OPININ

DEL CCIC SOBRE EL TEMA DE EDUCACIN SEXUAL INCLUIDO EN EL PROGRAMA Y LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS I PARA PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

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Esta antologa es producto del trabajo de los equipos acadmicos de la Secretara de Educacin Pblica, el contenido es autora de las personas citadas en cada uno de los textos. Jos ngel Crdova Villalobos Secretario de Educacin Pblica Francisco Ciscomani Freaner Subsecretario de Educacin Bsica Juan Martn Martnez Becerra Director General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa Gilda de Len Guzmn Directora de Innovacin Araceli Snchez Villaseor Diseo
Este Programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este Programa con fines polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este Programa deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente. Artculos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental. Este Programa est financiado con recursos pblicos aprobados por la Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin y queda prohibido su uso para fines partidistas, electorales o de promocin personal de los funcionarios. Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental. Este Programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido el uso para fines distintos al desarrollo social. Artculo 28 de la Ley General de Desarrollo Social.

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012 Argentina 28, Colonia Centro Histrico, C. P. 06020; Mxico, D. F. Distribucin Gratuita (prohibida su venta)

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El Consejo Consultivo Interinstitucional de la Asignatura de Ciencias (CCIC) agrupa a especialistas en la enseanza de las Ciencias Naturales con formacin en Fsica, Biologa y Qumica, y representa a las instituciones ms importantes del campo a nivel nacional. El CCIC, en reunin ordinaria de trabajo del 14 de mayo de 2007, y a solicitud de la Subsecretara de Educacin Bsica de la SEP, revis los libros de texto aprobados por esta instancia para emitir una opinin sobre el contenido de educacin sexual, tanto en los programas como en los siete textos aprobados hasta ese entonces, para el ciclo escolar 2007-2008. Despus de analizar los materiales en cuestin, a la luz de los contenidos del programa de la asignatura, y con base en los argumentos que se presentan a continuacin, se lleg al siguiente acuerdo: Documentos elaborados por los Consejos Consultivos Interinstitucionales.

Opinin del CCIC sobre el tema de educacin sexual, incluido en el programa y los libros de texto de Ciencias I para primer grado de secundaria

El CCIC considera que el tema de la sexualidad humana planteado desde sus cuatro potencialidades (gnero, erotismo, vnculos afectivos y reproductividad) es fundamental para la educacin integral de todos los alumnos de nivel secundaria. El estudio de la sexualidad, con nfasis en los aspectos amorosos, de respeto, generosidad y responsabilidad, as como de las infecciones de transmisin sexual y las formas de prevencin y el entendimiento sobre los mtodos anticonceptivos existentes, es esencial para lograr una sociedad informada y educada, que base sus decisiones en el conocimiento bien fundamentado. Independientemente de las diferencias que tiene cada uno de los siete textos analizados, en cuanto al desarrollo del tema, y de que puedan mejorarse algunos aspectos puntuales, en general se considera que en los libros autorizados para el ciclo 2007-2008 se cumple con los objetivos del programa relacionados con el tema de la sexualidad humana.

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Los argumentos que sustentan la opinin del Consejo son los siguientes:

Es necesario que los adolescentes reciban educacin sexual de carcter formativo, con base en informacin cientficamente fundamentada.

La sexualidad es un proceso central en la generacin y en el mantenimiento de la diversidad biolgica. Entenderla nos permite comprender mejor nuestra individualidad, la riqueza orgnica que nos rodea y las formas de preservarla.

Todos los seres vivos somos resultado de millones de eventos exitosos de reproduccin. La lgica de la reproduccin supone que se generen necesidades que nos llevan a relacionar el placer sexual con el xito reproductivo. Por esa razn, es imprescindible y adecuado establecer la diferencia entre sensualidad (incluyendo erotismo) y sexualidad, de manera que no se vincule a esta ltima exclusivamente con la reproduccin.

La relacin entre la sexualidad, la afectividad y el placer forma parte del conocimiento cientfico y no debe dejar de estudiarse con los adolescentes. Prcticas como la masturbacin tienen funciones biolgicas especficas (por ejemplo la masculina permite la eliminacin de espermatozoides que pueden estar caducos, lo que se traduce en un uso eficiente de espermatozoides saludables), adems de que en humanos (masculinos y femeninos) resulta una forma natural de conocer el cuerpo y sus sensaciones. Privar a los estudiantes del conocimiento de un fenmeno biolgico que constituye y fundamenta su personalidad es violatorio de sus derechos.

Es crucial, y tambin una obligacin del Estado, aportar informacin sobre las infecciones de transmisin sexual y sus formas de prevencin. En particular y frente al riesgo de una pandemia como la del sida, que resulta de la transmisin del VIH, es esencial que los jvenes tengan informacin verdica y actualizada que les permita protegerse contra esa infeccin y otras. Es igualmente relevante educar a los adolescentes acerca del embarazo y las formas que tenemos para prevenirlo. Reconocemos que tanto el VIH como los embarazos no deseados son problemas de salud pblica que pueden evitarse, a travs de

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una educacin sexual adecuada, explicando y promoviendo una cultura de la prevencin entre los adolescentes. Es primordial fortalecer la perspectiva de gnero, en trminos de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres, ya que no existen razones fundamentadas para la discriminacin. Este tema es actualmente uno de los factores ms importantes, en relacin con los derechos humanos, que est vinculado con la violencia intrafamiliar. El problema debe ser atendido, principalmente, a travs de una educacin de igualdad de gnero.

Es acadmicamente correcto y ticamente deseable promover el respeto ante las diferentes preferencias sexuales de los individuos. Respetar lo que una pareja decida libremente es parte de la educacin en una sociedad moderna, que trabaja para promover la tolerancia y la aceptacin de sus integrantes. Por ello es necesario educar de tal forma que se evite cualquier actitud de discriminacin y de violencia en nuestra sociedad.

Por las razones anteriores, el CCIC considera que los temas que deben estudiarse en los cursos de Ciencias de la educacin secundaria deben basarse en el conocimiento cientfico. Cualquier tema deber de abordarse en forma respetuosa, con suficiente informacin y con argumentos formativos, que permitan a los jvenes educandos comprender su importancia, crucial para los seres vivos, independientemente de cualquier ideologa o creencia.

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Atentamente
Los integrantes del CCIC Dr. Fernando Flores Camacho Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnolgico, UNAM Dr. Jos Antonio Chamizo Guerrero Academia Mexicana de Ciencias Dra. Mara Antonia Candela Martn Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav Mtra. Adela Castillejos Salazar Academia Mexicana de Profesores de Ciencias Naturales Dr. Jos Luis Crdova Frunz Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, Departamento de Qumica Dra. Nora Galindo Miranda Facultad de Ciencias, UNAM Dra. Leticia Gallegos Czares Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnolgico, UNAM M. en C. Mara de los Milagros Gmez Nieto Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas Dr. Homero Hernndez Montes Facultad de Qumica, UNAM Dr. Francisco Herrera Armendia Escuela Normal Superior de Mxico M. en T. E. Ernesto Mrquez Nerey Sociedad Mexicana para la Divulgacin de la Ciencia y la Tcnica Dra. Ana Mara Martnez Vzquez Academia Mexicana de Ciencias Mtro. Alberto Monnier Trevio Universidad Pedaggica Nacional Dra. Mara Esther Ortiz Salazar Sociedad Mexicana de Fsica Mtra. Mara Cristina Rueda Alvarado Centro Nacional de Educacin Qumica, UNAM Mtra. Esperanza Terrn Amign Academia Nacional de Educacin Ambiental Dr. Alejandro Tomasini Bassols Instituto de Investigaciones Filosficas, UNAM Mtra. Mirna Villavicencio Torres Facultad de Ciencias, UNAM M. en C. Andrs Cerda Onofre Sociedad Qumica de Mxico

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