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PROYECTO DESARROLLANDO MIS HABILIDADES MATEMTICAS Y COMUNICATIVAS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO BARRANTES LINGN

DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE:

INSTITUCIN EDUCATIVA REAS AO ACADMICO

ALFONSO BARRANTES LINGN MATEMTICA Y COMUNICACIN 2012 DIRECTOS Lic. JENNER HUAMN CALLIRGOS PROF. EYNER GARCA MONTENEGRO INDIRECTOS PROFESORES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS

DOCENTES RESPONSABLES

DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO:

TTULO DEL PROYECTO

DESARROLLANDO MIS HABILIDADES MATEMTICAS Y COMUNICATIVAS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO BARRANTES LINGN MATEMTICA Y COMUNICACIN 1 2 3 4 y 5 SECUNDARIA , , , MARZO A DICIEMBRE DEL 2012 115 ESTUDIANTES DE LA I.E. ABL

REAS GRADOS DURACIN BENEFICIARIOS DIRECTOS

BENEFICIARIOS INDIRECTOS PRESENTACIN

MS DE MIL PERSONAS DEL CP. DE GUADALUPE.

Nuestra Institucin Educativa es relativamente joven con 11 aos de creacin y por tanto, es aquejada por mltiples problemas, siendo uno de ellos la dificultad en los alumnos para desarrollar problemas de contenido matemtico y la comprensin de textos escritos. Problema que no solamente aqueja a nuestra institucin sino tambin a los diferentes centros educativos del mbito regional y nacional. En vista de ello en el ao 2010 comenzamos a desarrollar en la Institucin Educativa Alfonso Barrantes Lingn de Guadalupe, comprensin del distrito de Camporredondo, un proyecto dirigido a toda la comunidad educativa, cuyo objetivo era la creacin de un ambiente rico en habilidades matemticas que contribuya a desmoronar el mito de la matemtica escolar como materia difcil con un Calendario Matemtico que era repartido a todos los alumnos de primero a quinto; quienes tenan que resolver un problema diario. El control del mismo se llevaba a cabo semanalmente(al empezar la siguiente semana) y el objetivo era contribuir a desarrollar el Enfoque de Planteamiento y Resolucin de Problemas a travs del trabajo de un problema cada da; en este ao queremos ampliar este calendario con la comprensin lectora. Como centro de este proyecto escogeremos la Matemtica Recreativa, una rama de las matemticas con una larga trayectoria histrica que ha atrado y contina atrayendo el inters de muchas personas en todo el mundo; as como tambin, la comprensin lectora como un componente de la comunicacin que deseamos mejorar cada da como docentes y de esta manera, estaramos tambin contribuyendo al desarrollo y afianzamiento de una disciplina personal de trabajo que tanta falta nos hace a los peruanos. En este ao 2012 comenzamos con el proyecto Desarrollando mis habilidades matemticas y comunicativas en la Institucin Educativa Alfonso Barrantes Lingn, que consiste en colocar un problema y una lectura semanal en el peridico mural de la I.E, el mismo que est estructurado de la siguiente manera: Primer Nivel Segundo Nivel Tercer Nivel : 1 y 2 grado de secundaria : 3 y 4 grado de secundaria : 5 grado de secundaria

Los problemas colocados son seleccionados teniendo en cuenta ms el razonamiento matemtico que el conocimiento matemtico. Las lecturas seleccionadas estarn de acuerdo a su nivel de aplicacin.

FINALIDAD El proyecto Desarrollando mis habilidades matemticas y comunicativas en la Institucin Educativa Alfonso Barrantes Lingn tiene como finalidad despertar la curiosidad e inters por la matemtica y por la lectura comprensiva que contribuya a desarrollar la innovacin y creatividad de los estudiantes por la resolucin de problemas y la comprensin lectora.

OBJETIVOS GENERALES Desarrollar habilidades matemticas y comunicativas mediante problemas recreativos y lecturas comprensivas en los alumnos de la Institucin Educativa Alfonso Barrantes Lingn de C.P. de Guadalupe, distrito de Camporredondo, provincia de Luya. Crear un ambiente rico en matemticas que contribuya a desmoronar el mito de la matemtica escolar como materia difcil, convirtindola como una tarea constructiva, asequible y amena que mejore sus actitudes y potencialidades que favorezcan su aprendizaje; as como, potenciar el hbito de la lectura y el uso correcto de nuestro cdigo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en el rea de matemtica. Respetar los ritmos individuales de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje. Tener en cuenta los talentos individuales de los estudiantes. Promover el desarrollo del potencial creativo de los estudiantes. Presentar problemas matemticos y lecturas escogidas en el peridico mural semanalmente y premiar mensualmente a los alumnos de acuerdo al record de sus participaciones.

Estimular en los alumnos de la I.E. Alfonso Barrantes Lingn hbitos de lectura y resolucin de problemas. Utilizar los recursos disponibles de la Institucin Educativa de manera acertada.

RECURSOS Peridico Mural Hojas bond Computador Impresora Programas y/o Software educativo

FINANCIAMIENTO El proyecto ser financiado mediante el apoyo directo de la Institucin Educativa, y autoridades locales, distritales, provinciales y regionales.

METODOLOGA Que los miembros de la comunidad educativa: equipo directivo, profesores, padres y alumnos, se involucren en el desarrollo de El Problema de la Semana. Los Problemas y lecturas semanales fueron pensados para que durante ese lapso de tiempo estn expuestos a la vista de los alumnos en el patio escolar mediante el peridico mural; pasada la semana sern reemplazados por otros. Se sugiere que durante ese perodo los profesores averigen quienes los resolvieron y los orienten a encontrar la solucin ms original o ms corta utilizando recursos y estrategias elementales e ingeniosos. Pasada la semana y si ningn estudiante ha resuelto el problema y la lectura de manera correcta, el profesor de matemtica y de comunicacin escribir la resolucin de los mismos y lo colocar en el peridico mural de la I.E.

EVALUACIN Y PREMIACIN Los alumnos presentarn la resolucin del problema y de la lectura en una hoja bond con letra legible, luego se har mencin los das lunes a quienes lo han resuelto satisfactoriamente en la formacin antes de empezar las labores acadmicas. Se llevar un record de participaciones y se premiar mensualmente con tiles de escritorio, juegos didcticos como: Torres de Hanoi, cubo de rubik, cubo soma, tangram, obras literarias, textos de lectura, diccionarios, etc. a los cinco primeros alumnos que ms participaciones y aciertos hayan tenido durante el mes. La premiacin ser de acuerdo a las donaciones de las instituciones, hacindolas mencin a cada una de ellas al momento de la entrega. Se evaluar el proyecto mediante una prueba de entrada, en el mes de marzo; una de proceso en el mes de julio y una de salida en el mes de noviembre.

Guadalupe, 19 de marzo del 2012

--------------------------------------------Lic. Jenner Huamn Callirgos


RESPONSABLE DEL REA DE MATEMTICA

--------------------------------------------------Prof. Eyner Garca Montenegro


RESPONSABLE DEL REA DE COMUNICACIN