Nombre: Jorge Villacs

REALICE UNA LECTURA CRTICA Y DESARROLLE UN ANLISIS PERSONAL DEL TEMA: APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGICO. El aprendizaje en centros educativos en nuestros das tiene un cambio trascendental, en la medida que se han incorporado a los planteles educativos las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, situacin que conllevan a estudiantes y docentes a prepararse con mayor eficiencia cada da. Estas nuevas tecnologas de comunicacin e informacin experimentan profundos cambios sobre todo en tres aspectos: En cuanto a la cantidad y calidad, en cuanto al modo de codificar y en cuanto al modo de acceder a la informacin. En el campo educativo esto se traduce en demandas de actualizacin permanente y nuevas formas de organizar la informacin. La rapidez con que se accede a la informacin es la misma con que esta desaparece o cambia generando un dinamismo absoluto en lo que conocemos como conocimiento, los docentes no podemos ni debemos privar a nuestros estudiantes del derecho de interactuar y ser protagonistas en la construccin de nuevas propuestas para su contexto y el global. El cambio del texto por el libro abierto (internet) debe ser un cambio profundo que el docente responsable competitivo y progresista debe hacer, no se trata solo de substituir un recurso por otro se trata de usar nuevos cdigos en la comunicacin que sin duda responden a una matriz. Est claro que la tecnologa representa una herramienta transcendental en los procesos de aprendizaje pedaggico, pero el uso del trmino tecnologa desde un punto de vista educativo debe orientarse especficamente a determinados elementos

tecnolgicos como el computador, que representa el componente base en el aprendizaje potenciado por la tecnologa, este dispositivo est estrechamente vinculado a los elementos tecnolgicos en telecomunicacin, que se orientan a un nuevo modelo educativo denominada educacin virtual. Partiendo de esta perspectiva est claro que las tecnologas de la informacin y comunicacin son herramientas base para el desarrollo intelectual de los estudiantes de los diferentes establecimientos educativos en los distintos niveles. El uso de la tecnologa tiene como principal objetivo administrar la informacin, es evidente que en la actualidad existe una colosal cantidad de datos de diferente ndole que deben ser debidamente depurados y administrados. Este crecimiento desbordante de la informacin ha sido aceptado sin discusin, pero sus consecuencias educativas no corren esta misma suerte, por lo que es necesario dar importancia a la reproduccin de conocimientos y la generacin de destrezas en el acceso de la informacin. Las prcticas educativas en la cual el profesor es el responsable de sintetizar la informacin, de proporcionar y resumir los textos, de evaluar la capacidad para reproducir ideas en que el propio profesor considera clave de un tema, esto no representan tutoras que permitan guiar a los estudiantes en procesos de sistematizacin que les ayuden a valorar la informacin de calidad, por lo cual es importante eliminar comentarios como; en internet hay informacin de mala calidad o informacin chatarra, en todo caso se debe proporcionar herramientas en las cuales el alumno se capaz de tamizar la informacin para obtener la mxima calidad de la misma. Est claro que en el internet la calidad de informacin, puede representar un verdadero problema en el sentido de que muchos de los datos pueden estar no

actualizados representando informacin obsoleta o de bajo contenido en su contexto, en busca de una solucin a este problema estn apareciendo nuevos indicadores de calidad en internet, as por ejemplo portales orientados a la investigacin cientfica que ponen a disposicin del usuario sus proyectos de investigacin, portales de carcter acadmico, lingstica, investigacin, etc. que son reconocidos y administrados por organismo serios con estndares de calidad internacional. Este problema de actualizacin de la informacin en el internet se lo conoce como inestabilidad de la informacin.