PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

NDICE GENERAL
I.RESOLUCIN DIRECTORAL PRESENTACIN DATOS GENERALES PRIORIZACION DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA 1.1 1.2 II. problemtica del PEI Causas y posibles soluciones

NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES 2.1 2.2 Necesidades de aprendizaje Temas transversales

III. IV. V.

VI.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES OBJETIVOS. PLAN DE ESTUDIOS 5.1 Primaria 5.2 Secundaria DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO POR AREAS 6.1 Diseos curriculares diversificados 6.2 Cartel de capacidades 6.3 Cartel de contenidos LA PROGRAMACIN,

VII. LINEAMIENTOS METODOLGICOS PARA APRENDIZAJES, EVALUACION Y TUTORA VIII. ANEXOS

PRESENTACIN
El Proyecto Curricular Institucional de la IE Nro. 6066 Villa El Salvador, es el instrumento de gestin pedaggica que nos permite organizar y viabilizar el conjunto de actividades y proyectos educativos en funcin de los objetivos y metas previstas a mediano y corto plazo en el PEI 2011 al 2016. La pluralidad cultural del Per, esto es, su diversidad tnica, lingstica y social, que llevara decir a Jos Mara Arguedas que el nuestro es un territorio donde coexisten todas las sangres y todas las patrias demanda no solo una inteligente lectura de dicha diversidad, sino la elaboracin de una estrategia nacional que la potencie y desarrolle. Por ello la I.E 6066 VILLA EL SALVADOR propicia un proyecto curricular institucional (PCI) de acuerdo a nuestra realidad y cuya diversidad est inspirada en una poltica de: RESPETO MUTUO, TOLERANCIA, VOCACION POR UNA CULTURA DE PAZ, abierta a los grandes cambios y a la integracin, respetando la especial configuracin de nuestro pas y de nuestra gloriosa ciudad mensajera de la paz. Analizando la problemtica de nuestra institucin en el aspecto pedaggico; mediante la tcnica FODA, se llego a las conclusiones finales de los lineamientos que precisa los problemas reales y sus posibilidades alternativas de solucin y por la importancia del Proyecto Curricular Institucional, el equipo de docentes encargado de su elaboracin y formulacin del PCI convoco la participacin de los docentes del nivel de primario y secundario. Finalmente, superando un conjunto de dificultades y sacrificando horas extracurriculares se culmina el PCI de la I.E. 6066, bajo la responsabilidad del director y lo ponemos a consideracin de toda la Comunidad Educativa, a fin de poner en prctica todo su contenido dentro de una filosofa de cambio en funcin de los sagrados intereses nacionales y locales, aplicando el mtodo de la crtica y la autocrtica en funcin de nuestro objetivo principal que es la de convertirnos en una institucin lder en nuestra comunidad, forjando lderes productivos para nuestro pueblo con una educacin en excelencia. Lic. Marcelino Julin Prudencio Chanca Director General

MISIN
Somos una institucin de EBR competitiva e inclusiva ubicado en el distrito de Villa El Salvador, que brinda una educacin integral y tecnolgica a los estudiantes tanto primaria como secundaria; fomentando el desarrollo de las potencialidades creativas, actitud emprendedora, asumiendo valores y virtudes dentro de una cultura de paz, con agentes educativos comprometidos en la calidad educativa.

VISIN
Al 2016, ser una institucin lder con agentes educativos competitivos en el logro de la excelencia educativa, que brinde a los estudiantes una educacin integral e inclusiva, aplicando una cultura ambiental, con mentalidad productiva y

emprendedora, capaz de resolver sus necesidades y las del entorno.

1. DATOS GENERALES:
1. Institucin Educativa 2. Ubicacin 3. Distrito 4. Provincia 5. Departamento 6. Director General 7. Jurisdiccin 8. Ao de Creacin 9. Ao de Adecuacin 10. Modalidad y Nivel 10. Poblacin Estudiantil 11. Turnos 12. Local : N 6066 VILLA EL SALVADOR : Av. Los lamos s/n Sector 2, Grupo 15 : Villa El Salvador : Lima : Lima : Marcelino Prudencio Chanca : Unidad de Gestin Educativa Local N 01 S.J.M : R. N 0568 02 de Diciembre de 1971 : R. N 1125 de 11 junio de 1974 : Primaria y Secundaria de Menores : 2791 Alumnos (mujeres y varones). : Maana y Tarde : Propio material noble.

2. MARCO TERICO CONCEPTUAL: Viendo la necesidad de brindar un servicio de calidad, de elevar el rendimiento escolar y generar una cultura emprendedora en nuestra institucin, se decide implementar la propuesta pedaggica denominada Escuela de Calidad y Produccin. Segn esta propuesta los proyectos educativos que se desarrollen en la institucin deben definirse a partir de ejes temticos desde el currculo en todas las reas y niveles, con el propsito de obtener productos o servicios que generen rentabilidad. En la institucin existen casos ejemplares de produccin y venta de cultivos orgnicos del Biohuertos, mermelada y yogurt, liderados por algunos docentes; as mismo los estudiantes vienen siendo capacitados para la gestin de microempresas. Hay que aprovechar todo este potencial e integrar las actividades mencionadas en un currculo diversificado. La produccin no debe quedar como asunto terico o secundario en el aula. El trabajo en proyectos obliga a una efectiva coordinacin entre las reas si se pretende diversificar el currculo bajo esta orientacin. Su ejecucin implica adems que las pautas de evaluacin del aprendizaje sean revisadas rigurosamente por cada rea curricular. La propuesta plantea tambin la creacin de grupos diferenciados para una mejor atencin a las necesidades particulares de nuestros estudiantes; lo que significa tener tres grupos en aulas de calidad: alumnos de alto, regular y bajo desempeo.

Los alumnos de alto desempeo formarn una seccin en cada grado; lo mismo ocurrir con los de bajo desempeo; todas las dems secciones sern consideradas de grupo regular. El propsito de esta distribucin es dar un servicio de calidad diferenciando necesidades que cubrir; cada grupo debe tener un currculo particular que maximice las potencialidades de los estudiantes. La propuesta se enmarca en la educacin inclusiva puesto que aquellos alumnos considerados inclusivos deben integrarse a los grupos regulares. Las aulas formadas por alumnos de alto y bajo desempeo tendrn las horas de Educacin Para el Trabajo (talleres) en turno diferente, a contra horario. Existe la intencin de ocupar las horas restantes en el turno correspondiente con talleres para el reforzamiento o nivelacin. Las aulas de alto desempeo debern reforzar las competencias de los alumnos con un currculo exigente que apunte a la excelencia educativa; por otra parte, las aulas de bajo desempeo, con el apoyo psicopedaggico de especialistas y el compromiso de los padres debe lograr que cada alumno eleve su rendimiento en todas las reas. Los proyectos productivos y las aulas de calidad se tienen que ajustar a una evaluacin institucional permanente. Para ello se crearn indicadores fcilmente medibles en el curso del ao escolar; no se puede evaluar si no existen estndares de medicin que nos permitan mejorar el trabajo institucional. Finalmente, la propuesta incorpora la participacin de las familias, y refuerza el vnculo entre la escuela y la comunidad, involucrando a diversos aliados a favor del desarrollo educativo local.

I. PRIORIZACION DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA 1.1 PROBLEMTICA DEL PEI

1. PLANIFICACIN PEDAGGICA
No hay planificacin por falta de coordinacin entre directivos y docentes de ambos niveles. 2. TUTORIA Falta de planificacin, capacitacin y asesora psicopedaggica. 3. MEDIOS Y MATERIALES Falta de implementacin de medios y materiales educativos 4. MONITOREO Y SUPERVISION PEDAGOGICA No hay monitoreo ni criterios adecuados para una supervisin eficaz. 5. EVALUACIN No existen criterios pertinentes y unificados para la evaluacin por reas y grados. 6. ALIANZAS ESTRATGICAS No se gestionan alianzas estratgicas para el mejoramiento de la institucin. 7. EDUCACIN AMBIENTAL No hay poltica institucional ni proyectos en gestin ambiental.

1.2 PROBLEMAS, CAUSAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

PROBLEMAS 1. PLANIFICACIN PEDAGGICA 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. CAUSAS No se hace la diversificacin curricular No existe articulacin en contenidos curricular Procesos pedaggicos improvisados falta de articulacin de los contenidos curriculares Falta de compromiso financiero el padre de familia. Indiferencia de algunos docentes. Carencia de recursos econmicos. Falta de acompaamiento pedaggico Resistencia al cambio Rechazo a las visitas al aula Aplicacin de una evaluacin tradicional Aplicacin de lista de cotejo 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 5. ESTRATEGIAS 1. 2. 1. 6. EDUCACIN AMBIENTAL 2. 7. TUTORIA 1. 2. Falta de manejo de estrategia aplicadas a la realidad de la institucin educativa Falta de trabajo en equipo Desconocimiento del enfoque ambiental en los miembros de la comunidad educativa. Abandono del mantenimiento del local escolar No se ejecuta la accin tutorial en los maestros Falta compromiso de los tutores 1. 2. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. ALTERNATIVA DE SOLUCIN Capacitacin pedaggica a los docentes Predisposicin de los docentes Proporcionar el cronograma de actividades educativas. Concientizar al padre de familia con intervencin profesional (asistenta social). Monitoreo y supervisin constante (Direccin, SDFG, ADM. y Jefaturas Laboratorio. Talleres de sensibilizacin Reconocimiento a los logros de aprendizaje Planificar y organizar el pal de supervisin Promover la autoevaluacin heteroevaluacin y observacin en el aula. Propiciar el concurso acadmico primaria y secundaria Firma de convenios con instituciones privadas y del estado de la localidad. Promover el trabajo en equipo para la planificacin Implementar y promover la educacin en salud, Ecoeficiencia y de gestin de riesgo. Campaa de reciclaje, limpieza y mantenimiento integral del local escolar Implementar ambiente psicopedaggico Firmar convenio con universidades Promover el compromiso de los padres de familia. Aplicar la metodologa activa

2.

MEDIOS Y MATERIALES

3.

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

4.

EVALUACIN

8.

METODOLOGIA

1. Se enfatiza el trabajo por proyectos 2.

II.

DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES. 2.1 NECESIDADES DE APRENDIZAJE

PROBLEMA PRIORIZADO
1. BAJO RENDIMENTO ACADEMICO 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 3. COMPRENSIO N LECTORA 1. 2. 3. 4.

CAUSAS
Falta de habito de estudio Mal uso del tiempo libre Improvisacin de las sesiones de aprendizaje Uso inadecuado de estrategias metodolgicas. Procesos pedaggicos no planificadas Falta de cultura del buen trato Indiferencia del docente en la accin tutorial Baja autoestima. Actitudes inadecuadas de estudiantes Incumplimiento de normas de convivencia en el aula y la escuela. Falta de habito de lectura Poco inters por el estudio. Mal hbito alimentario y desnutricin Falta de apoyo de los PPFF en el proceso de aprendizaje. Falta de control del trabajo domiciliario Desconocimiento de mtodos de aprendizaje y hbitos de estudio Factor econmico Droga, alcoholismo y pandillaje. Embarazo precoz Prdida de autoridad de los padres en el hogar 1. 2. 3. 4. 5.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Talleres de capacitacin Crculos de estudio Planificar antes de iniciar clases Uso de la metodologa activa Elaborar los documentos curriculares 1.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Uso adecuado de materiales concretos para un aprendizaje significativo. 2. Desarrollar tcnicas de Autoaprendizaje. 3. Crear estrategias de motivacin.

2.

INDISCIPLINA ESCOLAR

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3.

Escuela de padres Incidir en los valores, responsabilidad, respeto y honestidad. Afecto (autoestima) Organizadores de informacin Promover la prctica de valores Organizacin adecuada del tiempo. Aplicacin de mtodo de estudios Difusin del valor nutritivo de los alimentos Taller para padres e hijos Crculos de ciencias Tcnicas de resolucin de problemas Intensificar el clculo matemtico Charlas de orientacin sobre ingreso familiar Talleres a padres e hijos sobre alcoholismo droga y pandillaje Difusin de los mtodos de

1. 2. 3.

elevar la autoestima de los estudiantes. Inculcar los valores para lograr actitudes positivas en los estudiantes. Cumplir con las normas de convivencia.

1. 2. 3.

Talleres ldicos de lectura, sociodramas, juego de roles, etc. Organizar una Feria de Platos nutritivos Fomentar la comunicacin de padre hijo Desarrollar talleres de tcnicas de estudios Participar en los concursos externos de la I.E Concientizar la importancia de los talleres para desempearse en el campo laboral. Conocer las causas, consecuencias y efectos del consumo de sustancias

4.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS EJERCICIO DE LA CIUDADANIA

1. 2.

1. 2. 1.

5.

1. 2. 3. 4.

2.

Planificacin Familiar 3.

6.

EMPRENDIMIE NTO

1. 2.

7.

CREATIVIDAD

1. 2.

No existe una cultura de emprendimiento reas tcnicas no promueve la educacin en produccin Indiferencia en actividades recreativa Padres de familia ajenos a la actividades culturales y inventivas

1. 2. 1. 2.

Promover la implementacin de emprendimiento Propiciar medios de produccin Promover juegos florales institucionales Promover olimpiadas escolares

1. 2.

alucingenos. Valorar la importancia de la vida humana en el aspecto social y en la planificacin familiar. Realizar actividades de reciclaje. Desarrollar proyectos productivos

1.

2.

8.

INNOVACION E INVESTIGACIO N

1.

2. 3.

Docentes que no manejan metodologas didcticas y/o tcnicas de estudio. Los padres no conocen de metodologas de estudio. Estudiantes y padres no conocen el uso de las TICs actuales. Inadecuado uso de los SS.HH y del inmobiliario en general. Escasa conciencia ambiental en padres y estudiantes Deficiente hbito de higiene y limpieza. Falta inters en la conservacin de reas verdes, produciendo la acumulacin de desechos. Malos hbitos alimenticios Pocos conocimientos sobre temas de nutricin. Poco valor a los alimentos nutritivos de

1. 2.

3.

9.

HBITOS DE HIGIENE

1. 2. 3. 4.

1.

2. 3. 4.

10. CULTURA NUTRICIONAL

1. 2. 3.

Hacer realidad la articulacin entre primaria y secundaria. Implementar la asignatura de metodologa del estudio o colocarlo dentro de la programacin de tutora. - Formar estudiantes capaces de manejar informacin y producir informacin haciendo uso de las TICs actuales. Difusin e informacin en trpticos y murales de enfermedades infecto contagiosa. Campaa de limpieza padres de familia y estudiantes. Campaa del buen uso y cuidado del mobiliario en general. Promover la responsabilidad al estudiante y a los PP.FF sobre deterioro de bienes. 1. Organizar charlas con especialistas en nutricin a profesores, estudiantes y padres. 2. Que el kiosco escolar expenda

1. 2.

Promover la participacin de los docenes, estudiantes y padres de familia Desarrollar actividades de recreativas con la participacin de todos los estudiantes Distribucin metodolgica del tiempo libre. - Conocimiento y manejo de las TICs actuales.

1. 2.

3. 4.

Sensibilizar al estudiante en el cuidado del patrimonio educativo. Conocer sobre cuidado del medio ambiente (reciclaje, cuidado de reas verdes, cuidado y aseo del aula, etc.) Aplicar y conservar la limpieza en la Institucin de manera integral. Conocer la importancia de las reas verdes para la salud. En CTA desarrollar como contenidos los valores nutritivos de alimentos del pas en primaria y secundaria. Todas las reas deben insertar temas

1.

2.

nuestro pas. 3.

alimentos nutritivos. Gestionar un comedor escolar.

de hbitos alimenticios. 1) Que el estudiante desde primaria desarrolle buenos hbitos de alimentacin, Promoviendo el consumo de productos con valor nutritivo. 1. Capacitacin en temas de problemas de aprendizaje tanto a docentes como a padres de familia. Estrategias de aprendizaje y autoaprendizaje. Tcnicas de estudio y Tcnicas de lectura

11. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

1. 2. 3. 4.

Alimentacin deficiente del estudiante. Descuido por parte de los padres. Desintegracin familiar. Causas orgnicas (Dficit de atencin, dislexias, discalculias, hiperactividad, etc.).

1. 2.

3.

12. ACOMPAAMIE NTO PEDAGGICO

1. 2. 3. 4.

Falta de comunicacin entre padres e hijos. Abandono por parte de los padres y tutores. Desinters de los tutores. Bajo nivel educativo de los padres de familia. Influencia de programas de televisin violentas. Violencia familiar y maltrato infantil en casa. Incumplimiento de normas de convivencia en el aula y la escuela.

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.

Solicitar el apoyo de especialistas para la identificacin de casos. Capacitar a los docentes sobre problemas de aprendizaje, para que pueda tomarse medidas a tiempo. - Hacer conocer a los padres los principales problemas de aprendizaje para que comprendan las dificultades de sus hijos Programar charlas de asesoramiento a los padres de familia. Preparar y asesorar emocionalmente al estudiante. Sensibilizar a los padres de familia sobre su rol educativo. Identificar y revalorizar el rol del tutor. Promover la Escuela de Padres. Acompaamiento socio afectivo al estudiante. Hacer conocer el Reglamento Interno y, Normas de Convivencia.

2. 3.

1. 2. 3. 4.

Adecuar el uso del tiempo libre. El estudiante debe aprender a organizar su tiempo libre. Mejorar los vnculos entre el tutor y sus estudiantes. Capacitacin de tutores sobre su labor de acompaamiento al estudiante.

13. CULTURA DE BUEN TRATO.

1. 2. 3.

1.

2. 3. 4. 5.

Talleres con padres (sobre violencia familiar, adolescencia, aprendizaje, etc.) Apoyo y coordinacin entre maestros de grado. Control de los coordinadores y subdireccin. Inculcar los valores para lograr actitudes positivas en los estudiantes. Cumplir con las normas de convivencia.

2.2

TEMAS TRANSVERSALES
1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana 2. Educacin en y para los derechos humanos 3. Educacin en valores o formacin tica 4. Educacin intercultural 5. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad 6. Educacin ambiental 7. Educacin en salud
Necesidades e Intereses de Aprendizaje Organizacin adecuada del tiempo libre en el hogar Desarrollar tcnicas de Auto aprendizaje. Promover el consumo de productos con valor nutritivo Organizar una Feria de Platos nutritivo Fomentar la comunicacin de padre hijo Concientizar la importancia de las los talleres para desempearse en el campo laboral. Conocer las causas, consecuencias y efectos del consumo de sustancias alucingenos. Valorar la importancia de la vida humana en el aspecto social. Conocer los mtodos de planificacin familiar y E.T.S. Incentivar la prctica de valores. Promover el uso adecuado de la tecnologa de la informacin. Conocer y aplicar en la vida diaria sus deberes y derechos de padres a hijos. Temas Transversales

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Educacin para el xito, formacin tica y o practica de valores

1. Aplicar y conservar la limpieza en la Institucin de manera integral. 2. Conocer la importancia de las reas verdes para la salud. 3. Promover una cultura de reciclaje

Educacin Ambiental

I.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

PROBLEMA AXIOLOGICO VALOR ACTITUD Trata respetuosamente a los miembros de la comunidad educativa. Mantiene el orden y disciplina en el aula y fuera de ella. Colabora con quienes requieren ayuda. Respeta los acuerdos de la mayora y participa en las actividades programadas. ESTRATEGIAS Validar las acciones o actitudes positivas de los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera de la institucin educativa. Practicar centralismo democrtico en las decisiones tomadas.

IRRESPETUOSOS

RESPETO

Reconoce que el xito de algo depende de que cada uno asume su responsabilidad. Desarrolla y culmina las tareas con eficiencia y IRRESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD autonoma. Usa con cuidado el espacio y el material escolar. Cuida y vigila la propiedad ajena 3. Comparte sus saberes en el grupo INDIFERENCIA SOLIDARIDAD 4. Apoya desinteresada e incondicionalmente a sus compaeros INJUSTICIA JUSTICIA Derecho, razn y equidad Conjunto de todas las virtudes por lo que es bueno quien la tiene. Aquel que se debe hacerse segn derecho o razn

Aplicar el reglamento interno Establecer las normas de convivencia. Usar el cuaderno de control

Ayudar a sus compaeros en diversas situaciones. Compartir lo que tenemos con los dems, Practicar el meritorias reconocimiento por acciones

Reconocer a los ms destacados en la prctica de justicia

II.

OBJETIVOS OPERATIVOS
1. Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes. 2. 3. Trabajar en equipo para elevar el nivel acadmico de los estudiantes. Mejorar la calidad del desempeo pedaggico para lograr una educacin bsica de calidad. 4. Formar estudiantes capaces de manejar y producir informacin haciendo uso de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin. 5. Promover el desarrollo de capacidades, valores y actitudes que permitan a los adolescentes y jvenes aprender en forma permanente y autnoma en interaccin con sus pares y con su entorno familiar, escolar y comunal. 6. Capacitar a los docentes en la identificacin de problemas de aprendizaje para tomar decisiones oportunas. 7. Emplear en el proceso de aprendizaje y enseanza la variedad de organizadores visuales y tcnicas de la metodologa activa. 8. Valorar la importancia de la disciplina en el logro de los aprendizajes de los estudiantes. 9. Afianzar la disciplina escolar a fin de lograr cambios de conducta armonizando este proyecto colectivo con su proyecto personal de vida. 10. 11. 12. Aplicar estrategias para la formacin de lderes positivos. Involucrar a los padres de familia en la educacin de sus hijos. Aplicar en un trabajo de equipo estrategias que disminuyan la indisciplina en el aula y en el colegio. 13. Cuidar la salud de los estudiantes a travs de una alimentacin sana aprovechando los productos alimenticios de la zona. 14. Cuidar la salud sexual de los estudiantes brindndoles informacin adecuada. 15. Valorar la importancia de las tradiciones, manifestaciones culturales de la comunidad y del pas.

16.

Involucrar a los estudiantes en el cuidado de su medio ambiente (del aula, colegio, hogar, etc.)

17.

Docentes y estudiantes capaces de manejar y producir informacin haciendo uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin. F6.Expoventa dominical de proyectos productivos por especialidad.

18. 19. 20. 21.

expo feria de proyectos cientficos y tecnolgicos. Organizacin y ejecucin de CIEN (circuito educativo matemtico). docentes titulados y actualizados en sus reas. docentes comprometidos con la institucin en diferentes actividades programadas en el calendario cvico escolar.

22.

.Falta uniformada en el esquema para la programacin y unidad de aprendizaje en ciencias humanidades y educacin primaria.

23. 24. 25.

Escasa cultura ecolgica de los agentes educativos. Limitada practica de valores. inadecuada informacin de los alumnos acerca de los alimentos donados por el gobierno central.

26.
27.

inadecuado habito de lectura de la comunidad educativa.

Articular los contenidos curriculares del rea de educacin para el trabajo con las reas de ciencia y humanidades en el nivel primario y secundario

28.

Elaborar proyectos productivos y de servicio a travs de los sistemas modulares en el VII ciclo EBR.

29.

Organizar convenio de expo-ventas de los proyectos de trabajos realizados a travs de las diferentes especialidades de educacin para el trabajo.

30.

Realizar convenios con los empresarios del parque industrial para la complementar sus prcticas pre profesionales de los alumnos del 5o grado de secundaria.

31.

Elaborar programas diversificados y contextualizados de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos de educacin Primaria y secundaria de menores, jvenes y adultos.

32. 33.

Disear estrategias de evaluacin de educando con instrumentos Confiables para obtener un resultado eficaz y oportuno.

III.

PLAN DE ESTUDIOS 3.1 Primaria

III 1 6 6 2 3 2 4 4 1 INGLES 1 1 30 2 6 6 2 3 2 4 4 1 1 1 30 3 6 6 2 3 2 4 4 1 1 1 30 IV 4 6 6 2 3 2 4 4 1 1 1 30 5 6 6 2 3 2 4 4 1 1 1 30 V 6 6 6 2 3 2 4 4 1 1 1 30

CICLOS GRADOS .LGICO MATEMTICA COMUNICACIN INTEGRAL EDUCACIN POR EL ARTE PERSONAL SOCIAL EDUCACIN RELIGIOSA EDUCACIN FSICA CIENCIA Y AMBIENTE TUTORA TALLER CURRICULAR DE TALLER DE COMPUTACIN TOTAL DE HORAS

3.2
CICLOS GRADOS

Secundaria
VI 1 5 4 2 2 3 2 2 2 2 4 7 7 1 42 2 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 5 5 1 40 3 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 5 5 1 40 VII 4 4 7 2 2 3 2 2 2 2 4 5 5 1 40 2 2 2 4 8 8 1 43 5 4 4 2 2 3 2

MATEMTICA COMUNICACIN INGLES EDUCACIN POR EL ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO DESDOBLAMIENTO EPT. TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL. TOTAL DE HORAS

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

CONCEPTO DE LA EDUCACIN Concebimos la educacin como un proceso socio cultural permanente; orientado al desarrollo integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad. CONCEPTO DEL CURRCULO Es un instrumento de educacin formal que explicita y concreta fines y propsitos que responden a demandas sociales y culturales y necesidades del alumno, caracterizado por ser dinmico, global, orgnico diversificable y flexible. CONCEPTO DE LA ENSEANZA Es un proceso de negociacin continuo entre el conocimiento de los alumnos que llevan a la Escuela y la interaccin educativa del docente de modificar, mejorar o sostener esos conocimientos con aquellos que la IE propone. CONCEPTO DE APRENDIZAJE Un proceso de construccin de conocimiento, elaborado por los propios estudiantes en interaccin con la realidad social y cultural. ENFOQUE DE PARADIGMA DE APRENDIZAJE Nuestra institucin se basa en el enfoque CONSTRUCTIVISTA y se sustenta en las siguientes tendencias: La teora de la asimilacin cognitiva o aprendizaje significativo de Ausubel. La teora sociocultural o del aprendizaje socializado de Lev Vigotsky. La teora del desarrollo cognitivo o aprendizaje constructivista de Jean Piaget, basado en la psicologa gentica. La teora del descubrimiento de Bruner. Se complementa con el aporte de las teoras basadas en la ciencia cognitiva y la neurociencia, como la Teora de las Inteligencias Mltiples de Howard Garder. PRINCIPIOS EDUCATIVOS: La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: La tica (promotora de valores) La equidad (igualdad de oportunidades) La inclusin (incorporacin de personas con discapacidad) La calidad (nivel ptimo) La democracia (respeto a los derechos) La interculturalidad (diversidad cultural) La conciencia ambiental (respeto y conservacin del entorno natural) La creatividad y la innovacin (produccin de nuevos conocimientos) PRINCIPIOS PEDAGGICOS: La construccin de los propios aprendizajes(Piaget) La necesidad del desarrollo del lenguaje y el acompaamiento en los aprendizajes (Vigotsky) La significatividad de los aprendizajes (Ausubel) La organizacin de los aprendizajes (Novak) La integralidad de los aprendizajes La diversidad de los aprendizajes(Gardner) TEMAS TRANSVERSALES.- Son lneas directrices que traducen la intencionalidad del sistema educativo, sirve para orientar el trabajo de construccin curricular (priorizados) Identidad Personal y Cultural Conciencia democrtica y ciudadana Cultura creadora y productiva. EJES CURRICULARES.- Los ejes curriculares planteados en el DCN, la institucin la asume a cabalidad: aprender a hacer, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a conocer. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS Las estructuras curriculares como su nombre lo indica contiene los programas curriculares bsicos por ciclo que constan de: Fundamentacin. Cuadro de

3.13

3.14

competencias Capacidades y actitudes. Contenidos Diversificados Orientaciones metodolgicas. LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS El gran reto de la Educacin, es formar seres humanos competentes, es decir: Con capacidades para hacer o actuar eficazmente en el medio social y natural. Capacidades que han de estar sustentados en UN SABER Y UN SER que permita enfrentar cientficamente las deudas del pasado, los problemas del presente y los desafos del futuro. PRINCIPIOS DE LA METODOLOGA ACTIVA En qu consisten los mtodos activos? Los mtodos activos consisten en dar participacin directa y dinmica a los educandos en su proceso de aprendizaje. Principios de los mtodos activos. Se basan en tres principios: Qu la MENTE humana se adapta ms fcilmente al estudio. Qu la MEMORIA funciona mejor cuando los conocimientos van de lo fcil a lo difcil y de lo concreto a lo abstracto. Qu el APRENDIZAJE es ms eficaz cuando adems de ejecutar la repeticin se combina durante el proceso la teora con la prctica. MTODOS A SER IMPLEMENTADOS EN NUESTRA PROPUESTA a. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN: Los organizadores visuales que utilizaremos: Crculos concntricos Mapas conceptuales Mapas mentales Cuadros sinptico Lneas de tiempo. b. LINEAMIENTOS DE TUTORA La tutora es un servicio de acompaamiento permanente y orientacin a los estudiantes para contribuir a su desarrollo cognitivo-afectivo y al mejoramiento de su desempeo escolar. c. LINEAMIENTOS DE LA POLTICA TUTORIAL rea personal rea acadmica Nivel vocacional d. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN: Es un proceso permanente que permite obtener y dar informacin, emitir juicios valorativos y tomar decisiones acerca de los factores, elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje y enseanza, en relacin con las competencias del currculo. e. CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN: Es formativa, Es continua, Es integral, Es individual, Es cualitativa, Es democrtica y Es contextualizada.

1.1 PRINCIPIOS EDUCACIONALES Para responder a los retos del presente, la educacin debe priorizar el reconocimiento de la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Por ello, se sustenta en los siguientes principios (Ley General de Educacin, Art. 8): LA CALIDAD, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente. LA LA
EQUIDAD,

que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin

exclusin de ningn tipo y que d prioridad a los que menos oportunidades tienen.
INTERCULTURALIDAD ,

que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra

diversidad cultural, tnica y lingstica; al dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. LA
DEMOCRACIA,

que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los

derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin. LA LA LA LA

TICA,

que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la

conciencia moral, individual y pblica.

INCLUSIN,

que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables.

CONCIENCIA AMBIENTAL,

que motive el respeto, cuidado y conservacin del

entorno natural como garanta para el futuro de la vida.

CREATIVIDAD Y LA INNOVACIN,

que promuevan la produccin de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.