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TEORA DEL CAMBIO SOCIAL

Contenido
TEORA DEL CAMBIO SOCIAL....................................................................................................................1 Contenido......................................................................................................................................................1 Adaptacin y creatividad como origen del cambio social........................................................................1 Cambio endgeno y cambio exgeno....................................................................................................1 El cambio en los sistemas sociales........................................................................................................2 Efecto del cambio social sobre los procesos del sistema social.............................................................4 El cambio social y las Teoras del Desarrollo. .......................................................................................6 Bibliografa....................................................................................................................................................6

Adaptacin y creatividad como origen del cambio social


Desde el punto de vista sistmico el cambio no es un fenmeno que pueda ser catalogado con un concepto sistmico especfico. El cambio no es la entropa, o la homeostasis, o la autopoiesis. El cambio social es un fenmeno de un nivel de anlisis distinto, porque es la forma en que cambian todo a travs del tiempo, y que ocurre tanto en el entorno como en los procesos sociales al interior de un sistema. Todo en el cosmos es un conjunto de miradas de sistemas en cambio permanente, en el que el proceso de cambio social es slo uno ms de ellos, de modo que el cambio es slo un factor presente en todos los fenmenos existentes y se encuentra presente en todos los mbitos del fenmeno humano.

Cambio endgeno y cambio exgeno.


Los factores que motivan que la sociedad cambie pueden surgir dentro del territorio de un grupo social dado: revoluciones, desastres naturales, innovaciones, inventos o descubrimientos, en este caso los consideramos como cambios endgenos. Si los fenmenos que presionan por el cambio son externos al entorno territorial de una sociedad, sus cambios son de origen exgeno. En este punto resulta interesante incorporar las ideas de cambio expresadas por Watzlawick y sus colaboradores. Ellos sostienen que existen dos tipos diferentes de cambio: uno que tiene lugar dentro de un determinado sistema, el que aqu llamamos cambio endgeno, y otro tipo de cambio que ocurre fuera del sistema, que aqu llamamos cambio exgeno. Lo importante del texto es que, segn estos autores, los verdaderos cambios, los que modifican todo el sistema, siempre vienen desde fuera del mismo, no surgen de su interior, mientras que los cambios que se producen al interior de un sistema, siempre son slo de carcter cosmtico, arreglan o reacomodan lo

2 existente, pero no la cambian radicalmente, o como dicen sus autores, slo producen ms de lo mismo. Al mismo tiempo, ellos postulan que cada uno de esos tipos de cambio interno y externo al sistema-- debe ser analizado usando distintos tipos de teoras analticas: mientras el cambio interno o endgeno debe ser usado desde el punto de vista de la teora de grupos que nos proporciona una basa para pensar acerca de la clase de cambios que pueden tener lugar dentro de un sistema que, en s, permanece invariable, por su parte el cambio externo o exgeno debe ser analizado mediante la teora de los tipos lgicos, la que permite darse cuenta que los cambios de los elementos internos se originan en un nivel distinto que es el exterior. Lo anterior es muy interesante para analizar la Reforma Educacional, ya que desde este punto terico, aparece diciendo que la educacin nunca va a cambiar radicalmente si se confa slo en sus factores internos, intrasistema, sino que la presin para que cambie y los factores que efectivamente llevarn al cambio educacional son siempre externos al sistema educacional. O bien, que una colegio mal administrado difcilmente va a cambiar desde dentro del mismo, slo producir ms de lo mismo, el cambio efectivo de administracin slo provendr desde poderes o fuerzas exteriores al mismo.

El cambio en los sistemas sociales.


Los seres humanos constituyen sociedades para responder a la necesidad de adaptarse constantemente al mundo en que viven. Para ello han creado artefactos, formas ideogrficas y organizaciones muy complejas, naturales y no naturales, para acomodarse al mundo y sus diferentes ambientes, de tal forma que sus esfuerzos de adaptacin deben estar constantemente en accin, revisndolo todo, y readecundolo en una tarea sin fin. Aqu surge el primer motivo de cambio social, representado por los cambios en la naturaleza: desastres naturales, climatolgicos, en general, alteraciones en el nicho ecolgico del grupo humano. Como contrapartida tenemos cambios culturales, que podran ser divididos en aquellos motivados por conflictos blicos y los otros motivados por la cooperacin humana. Los cambios blicos, a menudo son externos, la guerra de un sistema pas, es siempre con otro sistema pas externo. Lo importante para el educador, es tener presente que en el mundo moderno, las guerras, por lejanas que parezcan, siempre estn influyendo o acarreando cambios al interior de nuestro propio sistema social. Mientras que los conflictos blicos internos, son la revolucin, que consiste en el reemplazo de un grupo social por otro en el poder, y la rebelin, que es la restitucin del poder a un grupo que antes haba perdido el poder de gobernar. Respecto de los cambios cooperativos, para mejorar y corregir su presencia en el medio en que habita, el hombre pone en juego su intelecto y hace innovaciones sobre cosas en uso, inventa lo que no existe, o descubre lo que no conoca. Sin menoscabar los cambios naturales y blicos, estas tres formas bsicas de crear: innovacin, invencin y descubrimiento, actualmente son un importantsimo factor de cambio, porque a partir de ellas se desatan pasiones y poderes, surgen envidias y deseos por poseer lo nuevo, entran en accin grupos humanos diversos, tratando de readecuar una y otra vez sus posibilidades de sobrevivencia como resultado de los cambios introducidos por esas alteraciones. Finalmente se altera y cambia la forma en que los seres humanos se relaciona entre s par adaptarse a su medio ambiente,

3 porque tiene que readecuar y readaptar sus redes sociales permanentemente porque nunca deja de crear. La vida en sociedad se constituye as en una eterna readecuacin, en un transcurrir adaptativo donde jams ningn fenmeno social es esttico aunque lo parezca. Parafraseando al filsofo podramos decir que nadie amaneces dos veces en la misma sociedad1. Finalmente debe quedar en claro que los diferentes tipos de cambio indicados anteriormente suelen darse con cierto grado de simultaneidad y poco frecuentemente aislados, por ejemplo, las guerras, indicadas como conflicto blico, han sido usualmente un aliciente a la invencin y el descubrimiento, indicados como cooperacin, etc. Los factores de cambio ante enunciados actan sobre toda la sociedad o solo sobre parte de ella, pero suele hablarse de cambios culturales, es decir, en el nivel de los sentidos y significados compartidos en la vida cotidiana y los valores asociados a esos sentidos; cambio social, implicando cambios en la red de relaciones que constituyen la sociedad misma; cambio econmico, cuando afecta principalmente a la red de relaciones de carcter econmica, lo que usualmente trae aparejados otros cambios; cambios polticos, referidos a las alteraciones en los sistemas de poder; cambios legales o jurdicos, cuando se trata de alteraciones en los sistemas normativos. Lo usual es que estos cambios operen en conjunto, aunque alguno de estos factores resulte el ms preponderante en un momento dado. Por ejemplo puede que en Argentina en un momento el factor poltico haya sido el ms importante, pero cedi su importancia al factor econmico durante el ao 2002, pero en las presiones que estn haciendo cambiar a ese pas, todos los factores nombrados estn presentes.
Cambio social, modificacin o variacin de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a

normas, valores, productos y smbolos culturales. El cambio social es un fenmeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. Las sociedades estn implicadas en un movimiento histrico. Como consecuencia de la constante transformacin de su entorno, de sus valores, normas o smbolos, y de sus propios miembros, la sociedad se ve influenciada por fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolucin. Esta alteracin, que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual, afecta a la organizacin de una determinada colectividad y modifica su historia. En el cambio social intervienen los factores, las condiciones y los agentes del cambio. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificacin de las estructuras ante una determinada situacin (por ejemplo, la instalacin de una fbrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo, la movilidad de la poblacin o nuevas costumbres); las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situacin (en este caso sera el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos); por ltimo, los agentes del cambio son las personas, grupos o asociaciones, cuya accin, que podr ser progresiva o regresiva, tendr un gran impacto en la evolucin de las estructuras. Enciclopedia Microsoft Encarta 2002. 1993-2001 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos
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Herclito, quien dijo que era imposible sumergirse dos veces en el mismo ro, pero que adems dijo que Todo cambio es contradictorio; por lo tanto, la contradiccin es la autentica esencia de la realidad Citado por Watzlawick, citado, 1976, pg. 30.

Efecto del cambio social sobre los procesos del sistema social
La sociedad moderna se caracteriza por vivir situaciones de cambio muy aceleradas, si lo comparamos con lo que se aprecia del pasado de la humanidad, de manera que el estudio de los procesos de cambio social han cobrado una extraordinaria relevancia, sea para comprenderlos, sea para controlarlos, o en el caso que nos ocupa la formacin de profesorespara preparar a las generaciones venideras a vivir en un mundo cambiante. Para ello es necesario comprender cmo afecta el cambio a cada uno de los procesos sociales y culturales enumerados: a la cultura misma, a la socializacin, a los procesos de institucionalizacin, y al control social.
1. Cambio social y cultural.

Los factores del cambio: innovaciones, inventos y nuevas prcticas para hacer las cosas de la vida cotidiana, hacen que los contenidos de la cultura pierdan su consistencia, su significado y/o su sentido prctico, de manera que para muchas personas, especialmente jvenes, las costumbres y normas heredadas de sus antecesores dejan de tener sentido prctico para la vida, porque ven como ms efectivas y deseables las nuevas formas de hacer las cosas. Esta diferencia entre lo antiguo o tradicional y lo moderno, lo podemos encontrar en actividades tales como escribir a mquina o en un procesador de texto/computadora, batir a mano o con batidora, lavar a mano o con lavadora, cocinar al horno o con horno microondas, cosechar en la forma tradicional o con maquinaria, etc. Los fenmenos del cambio han tocado profundamente a las prcticas educacionales con la masificacin de la educacin ha que se ha dado lugar en las ltimas dcadas, al mismo tiempo que cambian las actitudes y valores frente a la disciplina, la presentacin personal y otras conductas. Los lectores deberan, en este punto, examinar cunto ha cambiado la educacin y sus estilos pedaggicos en estos ltimos aos y si es posibleevaluar crticamente sus resultados y su impacto. Por otro lado, al volver una vez ms, a recordar que la cultura no es otra cosa que los significados que le dan sentido a la vida cotidiana, nos damos cuenta que en la medida que en una sociedad como la chilena, a medida que se acumulan cambios en distintos aspectos de la vida cotidiana, en la misma forma se acumulan cambios en el nivel del sentido que se le asigna a los fenmenos de las actuaciones de cada da. Con ello debe quedar en claro que los cambios culturales son de distinta naturaleza que los cambios sociales: mientras la cultura cambia en los sentidos y sus significados, los procesos sociales cambian en la forma en que las personas se relacionan (recuerde que la sociedad es una red de relaciones objetivas y subjetivas formando grupos humanos organizados) y se organizan2.
Cambio cultural, concepto que expresa las mltiples formas en que la sociedad modifica sus pautas o patrones de conducta, es decir, aquellas actividades relativamente uniformes que le sirven de modelo. Al parecer, las pautas de conducta de todas las sociedades estn en constante cambio y transformacin.

Ver Peter Berger y Thomas Luckmann, MODERNIDAD, PLURALISMO Y CRISIS DE SENTIDO, La orientacin del hombre moderno. Paids, Barcelona, 1997.

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El cambio cultural puede ser resultado de factores internos o externos. Los factores de carcter general que pueden influir en el cambio cultural son bsicamente tres: las alteraciones en el mbito ecolgico (por ejemplo, cambios en el medio ambiente, migraciones de poblacin); el contacto de dos sociedades con pautas de conducta distintas (vase Asimilacin; Aculturacin), y el cambio evolutivo en una sociedad determinada (por ejemplo, el paso de una economa de recoleccin a una economa agrcola y de domesticacin). El antroplogo estadounidense Julian Steward atribuy mayor importancia al mbito ecolgico al considerar que el factor primordial era la adaptacin de una cultura a su medio. Vase tambin Ecologa cultural. El cambio cultural puede ser analizado en periodos de tiempo de breve o larga duracin (niveles reducidos o amplios), pero los mtodos de investigacin requieren que se lleve siempre a cabo el estudio comparado, es decir, confrontar los procesos de cambio del comportamiento individual, la estructura social y las etapas del desarrollo cultural. Enciclopedia Microsoft Encarta 2002. 1993-2001 Microsoft Corporation. Reservados todos los
derechos.

2. Cambio social y socializacin

Siguiendo la lnea argumental anterior, el cambio social hace inconsistente el proceso de socializacin. Por ejemplo, la familia y la escuela pueden estar socializando hacia un tipo de costumbres valores y normas determinadas de la organizacin social y la cultura, mientras que el grupo de pares y los medios de comunicacin de masas y/o electrnicos socializan hacia otros valores y normas de vida (como puede ser el caso actual de la conducta sexual, en que se observa un desfase entre lo pblico y lo privado). En el sector campesino regional se observa este tipo de diferencias, especialmente entre los jvenes campesinos, que adquieren ciertos gustos por la msica y la vestimenta moderna, al mismo tiempo que aspiran a la vida urbana, mientras sus progenitores rechazan ese tipo de valores y tratan de inculcar, valores y conductas del tipo que ellos aprendieron cuando jvenes. El choque generacional parece estar impactando tambin a las escuelas donde los profesores de ms edad, a menudo en posesin de cargos de importancia, imponen sus criterios sobre las nuevas generaciones de profesores y alumnos con evidente descontento de stos, que han sido socializados de otra forma.
3. Efecto sobre Roles y Esttuces. El reconocimiento automtico de los roles y la jerarqua de los esttuces, normalmente precisos y claros, se hacen difusos e inseguros. En el caso de los roles, algunos de ellos pierden importancia social, como los oficios del turronero y el herrero; en el mbito poltico se observa la prdida de importancia del cargo de diputado y de los concejales, a la vez que cambia completamente la importancia del Alcalde que hoy es una figura central en el desarrollo local, etc., lo mismo que otros roles ganan en importancia: la secretaria ejecutiva y otros roles son completamente nuevos, como el ingeniero en computacin. Por su parte el estatus, como fenmeno adscrito, se hace inseguro, como cuando nos dirigimos a algunos pastores de iglesias protestantes que en el pasado no tenan estatus pblico alguno pero que hoy comienzan a ganarlo. Por lo tanto parte de la sociedad percibe que los cambios amenazan su lugar en la sociedad, al mismo tiempo que parte de la sociedad pierde la percepcin de los lmites de los campos de competencia y dominio de las instituciones usualmente reconocidas por todos. 4. Cambio Social e Instituciones. Luego, las instituciones se desdibujan: algunas se disuelven, otras se transforman, algunas permanecen poco tocadas. Por ejemplo, los diarios tuvieron una importancia muy grande hasta el advenimiento de la radio como institucin de las comunicaciones. Luego fue esta ltima la que se convirti en la reina de las comunicaciones de masas, solo para ser desplazada por la TV. Amenazan hoy el cable y el Internet a la TV? Podra ser que s. Del mismo modo se estn produciendo profundos cambios en lo que institucionaliza el sistema escolar. Del mismo modo que cambia la institucin escolar misma que, debe enfrentar

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habitualizaciones para las que no esta preparada (traslado de los alumnos, cuidado de su bienestar fsico, sexualidad, planificaciones y mtodos, etc.). 5. El cambio social y el control social. Al mismo tiempo, el control social tradicional se hace inefectivo especialmente cuando nuevas normas comienzan a ser aplicadas como consecuencia de la aparicin de nuevas instituciones. Naturalmente, ante una nueva normatividad, el sistema social debe aprender a sancionar esas normas correctamente, pero, cmo hacerlo cuando las nuevas normas aun no se instalan completamente? Por otro lado hay que recordar que el Cambio Social representa el lado conservador del Sistema social, porque el esfuerzo por mantener estables las instituciones conforme a la tradicin normativa "establecida" (valga la redundancia), va a evitar la aceptacin libre y espontnea de las iniciativas de los actores por innovar en sus acciones ms significativas socialmente. Siempre "alguien" va a pensar que se esta actuando mal o incorrectamente. En suma, todo el sistema social se transforma lentamente adaptndose a las transformaciones que hayan ocurrido tanto en el entorno (desde donde se comunican cambios) como en el interior mismo del sistema. A veces son las formas de comunicacin entre el sistema y el entorno las que a su vez cambian, lo que debe tenerse muy en cuenta. Debido a la forma en que se producen estos procesos de cambio es que la Sociologa pone mucha atencin en los procesos de reintegracin social. El profesional moderno que en razn de sus actividades tienen que tratar con el pblico amplio o la sociedad en su totalidad, debe saber percibir, tanto a quienes se adaptan bien a los cambios, como tambin a aquellos sectores que no se adaptan o lo hacen en forma deficiente y lenta, con consecuencias de carcter psicosocial, por inadaptacin o desadaptacin, o por rechazo abierto a las nuevas formas de vida. Al mismo tiempo que hay que poner atencin en las tensionalidades que se originan en la necesidad de readaptarse (poniendo atencin sobre los conflictos que se originan por desadaptacin y por aspiraciones insatisfechas).

El cambio social y las Teoras del Desarrollo.


Desde mediados del siglo pasado, la sociologa reconoce que la sociedad vive en un estado cambio permanente; aunque hayan momentos de la historia que puedan dar la impresin a sus actores de que su sociedad no cambia, tarde o temprano ella tendr que ponerse a la altura de los cambios que hayan ocurrido en su entorno. La nocin del cambio social se vio acrecentada con la idea del progreso3, en la que se piensa que todo tiempo que viene ser mejor que el que deja atrs, porque en el tiempo nuevo o futuro se contarn an con ms innovaciones descubrimientos e inventos que harn ms fcil y llevadera la vida humana. A comienzos de este siglo se agreg la idea de la Planificacin Social, es decir, de que el cambio puede ser dirigido racionalmente usando los conocimientos proporcionados por las ciencias sociales. Sin embargo, al mismo tiempo, se produjo la desilusin ante el progreso, porque se descubri que el progreso no solo trae bienestar, sino que tambin trae aparejado el uso destructivo de los descubrimientos cientficos y tecnolgicos, para la vida humana y el resto del planeta. Finalmente hacia mediados de este siglo se lleg a las Teoras del Desarrollo, que consisten en cuerpos tericos de las ciencias sociales que ofrecen un modelo o paradigma para alcanzar un mayor desarrollo. El primero de esos paradigmas, fue la Teora de la Modernizacin, el segundo paradigma fue la Teora de la Dependencia. Hoy la Teora del Libre Mercado y la globalizacin estn puestas en prctica sin que se tenga un modelo de anlisis preciso y con las ventajas de un modelo terico definido. (Luckmann V. P., 1997)

Bibliografa
Luckmann, V. P. (1997). modernidad, pluralismo y crisis de sentido, La orientacin del hombre moderno. Barcelona: Paids. Luckmann, V. P. (1997). Moderrnidad, Pluralismo y Crisis de Sentido, La orientacin del hombre moderno. Barcelona: Paids.
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CAMBIO SOCIAL