TEMA 3.

- Cartografía I

Cuando empecé a preparar el tema de la Cartografía para futuros maestros y

maestras quería presentar algunas informaciones un tanto chocantes, como por
ejemplo que los mapas también tienen ideología (los mapas no, las personas que
los hacen), que sirven para casi todo, incluso como el curioso título de este libro de
Mark Monmonier dice, para mentir. Descubrí que en Estados Unidos, tras
demostrarse el bajo nivel de conocimientos sobre Geografía no sólo de los
estudiantes sino también de la población adulta y de sus presidentes de gobierno
de los últimos años, se dictó una ley con el nombre "La enseñanza de la Geografía
es fundamental"(Teaching Geography is Fundamental Act). Como hay personas que
no terminan de creérselo remito a algunas páginas
web:http://www.govtrack.us/congress/bill.xpd?bill=s109-
1376.http://www.nationalgeographic.com/foundation/policy_initiative.html
.
Con motivo de este nuevo intento de legislación se publicaron los resultados de
pruebas efectuadas y se promovieron una especie de "contenidos mínimos"
acompañados de materiales educativos. Era curioso comprobar como muchos
ejemplos del mal uso de la cartografía procedía de países árabes. Había muy pocos
casos en los que se criticara ese mal hacer en su propio país.
Los mapas sirven para casi todo pero la razón por la que los tratamos aquí es
porque tienen una importancia vital en Geografía pero sobre todo en el área de
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural en Educación Primaria.
Los mapas son, como se sabe, la representación gráfica en dos dimensiones y a
escala de una realidad tridimensional. Son por lo tanto una abstracción y necesita
de un lenguaje para entenderse, interpretarse y leerse. Un mapa no se entiende sin
esos requisitos. En la siguiente dirección hay un artículo de gran
interés.http://www.geograficos.com.ar/ponencias/200706riocuarto/dangelo-
lossio.pdf
Parece ser que el ser humano desde siempre los ha usado. Primero fueron
representaciones de territorios muy concretos en forma de pinturas
rupestres...hasta nuestros días en los que se pueden llevar en una tarjeta de
memoria de unos gramos de peso e insertar en un GPS o una PDA. Entre medias
hay una historia muy larga pero iremos al grano.
Inicialmente la base cartográfica que nos interesa es el Mapa Topográfico Nacionala
escala "uno cincuenta mil (1: 50.000). Aunque otros países lo hicieron antes en
España se empezaron los trabajos con ciertas garantías de éxito a mediados del
siglo XIX. El año 1875 se presentó oficialmente la primera hoja del mapa que, como
no podía ser de otra manera, era la de Madrid. A partir de entonces un trabajo
impresionante se ha venido realizando tanto por el Servicio Geográfico del Ejército
como por el Instituto Geográfico Nacional (con diferentes denominaciones según
cada período)http://www.cnig.es/ . Así, hoy contamos con toda la superficie
nacional cartografiada, en diferentes ediciones por cierto desde finales del siglo XIX
hasta nuestros días. Hoy, en 2008, se trabaja ya en los mapas uno veinticinco mil
(cuatro hojas por cada mapa).
España cuenta con un total de mil cien mapas que "describen" su topografía e
incluyen además información como las poblaciones, las vías de comunicación, las
infraestructuras, la vegetación los cultivos, los topónimos y los límites nacionales,
regionales, provinciales y municipales.
Se trata por tanto de una fuente extraordinaria de información que se debe conocer
y adaptar a los diferentes niveles de Educación Primaria para "Conocer el Medio".
(Continuará

CARTOGRAFIA II
Lo que nos interesa como maestros y maestras es conocer el Mapa Topográfico
Nacional (MTN) fundamentalmente a escala "uno cincuentamil" (E: 1:50.000) pero
también las otras escalas, como una herramienta imprescindible para conocer y dar
a conocer un territorio. Ese territorio debe ser el municipio, los municipios de al
lado, la comarca, la provincia, la región...en ese orden de prelación.
El sistema seguido en España para la realización de los mapas fue el de dividir todo
el territorio nacional en rectángulos iguales de unos quinientos treinta kilómetros
cuadrados con el resultado de algo más de mil cien hojas (mapas).
Sobre la denominación de los mapas:
Cada mapa tiene un nombre oficial (que puede cambiar a lo largo del tiempo, por
ejemplo porque se ha creado un nuevo municipio en un territorio) aunque en
algunos mapas haya varios municipios, cascos urbanos o parte de los mismos.
Además cada mapa se identifica con un número de hasta cuatro cifras si el mapa es
del Instituto Geográfico Nacional y de pares de números si es del Servicio
Geográfico del Ejército.
El nombre del mapa es el del municipio con mayor número de habitantes, por esa
razón algunas veces se ha tenido que cambiar la denominación.
De manera que debemos tener en cuenta que nuestro municipio , o parte del
mismo, puede estar en un mapa con otro nombre. Además, para el caso de muchos
municipios de Ciudad Real pero también de otras provincias españolas debemos
tener en cuenta que a veces un municipio está en varias hojas.
La información que ofrecen:
La información que ofrecen los mapas es muy completa. Por un lado se representa
el relieve mediante las curvas de nivel, que son líneas marrones que se trazan con
una equidistancia de veinte metros de altitud. Cada cien metros de altitud hay una
curva de nivel maestra y se diferencia porque es más gruesa que las otras además,
suele aparecer la centena correspondiente.
Si calcamos sobre papel vegetal las curvas maestras observaremos de forma muy
sintética y clara el relieve de ese territorio. (Continuará)

Cartografía III
Para el trabajo hay que entregar tres mapas en papel Din A 3:

-Poblaciones y vías de comunicación más importantes (carreteras, ferrocarril y

cañadas reales si las hubiera)
-Relieve
-Red Hidrográfica
En todos los mapas tiene que aparecer:

• El nombre oficial del mapa.

• El número del mapa (o números).

• La escala gráfica.

• La escala numérica.

• La fecha de edición del mapa.

• El organismo editor del mapa.

• La rosa de los vientos.

• Las poblaciones.

En el caso de algunos municipios muy llanos en lugar del relieve representaremos

los usos del suelo. Para territorios en los que no aparezca red hidrográfica debemos
representar los pozos y otras posibles infraestructuras relacionadas con el agua.