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INFORME SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORIA EN LA EDUCACION BASICA ESPECIAL DE: GRUPO # 06, INTEGRADA POR LOS MAESTRANTES: - ALARCON ALARCON JAMES - BOSSIO DAVILA YOLANDA - DAMIAN VELEZ ARMANDO - CARRERO FERNANDEZ CONSUELO - MEJIA DIAZ MELVA - GUEVARA RUIZ LUIS PARA: Mg. JULIA PETRONILA LEVA RAMOS

INTRODUCCION: El propsito del presente informe es dar a conocer como se est trabajando los planes tutoriales en las Instituciones Educativas Especiales a nivel regional; teniendo en cuenta que tambin en los colegios de educacin bsica regular normado en el art. 34, de la Ley general de Educacin es

obligatoria la inclusin de nios y nias con habilidades diferentes. La metodologa utilizada ha sido la visita, encuesta,

conversatorio, contrastacin de ideas, entre otros.

La

tutora

es

entonces

un

servicio

continuo

de

acompaamiento que se ofrece al estudiante a lo largo de todo proceso educativo, y se da en todo espacio y momento del contexto escolar, siendo asimismo responsabilidad del conjunto de miembros de la comunidad educativa: tutores, docentes no tutores, padres de familia, directivos, psiclogos escolar (si lo hubiera) y los propios estudiantes. DESARROLLO DEL TEMA De acuerdo a la aplicacin de la Ficha de Aproximacin a la problemtica institucional del centro especial San Judas Tadeo de la Provincia de Ferreafe se puede constatar lo siguiente:
-

Que existe discriminacin entre compaeros. En relacin al aseo personal no se evidencia ningn problema.

No se presenta consumo de drogas legales e ilegales en esta Institucin Educativa.

Mediante la entrevista directa a la directora de la Institucin Educativa se ha podido conocer que el deseo sexual empieza tempranamente.

No existen embarazos adolecentes. Se presentan comportamientos agresivos en los nios.

- No hay vandalismo. - El hurto se presenta de manera inconsciente. - Existe el aislamiento por parte de los nios autistas. - Desarrollan actividades escolares de acuerdo a su nivel acadmico. - No presentan apoyo en casa por parte de los padres para la realizacin de tareas. - Si respetan las normas de convivencia dentro y fuera del aula, con apoyo de la docente. - Se presenta algunos signos de maltrato fsico en los nios.

- Se evidencia la buena comunicacin y convivencia entre los docentes, alumnos y padres de familia. - Existen un elevado nmero de inasistencias y tardanzas en el Centro Educativo. - No existe maltrato psicolgico, fsico, ni sexual por parte de los profesores hacia los nios. - Evidencian satisfaccin con la plana docente por parte de los padres de familia. - Los padres de familia presentan poco inters hacia las reuniones, y actividades de la Institucin Educativa. - Hay participacin por parte de los padres de familia en la gestin educativa. - Los vecinos por curiosidad se acercan para indagar por el trabajo con los nios en la institucin educativa.
-

En cuanto a la situacin perifrica institucional, no existen presencia de drogas ilegales, ni juegos de azar, ni discotecas, etc. En cuanto a los vecinos son

indiferentes en el caso de los nios y nias.

CONCLUSIONES:

Despus de haber aplicado la encuesta se concluy que la tutora en estas instituciones educativas se realiza

mediante la planificacin y calendarizacin de escuela de padres, seguimiento de psiclogo a la familia y al

desarrollo evolutivo del nio, y el SAANEE (Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la atencin de las

necesidades educativas especiales) brinda el apoyo y asesoramiento a las instituciones educativas inclusivas, estudiantes con necesidades educativas especiales,

asociadas a discapacidad y a quienes presentan talento y superdotacin, as como a los padres de familia o quien haga sus veces, para garantizar los el xito de los y

estudiantes

incluidos

en

diferentes

niveles

modalidades del sistema, as como su acceso al mercado laboral.

La tutora es responsabilidad del docente del aula, en coordinacin con el equipo de SANEE y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades

pedaggicas, siendo estos los que se encargan de ser el efecto multiplicador a los padres de familia, a fin de lograr un compromiso y participacin en grados ptimos en el proceso educativo previsto para l.

BIBLIOGRAFIA PROGRAMA DE PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL AMBITO EDUCATIVO. o DEVIDA MINISTERIO DE EDUCACION- 2011 TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA EN LA EDUCACION PRIMARIA. o MINISTERIO DE EDUCACION 2007 GUIA PARA LA INCLUSION EDUCATIVA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACION INICIAL. o MINISTERIO DE EDUCACION 2010 GUIA DE ORIENTACIONES PARA EL BUEN TRATO A NIOS Y NIAS EN EL NIVEL INICIAL.

o MINISTERIO DE EDUCACION 2010 REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION # 28044 o MINISTERIO DE EDUCACION 2006

www.minedu.gob.pe www.cicad.oas.org

ANEXO RELACION DE ALUMNADO E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

INCLUSIVAS DE LA PROVINCIA Y DISTRITO DE LAMBAYEQUE. 2012.