Colegio San Sebastin de Quilicura Departamento de lenguaje

UNIDAD N: 6 MES: AGOSTO

Subsector Lenguaje y Comunicacin Curso (s) OCTAVOS BSICOS Nombre del Profesor(es) BRBARA PREZ Ttulo Unidad PROGRAMA Programa de estudio OCTAVO BSICO. Marco Curricular decretos supremo 254 y 256 de 2009. O.F.V.
1.Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad. 3. Producir textos orales de intencin literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido. 4. Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos gneros, reconociendo las variadas visiones de mundo que presentan y contrastndolas con sus ideas y sus vivencias personales. 5. Valorar con actitud crtica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, adems, comparar diversas visiones de mundo y su contexto sociocultural. 6. Leer comprensivamente, con distintos propsitos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos. 7. Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman. 8. Analizar los elementos y recursos empleados x por los medios de comunicacin, para presentar los temas, y lograr efectos y eficacia en sus mensajes. 9. Opinar sobre el contenido de lo ledo considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la actualidad. 10. Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas. 12. Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores, respetando concordancias, tiempos y modos de la conjugacin y normas generales de la ortografa literal, acentual y puntual, para la construccin del sentido de lo escrito. 13. Utilizar estrategias de planificacin, revisin y reescritura de aspectos formales, temticos y de presentacin segn el texto, contenido y propsito. 14. Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresin personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los dems, presentar informacin y como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo.

24 horas mensuales y 6 semanales

1 feriado y salida pedaggica.

O.F.T. 1. Desarrollar hbitos lectores.

1. Aprender y utilizar nuevas palabras extradas de sus lecturas. 2. Aplicar correctamente todas las reglas de ortografa en sus escritos.

3. Tomar apuntes. 4. Buscar y acceder a informacin. 5. Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO Horas por semana

EVALUACIN (Adjuntar instrumento de evaluacin)

1. Analizar e interpretar temas recurrentes lectura: diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos: Hablante lrico Ritmo y sonoridad 2. Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: - el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones - figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, metfora, anttesis, irona) 3. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos:

1. Participacin, con uso de variados recursos materiales de apoyo y registro de habla requerido, en situaciones comunicativas, tales como: exposiciones, que contengan datos precisos e informacin pertinente y necesaria a partir de la consulta de diversas fuentes para abordar un tema con profundidad 2. Captacin de propsitos, temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en los textos escuchados y vistos, analizando las informaciones, reflexionando sobre ellas y evalundolas. 3. Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas orales, valorando su capacidad para apoyar un estilo personal de expresin e influir sobre los dems 4. Manejo en sus intervenciones

Clase 1 Objetivo: analizar de poemas de Nicanor Parra Aprendizaje 1-2-3 Contenido 1-2-3-4 Inicio de la clase Observan PPT y/o video de Nicanor Parra y comentan aspectos de su vida y obra. Desarrollo de la clase Analizan grupalmente una seleccin de poemas de Parra aplicando todos los aprendizajes vinculado con el gnero lrico. Evalan su trabajo respondiendo una autoevaluacin. Cierre de la clase Analizan estado de avance y organizan exposicin

Libro sala de computacin

2 horas

Evaluacin sumativa con pauta de evaluacin

- ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios - valorando la opinin de sus compaeros - respetando los turnos de los participantes de la Conversacin 4. Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: - definir propsito de lectura - hacer preguntas antes de comenzar a leer - localizar informacin - clasificar y categorizar informacin - resumir 5. Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto considerando: - caractersticas de la tragedia y la comedia - personajes y acciones - problemticas presentadas - ideas, valores, sentimientos - conflicto central - experiencia personal 6. Realizar

orales de un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido, y de un conjunto de oraciones debidamente organizadas, utilizando el registro de habla adecuado. 5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no literarios, especialmente para: manifestar emociones y sentimientos narrar hechos y secuencias de acciones describir espacios, situaciones y procesos exponer ideas con ejemplos para aclararlas 6. Representacin de diversos roles (creacin, direccin, actuacin, ambientacin) en obras dramticas breves, improvisaciones o situaciones dialogadas, utilizando los lenguajes verbal, paraverbal y no verbal, para expresar su interioridad y plantear sus posturas personales. Eje lectura 7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, cuyos temas se relacionen con la cotidianeidad, lo fantstico y con la problemtica y los intereses de la edad, reconociendo y contrastando las

Clase 2 Objetivo: Exponer anlisis de poemas de Nicanor Parra Aprendizaje 1-2-3 Contenido 1-2-3-4-5-7-8-9-10-15 Inicio de la clase Recuerdan caractersticas de una buena exposicin y pauta de evaluacin Desarrollo de la clase Exponen anlisis de una seleccin de poemas de Parra aplicando todos los aprendizajes vinculado con el gnero lrico. Cierre de la clase Reflexionan sobre aciertos y desaciertos. Critican textos ledos Clase 3 Objetivo: Revisar resultados obtenidos en la prueba nivel Aprendizaje 1-2-3-4 Contenido 7-8-9-10 Inicio de la clase Reciben prueba nivel Desarrollo de la clase Revisan Prueba Cierre de la clase Comentas sus fortalezas y debilidades

Ppt. Proyector multimedia

4 horas

Evaluacin sumativa Con pauta de evaluacin

Prueba nivel

2 horas

Evaluacin formativa Interaccin profesor alumno

Clase 4 Objetivo :Leer y producir poemas visuales Aprendizaje:4-5-7-8 Contenido 16 a 21 Inicio de la clase

Ppt Texto de estudio

2 horas

Evaluacin sumativa con pauta

representaciones o lecturas dramticas utilizando los recursos paraverbales y no verbales. 7. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: - ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios - valorando y complementando las opiniones de sus compaeros 8. Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas: - demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia - expresando con claridad sus ideas - relacionando las ideas a travs de conectores - utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema 9.Utilizar en sus intervenciones orales

visiones de mundo. 8. Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementos complementarios del texto (notas al pie de pgina, infografas, leyendas explicativas al pie de imgenes, entre otros) realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto relacionando el contexto de lo ledo con el propio y actual valorando algunos recursos utilizados (figuras literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes estereotipados, entre otros) 9. Reconocimiento y reflexin sobre caracterizacin de personajes, narradores o hablantes, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural, al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. 10.Reflexin sobre los elementos que permiten la comprensin del sentido global de los textos

Leen un poema visual y una poesa tradicional y mediante una lluvia de ideas comparan los dos tipos de textos (pgina 139) Desarrollo de la clase Leen y desarrollan pgina 140 a 142. Observan y leen caligramas de un ppt. Crean su propio caligrama Cierre de la clase Exponen sus avances frente al curso ( terminan en casa) Clase 5 Objetivo: Producir de odas Aprendizaje:4-5-7-8 Contenido 16 a 21 Inicio de la clase Leen Odas a. y comentan . Desarrollo de la clase Crean odas a elementos de la naturaleza, objetos y personas, aplicando la estrategia del prstamo literario. Traspasan sus trabajos a una hoja de block. Exponen sus trabajos y el resto del curso evala el texto. Cierre de la clase Exponen sus trabajos en la clase. Clase 6 Objetivo Responden prueba de El nio del pijama a rayas Aprendizaje 4 Contenido 7-8-9-10 Inicio de la clase Reciben prueba de El nio del pijama a rayas Desarrollo de la clase

Texto de estudio Ppt con caligramas Hoja de block

Set de odas

2 horas

Evaluacin formativa Interaccin profesor alumno

Control lector

2 horas

Evaluacin sumativa

recursos no verbales y paraverbales, y un registro de habla adecuado a la audiencia y a la situacin comunicativa.

ledos, tales como: ficcin, realidad; personas o personajes; hechos clave; ambiente; relacin textoimgenes; ideas y puntos de vista. 12.Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido de: la comunicacin de informacin (funcin referencial) la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva) las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa) 15. Reflexin y formulacin de opiniones sobre variados temas, comparando los puntos de vista presentes en los mensajes de los textos ledos, con el propio y con los del mundo que los rodea. Eje escritura 16. Produccin individual o colectiva, de textos de intencin literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o expliquen diversos hechos, personajes, opiniones, juicios o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas. 17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por

Responden prueba de comprensin y anlisis de El nio del pijama a rayas Cierre de la clase Entregan pruebas Clase 7 Objetivo: reconocer caractersticas generales del gnero dramtico Aprendizaje 5-6-7-8-9Contenido 1-2-4-6-7- 10-12-15 Inicio de la clase Observan algunas de escenas de la obra Romeo y Julieta y recuerdan elementos y caractersticas del gnero dramtico. Desarrollo de la clase Observan ppt. y leen material de apoyo del gnero dramtico. Recuerdan caractersticas del mapa de conceptos. Crean un mapa de concepto del gnero dramtico. Cierre de la clase Evalan uno de los mapas de conceptos Clase 8 Objetivo: Leer y analizar un texto dramtico Aprendizaje 5-6-7-8-9Contenido 1-2-4-6-7-8-10-12-15 Inicio de la clase Recuerdan los aprendizajes logrados la clase anterior e infieren objetivo de la clase. Desarrollo de la clase Infieren temtica a partir de un ttulo Como en Santiago Leen texto de la pgina164a167 Desarrollan actividades de la pgina 168a170. Video Ppt Gua de gnero dramtico 2 horas Evaluacin formativa Interaccin profesor alumno

Texto de estudio

2 horas

Evaluacin formativa Interaccin profesor alumno

ejemplo: cmics, presentaciones simples, dichos y refranes, odas, dilogos dramticos, revistas impresas y electrnicas, correo electrnico, biografas personales. 18. Manejo, en sus textos escritos, en forma selectiva, de nuevas palabras y expresiones variadas y pertinentes al contenido, relacionadas con diversos temas. 19. Utilizacin adecuada, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores, respetando modos, tiempos verbales y concordancia, tanto dentro de la oracin como en correferencias textuales, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales y temticos propios del nivel. 21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, organizar, expresar, compartir ideas y desarrollar una postura personal frente al mundo.

Responden preguntas de comprensin lectora. Completan tabla con detalle de conflictos Analizan cantidad de escenas Cierre de la clase Comentan la temtica presente en el texto. Clase 9 Objetivo: Revisar de El nio del pijama a rayas. Aprendizaje 1 Contenido 1-4-5Inicio de la clase Reciben prueba de El nio del pijama a rayas Desarrollo de la clase Revisan Prueba Cierre de la clase Comentas sus fortalezas y debilidades Clase 10 Objetivo: Leer y analizar un texto dramtico Aprendizaje 5-6-7-8-9Contenido 1-2-4-6-7-8-10-12-15 Inicio de la clase Recuerdan texto ledo clase anterior y los temas presentes. Comentan obra de teatro vista. (salida pedaggica) Desarrollo de la clase Escriben comentario de la obra El mercader de Venecia Infieren temtica a partir de un ttulo.Chaacillo Leen texto de la pgina 171y172 , responden preguntas de comprensin

Control lector El nio del pijama a rayas

2 horas

Evaluacin formativa

Texto de estudio

2 horas

Evaluacin formativa

lectoradelapgia172 Cierre de la clase Escriben sntesis de la clase. Escriben tarea pgina 178 y 179.