otras actividades estn bien coordinadas. El profesor comienza y termina las clases con puntualidad. El profesor se muestra dispuesto a atender las dudas o cuestiones que se planteen en relacin con la asignatura. Cuando he acudido al profesor en su horario de atencin de alumnos 11 para resolver dudas o consultar aspectos relacionados con la materia, he 1 2 3 4 5 recibido una ayuda til. 1 2 3 4 5

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Me parecen claros el sistema y los criterios (normas) de evaluacin. Considero que la evaluacin guarda relacin con el tipo de actividades

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(tericas, prcticas, individuales, en grupo) realizadas y con los objetivos 1 2 3 4 5 de la asignatura.

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Se anuncian adecuadamente los criterios de evaluacin que se aplican. He logrado mejorar mis conocimientos, habilidades y aptitudes, gracias a la ayuda de este profesor. La informacin de la asignatura me ha resultado de fcil acceso y de utilidad desde el principio de curso. Considero que la dedicacin que exige esta asignatura se corresponde con el nmero de crditos que tiene. Con esta asignatura he aprendido cosas que considero valiosas para mi formacin universitaria y/o para mi futuro profesional. Mi asistencia a las clases, prcticas, seminarios, y dems actividades presenciales de esta asignatura ha sido aproximadamente: No he asistido (marcar 1)

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< 25% (marcar 2) 25 -50% (marcar 3) 50-75% (marcar 4) 75-100% (marcar 5) Aproximadamente, las horas dedicadas a la semana a esta asignatura, sin contar las clases y otras actividades presenciales, han sido: De 0 a 2 (marcar 1)

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De 2 a 4 (marcar 2) De 4 a 6 (marcar 3) De 6 a 8 (marcar 4) ms de 8 (marcar 5)

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Observaciones que desee realizar al margen de las cuestiones precedentes:

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Los criterios de evaluacin

Las reas clave son: a) Tamao, cualificacin y composicin del claustro b) Organizacin y gobierno del claustro c) Formacin y promocin del profesorado d) Internacionalizacin e) Relaciones con empresas e instituciones a) Tamao, cualificacin y composicin del claustro Proporcionar una descripcin completa del claustro base actual incluyendo la siguiente informacin: Nmero de profesores con ttulo de doctor Nmero de profesores realizando su doctorado Distribucin del claustro por reas de especializacin Organizacin del claustro (departamentos, ctedras, rangos profesionales) Distribucin del claustro por edades Distribucin del claustro entre profesoras y profesores Distribucin del claustro por nacionalidades Flujos de nuevas incorporaciones y procesos para cesar profesores en los ltimos cinco aos Cmo justifica la Facultad el tamao actual del claustro y la composicin y cualificacin de sus miembros? Cul es el perfil del claustro en trminos de prestigio, cualificacin acadmica, experiencia prctica, etc.? Son conformes con los objetivos estratgicos de la Facultad el tamao y la composicin del claustro? El nmero y la cualificacin de los profesores asegura la adecuada cobertura de las principales disciplinas de la Ingeniera? Tiene el claustro de profesores un enfoque interdisciplinar? Es capaz de integrar una amplia gama de temas que trascienden las fronteras de las disciplinas? Cules son las principales fortalezas y debilidades del claustro actual? Cules son las principales deficiencias en el prestigio docente y qu medidas se estn adoptando para resolver estos problemas? Cmo ha evolucionado el claustro durante los ltimos cinco aos? Cul es la proporcin entre alumnos y profesores (ratio)? Cmo ha evolucionado en los ltimos cinco aos?
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Gran parte de esta informacin puede ser presentada en los documentos justificativos enumerados en la prxima seccin. En su caso, explicar el impacto del entorno nacional en cuanto a la organizacin del claustro (condicin de funcionarios si los profesores universitarios lo son en el sistema estatal universitario, procedimientos de promocin, ctedras chairs, trayectoria profesional, remuneracin, etc.) Proporcionar una descripcin completa de los docentes disponibles que no constituyen el ncleo bsico. Cmo se contratan e integran en la Facultad los nuevos docentes? Cmo coordina la Facultad las contribuciones de los docentes no bsicos dentro de los planes de estudio? Cmo evala la Facultad la eficacia relativa de las contribuciones de los profesores no bsicos? Describir el proceso de cese de los profesores docentes bsicos y no bsicos de la Facultad. Qu proporcin del total de la enseanza est a cargo de personal docente no bsico? Se considera ptimo este equilibrio? Cul es la relacin (ratio) entre el claustro base y el nmero de alumnos matriculados? La carga de trabajo del claustro permite el desarrollo de las funciones de tutora y asesoramiento? b) Organizacin y gobierno del claustro Describir los criterios que rigen el gobierno y funcionamiento del claustro. Cmo est organizada la direccin del claustro dentro de la Facultad? Hay un Decano de la Facultad con responsabilidad global? Cumple el proceso de planificacin todos los requisitos necesarios para alcanzar los objetivos estratgicos, el equilibrio en las actividades bsicas y la perspectiva internacional de la Facultad? Cmo se resuelven los conflictos entre distintas exigencias estratgicas? Existe un plan de contratacin de profesores que permita abordar todas estas cuestiones? Proporciona la Facultad un marco coherente de polticas y prcticas para todo el personal docente (a tiempo completo y a tiempo parcial) y el personal auxiliar, que incluya la cultura de la Facultad, las cargas de trabajo y la integracin del personal en el entorno general docente? Qu formacin se imparte al profesorado para las labores de asesoramiento acadmico de los alumnos? Hay un equilibrio en la carga de trabajo de los profesores bsicos entre: Enseanza y asesoramiento acadmico a los alumnos? Enseanza y tareas administrativas propias de la Facultad? Innovacin, desarrollo del curso y produccin de materiales docentes? Enseanza e Investigacin y publicaciones?
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 Servicio a la profesin y a la comunidad en general? Cmo se gestionan las cargas de trabajo? Describir las polticas y las prcticas actuales en materia de contratacin de los miembros del claustro. Existe una poltica para el proceso de seleccin y contratacin? Puede la Facultad contratar profesores de calidad, de forma que la composicin del claustro sea coherente con la estrategia y las necesidades del programa? Cules son los factores clave que atraen a personal de alta calidad al claustro? Explicar los procesos para la evaluacin de los miembros del claustro. Describir los procesos de promocin y retencin de los miembros del claustro Cules son los procesos formales para recabar la opinin de los miembros del claustro sobre cuestiones crticas? c) Formacin y promocin del claustro Describir la poltica actual para el desarrollo del claustro y explicar si es congruente con el plan estratgico de la Facultad. Hay una entrevista previa explicando, entre otras cosas, el ideario de la Universidad a un candidato a profesor? Existe un manual de acogida para los profesores que se incorporan al claustro? Se incide en la preparacin real en tcnicas pedaggicas, antes de que un profesor empiece a dar clase? Es la Facultad consciente de que ha de formar a los nuevos profesores? Describir las acciones que se llevan a cabo de un modo pormenorizado. Se prepara al profesorado para ser eficaz en el asesoramiento de los alumnos? Es esta tarea formativa del profesorado una constante dndole el paso e importancia que tiene? Es el asesoramiento una de las razones importantes que sirve para decidir la continuidad de un profesor en el claustro de la Facultad? Hay evidencias de que un nuevo profesor es capaz de comunicar con los alumnos? Existe un plan de incorporacin de recin egresados al Claustro de la Facultad? Hay algn plan de seguimiento de los alumnos destacados que puedan entender la vida universitaria como una salida profesional? Cmo se deciden las prioridades para el desarrollo del personal? Qu procesos formales existen para el desarrollo del claustro? Cmo se revisa su eficacia? Cules han sido los principales componentes de los planes de formacin del profesorado en los ltimos aos? Qu impacto tiene el plan de desarrollo de profesores en la calidad de los planes de estudio y en la innovacin en general?
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 Existe alguna encuesta objetiva que, cumplimentada por los alumnos, d informacin al profesor de cmo mejorar su docencia? Se plantean prcticas creativas en las asignaturas que lleven ms all de la utilizacin y seguimiento de un manual? Qu medios se ponen a disposicin del profesorado para fomentar el asesoramiento acadmico de los alumnos? Cul es la frecuencia de las conversaciones de asesoramiento? Existe la oportunidad de disfrutar de periodos sabticos o de estancias como profesores visitantes en otros pases? Qu oportunidades tiene el personal docente para relacionarse con la Direccin? Participan los miembros del claustro en organizaciones acadmicas y profesionales? Cmo garantiza la Facultad que los profesores estn al da en su especialidad y estn al tanto de las ltimas novedades? Resumir el plan estratgico para el futuro desarrollo del claustro. Identificar las prioridades clave para el futuro y los presupuestos correspondientes d) Internacionalizacin Describir la dimensin internacional del claustro. Cules son las nacionalidades del profesorado? Cuntos profesores extranjeros participan en las actividades de la Facultad? Qu nmero de profesores nacionales ha tenido una importante experiencia internacional? Cul es el nivel de conocimiento de idiomas del claustro? El nivel actual de internacionalizacin del claustro es conforme con las aspiraciones de la Facultad en trminos de posicionamiento estratgico? e) Relaciones con empresas e instituciones Describir la naturaleza de los vnculos entre el claustro y el mundo empresarial e institucional (a travs de asesoramiento, formacin de profesionales de la Ingeniera, miembros de Juntas Directivas, etc.) Las relaciones del claustro con el mundo de la empresa son suficientes para garantizar la relevancia profesional de los ttulos ofertados por la Facultad? Hay ingenieros en ejercicio que formen parte del personal docente? Qu porcentaje de los profesores bsicos participa activamente en programas de educacin profesional? Cul es la poltica de la Facultad con respecto a la posibilidad de que los profesores realicen actividades de asesoramiento externo? Hasta qu punto los profesores se dedican a actividades de
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asesoramiento a empresas?

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto- evaluacin

Lista-resumen del claustro base, indicando: nombre, rango acadmico, el ms alto grado acadmico, dnde obtuvo el grado, nacionalidad, rea temtica, fecha de su nombramiento, porcentaje del compromiso en el caso de contratos con tiempo inferior al completo (es decir, 75%, 50%, etc.). Lista de profesores con las asignaturas que imparten, sealando la carga lectiva. ( ver Tabla 3 al final del apartado) Lista de profesores con el nmero de alumnos asignados en asesoramiento y frecuencia de las conversaciones. Distribucin del cuerpo docente por departamentos acadmicos, cuando proceda. Cuadro que establezca para el presente ao las estadsticas clave del claustro (distribucin por sexo y por edad, nacionalidades, nmero de doctores, etc.)

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Copia del Manual de la Facultad u otros documentos que fijen las funciones, los derechos y las responsabilidades del personal docente. CV de todos los miembros del claustro base, incluidas las publicaciones en los ltimos cinco aos (se recomienda el formato: 2 pginas de CV ms lista de publicaciones)

Notas
Los trminos profesorado o claustro bsico equivalen a profesores a tiempo completo o personal permanente del claustro. Los miembros que pueden ser considerados como profesores nucleares no tienen que ser necesariamente todos a tiempo completo. En algunos pases es prctica comn que al personal docente se le permita un da libre a la semana para actividades relacionadas con su profesin. En realidad, son titulares de un contrato de cuatro das a la semana. Algunos profesores pueden considerarse parte del claustro bsico con un contrato de tres das si la Facultad es su nico empleador o su empleador principal. Del mismo modo, el trmino permanente puede ser engaoso, porque algunos colaboradores (a tiempo parcial) que provienen de otras Facultades pueden tener un contrato indefinido con ellas y por tanto ser considerados claustro permanente en la otra Facultad. El caso descrito no podra ser considerado parte del claustro bsico en la autoevaluacin de CAFIN. El trmino personal acadmico se utiliza para designar a los miembros del
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claustro bsico que estn contratados para llevar a cabo investigacin y/o docencia en la Facultad. El trmino claustro no-bsico se utiliza para designar a cualquier persona empleada ocasionalmente para ensear o para llevar a cabo investigacin. Estas personas pueden tener un contrato de un ao con la Facultad, pero la Facultad no es su principal empleador. Se incluyen, por ejemplo, los profesionales de empresas e ingenieros en ejercicio, acadmicos de otras instituciones y profesores visitantes. Siempre habr zonas grises en la descripcin de los recursos docentes de una institucin, por ejemplo, entre las nociones de bsico y no bsico con referencia a los profesores, cuando sea difcil situar a un acadmico a tiempo parcial en una categora u otra. En estos casos, corresponde a la Facultad explicar claramente por qu ha asignado a una persona a un grupo u otro. Al describir el tamao del claustro, el equivalente a tiempo completo (ETC) es el total de das de contrato dividido por 5, en el supuesto de que el 5 sea el 100% de empleo. Por ejemplo, 5 miembros del claustro con contratos de 3 das sera el equivalente de 3 miembros del claustro con contratos del 100%. En este caso, el nmero de empleados es 5, pero el ETC es 3. El ETC es un indicador til cuando un gran porcentaje de los profesores tienen contratos que no son a tiempo completo. El porcentaje de empleo a tiempo completo se refiere al nmero de das de contrato en el caso de que los profesores trabajen a tiempo parcial. Un contrato de cuatro das es pues, el equivalente al 80%. El ratio alumnos/personal docente se calcula dividiendo el nmero equivalente de alumnos a tiempo completo por el nmero equivalente de profesores bsicos a tiempo completo. Calcular el nmero equivalente de alumnos a tiempo completo es obviamente una cuestin de estimacin razonable. Esto tiene sentido en los alumnos de maestras que se dedican a tiempo parcial al estudio, compatibilizndolo con el trabajo en una empresa. Si la maestra se imparte dos das por semana, 5 alumnos de esta maestra constituiran 2 alumnos a tiempo completo.

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Tabla 3. Listado de asignaturas por profesor con sus carga lectiva

Categora 2011-2012 Total horas

Profesor

Nombre asignatura

Creditos Horas

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Captulo 5: Investigacin y Desarrollo

Los estndares CAFIN
El claustro debe realizar regularmente contribuciones originales al desarrollo del conocimiento, trabajar en proyectos de investigacin aplicada con contrato de empresas u organismos pblicos y divulgar los resultados. Estas contribuciones debern tener un impacto comprobable en uno o ms grupos de importancia estratgica para el desarrollo exitoso de la Facultad: los evaluadores acadmicos, profesionales de la Ingeniera, alumnos, etc.

Introduccin
La excelencia en la investigacin contribuye al reconocimiento de la marca de la Facultad, a su capacidad de atraer profesores de alta calidad y buenos alumnos, a la calidad de sus ttulos, a su capacidad de captar fondos, y a su capacidad de ofrecer conocimientos tiles y nuevas metodologas de gestin a sus clientes corporativos. En suma, el esfuerzo en la investigacin permite que la Facultad cumpla mejor su misin de servicio pblico. CAFIN define la investigacin como un amplio espectro de la actividad intelectual que va desde las publicaciones dirigidas principalmente a la comunidad acadmica, pasando por la investigacin bajo contrato con empresas o subvencionada por organismos pblicos, hasta las producciones educativas relevantes destinadas a alumnos y profesores en las universidades, las facultades y las empresas. Por lo tanto, dentro de los criterios de CAFIN, el trmino no se limita a la concepcin puramente acadmica de la investigacin. CAFIN considera que la investigacin y las publicaciones, con esta visin ms amplia, abarcan una amplia gama de actividades. Todas ellas amplan el conocimiento y la comprensin de la Ingeniera y mejoran la calidad de una Facultad de Ingeniera. Para ello, CAFIN clasifica la actividad de investigacin en tres categoras, asumiendo que los lmites entre ellas nunca sern del todo precisos.

1. Investigacin acadmica
Al abordar la evaluacin de la investigacin, CAFIN tiene en cuenta las particulares circunstancias de la disciplina de la Ingeniera en el mundo de la educacin superior. Las Facultades de Ingeniera deben ajustarse al principio segn el cual una de las misiones de toda institucin de educacin superior con estatus universitario es producir y organizar nuevos conocimientos, desarrollar nuevas teoras, y disear nuevas metodologas dentro de la disciplina. Por supuesto, los criterios y las normas pueden variar considerablemente de un pas a otro. Adems, en los sistemas universitarios, la promocin del claustro y la obtencin de ctedras (chairs) refuerzan la investigacin cientfica enraizada en metodologas cientficas y dirigida principalmente a la comunidad acadmica.
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El reconocimiento por la comunidad acadmica internacional depende en parte de una cierta percepcin de excelencia en la investigacin acadmica. En el grupo de las mejores Facultades de Ingeniera del mundo no hay ninguna que no sobresalga en la investigacin acadmica. La calidad de la investigacin acadmica ser evaluada por su impacto en el mbito acadmico internacional. En concreto, por la posicin de las publicaciones en el Science Citation Index del ISI web of Knowledge. Tambin tendrn importancia capital las tesis doctorales con publicaciones en el Science Citation Index, realizadas en la Facultad.

2. Investigacin orientada a la prctica o Investigacin aplicada

Por otra parte, las Facultades de Ingeniera tienen, por su propia naturaleza, una cierta orientacin a la resolucin de problemas que se plantean desde las empresas. Por lo tanto, las contribuciones originales al conocimiento no deben limitarse a la investigacin acadmica tradicional. Deben comprender, adems, los nuevos conocimientos que contribuyen a la promocin efectiva de la prctica de la Ingeniera. Una investigacin de este tipo suele apoyarse en metodologas basadas en la observacin de situaciones complejas desde el punto de vista de la Ingeniera, a travs del estudio de casos concretos, o incluso de la racionalizacin rigurosa de los conocimientos adquiridos en el ejercicio profesional de la Ingeniera. La calidad de la investigacin orientada a la prctica se medir por la facturacin con empresas y la duracin de los proyectos de investigacin. No puede ser considerado en este concepto un proyecto que pueda ser realizado por una Ingeniera. De igual manera, las patentes licenciadas nicamente fruto de la investigacin desarrollada sern tenidas en consideracin. Por ltimo, los spinoff, basados en tecnologa desarrollada en la Facultad, sern considerados para la evaluacin de la investigacin. Este impacto puede ser estimado al examinar los indicadores de la financiacin proporcionada por las empresas e instituciones para proyectos especficos de investigacin o para centros de investigacin o ctedras universitarias. De igual manera, los fondos obtenidos por la licencia de patentes definirn este indicador.

3. Desarrollo e Innovacin Pedaggica

El desarrollo de metodologas pedaggicas innovadoras, herramientas educativas y material didctico de apoyo para un aprendizaje ms eficaz de la Ingeniera constituye tambin una dimensin importante de la actividad intelectual de una Facultad. Los logros en este mbito sern evaluados por su impacto dentro de la Facultad en su misin docente, y fuera de la Facultad por su impacto sobre otros profesionales de la educacin. En parte, este impacto puede ser juzgado por el nmero de personas o de Facultades que hacen uso de los materiales pedaggicos o de las tcnicas desarrolladas por la Facultad. Por ejemplo, la calidad de los libros de texto, de los
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materiales de prcticas, etc. podra ser evaluada por el nmero de copias vendidas en un perodo de tiempo determinado. CAFIN busca pruebas de actividad intelectual productiva con resultados mensurables. Las medidas clave de calidad, en los tres tipos de investigacin, sern la relevancia y el impacto de la produccin en los diferentes pblicos, grupos o stakeholders que la Facultad est sirviendo, as como su contribucin a la calidad de la enseanza. La expectativa de CAFIN es que todas las Facultades que estn acreditadas puedan demostrar que son productivas en algunas zonas del espectro de la actividad intelectual descrito anteriormente, que haya procesos implantados para la gestin y seguimiento del programa de investigacin, y que asignen tiempo y recursos para apoyar a los miembros del claustro. Sea cual sea el nfasis elegido por las diferentes Facultades, la participacin en algn tipo de actividad intelectual se considera esencial para cada miembro del claustro, a fin de mantenerse al corriente de los acontecimientos actuales en su disciplina. La Facultad puramente profesional o exclusivamente orientada a la prctica, con un nfasis exclusivo en la enseanza, no cualifica segn la definicin anterior. Adems, se espera que las Facultades tengan una poltica y estrategia explcita y pblica en materia de investigacin entendida en este sentido amplio, que comprende un extenso espectro de actividades. Podra pensarse que la investigacin es un asunto individual y que, por tanto, no puede ser gestionado de forma centralizada. Sin embargo, incluso en estos casos, la poltica de contratacin, asignacin de tiempo, procesos de evaluacin y recompensa proporcionan un contexto que puede favorecer la investigacin. En la mayora de las Facultades, el esfuerzo de investigacin en s requiere una orientacin, de forma que se centre en determinadas especializaciones, se promuevan centros de investigacin gestionados de forma centralizada, se estimule la investigacin en equipo, etc. Esto es cada vez ms una realidad en muchas Facultades de todo el mundo que se estn esforzando por mejorar su potencial de investigacin, a menudo partiendo de una situacin en la que la investigacin no era especialmente valorada ni concebida como una prioridad. Sin embargo, aqu se impone una advertencia: el proceso de auto-evaluacin no debe llevar a las Facultades a establecer objetivos poco realistas en cuanto a su perfil de investigacin. Los recursos financieros y de personal podran no ser suficientes para alcanzar estas aspiraciones. CAFIN busca un equilibrio entre los mbitos acadmicos y profesionales, teniendo en cuenta que el centro de gravedad variar segn el tipo de Facultad. Sin embargo, en todos los casos, la Facultad debe demostrar un compromiso con la creacin de conocimiento como base de la calidad en la educacin. Debe ser capaz de demostrar que existe una relacin estructurada entre una investigacin de excelencia y la calidad del aprendizaje, tanto en el talento de cada uno de los miembros del claustro, como en el impacto de sus programas. La produccin intelectual del claustro asegurar que los conocimientos y destrezas adquiridas en los programas son de base amplia, relevante, actualizada y con visin de futuro. Por otra parte, CAFIN considera que existe una continuidad entre la investigacin relevante y el desarrollo innovador de la gama de actividades que oferta la
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Facultad. Conviene, por tanto, ser capaz de demostrar un amplio compromiso con la innovacin y el desarrollo creativo en todos los aspectos de su funcionamiento: la investigacin, diseo, mtodos de aprendizaje, el servicio a los stakeholders, la relacin con el mundo empresarial e institucional, las relaciones internacionales y la gestin interna. La evaluacin de la Facultad abarcar tanto la investigacin como el desarrollo al que nos acabamos de referir.

Los criterios de evaluacin

Las reas clave son: a) Actividades de investigacin b) Desarrollo e innovacin c) Caractersticas internacionales de la investigacin d) Relaciones con empresas e instituciones a) Actividades de investigacin Describir la estrategia y la poltica global de investigacin de la Facultad. Explicar cmo contribuye el programa de investigacin a los objetivos estratgicos de la Facultad. Cules son las principales reas de investigacin de la Facultad? Cules son las prioridades y cmo se establecen dentro de la estrategia? Cul es el potencial de investigacin actual del profesorado bsico? Cmo ha evolucionado este potencial en los ltimos cinco aos? Qu mtodos se han utilizado para atraer a la Facultad al personal investigador clave en los ltimos aos? Cules son los planes de futuro para el desarrollo de la capacidad de investigacin? Cmo se integran a los alumnos brillantes a los Departamentos de la Facultad para que ayuden a la investigacin de los profesores y aprendan cmo se investiga? Existe una poltica para que los alumnos, que lo deseen y tengan cualidades, se incorporen a las tareas de investigacin? Describir cmo se organiza la investigacin en la Facultad. Hay un Director de Investigacin? Hay un Comit Cientfico o de Investigacin? Hay centros o institutos de investigacin autnomos dentro de la Facultad? Existen laboratorios dedicados a tareas de investigacin de modo
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exclusivo? Describir la interdisciplinariedad en temas de investigacin. Cmo se relaciona la facultad con otras Facultades de la propia Universidad? Describir cmo se integra la actividad de investigacin en la carga de trabajo de cada uno de los miembros del claustro acadmico. Es la investigacin un valor dentro de la cultura de la Facultad? Qu nivel de prioridad se concede a la investigacin? Cunto tiempo se asigna a la investigacin dentro de la carga de trabajo de los profesores? Cul es el vnculo entre el presupuesto de desarrollo del claustro y la poltica de investigacin? Explicar cmo se financia la investigacin (asignaciones presupuestarias internas, financiacin estatal, subsidios a la investigacin, patrocinio de empresas, contratos directos de la empresa investigacin bajo contrato, etc.). Describir los procesos de seguimiento y evaluacin de la investigacin. Es la investigacin un requisito para la promocin y la continuidad del profesorado? Cmo es el sistema de recompensas por la excelencia en la investigacin? Est la Facultad en condiciones de evaluar su produccin intelectual global, en trminos de investigacin y prestigio reconocido? Resumir la investigacin llevada a cabo en los ltimos cinco aos (Por favor, usar la Tabla 4 adjunta para proporcionar estos datos). Qu tendencias y qu fortalezas y debilidades surgen de estos datos? Qu proporcin del claustro desempea un papel activo en el mbito de la investigacin? Describir la manera en que la investigacin ha contribuido a la consecucin de un reconocido y distintivo prestigio de la Facultad. En su caso, describir cmo contribuyen los programas de doctorado al perfil de investigacin de la Facultad. b) Desarrollo e innovacin Describir la poltica general de la Facultad sobre promocin de la innovacin y los mecanismos para determinar las prioridades en este mbito. Resumir los principales logros en el mbito de la innovacin, incluyendo patentes, el desarrollo de nuevos cursos, spin-off generados en base al desarrollo de tecnologas, materiales educativos y nuevos mtodos de aprendizaje, estn o no basados en tecnologas de informacin y comunicacin. Describir los spin-off creados en base a tecnologas desarrolladas por la
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Facultad. Volumen econmico en los cinco ltimos aos de las patentes licenciadas. Describir cmo participa la Facultad en el desarrollo del conocimiento junto con las empresas, instituciones y stakeholders a travs de su colaboracin en programas de investigacin o a travs de otros mecanismos. c) Caractersticas internacionales de la investigacin Identificar en la Tabla 4 los datos relativos a las publicaciones internacionales o a la actividad de investigacin del profesorado bsico. d) Relaciones con empresas e instituciones Volumen econmico en los cinco ltimos aos de los proyectos desarrollados con empresas o instituciones que subvencionan la investigacin. Describir los spin-off creados en base a tecnologas desarrolladas por la Facultad. Volumen econmico en los cinco ltimos aos de las patentes licenciadas.

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin

Proporcionar datos numricos relevantes sobre la produccin utilizando el formato de la Tabla 4. Explicar los criterios utilizados para colocar en una categora concreta las cifras de produccin de investigacin. Por ejemplo, cmo se definen por la Facultad las revistas de referencia internacional a efectos de la Tabla 4. Presentar una relacin de los fondos recibidos de programas o becas de investigacin o de encargos de investigacin patrocinados por empresas o instituciones durante los ltimos cinco aos. Composicin de la Comisin de Investigacin.

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Materiales publicados durante el ao pasado, como se indica en la Tabla 2 (artculos, libros, tesis, informes, estudios monogrficos, materiales educativos, etc.). Estos materiales pueden estar disponibles en forma impresa o en formato electrnico. Cualquier declaracin escrita sobre estrategia, poltica y procesos relativos a la investigacin.

Notas
Slo se debe informar sobre los datos de investigacin y publicaciones referentes al profesorado bsico. Las publicaciones del personal a tiempo parcial de otras Facultades, profesores asociados, profesores visitantes, o profesionales no deben incluirse en la Tabla.
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Hay que subrayar, sin embargo, que el profesorado no bsico puede contribuir sustancialmente a la innovacin y al desarrollo. Sus contribuciones deben ser descritas en lugar aparte

Indicadores clave:
Una estrategia y una poltica en el mbito de la investigacin coherentes y en consonancia con la estrategia global de la Facultad. Procesos eficaces para implantar el trabajo de investigacin. Volumen de la produccin intelectual de la Facultad. Calidad de la produccin, medida por su impacto. Porcentaje del claustro de profesores que investiga activamente. Existencia de un prestigio distintivo en determinadas reas de la Ingeniera. Financiacin adecuada para apoyar el trabajo investigador. Pruebas de la existencia de una cultura de innovacin dentro de la Facultad.

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Tabla 4 INVESTIGACIN DEL CLAUSTRO BSICO de los ltimos cinco aos

Publicaciones N . de elementos de la categora
o

N de miembros N de contribuciones del claustro que producidas de forma contribuyen conjunta por dos o ms miembros del claustro

N de contribuciones producidos de forma conjunta en colaboracin inter-institucional

Ratio: No de trabajos / No de miembros del claustro

Artculos acadmicos en revistas internacionales de referencia Artculos acadmicos en revistas nacionales Presentaciones (ponencias o comunicaciones) en conferencias acadmicas internacionales Libros Captulos de libros Libros de texto (manuales) Captulos de libros de texto Patentes licenciadas Proyectos de Investigacin N . de elementos de la categora N de miembros Financiador del claustro que contribuyen Monto econmico duracin

Tesis doctorales terminadas Tesis doctorales pendientes Spin-offs basados en tecnologa propia TOTALES

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Captulo 6: Formacin Permanente

Los estndares CAFIN
El programa de la Facultad en el mbito de la Formacin Permanente, si existe, debe estar integrado en su estrategia global y en sus sistemas de gestin central. Cualquiera que sea su estructura organizativa o jurdica, la Formacin Permanente debe considerarse fundamental para el fortalecimiento de las conexiones de la Facultad con empresas e instituciones dentro de los mercados a los que sirve. Tambin debe contribuir al desarrollo del claustro, a mantener la importancia de la docencia y de la investigacin y tambin a la mejora de la prctica de la Ingeniera, al poner a disposicin de los profesionales el reconocido prestigio distintivo de la Facultad.

Introduccin
Este captulo CAFIN se refiere principalmente a la realizacin de cursos y programas cortos dirigidos a los profesionales de la Ingeniera. Algunos programas ms largos pueden permitir la obtencin de un certificado. Pero esencialmente la formacin permanente es ajena a las actividades de grado en las Facultades de Ingeniera. Algunas Facultades optan por incluir en su divisin de Formacin Permanente un Mster a tiempo parcial, pero CAFIN prefiere que los Mster se incluyan en el captulo 2 donde se describen los programas de grado. Es posible que algunas Facultades que solicitan la autoevaluacin CAFIN carezcan de programas de Formacin Permanente o slo tengan una presencia marginal en este mercado. Una cartera de programas de Formacin Permanente no es un requisito para la autoevaluacin CAFIN. Sin embargo, en la medida en que una Facultad tenga una oferta importante en esta rea o considere estratgicas sus operaciones de Formacin Permanente, stas debern formar parte de la autoevaluacin, siguiendo los criterios establecidos en este captulo. El captulo abarca las principales reas del marco CAFIN, pero desde la perspectiva de la Formacin Permanente. Es decir, se tratar de su posicionamiento estratgico, la cartera de programas, el marketing, los servicios a los participantes, la calidad de los programas, el profesorado y las instalaciones fsicas. Los criterios tienen en cuenta que la formacin de profesionales adultos es muy distinta a la de alumnos de programas de grado. El claustro debe tener un conjunto adicional de competencias orientadas hacia un pblico muy exigente. Los programas tienen que ser diseados para integrar los objetivos y las necesidades de desarrollo personal de cada uno de los participantes. Es esencial que estn claramente orientados al destinatario. Las Facultades activas en Formacin Permanente deben explicar cmo integran esta actividad en su estrategia global y en sus sistemas de gestin. Desde la perspectiva de CAFIN, la Formacin Permanente debe ser algo ms que un complemento o una operacin comercial. Debe considerarse una actividad central, establecida para ampliar la cualificacin del profesorado y la participacin de la Facultad de manera significativa en el desarrollo de la prctica de la Ingeniera. La Formacin Permanente tiene que demostrar que lo que se ensea
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en todos sus programas es relevante y puede servir como plataforma para su programa de investigacin. Puede constituir, por tanto, un factor importante en las relaciones de la Facultad con las instituciones de la Ingeniera y con la sociedad en general. La autoevaluacin debe explicar cmo se organiza la prestacin de Formacin Permanente (como un centro, como una unidad de negocio, como una divisin o como una filial), sus recursos y su gestin dentro de la Facultad.

Los criterios de evaluacin

Las reas clave son: a) Posicionamiento dentro de la Facultad b) Cartera de programas c) Marketing y ventas d) Gestin de participantes e) Calidad del programa y su impacto f) Claustro de profesores g) Investigacin y publicaciones h) Internacionalizacin a) Posicionamiento dentro de la Facultad Explicar cmo se inserta la Formacin Permanente en la estrategia global de la Facultad. Puede demostrar la Facultad que su Formacin Permanente contribuye al logro de sus objetivos estratgicos, ms all de la mera generacin de ingresos? Se integra la Formacin Permanente en la corriente principal de las actividades de la Facultad y de los sistemas de gestin? Describir la posicin de la Formacin Permanente en el organigrama de la Facultad Indicar el personal docente y administrativo asignado para el funcionamiento de esta actividad. Describir las instalaciones fsicas disponibles para impartir el Programa de Formacin Permanente. Ofrece la Facultad un ambiente adecuado de aprendizaje? Tiene las instalaciones adecuadas a una Formacin Permanente de alta calidad? b) Cartera de programas Describir la cartera de programas y servicios ofrecidos en la Formacin
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Permanente.

Tipo de programas: abiertos / diseados a medida. Formacin: a distancia / residencial /no residencial. Duracin: corto / largo / modular. Contenidos.

Cmo se determina la gama de programas? Qu proceso sigue la Facultad para introducir nuevos programas y eliminar programas obsoletos? Con qu frecuencia se renueva el catlogo de programas? c) Marketing y ventas Evaluar el posicionamiento de la actividad de Formacin Permanente de la Facultad en el mercado nacional e internacional. Quines son sus principales competidores? Cul es la fortaleza de su imagen de marca? Describir los clientes de la Facultad para la Formacin Permanente. Naturaleza de los estudios de Ingeniera (sector de mercado, tamao, ...). Nivel de los participantes.

Local / nacional / internacional.

Qu impacto tiene el prestigio de la Facultad en el trato con los profesionales de la Ingeniera? La oferta actual est claramente centrada en la comprensin de las necesidades del mercado? Cmo se identifican dichas necesidades? Cules son los criterios para aceptar o rechazar un posible contrato institucional de formacin avanzada en Ingeniera? Describir el enfoque que da la Facultad a la gestin de las relaciones con los clientes. Est orientada la Facultad al servicio de sus clientes en todos los aspectos de su trabajo? Qu cualificacin tiene el personal de marketing y de ventas (promocin)? Describir el marketing de la Facultad y la poltica de ventas (promocin) para sus actividades de Formacin Permanente. Existe personal de la Facultad que se ocupe de la promocin y bsqueda de alumnos para estos programas?, Hasta qu punto participan los profesores en las ventas (promocin) de programas de la Facultad? Con qu rapidez puede responder la Facultad a la solicitud de un programa de formacin permanente hecho a medida? Tiene la organizacin del programa de Formacin Permanente una
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poltica de precios coherente con su posicionamiento en el mercado y con la visin estratgica? Explicar cmo distingue la Facultad entre los clientes como instituciones y los clientes como participantes individuales. d) Gestin de participantes Describir los procesos de seleccin y gestin de participantes en los programas. Qu medidas piensa tomar la Facultad para garantizar una estrecha concordancia entre los objetivos individuales de los participantes y los objetivos de los programas? Selecciona la Facultad a los participantes que admite en sus programas abiertos y en los programas a medida? Coopera con sus clientes en los procesos de seleccin? Describir los procesos de ayuda a los participantes antes, durante y despus del programa formativo. Proporciona la Facultad un paquete completo e integrado de ayuda a sus clientes? Cmo hace frente el personal a las reclamaciones y a los problemas de servicio a sus clientes? Describir los procesos de desarrollo personal a ms largo plazo para los participantes en la Formacin Permanente. Qu perspectivas tiene la Facultad para la formacin permanente de los alumnos y para la creacin de redes de relaciones entre ellos y la Facultad? Cmo personaliza la Facultad el proceso de aprendizaje de cada participante? Se incluye claramente lo especfico del proceso de formacin de profesionales de la Ingeniera? e) Calidad del programa y su impacto Describir el proceso seguido para disear los programas abiertos. Describir el proceso seguido para disear los programas a medida. Tiene la Facultad suficientes profesores y personal experto para negociar programas diseados a medida? Cmo se diagnostican las necesidades del cliente antes de disear programas a medida? Cmo se procede a partir del anlisis de necesidades hasta la fase de diseo del programa? Participa el claustro en este proceso? Describir las reas de reconocido prestigio y experiencia de la Facultad en el mbito de la Formacin Permanente. Describir los mtodos de imparticin de los programas de Formacin Permanente en la Facultad.
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 Cul es el papel y el impacto de las tecnologas en la Formacin Permanente? Tiene la Facultad instalaciones adecuadas? Existen programas de formacin a distancia?, Utiliza la Facultad en sus programas de Formacin Permanente servicios de conexiones de redes electrnicas y tcnicas para la formacin a distancia? Qu nivel de innovacin y renovacin se est llevando a cabo realmente? Cmo enfoca la Facultad la gestin de la calidad de sus actividades de Formacin Permanente y los procesos para el seguimiento, evaluacin y revisin de programas? Qu procesos se han establecido para la evaluacin peridica de los programas y la revisin a ms largo plazo de los mismos? Cuida la Facultad los detalles que pueden influir en la imagen de calidad que tienen de ella, y de los programas, los clientes? Explicar cmo mide la Facultad el impacto de sus programas en: Los participantes individuales. Las instituciones de procedencia de los participantes. f) Claustro de profesores Describir los recursos docentes disponibles para los programas de Formacin Permanente (profesores bsicos, profesores auxiliares, profesores a tiempo parcial, profesores visitantes, etc.) Qu proporcin del claustro bsico est significativamente involucrada en la Formacin Permanente? Tiene la Facultad en su conjunto una comprensin clara de la funcin estratgica de la Formacin Permanente dentro del mbito de sus actividades? Evaluar la suficiencia de los recursos del claustro actual, en nmero y en perfil, para cumplir los requisitos de la oferta de Formacin Permanente. Qu proporcin del claustro tiene experiencia relevante en el ejercicio profesional? Qu lmites existen para el crecimiento de la Formacin Permanente debidos a la composicin actual del claustro y su especializacin? Describir el proceso seguido por la Facultad para la gestin del claustro en la Formacin Permanente. Cmo se integra la Formacin Permanente en la carga de trabajo del claustro? Se ofrece remuneracin adicional como incentivo para participar en la Formacin Permanente? Se apoya la Facultad en una alta proporcin de profesionales externos? Cmo se promueve el trabajo en equipo y una cultura comn en este claustro virtual?
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Explicar los procesos de evaluacin del personal involucrado en la Formacin Permanente. g) Investigacin y publicaciones Describir el enfoque que da la Facultad a la investigacin y la innovacin en el mbito de la Formacin Permanente. Cmo se traslada la capacidad de investigacin de la Facultad a la oferta de programas de Formacin Permanente? En qu medida las actividades de Formacin Permanente de la Facultad son un apoyo a su programa de investigacin y mejoran la relevancia de las publicaciones? Con qu rapidez es capaz la Facultad de transformar los conocimientos bsicos en conocimientos aplicados en beneficio de sus clientes? En qu medida est abierto el personal a la aplicacin de nuevas ideas y esquemas conceptuales a su trabajo? Cmo se refleja todo ello en sus programas y en sus publicaciones? Cules son las reas clave de innovacin? h) Internacionalizacin Describir la proyeccin internacional de la actividad de Formacin Permanente de la Facultad. Promociona la Facultad sus programas ms all de sus fronteras? Cuntos clientes internacionales tiene? Figuran las competencias lingsticas y la experiencia internacional entre los criterios de admisin en los programas internacionales? Qu porcentaje del claustro bsico rene las condiciones precisas para poder trabajar con un pblico internacional?

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin

Informacin presupuestaria con desglose de los ingresos en los programas abiertos y personalizados. Datos estadsticos sobre el nmero y tipo de programas ofrecidos, nmero de participantes, nmero de das de formacin, etc. Esta informacin est destinada a facilitar la comprensin, por parte del equipo evaluador, de la naturaleza y del alcance de la oferta de Formacin Permanente. Esta informacin debe presentarse en forma de tablas. Proporcionar una lista de los clientes clave de la Facultad en el mbito de la Formacin Permanente en los ltimos tres aos.

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

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Documentos sobre la estrategia, poltica y procesos de Formacin Permanente. Folletos de los diversos programas que se ofrecen. Catlogo de cursos abiertos y pblicos que se ofrecen. Ejemplos de planes de estudio de los programas a medida. Material de cursos entregados a los participantes, tanto electrnicamente como en papel.

Notas
CAFIN ha optado por utilizar el trmino Formacin Permanente para describir este segmento de una cartera de programas de Facultades de Ingeniera. Pero se entiende que pueden utilizarse otros trminos como desarrollo profesional, especializacin profesional, educacin continua, etc.

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Captulo 7: Contribucin a la Comunidad

Los estndares CAFIN
La Facultad debe tener una clara comprensin de su papel de buen ciudadano en las comunidades locales, nacionales e internacionales en las que opera. Ello exige la realizacin de actividades, al margen de la actividad acadmica normal, que contribuyan directamente a la mejora de su entorno social. La Facultad debe promover el comportamiento tico y la responsabilidad corporativa como valores fundamentales subyacentes en sus objetivos educativos y en sus actuaciones internas y externas.

Introduccin
La Facultad debe actuar como un catalizador para el desarrollo de las comunidades empresariales e institucionales, locales o nacionales, como un foro de debate, y como fuente de difusin de nuevas ideas y tendencias. Una dimensin importante dentro de este captulo es la atencin prestada a la responsabilidad de las empresas e instituciones. Esto se demuestra no slo en el enfoque de la Facultad en la educacin de los futuros ingenieros, que trabajarn en muchos casos en empresas e instituciones, sino tambin en su comportamiento dentro de su entorno. Prueba de ello ser el compromiso con las prcticas ticas y empresariales socialmente responsables que se solicitan en todos los captulos, pero que deben resumirse en esta seccin del informe.

Los criterios de evaluacin

Las reas clave son: a) Proyeccin hacia la comunidad b) Actividades extra-curriculares de los alumnos c) Responsabilidad social a) Proyeccin hacia la comunidad Describir el papel de la Facultad en la comunidad local, nacional e internacional. Describir cmo gestiona y coordina la Facultad las relaciones con dichas comunidades. Resumir la contribucin general de la Facultad al entorno local y nacional, su papel en el desarrollo de la comunidad y su actuacin como catalizador en iniciativas tales como: -su contribucin a la Ingeniera; su papel como foro activo de debate y difusin de conocimientos. Describir la poltica de la Facultad sobre la participacin de su personal,
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docente y no docente, en las actividades de la comunidad (por ejemplo, en su calidad de miembros de rganos consultivos). Describir la poltica de la Facultad sobre la participacin de profesores en el servicio a la comunidad. b) Actividades extra-curriculares de los alumnos Describir la participacin de los alumnos en organizaciones no lucrativas y / o actividades humanitarias. Son apoyadas estas actividades por la Facultad? Existe un responsable o responsables en la Facultad para coordinar estas actividades? Contribuyen estas actividades al desarrollo personal de los alumnos? Cmo decide la Facultad sobre los recursos que ofrece a actividades que enriquecen la experiencia de la comunidad y la formacin personal de los alumnos? Existen actividades extra-curriculares que se pueden convalidar por algun tipo de asignatura? En caso afirmativo, enumerarlas. Describir el papel del claustro en el apoyo a las actividades extracurriculares. c) Responsabilidad social Describir la poltica de la Facultad en este mbito. Tiene la Facultad un cdigo de tica o un Comit de tica? Proporcionar una lista de las iniciativas llevadas a cabo para la aplicacin de esta poltica. Se asocia la Facultad activamente con empresas y organizaciones en la promocin de la responsabilidad corporativa y del comportamiento tico? Cmo se reflejan las cuestiones relativas a la conducta tica y la responsabilidad corporativa en los planes de estudio de la Facultad, en las actividades de Formacin Permanente y en la investigacin? Muestra la Facultad un inters prctico por el entorno en sus actuaciones? Describir la poltica y, en el caso de existir, las actuaciones concretas de la Facultad en favor de las comunidades desfavorecidas.

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin

Ejemplos de las actividades con proyeccin hacia la comunidad.

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Documentos relativos a la poltica de la Facultad en cuestiones de tica y
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responsabilidad corporativa. Programas de los cursos o descripciones de los programas que se refieran a la tica y a la responsabilidad de las empresas e instituciones en los currculos educativos. Documentos con la descripcin de proyectos especiales en estas reas. Informacin sobre los proyectos realizados por estudiantes en estas reas.

Notas
Los trminos responsabilidad corporativa, responsabilidad social corporativa, responsabilidad global se utilizan comnmente para designar el comportamiento colectivo responsable de las organizaciones y empresas y de sus directivos, en reas tales como: el comportamiento tico reflejado en la honradez personal de todos los directivos; la preocupacin por el impacto de sus actividades en la sociedad y en el medio ambiente; la contribucin a largo plazo al desarrollo sostenible; el gobierno corporativo.

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Captulo 8: Recursos y Administracin

Los estndares CAFIN
La Facultad debe ser capaz de demostrar la viabilidad financiera y la continuidad institucional. Debe tener los recursos materiales y las instalaciones necesarias para proporcionar el entorno apropiado para un aprendizaje de alta calidad. Debe contar con un personal administrativo cualificado y unos procesos capaces de gestionar adecuadamente el abanico de sus actividades.

Introduccin
El propsito de este captulo es evaluar si son adecuados los recursos financieros y materiales, los sistemas de gestin asociados y el personal de la Facultad. Las instalaciones materiales deben proporcionar un ambiente de aprendizaje adecuado para los participantes en los distintos programas de la Facultad. La evaluacin CAFIN sobre la adecuacin tendr en cuenta que los requisitos exigidos por los programas de pregrado, grado o licenciatura son diferentes de los que exigen un master, un doctorado o un programa de Formacin Permanente. El principio bsico es que las instalaciones materiales (auditorios, aulas, salas de descanso, espacio social, etc.) deben ser suficientes para apoyar el particular enfoque pedaggico de cada programa. Por lo general, los programas master, de doctorado y actividades de Formacin Permanente requieren instalaciones especficas. La Facultad debe estar adecuadamente equipada con servicios de documentacin que proporcionen acceso a libros, revistas y bases de datos electrnicas, respaldadas por sistemas informticos adecuados. Se espera que la Facultad haya instalado una plataforma de Intranet para comunicacin interna y externa y que proporcione un servicio de ayuda en estas materias a alumnos y profesores. Adems, se debe proporcionar a los profesores un espacio de oficinas y centros de investigacin para el ejercicio de sus funciones dentro de la Facultad. CAFIN tambin examinar la suficiencia de los recursos financieros de la Facultad y los sistemas de apoyo a la gestin presupuestaria y financiera. Un criterio esencial es la viabilidad financiera de la Facultad y la adecuacin de sus recursos a los objetivos estratgicos que tiene fijados. La Facultad tambin debe demostrar que la gestin de la contabilidad y los procesos de presentacin de informes contribuyen a su eficacia operativa, proporcionando informacin transparente sobre los ingresos, los costes y la contribucin econmica de cada programa o actividad. Una ltima rea que est comprendida en el mbito de aplicacin de este captulo es la suficiencia y la calidad general de los servicios administrativos de la
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Facultad y su personal. Esto incluye la capacidad de rentabilizar sus actividades.

Los criterios de evaluacin

Las reas clave son: a) Instalaciones y entorno de aprendizaje b) Recursos financieros c) Sistemas de gestin financiera d) Instalaciones de servicios de documentacin e informacin e) Servicios de informtica f) Marketing y relaciones pblicas g) Servicios de administracin y personal a) Instalaciones y entorno de aprendizaje Proporcionar un resumen de los locales, incluyendo la identificacin de los que sean compartidos con otros centros de la Universidad. Describir los laboratorios docentes que configuran la parte prctica de la docencia de la Facultad Enumerar los laboratorios de prcticas de alumnos, especificando el nmero de puestos de trabajo individuales por laboratorio, y los equipamientos ms importantes de ellos. Existe una poltica de accesibilidad a los laboratorios durante la jornada de modo que el alumnado pueda ir a ellos a trabajar de igual modo que acude a la biblioteca o a las salas de estudio? Existe personal suficiente para gestionar este modo de utilizar los laboratorios? Existe personal que se ocupe del mantenimiento de las aulas y los laboratorios? Hay un planteamiento econmico de adecuacin de los laboratorios para presentar los equipamientos necesarios para que el egresado cuando se incorpore a la empresa encuentre instalaciones similares? Describir las instalaciones educativas: laboratorios, auditorios, aulas, salas para grupos, espacios de trabajo individual, reas sociales para los alumnos, etc. Estn estas instalaciones debidamente equipadas con material de apoyo educativo: acceso a computadoras, proyectores, sistemas de micrfonos, etc.? Cmo se comparten estas instalaciones por los diferentes programas? Evaluar la adecuacin global de las instalaciones anteriormente mencionadas a las necesidades de la cartera de actividades de la Facultad.
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 Qu carencias de recursos materiales se detectan ante las previsiones de futuro de la Facultad? Qu medidas se estn adoptando para hacer frente a estas carencias? Existe un plan de inversiones y gastos para la mejora de las instalaciones?, Quin planifica y quien ejecuta dicho plan? Cmo se valora la contribucin potencial de las instalaciones a la experiencia personal y al desarrollo de los alumnos? b) Recursos financieros Describir los recursos financieros actuales de la Facultad, con un desglose por fuentes de financiacin. Indicar el grado de estabilidad de estas fuentes de financiacin.

Cul es el grado de autonoma financiera de la Facultad? Cules son los lmites de esta autonoma? Qu grado de libertad tiene la Facultad para generar fuentes adicionales
de financiacin?

Son adecuados los fondos actuales para el apoyo y el desarrollo de los

planes de estudio? Exponer la evolucin en los ltimos cinco aos.

Es suficiente el nivel general de financiacin para apoyar plenamente

las actividades de la Facultad?

Cules son las principales reas de riesgo financiero para la Facultad?

Es aceptable el nivel de riesgo? Explicar el presupuesto para el ao en curso con un anlisis de las partidas ms importantes.

Cmo se integra el presupuesto de la Facultad en el sistema

presupuestario de la universidad? Resumir los resultados financieros de la Facultad durante los ltimos 5 aos. Estn equilibrados los ingresos y los gastos? Se dispone de un plan de viabilidad econmica de la Facultad para los cinco prximos aos? c) Sistemas de gestin financiera Describir el control financiero de la Facultad y los sistemas internos de informacin. Qu informacin proporciona el sistema a los directivos de la Facultad? Qu grado de autonoma presupuestaria tienen los directores de programa o departamento? Utiliza la Facultad los datos recogidos para vigilar los indicadores clave de resultados? Hasta qu punto se da informacin de carcter financiero a los stakeholders de la Facultad? Describir los procesos de gestin de los recursos materiales de la Facultad.

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d) Instalaciones de servicios de documentacin e informacin Describir los servicios de documentacin que se proporciona en las instalaciones (centro de documentacin, biblioteca, bases de datos, centros de investigacin, etc.). Identificar las relaciones especiales con las bibliotecas externas (incluyendo las dems de la Universidad) y las instituciones de investigacin. Son adecuadas la biblioteca y las instalaciones de investigacin? Cuentan los usuarios con un acceso adecuado fuera del horario normal de trabajo? Qu disposiciones especiales, exigidas por la dimensin internacional de las actividades de la Facultad, estn previstas para la biblioteca y para los centros de investigacin? Cules son los requisitos para el futuro? Cmo evala la Facultad el apoyo prestado a las personas por estas instalaciones? Qu evidencias hay de que se ha contado con la opinin de los alumnos y de los profesores para desarrollar las instalaciones? Describir la contribucin de los servicios de documentacin a la internacionalizacin de la Facultad (libros y revistas en otros idiomas, bases de datos internacionales, etc.) e) Servicios de informtica Describir las instalaciones disponibles: hardware, software, intranet, plataformas de aprendizaje, salas de informtica de libre acceso, servicios de ayuda, etc. Son adecuadas las instalaciones de computacin? Disponen los participantes de acceso a ellas fuera del horario normal de trabajo? Cul es la contribucin de las instalaciones de computacin y del software asociado a los distintos objetivos de los programas? Qu conocimientos, habilidades y cualidades se desarrollan mediante el uso de tecnologas de la informacin? Cmo se ajustan a los objetivos de los programas? Existen filtros de contenidos en internet e instalacin wifi en la Facultad Qu plataformas de aprendizaje estn disponibles? Son utilizadas por los profesores al impartir los programas? f) Marketing y relaciones pblicas Describir la organizacin existente para la comercializacin y promocin de las actividades de la Facultad. -Explicar la naturaleza de las operaciones de marketing y de relaciones pblicas y sus estrategias. Cmo se asigna el personal y los fondos para la comercializacin y las operaciones de relaciones pblicas? Existen jornadas o eventos especficos en la Facultad con el objetivo de captar nuevos alumnos?, Existen eventos en ciudades o regiones fuera de la facultad para promocionar la misma?
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 Existe un plan anual de promocin de la Facultad? Qu objetivos tiene dicho plan?. Cmo se asignan los recursos de marketing y relaciones pblicas a las diferentes actividades de la Facultad? Cul es el grado de participacin de los profesores del Claustro acadmico en las actividades de promocin? Qu canales de comunicacin se utilizan? Cmo se evala la eficacia del marketing y de las relaciones pblicas? Con qu resultados? g) Servicios de administracin ,personal y mantenimiento Describir la organizacin de los servicios de apoyo (finanzas y contabilidad, gestin de recursos humanos, edificios e instalaciones, centro de documentacin, servicios de informtica, etc.). Tiene la Facultad una estrategia en materia de recursos humanos y polticas asociadas para todo el personal? Tiene la Facultad personal administrativo suficiente para proporcionar un servicio adecuado a sus necesidades? Tiene la Facultad un servicio de mantenimiento de instalaciones? , Cmo se gestiona dicho servicio?. Cmo se evala la eficacia de los servicios administrativos? Qu mejoras se han logrado o se han propuesto para un futuro prximo?

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin

Lista de laboratorios y nmero de plazas con los equipamientos. Inversin anual en este concepto. Recursos informticos. Inversin anual en este concepto. Recursos del Servicio de Biblioteca. Inversin anual en este concepto. Relacin del personal de administracin y servicios y sus funciones. Estrategia/ plan de marketing. Presupuesto para el ao en curso y los presupuestos previstos para los prximos aos cuando se disponga de ellos. Cuentas financieras de la Facultad durante los ltimos 5 aos desglosadas por reas de actividad principal (cuenta de resultados y balances).

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Informacin distribuida a los alumnos explicando las instalaciones de servicios de documentacin y otros servicios disponibles.
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Estrategia y polticas de recursos humanos (por ejemplo, Manual de Personal, Plan de incorporacin de nuevos empleados, etc.).

Notas
Confidencialidad de la informacin financiera. Los evaluadores estn informados de que toda la informacin a la que tienen acceso en los documentos facilitados por la Facultad es confidencial y no debe ser revelada a nadie ajeno al proceso de evaluacin. Sin embargo, la Facultad es libre de retener la informacin que considere estratgica. En este caso, se espera que se proporcionen unas respuestas verbales a preguntas clave.

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Captulo 9: Internacionalizacin
Los estndares CAFIN
La Facultad debe tener una estrategia y unas polticas claramente articuladas para reforzar la internacionalizacin. Debe poder demostrar su compromiso de educar y preparar a los alumnos y participantes para el ejercicio de la Ingeniera en un entorno internacional. Este empeo se traducir habitualmente en la colaboracin activa con instituciones internacionales para la realizacin de intercambios, programas conjuntos, actividades de investigacin y conexiones con instituciones internacionales. Igualmente la Facultad debe ser capaz de atraer a alumnos y profesores de otros pases y de llevar a cabo programas de investigacin de relevancia y alcance internacional.

Introduccin
La dimensin internacional de una Facultad de Ingeniera forma parte del marco global de autoevaluacin de CAFIN. En este captulo se pide a la Facultad que haga una sntesis de los aspectos internacionales que se presentan en cada parte del marco general. Es importante explicar la estrategia y la poltica de la Facultad en este mbito de la internacionalizacin, as como los procesos y los recursos disponibles para la implantacin de la estrategia. CAFIN se ha diseado como un sistema de evaluacin internacional. La Facultad debe tener cualidades que las hagan crebles en un mercado global. Esto supone que deben poder atraer a alumnos y profesores de otros pases, ofrecer programas segn normas internacionalmente aceptadas, preparar de manera eficaz a sus graduados para trabajar en un contexto internacional y mantener vnculos acadmicos e institucionales ms all de su pas de origen. En todos los casos, se espera que la Facultad pueda demostrar un suficiente grado de internacionalizacin, medido a travs de una amplia serie de indicadores que se enumeran al final de esta seccin. Para llevar a cabo una adecuada evaluacin de esta rea resulta preciso tener en cuenta que la internacionalizacin puede adoptar muchas formas y que el grado de internacionalizacin puede variar considerablemente dentro de un amplio espectro de actividades. La mayora de las Facultades tienen sus races en sus sistemas de educacin superior nacionales. El desafo para ellas es la introduccin de una cultura de internacionalizacin en su propia cultura nacional, sin renunciar a esta ltima. Por otra parte, las Facultades persiguen objetivos estratgicos muy diferentes en el mbito de la internacionalizacin. En algunos casos, el objetivo es posicionar los programas de la Facultad tambin en el mercado internacional. Por ejemplo, en el mercado abierto en Europa despus del Tratado de Bolonia existen programas mster dirigidos a alumnos sin experiencia apoyndose en la movilidad internacional. Los programas de este tipo tienen que ser diseados especficamente para un grupo de alumnos internacionales y requieren un esfuerzo de comercializacin distinto. En el caso de las Facultades en pases de
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habla hispana, esto podra significar que los programas tendran que ser ofrecidos con un importante porcentaje de ingls. En cualquier caso, exigiran un perfil de claustro y de personal administrativo distinto, capaz de adaptarse al desafo intercultural. El objetivo principal de la licenciatura y de los programas mster sin experiencia previa es asegurar que los conocimientos y las destrezas impartidas en los programas estn en consonancia con las realidades de la profesin en un mundo cada vez ms interdependiente. El contenido del programa debe ser diseado desde esta perspectiva. Adems, el logro de un adecuado grado de internacionalizacin en el programa formativo de la Facultad requiere normalmente ofrecer a los alumnos un abanico amplio de posibilidades de estudio en el extranjero. No cabe olvidar, por ltimo, que la internacionalizacin se logra tambin a travs de alumnos de intercambio que visitan la Facultad. El grado de internacionalizacin de los programas puede llegar a ser una ventaja competitiva. El requisito para la evaluacin CAFIN es que, en un mundo global, la Facultad pueda ofrecer programas con vocacin internacional, con alcance ms all de sus propias fronteras. Algunas Facultades pueden perseguir objetivos estratgicos diferentes mediante la creacin de operaciones off-shore, a travs de campus satlite en los que la Facultad ofrece sus programas de grado, o bien operaciones conjuntas con un socio internacional. El objetivo puede ser, en algunos casos, comercial, pero estas operaciones tambin pueden desempear un papel estratgico en la internacionalizacin de la Facultad mediante la apertura de nuevos mercados en regiones estratgicas, con lo que se puede proporcionar a los profesores de la Facultad la oportunidad de ensear y gestionar programas en otros pases. Sin embargo, las Facultades deben ser conscientes de que hay riesgos en este tipo de desarrollo internacional. Por un lado, es muy difcil mantener los estndares de calidad a distancia y la Facultad puede poner en peligro su imagen y su prestigio a largo plazo. Adems, estas actividades pueden distraer al claustro en el ejercicio responsable de sus actividades bsicas en su sede de origen. Se espera que el personal acadmico de la Facultad tenga el perfil adecuado para operar en el mbito internacional. Esto no se mide slo por la existencia de profesores de diferentes nacionalidades, sino tambin por su experiencia internacional, sus competencias interculturales y lingsticas, y por su demostrada capacidad para ensear a un pblico internacional. La capacidad del claustro para poder participar en proyectos de investigacin con impacto internacional tambin se considera importante. Adems, la Facultad debe ser capaz de mantener vnculos con el mundo institucional ms all de las fronteras de su entorno local, que le permitan tener abiertos canales para el reclutamiento de alumnos o de socios de investigacin y para atraer fuentes de financiacin, etc.

Los criterios de evaluacin

Describir la estrategia y polticas internacionales de la Facultad.
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Probar que la dimensin internacional se refleja en la misin, el gobierno, la estrategia y las operaciones actuales de la Facultad. Cmo se refleja la dimensin internacional dentro de las estructuras y procesos que rigen las actividades de la Facultad? Cules son los procesos clave utilizados para gestionar la poltica y las relaciones internacionales de la Facultad? Cules son los recursos asignados especficamente a la gestin de las actividades internacionales de la Facultad? Tiene la Facultad una oficina internacional con personal suficiente? Cmo est posicionada la Facultad en el mercado internacional? Son competitivos sus programas fuera de su mercado interno? Describir el actual nivel de internacionalizacin tal como se refleja en el perfil del claustro y del alumnado. Hasta qu punto est internacionalizada la Facultad, medido por la mezcla intercultural de sus profesores y alumnos y la perspectiva internacional en sus programas? Resumir las actividades internacionales de la Facultad fuera de su pas de origen (intercambio de alumnos en el extranjero, la movilidad de profesores, programas conjuntos, operaciones off shore, etc.). Existen programas de intercambio con otras Facultades extranjeras?, Cuntos alumnos de la Facultad se benefician por curso de dichos programas?, Cuntos alumnos de otras Facultades llegan a travs de dichos programas?. Existe un servicio de relaciones internacionales que se dedique a buscar programas de intercambio?, Cmo se gestiona dicho servicio?. Describir la red de relaciones acadmicas internacionales de la Facultad. Cules de estas relaciones pueden considerarse como estratgicas de alta calidad? Cmo se establecen las alianzas y asociaciones internacionales? Cules son los criterios para la seleccin de organizaciones con las que establecer relaciones especiales? Describir los vnculos de la Facultad con el mundo institucional internacional. Se compromete la Facultad con la Formacin Permanente de clientes de fuera de su pas? Hasta qu punto sus graduados son contratados por compaas internacionales para trabajar fuera del pas de origen? Proporcionar una lista de las relaciones clave con organizaciones internacionales. Cmo usa la Facultad la pertenencia a organizaciones internacionales para apoyar sus propios procesos de mejora de la calidad? Qu compromisos asumen los Decanos y Directivos en las alianzas con asociaciones internacionales?
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Proporcionar una breve descripcin de la dimensin internacional en lo que se refiere a la investigacin y publicaciones de la Facultad. Segn el caso, hacer una referencia al Captulo 5 de Investigacin. Evaluar los cambios ms importantes en la internacionalizacin de la Facultad ocurridos en los ltimos 5 aos.

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin

Proporcionar una lista de los socios acadmicos internacionales especificando la naturaleza de la relacin (por ejemplo, intercambio, colaboracin en la investigacin, programas conjuntos). El captulo sobre la internacionalizacin debe incluir referencias cruzadas a los cuadros estadsticos incluidos en otros captulos, especialmente en lo que respecta a alumnos, personal docente e investigacin.

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Documentos sobre la estrategia y la poltica internacional. Documentos relativos a las alianzas internacionales

Indicadores clave
a) La internacionalizacin de los alumnos Reclutamiento de alumnos de otros pases. Existencia de programas de intercambio para proporcionar un flujo bidireccional de alumnos. Preocupacin por el intercambio intercultural en el aula. Proporcionar prcticas ms all de las propias fronteras. Colocacin internacional de los graduados. Capacidad lingstica de los graduados. b) Internacionalizacin de la Facultad Contratacin de profesores no nacionales para el claustro. Experiencia internacional del claustro. Capacidad de los profesores para ensear en ingls. Conocimiento de lenguas extranjeras del claustro Participacin de profesores visitantes. Oportunidades del claustro para ser profesores visitantes en el extranjero. Implicacin del profesorado en agrupaciones internacionales. Participacin en congresos internacionales.
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 Investigacin y publicaciones de carcter internacional. c) Internacionalizacin de los programas Enseanza centrada en el entorno de la Ingeniera nacional y mundial. Cursos impartidos en ingls en terceros pases. Perspectiva internacional en las principales reas. Cursos diseados e impartidos conjuntamente con Facultades asociadas del extranjero. Prcticas y estudios en el extranjero como parte integrante de los programas. Estudios de problemas y materiales de enseanza internacionales.

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Captulo 10: Relaciones con empresas e instituciones

Los estndares CAFIN
La Facultad debe poder demostrar que la formacin que imparte contribuye al desarrollo en sus alumnos de una comprensin prctica de la Ingeniera a travs de su interaccin con el mundo profesional. Para ello, resulta preciso que un porcentaje elevado del claustro est involucrado en el mundo de la prctica de la Ingeniera a travs de la investigacin, de la consultora o de cualquier otra actividad desarrollada en colaboracin con empresas e instituciones y a travs de la Formacin Permanente. La opinin e informacin aportadas por las empresas e instituciones debe ser una caracterstica clave de las actividades de la Facultad.

Introduccin
Una piedra angular del enfoque CAFIN es que la formacin de la Ingeniera que se imparte debe satisfacer dos grupos de objetivos: por un lado, debe proporcionar una educacin con un alto grado de rigor intelectual siguiendo criterios de excelencia acadmica y, por otro, debe proporcionar conocimientos prcticos para el ejercicio de la Ingeniera. La Facultad tiene, por lo tanto, la responsabilidad de garantizar la relevancia profesional de sus programas. Esto slo puede lograrse si hay una relacin entre la Facultad y las instituciones, organizaciones, empresas, sectores y profesiones donde sus graduados posteriormente trabajarn. Como en el caso de la internacionalizacin, la relacin con el mundo de la empresa y las instituciones no se trata nicamente como un captulo aparte, sino que es visto como una preocupacin general que afecta a todas las actividades de la Facultad. En cada uno de los captulos de este documento, los temas relativos a estos enlaces se incluyen en los criterios de evaluacin. El propsito de este captulo es reunir todos estos componentes tan diversos en una evaluacin coherente del rendimiento global de la Facultad en este mbito. Se espera que la Facultad tenga una estrategia y polticas explcitas para la gestin de sus relaciones con el mundo empresarial e institucional y cuente con procesos para aplicar esta estrategia. Estas preocupaciones se reflejan en las prioridades estratgicas globales de la Facultad, en su sistema de gobierno, en su definicin de los resultados del programa, en sus prcticas y servicio de salidas profesionales, en el perfil de sus profesores, en su programa de investigacin, y por supuesto, en la Formacin Permanente. Cabe destacar que, mientras que la participacin en la Formacin Permanente no es un requisito para la evaluacin, la existencia de fuertes vnculos con el mundo empresarial e institucional es esencial. CAFIN tiene en cuenta que el alcance y la intensidad de las relaciones con las empresas e instituciones varan considerablemente entre Facultades. No obstante, en todos los casos, una relacin estructurada y eficaz con el mundo profesional se ve como una condicin necesaria de servicio a los alumnos y a la sociedad. El logro de un equilibrio adecuado entre la calidad acadmica y la
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relevancia profesional de la formacin proporcionada es uno de los principios fundamentales de CAFIN.

Los criterios de evaluacin

Describir la estrategia y polticas de la Facultad relativas a la relacin con el mundo empresarial y de las instituciones. Hacen referencia explcita los objetivos estratgicos globales a esta dimensin? Describir los principales procesos utilizados para gestionar las relaciones de la Facultad con el mundo empresarial y de las instituciones. Hasta qu punto la Facultad tiene una orientacin hacia el mundo profesional? Tiene la Facultad una oficina o departamento de relaciones con las empresas e instituciones? Resumir la naturaleza y el alcance de la relacin de la Facultad con el mundo empresarial e institucional tal y como se refleja en los criterios de los diversos captulos de CAFIN. Resumir el flujo de fondos procedentes de empresas e instituciones en los presupuestos de inversin y operativos. Describir las relaciones clave con socios corporativos (empresas e instituciones). Hasta qu punto la Facultad entra en asociacin con las empresas y organizaciones previstas? Describir las caractersticas internacionales de las relaciones de la Facultad con el mundo empresarial e institucional. Evaluar los cambios clave de la participacin de las empresas e instituciones en los asuntos de la Facultad que se han producido en los ltimos 5 aos.

Informacin de Apoyo y Documentacin que se debe presentar en el Informe de Auto-evaluacin

Proporcionar una lista de los principales socios empresariales institucionales de la Facultad indicando la naturaleza de sus relaciones. e

Proporcionar detalles de la financiacin empresarial e institucional en su caso, distinguiendo los fondos obtenidos para investigacin de los entregados a modo de donacin.

Informacin y documentos que se incluirn en la Sala de Documentacin durante la evaluacin externa

Estrategia y documentos de poltica de la Facultad relativos a las conexiones con el mundo de la empresa y las instituciones.

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