O fauvismo uma corrente artstica do incio do sculo XX aliada pintura, tendo como uma das caractersticas a mxima expresso

so pictrica, onde as cores so utilizadas com intensidade, alm de outras, como a simplificao das formas, o estudo das cores. Os seus temas eram leves, e no tinham inteno crtica, revelando apenas emoes e alegria de viver. As cores eram utilizadas puras, para delimitar planos, criar a perspectiva e modelar o volume. O nome da corrente deve-se a Louis Vauxcelles. Esse chamou alguns artistas de Les Fauves (que significa feras em portugus) em uma exposio em 1905, pois havia ali a esttua convencional de um menino rodeada de pinturas nesse novo estilo. Os princpios desse movimento foram:

Criar, em arte, no possui relao com o intelecto ou sentimentos; Criar considerar os impulsos do instinto e das sensaes primrias; Exaltao da cor pura.

Participaram do movimento fauvista os pintores: Henri Matisse, Maurice de Vlaminck, Andr Derain e Othon Friesz; principais responsveis pelo gosto do uso de cores puras, presentes no cotidiano atual, em objetos e peas de vesturio. O principal representante do movimento Fauvista foi Henri Matisse, que tinha por caracterstica a despreocupao com o realismo, onde as coisas representadas eram menos importantes do que a forma de represent-las. Por exemplo, Natureza morta com peixes vermelhos, pintado em 1911, quando se observa que o importante so as cores puras e estendidas em grandes campos, essenciais para a organizao da composio. Por Patrcia Lopes Equipe Brasil Escola --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Planejamento Anual A arte est presente na vida do ser humano desde os primrdios da humanidade. Sem se dar conta que diariamente est cercado das mais diversas formas de expresses artsticas, o indivduo vive em busca de meios que favoream sua vida tanto social, quanto profissional e culturalmente. Portanto, a disciplina Arte tem como objetivo propor ao aluno uma maior criticidade frente aos processos de comunicao e criao atravs suas diversas linguagens, promovendo uma educao para saber ver e perceber. Levando em considerao ainda, a possibilidade de se apropriar de outras linguagens, para o bom desenvolvimento das aulas interdisciplinares.

CONTEDOS DO 1- BIMESTRE Captulo 1 Linguagem Visual Elementos e Princpios da Composio Visual Estudo da Cor Cor-Luz Cor-Pigmento Classificao das Cores Crculo de Newton Captulo 2 A Leitura da Imagem Tipos de leitura: gestltica, semitica, iconogrfica e esttica Estgios utilizados na leitura da imagem - Anlise - Interpretao - Julgamento

COMPETNCIAS - Compreender e utilizar a arte como linguagem. - Identificar, relacionar e compreender as muitas funes da arte. - Analisar a importncia dos elementos da linguagem visual; - Reconhecer, compreender e distinguir a variedade dos elementos visuais e dos desenhos artsticos; - Compreender a importncia da leitura de imagens. HABILIDADES

- Desenvolver a imaginao do processo de criao. - Apreciar e apropriar-se das inmeras possibilidades artsticas, utilizando a criatividade, o senso crtico e a sensibilidade, construindo relaes de auto-confiana no ato de criar. - Fazer leitura e releitura de obras de artes. CONTEDOS DO 2- BIMESTRE Histria da Arte O Expressionismo O Expressionismo Alemo Biografia de Vincent Van Gogh e Edvard Munch O Expressionismo Holands O Expressionismo Chaga ao Brasil Os Desenhos de Segall O Incio de uma das Rupturas mais Radicais na Pintura Brasileira

COMPETNCIAS - Identificar composies plsticas com o uso da cor. - Analisar a importncia do Movimento Artstico Expressionismo. - Identificar as caractersticas do Movimento Artstico Expressionismo. - Verificar a contribuio do Expressionismo para a sociedade atual. - Classificar/definir e identificar composies grficas.

HABILIDADES - Criar composies com o recurso da cor. - Produzir composies com as caractersticas do Expressionismo. - Contextualizar o prtico com o atual. - Fazer leitura e releitura de imagens.

CONTEDOS DO 3- BIMESTRE Arte Brasileira O Modernismo no Brasil Uma Nova Arte Brasileira Anita Malfatti Tarsila do Amaral Vtor Brecheret: a escultura se moderniza A Arte Brasileira Aps a Semana de Arte Moderna A Pintura de Portinari e Volpi A Escultura de Bruno Giorgi

COMPETNCIAS - Identificar e contextualizar o movimento Modernismo no Brasil. - Classificar/definir e identificar composies modernistas. - Comparar prticas das diferentes formas da arte brasileira. HABILIDADES - Contextualizar prticas modernas das diversas formas e tcnicas. - fazer leituras e releituras de obras de artes brasileiras. - Apreciar produtos de arte, em suas vrias linguagens, desenvolvendo tanto a fruio quanto a anlise esttica. CONTEDOS DO 4- BIMESTRE A Cena Instvel: perodo ps-moderno Arte Conceitual Instalao Ambientes Assemblagens Arte Contempornea Brasileira Arquitetura Moderna Brasileira A Influncia de Le Corbusier Oscar Niemeyer e sua Revolucionria Arquitetura Braslia: a oportunidade de novos projetos. Sculo XX: a libertao das artes.

Cubismo A Pintura de Picasso e Braque Princpios Cubistas e o Otimismo de Lger Escultura Cubista Futurismo Escultura Futurista

COMPETNCIAS - Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao no estudo da Arte, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. - Compreender a arte como saber cultural e esttico, gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identificao. HABILIDADES - Entender os princpios das tecnologias e da informao, associ-las aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem a solucionar. - Perceber as diferentes existentes dentro do universo artstico. - Desenvolver a imaginao criadora. - Apreciar produtos de arte em suas vrias linguagens, desenvolvendo tanto a fruio quanto a anlise esttica. - fazer leitura e releitura de obras de artes.

AVALIAO A avaliao ser processual e de forma sistemtica envolvendo os aspectos qualitativos e quantitativos com a verificao do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessrias formao do indivduo. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------