Conocimiento La humanidad, a lo largo de la historia, ha hecho grandes descubrimientos, sido protagonista de numerosas guerras, ha concebido diferentes ideas polticas,

religiosas, filosficas, etc. Todo el conocimiento acumulado, y que da a da se va desarrollando, forma parte de nuestro conocimiento, gracias al lenguaje y a la escritura del mismo. El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada adquirida por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un asunto u objeto de la realidad. Esta capacidad para aprender acerca de nuestro entorno y nosotros mismos, nos permite ser seres tanto sensitivos como intelectuales; a diferencia de los animales que solo abarcan el aspecto sensitivo. El conocimiento tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega al entendimiento y concluye finalmente en la razn. Adems, posee dos elementos fundamentales: sujeto y objeto; de los cuales el primero es el encargado de captar al segundo y obtener sus propiedades sensibles. El conocimiento tiene distintos niveles, de acuerdo a su forma de adquisicin: el conocimiento vulgar se alcanza con la experiencia, el conocimiento cientfico a travs de mtodos, y el filosfico con la reflexin. La Gnoseologa o Epistemologa es una disciplina reciente, que forma parte de la Filosofa y se encarga de reflexionar acerca del conocimiento. ste, necesita de otras capacidades o subestructuras, como la imaginacin, que por su poder abstractivo nos posibilita la accin de representar un objeto mental o grficamente, aun cuando ste no est presente. Otras subestructuras son la percepcin, la senso-motricidad y la memoria; esta ltima guarda los datos, para recurrir a ellos por medio del recuerdo, cuando sea necesario. La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un mtodo. El conocimiento cientfico no slo debe ser vlido y consistente desde el punto de vista lgico, sino que tambin debe ser probado mediante el mtodo cientfico o experimental. La forma sistemtica de generar conocimiento tiene dos etapas: la investigacin bsica, donde se avanza en la teora; y la investigacin aplicada, donde se aplica la informacin. Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otro mediante una comunicacin formal, se habla de conocimiento explcito. En cambio, si el conocimiento es difcil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o modelos mentales, se trata de conocimiento implcito.

Ciencia La ciencia es el conjunto de conocimientos sistematizado en cualquier campo, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metdicamente organizados. La bsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ciencia pura, para distinguirla de la ciencia aplicada la bsqueda de usos prcticos del conocimiento cientfico y de la tecnologa, a travs de la cual se llevan a cabo las aplicaciones. El saber cientfico no aspira a conocer las cosas superficialmente, sino que pretende entender sus causas porque de esa manera se comprenden mejor sus efectos. Se distingue del conocimiento espontneo por su orden metdico, su sistematicidad y su carcter mediato. El conocimiento es ordenado y mediato, porque si tuviramos un intelecto como el de Dios lo sabramos todo. Mas, para conocer las cosas a fondo necesitamos utilizar la razn, observar ms detenidamente, y esto requiere un gran tiempo de dedicacin, un trabajo constante, ordenado, metdico. Estas caractersticas son las que distinguen al conocimiento cientfico del conocer comn. Algunas caractersticas de la ciencia son: Es descriptiva, explicativa, definitoria, etc., investiga que son las cosas, como actan, como se relacionan, cuando, cmo, dnde, por qu. Pretende establecer leyes, basadas en conceptos generales, en las caractersticas en comn de las cosas y en lo que se repite en los fenmenos. Es un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en un objeto, y que contiene datos, explicaciones, principios generales y demostraciones acerca de ste. La filosofa busca conocer los principios ms profundos de las cosas, mientras que las ciencias particulares buscan las causas ms prximas.

El concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, por ejemplo como la vean los antiguos, es bastante diferente a como la vemos actualmente. El objetivo de la ciencia es que conozcamos el mundo, a nosotros mismos y a Dios. El hombre se dedica a la ciencia movido por su afn de saber o para satisfacer sus necesidades.

Conocimiento Vulgar o Popular Platn fue el primer pensador que distingui claramente entre conocimiento vulgar (doxa) y conocimiento cientfico (epsteme). El primero est engendrado en la opinin. Todos los hombres lo poseen en mayor o menor grado y surge de su propia experiencia. Es superficial, subjetivo, acrtico, sensitivo y no sistemtico. Es superficial en cuanto se conforma con lo aparente, con la primera impresin, se expresa en frases tales como: porque lo o, porque me lo dijeron, porque todo el mundo est de acuerdo en decirlo. Es subjetivo, puesto que hace referencia a que el mismo sujeto se conforma con la certeza que le da su propia conciencia, sin preocuparse si su conocimiento est adecuado al objeto. Acrtico, porque no hace la crtica sistemtica de ninguno de sus instrumentos, tcnicas o resultados. Sensitivo, puesto que su nivel de comprobacin se logra basndose en las vivencias y emociones de la vida diaria. No sistemtico, en virtud de que no se articula formando un sistema en el cual sus diversos componentes sean interdependientes. No estn vinculados a un principio o ley que lo regule. El conocimiento vulgar no es terico sino prctico

Conocimiento cientfico Se ha definido la Ciencia como el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. En nuestros das se define la Ciencia diciendo que es un conjunto de conocimientos racionales, verificables, objetivos, sistemticos, generales, ciertos o probables, homogneos, obtenidos metdicamente, y que son susceptibles de ampliacin, rectificacin y progreso. Racional: La Ciencia es racional porque utiliza la razn como instrumento esencial en todas sus etapas, y porque sus conocimientos estn articulados como un logos, como una razn. La racionalidad en la Ciencia es un producto de la racionalidad que hay en la naturaleza, la cual se manifiesta a travs de la armona que guardan entre s todas las leyes. Verificable: Las afirmaciones de la Ciencia deben poderse probar, verificar empricamente, de lo contrario, no entraran en su mbito. Objetivo: Quiere decir que el conocimiento cientfico debe concordar con la realidad del objetivo que est estudiando. Dicho conocimiento lo debe explicar o describir tal cual es, y no como nosotros desearamos.

Sistemtico: Porque sus conocimientos forman un sistema. Es decir, un conjunto organizado cuyas partes o elementos son interdependientes u obedecen a una ley nica. Ej. el sistema solar, el sistema nervioso, etc. Generales: La Ciencia no se contenta con el conocimiento de los seres o los fenmenos individuales sino que los generaliza, es decir, extendiendo sus conclusiones a todos los de la misma naturaleza. Cierto o probable: La investigacin cientfica aspira a que sus conclusiones vayan acompaadas de certeza. Es decir, que engendra un estado mental de seguridad, y por tanto de firme adhesin o de asentimiento a la verdad de una proposicin. Al lado de los conocimientos ciertos existen los probables. Sobre stos, la Ciencia no puede llegar a descartar la probabilidad que hay sobre ellos por grande que sea. Ejemplo: cualquier ley inclusive nos da un conocimiento probable. De no ser as, tendramos que verificar cada uno de todos los posibles casos para convertirla en una ley cierta, y como el nmero de casos posibles sera infinito, he ah el origen de la probabilidad de dichas leyes inductivas. Homogneos: Es decir, relativos a objetos de una misma naturaleza, o sea, objetos pertenecientes a una determinada realidad conceptual. Obtenidos metdicamente: Es decir, utilizando el mtodo cientfico, las reglas lgicas y los procedimientos tcnicos. Ampliacin, rectificacin y progreso: Estas caractersticas ponen de presente que si la Ciencia es susceptible de ser ampliada, es porque no est completa, si rectifica es porque nuevos descubrimientos ponen de presente los lmites dentro de los cuales son vlidas las viejas verdades, rectificando su mbito de ampliacin. Si progresa es porque hay nuevas leyes que descubrir, conocimientos que perfeccionar, etc.

Investigacin cientfica. La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de investigacin, la investigacin est muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.

Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos. La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. Una investigacin cientfica se caracteriza por ser un estudio original:

Sistemtico: A partir de la formulacin de una hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen datos segn un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de investigacin. La metodologa empleada en una investigacin es la del mtodo cientfico. Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigacin deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigacin donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio. Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido objetivamente, y que en su interpretacin se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.

Investigacin La investigacin es una actividad humana orientada a la obtencin de nuevos conocimientos y, por esa va, ocasionalmente dar solucin a problemas o interrogantes de carcter cientfico. La investigacin es una de las tres funciones que realiza la educacin superior para formar a los estudiantes en los fundamentos, principios y prcticas acadmicas necesarios para desempearse bien sea como profesional o como investigador. En la primera situacin se trata de un profesional con capacidad de innovar, transformar procesos, sugerir transformaciones, identificar barreras, buscar soluciones y trabajar en equipo, entre otros.

En la segunda situacin, se trata de un investigador - profesor con capacidad para integrarse a grupos de investigacin; de dedicarse de manera disciplinada y autnoma a las actividades que encierra la produccin de conocimiento; de formar en las escuelas disciplinarias enfoques, teoras y paradigmas en los cuales se apoya para sus trabajos investigativos; de cooperar con otros investigadores, con sensibilidad acadmica para jerarquizar y delimitar problemas de inters; de circular sus resultados y de aceptar los espacios de crtica y confrontacin. La investigacin, en consecuencia como prctica universitaria tiene como comn denominador, de manera independiente al destino laboral o profesional, el hacer posible la apropiacin de la actitud investigativa, como parte de la formacin integral del estudiante.

Diferencias entre ciencia y tecnologa: Tecnologa: -Resuelve problemas en torno a las necesidades y deseos del ser humano. -El objetivo es crear una realidad nueva que no exista antes y que soluciona de una manera creativa el problema planteado. -Su finalidad es obtener productos artificiales, como mquinas, aparatos, construcciones, etc. Ciencia: -Genera curiosidad por conocer el porqu de las cosas, nacida del deseo de saber y comprender. -El objetivo es explicar y predecir la realidad. -Su finalidad es formular leyes, principios, teoremas o teoras que expliquen los fenmenos observados. La tecnologa hace uso de la ciencia para crecer, y la ciencia, hace uso de la tecnologa para avanzar. Clasificacin de la ciencia Segn el epistemlogo alemn Rudolf Carnap quien fue el primero en dividir la ciencia lo hace as:

Ciencias formales

Ciencias naturales

Ciencias sociales

Estudian las formas vlidas de inferencia: Lgica - Matemtica. Por eso no tienen contenido concreto, es un contenido formal en contraposicin al resto de las ciencias fcticas o empricas. En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el mtodo cientfico: Astronoma - Biologa - Fsica - Geologa Qumica - Geografa fsica. - El mtodo depende de cada disciplina particular: Administracin - Antropologa Ciencia poltica - Demografa - Economa Derecho - Historia - Psicologa - Sociologa Geografa humana - Trabajo social.

Mario Bunge (1983) clasifica la ciencia en funcin del enfoque que se da al conocimiento

cientfico sobre el estudio de los procesos naturales o sociales Formal Factual Lgica, matemticas Natural: fsica, qumica, biologa y psicologa individual. Cultural: sicologa, sociologa, economa, ciencias polticas, historia material e historia de las ideas.

Ciencias formales: Los objetos de la ciencias formales son ideales Su mtodo es la deduccin. Y su criterio de verdad: la consistencia o no contradiccin de los resultados. Todos sus enunciados son analticos: es decir se deducen de postulados o teoremas

Ciencias fcticas Los objetos de las ciencias fcticas son materiales Su mtodo es la observacin y la experimentacin, aunque tambin la deduccin Su criterio de verdad es la verificacin Los enunciados son predominantemente sintticos aunque tambin hay enunciados analticos

Mtodo cientfico y sus pasos. Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera: 1. Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente. 2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas. 3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el mtodo cientfico. 4. Probar la hiptesis por experimentacin. 5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis. 6. Tesis o teora cientfica (conclusiones).