Guia Capacitacion CC

GUA DEL CAPACITADOR - EL CAMBIO CLIMTICO Y LOS BOSQUES
Coordinacin
Erick Ac
Textos
Sharon Van Tuylen Ana Luisa De Len
Diseo y Maquetacin
Jos Miguel Leiva
Ilustraciones
Jos Miguel Leiva Myriam Ugarte Maria Jos Morales
Revisin
Erick Ac
Esta es una publicacin de:
Primera edicin / 1,000 ejemplares Guatemala, septiembre de 2011
ACRNIMOS
CONAP CMNUCC GEI INAB MAGA MARN OG ONG REDD UICN UNDRIP Consejo Nacional de reas Protegidas Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico Gases de Efecto Invernadero Instituto Nacional de Bosques Ministerio de Agricultura Ganadera y Alimentacin Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales Organizacin Gubernamental Organizacin No Gubernamental Reduccin de Emisiones por Deforestacin Evitada y Degradacin de Bosques Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza (United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples) De claracin de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indgenas
NDICE
PRESENTACIN
Estimado (a) Capacitador (a):
El cambio climtico es algo que esta afectando significativamente la vida de todos los seres que habitamos en la tierra, asumir el compromiso de informar y sensibilizar a la poblacin es un reto que debemos tomar con responsabilidad. La Gua del Capacitador de Cambio Climtico y los Bosques, es una herramienta que pretende orientar las acciones necesarias para organizar y desarrollar una serie de talleres con los temas centrales de Cambio Climtico y actividades REDD. Para cumplir con las metas establecidas se ha tomado especial atencin en el papel del capacitador que ser el encargado de liderar este proceso. Es importante que recuerde que este es un gran desafo que le brinda la ocasin de apoyar a personas que necesitan tener los informacin y la formacin indispensable para enfrentar el cambio climtico. Usted es un elemento clave que tiene en sus manos la oportunidad de sembrar una semilla en el interior de los participantes de los talleres. Esta gua busca ser un instrumento eficaz para que sus actividades se realicen con xito.
OBJETIVOS
Objetivo General
El objetivo de la gua es proporcionar al capacitador las orientaciones necesarias para el desarrollo de los talleres sobre Cambio Climtico y Bosques, a travs del fortalecimiento de sus bases conceptuales, favorecindole la informacin actualizada y poniendo a su disposicin metodologas para el desarrollo de los talleres.
Objetivos Especficos
Guiar al Capacitador en la preparacin y el desarrollo de los talleres. Brindar la informacin conceptual de los temas a desarrollar de una forma fcilmente comprensible. Proveer al capacitador de tcnicas y dinmicas para desarrollar talleres participativos que permitan la efectiva comprensin de los participantes. Guiar al capacitador en la utilizacin de recursos y materiales de apoyo para el desarrollo de los talleres con grupos comunitarios. Guiar al capacitador en el desarrollo de procesos de evaluacin de los instrumentos. Apoyar al capacitador en el desarrollo de anlisis, sistematizacin e informes de los procesos de capacitacin en el sentido de retroalimentar los instrumentos de capacitacin. Describir los aspectos relevantes en un taller, desde su concepcin hasta la evaluacin. Orientar las actividades que se ejecutaran durante el taller. Brindar recomendaciones prcticas que propicien el xito de los eventos de capacitacin.
PERFIL DEL CAPACITADOR

Es indispensable tener presente que ser capacitador conlleva una enorme responsabilidad, ser capacitador significa hacer a otra persona apta para algo, es decir que somos los responsables de proporcionar las herramientas necesarias para fortalecer o facilitar la adquisicin de capacidades. El Capacitador debe cumplir como mnimo con las siguientes caractersticas para desarrollar los procesos de capacitacin sobre cambio climtico, conservacin de bosques y actividades REDD: Poseer estudios de nivel bsico como mnimo De preferencia ser de la localidad Hablar el idioma local Conocer el contexto sociocultural de las comunidades Tener experiencia de trabajo con grupos comunitarios Ser un buen comunicador, seguro de s mismo, inclusivo, proactivo y creativo Hbil para adaptarse a las diversas condiciones del rea rural Experiencia y/o relacin con el manejo de los recursos naturales Experiencia de trabajo en Organizaciones Gubernamentales OGsu Organizaciones No Gubernamentales- ONGs- y otras afines a la gestin ambiental. Buenas relaciones interpersonales
PERFIL DE LOS PARTICIPANTES

Definir el pblico al que nos dirigiremos es fundamental para lograr los resultados deseados. Datos como la escolaridad, preferencia de idioma, los intereses y cualquier informacin adicional que consideremos importante, ser de gran utilidad para definir a los participantes del taller. A continuacin se presentan algunas caractersticas deseadas en el perfil del participante comunitario. Lder o lideresa local reconocida Personas residentes de la comunidad Personas que conforman las directivas de los consejos comunitarios de desarrollo Personas que conforman otros formas de organizacin dentro de la comunidad, como por ejemplo: guardianes de salud, comits de seguridad, juntas locales, bomberos forestales y otros.
RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL CAPACITADOR

Antes (preparacin del taller)
> Elaborar el plan de trabajo El Plan de Trabajo es un instrumento de planificacin que dirige la gestin antes, durante y despus del taller. Esta herramienta la debe elaborar el facilitador y debe incluir fecha, lugar, cronograma de actividades, agenda del programa y presupuesto. (Ver anexo 1) > Establecer la fecha Para definir la fecha del taller es necesario realizar un sondeo sobre los das en que nuestros participantes tienen ms disponibilidad de tiempo. Hay que tener presente que los das de mercado, los das de fiesta patronal, los das domingo, quiz no sea recomendable para realizar el taller. > Seleccionar el lugar Siempre se sugiere tener al menos dos propuestas y cuando se elija el lugar hay que tener claro que se requiere lo siguiente: 1. Espacio necesario para 30 personas cmodamente ubicadas. 2. Luz y ventilacin apropiada, de preferencia con electricidad para las presentaciones, si este no es posible se utilizara el rotafolio y lminas. 3. Servicio de bao y lavamanos. 4. Servicio de alimentacin (refaccin, almuerzo y agua pura) 5. Depsitos de basura. 6. Mobiliario y equipo necesario (sillas, mesas, tablero para comida, mesa para caonera. Si el lugar seleccionado es un saln de la comunidad, siempre recordarse que debe existir un permiso de las autoridades de la comunidad. > Elaborar el presupuesto Despus de elegir el lugar se proceder a elaborar el presupuesto, para ello se adjunta un modelo (ver anexo). Es importante incluir todos los detalles para no tener contratiempos de ltima hora. Se recomienda hacer una lista de todos los materiales, recursos audiovisuales, recursos humanos, recursos fsicos que se necesitaran y servicios de alimentacin,
y ponerles costo para hacer un estimado de los recursos financieros necesarios para realizar los talleres. > Contratar los servicios de alimentacin para los participantes Es importante que los servicios de alimentacin sean contratados con suficiente tiempo y es importante que para pedir el men que comern los participantes se conozca de alguna manera cuales son los hbitos alimenticios de los participantes para no pedirles cosas que no puedan comer y que los alimentos sean suficientes para todos. > Elaborar y enviar la invitacin Cuando se elabora la convocatoria hay que recordar que de esto depende en gran medida la participacin de las personas, se debe ser claro e indicar quien invita, el objetivo, el nombre del taller, el lugar, la fecha, la hora en que inicia y termina. Si se tiene programado que dure todo el da indicar que se dar almuerzo. Es adecuado enviar las invitaciones 2 semanas antes del evento para que los invitados planifiquen con tiempo. Tambin se recomienda confirmar la participacin de los invitados, es especial de los que consideremos claves. (Ver anexo 3) > Elaborar los instrumentos de apoyo Es fundamental que con tiempo sufi-
ciente elaboremos los siguientes documentos: El programa La lista de asistencia La lista de contactos La lista de chequeo que es una lista en donde anotamos todos los materiales y el equipo que vamos a necesitar para el desarrollo del taller. Al final se adjuntan modelos de estos documentos. > Preparar la caja didctica Se sugiere reunir todo el material del taller que en cajas de plsticas conocidas como Cajas Jumbo. Para la preparacin de la caja didctica se utilizar la lista de chequeo, para asegurar que llevar todo lo que necesita para la actividad.
Durante (desarrollo del taller)

> Preparando la ejecucin del taller Para instalarnos, probar el equipo y ubicar el mobiliario, mantas etc. Es necesario llegar como mnimo 90 minutos antes del inicio del taller. > Registro de participantes y entrega de materiales Se recomienda dar 15 minutos para que los participantes se inscriban, para ello
es bueno considerar hacer dos listas por ejemplo 1 hoja de 1 a 15 participantes y otra de 16 a 30 para evitar aglomeracin en la mesa de registro que se debe colocar en la entrada del rea del taller. En este momento se debe aprovechar para entregar el programa y otros materiales previamente preparados para los participantes. > Inicio del taller Todos los participantes deben estar ubicados en su lugar con su programa y material, despus el facilitador se encarga de dar la bienvenida y los objetivos del taller. En esta etapa se tienen que dar informacin importante como el lugar donde se ubican los baos, indicar los horarios para alimentacin y tambin se debe recordar que el taller es un evento donde todos van a compartir y aprender de todos, se debe incentivar la participacin. > Desarrollo del taller Vale la pena tener presente que el facilitador tiene a su cargo el desarrollo de todo el taller y para ello se solicita que siempre tenga un reloj para tomar
el tiempo. Se debe seguir el programa pero tambin hay que recordar que en algunas ocasiones hay que ser flexible especialmente en este tipo de eventos. El facilitador tendr un guin o programa especial para la logstica de la actividad. (Ver anexo 4) > Tomar fotografas Al igual que el telfono la cmara fotogrfica es recomendable tenerla siempre a la mano para documentar el desarrollo del taller. Las fotos sern importantes para incluir en el informe del taller.
Despus (Al finalizar el taller)

Se debe tener en cuenta que el facilitador elaborar un informe del taller (ver anexo).
LECTURAS DEL CAPACITADOR

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MDULO 1.
CONCEPTOS GENERALES ACERCA DEL CLIMA Y EL CAMBIO CLIMTICO

Parte 1. La Tierra, un planeta vivo
Antes de estudiar el clima y entender por qu est cambiando, es importante repasar algunos conceptos bsicos sobre la Tierra y los procesos naturales que hacen posible que haya vida en este planeta.
Cmo est formada la tierra? Cmo funcionan las partes de la Tierra en conjunto? La Tierra es un ser vivo, formado por rocas, minerales, suelo, agua, gases y organismos vivos. La composicin de la Tierra y la forma en que las diferentes partes funcionan en conjunto hacen posible que haya vida en el planeta. La tierra tiene una capa protectora que empieza en la superficie y se extiende hacia arriba en direccin al espacio exterior. Esta capa se llama atmsfera y esta compuesta por muchas capas de gases como el nitrgeno; el oxgeno; dixido de carbono, entre otros.
As que todo lo que sucede en la superficie de la tierra afecta a la atmsfera, al igual que todo lo que sucede en la atmsfera afecta la superficie de la tierra. El clima es resultado de esta relacin. Veamos un ejemplo: Los animales cuando respiran usan oxgeno de la atmsfera y liberan dixido de carbono, parte de este gas junto con la luz del sol es usado por las plantas para crecer y fabricar su alimento, liberando nuevamente oxgeno y vapor de agua a la atmsfera. Como este, existen varios procesos naturales que resultan de la interaccin de los organismos vivos con su entorno y que van a dar como resultado el clima.
FIGURA 1
La tierra, un planeta vivo.
OXGENO
LUZ DEL SOL ALIMENTO
AGUA > Las plantas usan la energa del sol, el agua, el dixido de carbono y producen oxgeno y su alimento. FIGURA 2
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Parte 2. Tiempo y clima, una cuestin de tiempos

A menudo decimos o podemos escuchar frases como: Hoy hizo un buen tiempo, El tiempo de maana ser lluvioso. El clima de Guatemala es clido.
Entonces surge la pregunta: Son tiempo y clima lo mismo? Qu es el tiempo y qu es el clima? Cuando hablamos de tiempo, nos referimos a la temperatura, presin atmosfrica, direccin y fuerza del viento, cantidad de nubes, humedad etc., registrados en un lugar especfico en un momento especfico. El tiempo atmosfrico cambia rpidamente por variar la temperatura, la presin atmosfrica etc. No hace la misma temperatura a las 12 del medioda que a las 6 de la maana, por lo tanto no hace el mismo tiempo.
Cuando hablamos de clima, nos referimos a las condiciones de lluvia, sequa, viento o calor durante perodos largos de tiempo, es decir, muchos, muchos aos. As pues, el tiempo se traduce en algo que es instantneo, cambiante y en cierto modo irrepetible; el clima, en cambio, aunque se refiere a los mismos fenmenos, los traduce a una dimensin ms permanente duradera y estable.
FIGURA 3
a) Tiempo se refiere a las condiciones atmosfricas en un lugar y momento especfico, b) Clima se refiere a las condiciones atmosfricas en perodos ms largos de tiempo.
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El clima genera las temperaturas y las precipitaciones que hacen posible la vida de plantas, animales y humanos en la tierra. Sin la temperatura y las precipitaciones ideales, las plantas y los rboles no podran crecer, los animales no tendran alimento y las personas no podran sobrevivir. El clima se describe como el tiempo atmosfrico promedio o las condiciones meteorolgicas que se dan durante un perodo largo de tiempo. Cuando alguien dice aqu siempre llueve durante seis meses al ao o nunca nieva aqu, est hablando del clima. Para medir el clima, se tiene en
cuenta la temperatura promedio, la cada de lluvia o nieve promedio, y con qu frecuencia suceden las tormentas en un rea determinada o durante un largo perodo de tiempo, como muchas dcadas o incluso durante muchos siglos. El clima es un proceso natural muy completo que incluye la interaccin entre el aire, el agua y la superficie de tierra. La forma en que el aire se mueve a travs de la atmsfera y la forma en que el agua se mueve a travs del ocano tambin puede afectar la temperatura y las precipitaciones.
FIGURA 4
Podemos ver y sentir el clima en la comunidad, con la lluvia, la temperatura, la humedad y el viento.
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Qu factores afectan el clima?

El clima alrededor del planeta cambiar si cambian los factores que lo controlan. Para cambiar el clima global, debe cambiar la cantidad de calor que llega al planeta, o la cantidad de calor que sale del planeta. Por ejemplo, climas que se calientan se deben a que llega ms calor a la Tierra, o a que menos calor sale de la atmsfera. La energa solar El clima puede cambiar si hay un cambio en la cantidad de energa solar que recibe la Tierra. Esto puede hacer que la Tierra parezca ms clida o ms fra. Los gases de la atmsfera Algunos gases tienen un efecto fuerte sobre el clima. Estos gases atrapan el calor en la atmsfera de la Tierra. Si bien estos gases son una parte natural de la atmsfera, su cantidad ha aumentado durante los ltimos 150 aos. Es precisamente este aumento de la cantidad de los gases de la atmsfera la causa principal del calentamiento global y el cambio climtico. Las actividades humanas son responsables de la mayor parte del incremento de estos gases. En la parte 4 y 5 de esta gua se ampla con mayor detalle los gases de la atmsfera y las actividades humanas que causan el incremento de estos gases. Corrientes ocenicas El agua de los ocanos siempre est en movimiento. Estos movimientos se llaman corrientes ocenicas. El viento hace que el agua se mueva sobre la superficie del
ocano siguiendo patrones regulares. El agua tambin se mueve desde las zonas ms fras y profundas del ocano hacia la superficie ms clida. El movimiento de las aguas ocenicas tambin moviliza el calor alrededor del planeta, de manera que las corrientes ocenicas tienen un gran impacto sobre el cambio climtico. Cuando la forma normal en que el agua de los ocanos se mueve se ve perturbada, pueden ocurrir lluvias o sequas extremas. La corriente del Nio y la Nia es un ejemplo de la forma en que un cambio en el movimiento de las aguas ocenicas puede afectar el clima. Erupciones volcnicas Cuando los volcanes entran en erupcin, liberan partculas diminutas y gases de efecto invernadero a la atmsfera. Estas partculas llegan hasta las capas superiores de la atmsfera y pueden afectar las temperaturas de la Tierra, generalmente por un ao o dos. Seres vivientes Cuando alteran la cantidad de luz que es absorbida por la superficie de la Tierra y la cantidad de gases de nuestra atmsfera, como se vio en la Figura 3 de esta gua.
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FIGURA 5
Factores que influyen en el clima en una comunidad pueden ser las plantas, las erupciones de los volcanes y la energa del sol.
Parte 3. El cambio climtico

Es lo mismo cambio climtico y calentamiento global? Calentamiento global es el trmino utilizado para referirse al aumento de la temperatura promedio del planeta y de los ocanos. Durante los ltimos 100 aos la temperatura del planeta ha aumentado 0.74 centgrados, esto es mucho ms
de lo que en siglos anteriores habra aumentado. Antes se estimaba que la temperatura promedio de la tierra era 13C y se calcula que de seguir con estas tendencias podr aumentar entre 3.2 y 6.6 grados en los prximos 40 aos. El calentamiento global ocurre cuando la cantidad o concentracin de los gases, como el dixido de carbono (CO2), que normalmente se encuentran en la atmsfera, aumentan de manera que el calor proveniente del sol ya no puede escapar del planeta. El efecto que causa el aumento en exceso de los gases, atrapando el calor en la tierra se le conoce como efecto invernadero; y
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a los gases que lo causan se les llama gases de efecto invernadero. En consecuencia el aumento de la temperatura afecta el clima terrestre provocando cambios en las lluvias, calor, fro, sequas, etc. La alteracin de las condiciones de la atmsfera o de los patrones regulares del clima, es derivada directa o indirectamente de la actividad humana y se suman a los cambios naturales del clima. Este cambio ocurre durante un perodo de tiempo largo, generalmente dcadas o ms y es a lo que se le denomina cambio climtico. (ver recuadro 1)
gadas, otras regiones del mundo estn experimentando niveles mucho ms elevados de precipitaciones. En muchos lugares, las estaciones o las pocas del ao en las que llueve estn cambiando. Est lloviendo en diferentes momentos y por perodos ms cortos o ms largos que en el pasado. Das y noches muy calurosos ms seguido, y los das y noches muy fras son cada vez menos frecuentes. Los perodos de temperaturas altas (olas de calor) se han vuelto ms prologados y ms clidos en la mayora de las zonas de tierra. Las tormentas grandes (como los huracanes) con vientos fuertes y lluvias estn sucediendo ms a menudo y provocan cada vez ms daos.
Cmo sabemos que el clima est cambiando?

Sabemos que el clima est cambiando porque los investigadores estn observando y midiendo los cambios y las personas de todo el mundo estamos sufriendo estos cambios. Los cambios tambin suceden mucho ms rpido que en el pasado. Los signos principales del cambio climtico son: Aumento de las temperaturas en todas las regiones del planeta, o bien temperaturas extremas: das muy calurosos y das muy fros. Ha habido cambios en las precipitaciones en todo el mundo debido a los cambios en las temperaturas superficiales de ocanos y reas de tierra. A nivel mundial, las reas que experimentan perodos de sequa o tiempo extremadamente seco se han incrementado desde la dcada de 1970. Mientras que algunas regiones estn recibiendo menos lluvias y sufriendo sequas ms frecuentes y ms prolon-
Cmo nos afecta el cambio climtico?

El cambio climtico implica cambios en las lluvias, vientos, olas de calor o fro, etc. Lo que significa que el comportamiento de los animales, las personas, la produccin agrcola y otros aspectos cambiarn en la Tierra. En otras palabras, los seres vivos dependemos del ambiente en el que vivimos, un cambio leve en el ambiente puede afectar grandemente el comportamiento de todas las formas de vida en el planeta. Un ejemplo claro es la manera en que los cultivos y la forma en que cultivamos se han visto afectados por estos cambios. Las siembras como el maz que dependen mucho de las lluvias y las pocas secas para que las plantas se desarrollen bien y para que las mazorcas puedan secarse adecuadamente, se han visto
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Recuadro 1. Diferencias entre efecto invernadero, calentamiento global y cambio climtico. El

diagramador tiene que hacer un esquema individual que se conecte entre si con cada concepto, para mostrar que son cosas diferentes pero que se correlacionan
EFECTO INVERNADERO
Es el mecanismo por el cual la atmsfera de la Tierra se calienta, y es un fenmeno que ha existido desde que la Tierra tiene atmsfera (hace unos 4,000 millones de aos). El efecto invernadero es de suma importancia para lograr que nuestro planeta sea un lugar adecuado para que la vida exista en l.
CALENTAMIENTO GLOBAL
Es el aumento de la temperatura de la tierra durante los ltimos 150 aos, fenmeno que se atribuya al efecto de la contaminacin humana, en particular a la quema de combustibles fsiles como el carbn y el petrleo y a la tala de bosques.
CAMBIO CLIMTICO
El cambio climtico incluye al calentamiento global, pero adems todas las variaciones del clima que han ocurrido durante la historia del planeta (4,000 millones de aos) y que estn asociadas a factores como cambios en la actividad solar, en la circulacin ocenica, en la actividad volcnica o geolgica, en la composicin de los gases de la atmsfera, etc.
FIGURA 6
Podemos ver que el clima est cambiando cuando tenemos sequias, inundaciones, huracanes, derrumbes y fuertes lluvias.
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afectadas por los cambios en las pocas de lluvias y la cantidad de agua que cae. En el 2009 hubo en Guatemala una sequa tan grande que afect muchos de los cultivos y dej a varias familias sin sus plantaciones y sin los ingresos que perciben de las ventas del producto, adems de cientos de personas que padecieron de hambruna. En los cultivos tambin estn apareciendo con ms frecuencia plagas y enfermedades que debido a los cambios en las temperaturas encuentran condiciones para desarrollarse. Continuando con el ejemplo del maz, muchos productores se quejan del aumento en la frecuencia de la enfermedad conocida como mancha de asfalto, que acaba con los cultivos. Las alteraciones del clima tambin han provocado un aumento de la frecuencia con que tormentas tropicales pasan por nuestro pas; en los ltimos 12 aos hemos sufrido los desastres provocados por 3 tormentas: Mitch en 1998, Stan en el 2005 y en el 2010 la tormenta Agatha. Las inundaciones y deslaves han causado prdidas millonarias en cosechas, infraestructura y han cobrado miles de vidas humanas.
Con el exceso de lluvia aumentan las enfermedades como la diarrea, amebas, la malaria, , entre otras. As que la alteracin de las lluvias y de las temperaturas tambin afecta a la salud. Antes escuchbamos de enfermedades como el dengue que estaban restringidas a las costas o zonas muy calientes y hmedas y que ahora se han expandido a ms lugares por el aumento de la temperatura. Como podemos ver existen varios ejemplos de cmo el cambio climtico afecta nuestras vidas y la de los animales y plantas de los cuales dependemos. En conclusin los humanos, las plantas y los animales no podrn sobrevivir en las reas que se vuelvan muy clidas o en los lugares que se inunden debido al aumento de los niveles del mar o a los excesos de lluvia. Los tipos de plantas que pueden vivir en diferentes reas, los patrones de lluvias y el tiempo fro y/o caluroso seguirn cambiando si no detenemos el proceso de calentamiento global y cambio climtico.
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FIGURA 7
Cmo nos afecta el cambio climtico?

El cambio climtico afecta la salud, la economa, la agricultura y la diversidad biolgica.
salud
Enfermedades tales como el dengue, la diarrea, la malaria y trastornos respiratorios.
economa y agricultura
Prdidas en cosechas e infraestructura.
diversidad
Muertes de animales por calor e incendios.
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Parte 4. El efecto invernadero, la principal causa del cambio climtico.

Hemos hablado de lo qu es el cambio climtico y cmo nos afecta. Tambin mencionamos que la causa principal de la alteracin del clima es el efecto invernadero y seguramente surgen inquietudes de cmo es que sucede este fenmeno, por qu altera el clima y qu tiene qu ver el ser humano en todo esto. El efecto invernadero es un proceso natural mediante el cual la atmsfera mantiene la Tierra caliente. En condiciones naturales existen gases en la atmsfera, llamados gases de efecto
invernadero GEI-, que permiten que el calor del sol no escape calentando lo necesario la tierra y permitiendo que el exceso de calor salga de la atmsfera. El efecto invernadero y los gases de efecto invernadero son buenos para la Tierra. Cuando existe una cantidad adecuada de GEI esto permite que la Tierra tenga la temperatura apropiada para que haya vida. Pero cuando estos gases aumentan la mayora del calor se queda atrapado y la temperatura en la tierra se eleva. Muchos de los GEI diferentes se generan a partir de procesos naturales, sin embargo los gases tambin son producidos por actividades humanas como por ejemplo: quema de combustibles, los incendios, la deforestacin, la ganadera, etc. Estas actividades liberan demasiados gases en la atmosfera.
FIGURA 8
El efecto invernadero
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FIGURA 9
El efecto invernadero y el calentamiento global
Cules son los gases efecto invernadero?

Hay muchos gases de efecto invernadero en la atmsfera. Algunos importantes son: Metano (CH4): este gas proviene de los excrementos de los animales y de los pantanos y manglares, basureros, adems de las actividades humanas como el cultivo de arroz. xido nitroso (N2O): este gas proviene de los fertilizantes y tambin de las plantas y cuando se queman.
Dixido de carbono (CO2): es considerado el GEI ms importante. Este gas se produce cuando el elemento carbono se une con el oxgeno del aire. El aumento del CO2 en la atmsfera es la mayor causa del cambio climtico, por lo tanto, es importante saber ms sobre cmo el CO2 se forma a partir del carbono, cmo funcionan juntos en la naturaleza y cmo las actividades humanas afectan este proceso natural.
OXIDO NITROSO / NO2

Fertilizantes y tambin de las plantas y cuando se queman.
METANO / CH4
Excrementos animales y de pantanos y manglares.
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OXIDO NITROSO / NO2

Fertilizantes y tambin de las plantas y cuando se queman.
DIXIDO DE CARBONO / CO2:

Se produce cuando el carbono se une con el oxgeno en el aire.
Carbono, dixido de carbono y el ciclo del carbono

El carbono es un elemento que se encuentra en el aire, en el agua, en el suelo, en el bosque y en todos los organismos vivos, incluso en los humanos; est en todas las cosas de la Tierra. Tambin hay carbono en las cosas no vivas como las rocas, los gases o los combustibles fsiles (petrleo). Toda la vida en la Tierra necesita carbono para crecer y sobrevivir. El carbono puede convertirse en un gas llamado dixido de carbono, que se genera cuando el carbono se une con el oxgeno del aire. Por ejemplo, cuando se quema un rbol, el carbono del rbol se mezcla con el oxigeno y se convierte en dixido de carbono o CO2 (puede ver cmo el humo transporta CO2 por el aire), o cuando la gasolina se quema para hacer funcionar un vehculo o un motor, el carbono de la gasolina se une con el oxgeno del aire y se convierte en el gas CO2 (puede ver las emisiones del escape de un motor que transporta CO2 en el aire).
El dixido de carbono es muy importante en el proceso natural de la fotosntesis, lo que proporciona el carbono necesario para que las plantas crezcan y haya oxgeno en el aire. El CO2 se produce naturalmente cuando las plantas o los animales mueren y se descomponen, y tambin a partir de actividades humanas como quemar madera y manejar vehculos. Es importante recordar que el CO2 generado por las actividades humanas es la causa principal del cambio climtico. Cmo es que aumenta el carbono en la atmsfera? El carbono est en un ciclo constante de liberacin y absorcin y puede encontrarse siempre en tres formas diferentes. 1. se absorbe del aire como parte del dixido de carbono que las plantas y los rboles utilizan como energa y alimento para crecer; 2. se libera nuevamente al aire como
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parte del CO2 que las plantas, los rboles y los humanos emiten a travs de la respiracin; 3. se almacena en los cuerpos de los rboles, los animales y los humanos, adems de las rocas, suelos y otras cosas inertes. En diferentes tipos de cosas se almacenan diferentes cantidades de
carbono. En los bosques con muchos rboles hay grandes cantidades de carbono. En los pastizales o en las granjas hay mucho menos carbono. Si queremos sobrevivir en esta Tierra en el futuro, deberemos detener las actividades que estn provocando el cambio climtico y aprender a adaptarnos a formas nuevas de hacer las cosas.
> Ciclo del carbono en la comunidad
FIGURA 10
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Parte 5. Las actividades humanas, la principal causa del cambio climtico

Casi todas las actividades humanas emiten un poco de CO2 en el aire, pero algunas actividades liberan grandes cantidades, cambiando el equilibrio de los procesos naturales de la Tierra (como el ciclo del carbono), lo que provoca el calentamiento global y el cambio climtico. En pases como Estados Unidos o Japn, la mayor cantidad de CO2 proviene de actividades derivadas de la industria, el uso de vehculos, etc. Sin embargo en pases como Guatemala la mayora de este gas se libera por el cambio del uso del suelo: es decir, deforestacin para actividades como agricultura, ganadera y centros poblados. En general, podemos resumir en 3 las actividades que mas generan CO2 : 1. Quema de combustibles fsiles: petrleo, gas natural. Los vehculos, las industrias y en algunos casos la electricidad se suele producir mediante la quema de combustibles fsiles como petrleo, carbn o gas natural. Todos estos combustibles contienen grandes cantidades de carbono. Cuando los automviles o las mquinas utilizan gasolina o disel, el carbono que contiene el combustible se convierte en dixido de carbono que se dirige directamente hacia la atmsfera.
2. Deforestacin e incendios: Cuando se talan los bosques para produccin comercial de madera, o se queman para agricultura, pastoreo de ganado o para urbanizacin; la cantidad de bosques disponibles para extraer el CO2 del aire se reduce. En consecuencia una mayor cantidad de CO2 permanece en la atmsfera. 3. Cambios en el uso de la tierra: Convertir los ecosistemas naturales en reas para la explotacin humana (agricultura, pastoreo, edificaciones, etc.) suele hacer que una zona de alto contenido de carbono (generalmente, un bosque) se convierta en una zona de bajo contenido de carbono (como una tierra para pastoreo). Como podemos ver, todas estas actividades afectan al ciclo natural del carbono aumentando la cantidad que existe naturalmente en la atmsfera, lo que provoca el calentamiento global y el cambio climtico.
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FIGURA 11
Actividades humanas que liberan gases a la atmsfera.
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MDULO 2.
MEDIDAS Y ACCIONES PARA ENFRENTAR EL CAMBIO CLIMTICO

Parte 1. Mitigacin y Adaptacin: las respuestas ante el cambio climtico.
Qu es la mitigacin? Cuando hablamos de cambio climtico, la mitigacin es el proceso de reduccin de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) que provienen de las actividades humanas (industrial, forestal y agrcola). Si queremos reducir los GEI que hay en la atmsfera, es necesario que hagamos algunos cambios en las actividades que los producen. Como vimos, en Guatemala la actividad que ms libera GEI es el cambio del uso del suelo. Entonces, las acciones de mitigacin que se realicen a nivel de las comunidades juegan un papel muy importante en la reduccin de estos gases. Claro que la reduccin de GEI no slo depende de las acciones que se hagan a nivel de las comunidades; el sector industrial, por ejemplo, debe trabajar en el desarrollo de nuevas formas de hacer funcionar las fbricas utilizando menos combustible. Las ciudades y los pueblos deben procurar nuevas formas de generar electricidad, como la energa solar y la hidroelctrica, en lugar de las plantas elctricas a base de carbn.
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Qu podemos hacer las comunidades? Evitar la deforestacin. Promover la regeneracin de reas Plantar nuevos rboles
sin bosque
Evitar los incendios forestales Mejorar el manejo forestal y los sistemas de produccin Usar estufas ahorradoras de lea
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La adaptacin: preparndonos para vivir con los efectos del cambio climtico
Debido a que el clima est cambiando, muchos aspectos de la vida cotidiana de las personas y las comunidades deben cambiar tambin. La adaptacin es un cambio en la forma de hacer las cosas como consecuencia de las nuevas condiciones. El cambio climtico est sucediendo demasiado rpido como para que los humanos, animales y las plantas se adapten naturalmente, as que es urgente trabajar para proponer formas inmediatas de adaptacin. Adaptarse al cambio climtico exige ajustes en todos los niveles de un pas: comunitario, local, regional, sectorial y nacional. Las poblaciones indgenas han enfrentado por milenios un medio ambiente cambiante y han desarrollado amplios conocimientos y prcticas tradicionales que no son ms que estrategias de adaptacin. Adems, los pueblos indgenas interpretan los efectos del cambio climtico y reaccionan ante ellos, de manera creativa, utilizando sus conocimientos tradicionales y otras tcnicas para encontrar soluciones que pueden ayudar a la sociedad en su conjunto a hacer frente a los cambios. En la actualidad existen varios ejemplos de cmo el conocimiento tradicional est ayudando a las comunidades para adaptarse. Entre ellos: Rescate de semillas nativas con caractersticas de resistencia ante condiciones climticas extremas (como sequas y tormentas) Promocin de la diversidad de culti-
vos con alto valor nutritivo, que tambin reducen la vulnerabilidad ante el cambio climtico. Otros ejemplos de acciones que han adoptado las comunidades para adaptarse son: Doblar las plantas de maz antes de la cosecha, para que el agua que se filtra a las mazorcas no las arruine. Doa Juana Jolom, dice que ellos tienen sus terrenos en la orilla del ro y que ahora solo siembran maz una vez al ao, porque cuando es la poca de lluvias el ro crece mucho e inunda todo el terreno. Don Lorenzo Quim, dice que antes los pozos de la comunidad no se secaban, pero ahora cuando es la poca del verano ya no tienen agua. Ahora estn pensando en implementar en la comunidad un proyecto de agua entubada para traer agua desde la reserva donde hay un nacimiento grande. Muchas de las acciones de mitigacin y adaptacin al cambio climtico ya se hacen. Sin embargo, es importante que estas se realicen como parte de una estrategia bien estructurada, o sea un plan que permita que estas acciones sean ms ordenadas y complementen lo que otras comunidades hacen y que estn vinculadas a los planes municipales y planes ms globales de regiones y pas, para que respondan a una estrategia comn. Esto lo que hace es que permite una utilizacin de recursos humanos, fsicos, profesionales y financieros, de manera efectiva, eficiente y equitativa.
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Muchas de las acciones de mitigacin y adaptacin al cambio climtico ya se hacen. Sin embargo, es importante que estas se realicen como parte de una estrategia bien estructurada, o sea un plan que permita que estas acciones sean ms ordenadas y complementen lo que otras comunidades hacen y que estn vinculadas
a los planes municipales y planes ms globales de regiones y pas, para que respondan a una estrategia comn. Esto lo que hace es que permite una utilizacin de recursos humanos, fsicos, profesionales y financieros, de manera efectiva, eficiente y equitativa.
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Parte 2. Conservar los bosques, una propuesta para beneficiar al clima

Qu beneficios nos brindan los bosques? Los bosques realizan muchas funciones importantes para la vida de las comunidades. A los beneficios y servicios que nos brindan los bosques se les llama servicios ambientales o naturales. Dentro de los servicios que nos brindan los bosques podemos encontrar: Nos proporcionan lea, medicinas, alimentos vegetales, carne de animales, materiales para construccin de casas (madera, hojas para techo, horcones y ms). Ayudan a producir y conservar el agua de los ros, lagos, lagunas, pantanos. Permiten que el suelo se mantenga frtil y evitan la erosin. Producen el oxigeno que respiramos para vivir. Sirven de refugio para animales y plantas Es importante recordar que una de las funciones importantes de los bosques es que absorben el carbono del aire y lo almacenan, ayudando a reducir la cantidad de carbono que hay en la atmsfera producto de las actividades de humanas.
Entonces podemos decir que los bosques adems de ser un medio de vida para nosotros, funcionan tambin como un importante almacn (bodega) de carbono. Esto significa que cuando se talan o incendian los bosques, no slo se pierden los beneficios que nos brindan, si no que adems todo el carbono que se encuentra almacenado en ellos se libera a la atmsfera, contribuyendo al calentamiento global y al cambio climtico. Como vimos la vida de los pases y de las personas dependen de los servicios que nos brindan los bosques y la naturaleza en general, por lo que es muy importante que conservemos y demos un manejo sostenible a los bosques y ecosistemas que los proveen. As, que debe haber un equilibrio entre mantener los bosques para los servicios ambientales (ej: agua y aire puro) y los servicios econmicos (ej: venta de madera)
Cmo podemos lograr un equilibrio para mantener los servicios ambientales y los servicios econmicos? Uno de los desafos ms grandes para el gobierno nacional y las comunidades locales es encontrar suficientes recursos econmicos para mantener los servicios ambientales para estas y las futuras generaciones y a la vez poder mantener los ingresos que provienen de la venta de los productos del bosque. A raz de lo anterior, los encargados de elaborar polticas internacionales estn trabajando para encontrar formas de proporcionar recursos para ayudar a los pases y administradores de bosques para encontrar este equilibrio. Entonces proponen que se puede ayudar de las siguientes formas:
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PRODUCTOS FORESTALES
LEA / MADERA FRUTOS RESINA PLANTAS CAZA Y PESCA
HOGAR
MERCADO
FABRICACIN DE SOLVENTES, CHICLE, PINTURAS, BARNICES
FABRICACIN DE MEDICINAS NATURALES
MERCADO Y ALIMENTACIN
BENEFICIOS
ECOLGICOS SOCIALES ECONMICOS
REGULACIN DEL CICLO DE AGUA FRENO A LA EROSIN Y A LA DESERTIFICACIN ABSORCIN DEL C02 Y FIJACIN DEL CARBONO PROTECCIN A LA DIVERSIDAD DE LA FAUNA, LA FLORA Y EL PAISAJE
USOS RECREATIVOS Y DE OCIO USOS EDUCATIVOS Y CULTURALES GENERACIN DE EMPLEO
ECOTURISMO PROGRAMAS E INCENTIVOS PARA LA CONSERVACIN
FIGURA 13
Servicios de los bosques
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1.Proveer fondos y tecnologa para ayudar a los pases y administradores de bosques a utilizarlos de manera sostenible, reforestar y restaurar reas que han sido sobreexplotadas. 2. Efectuar pagos que compensen a los gobiernos y a los administradores de bosques por dejar los bosques en su estado natural para que continen proporcionando los servicios que brindan. El financiamiento puede provenir de los programas del gobierno nacional, de otros pases, de organizaciones internacionales o de las personas que se benefician con los servicios ambientales.
zonas que se deforestaron hace muchos aos se pueden convertir en bosques nuevamente realizando actividades reforestacin o dejando que el bosque crezca nuevamente por s solo (se regenere). Aqu, el depsito de carbono aumenta a medida que crecen los rboles nuevos.
Cmo funciona?
REDD es una propuesta en donde los pases desarrollados (EEUU, Alemania, Japn, etc.), los fondos internacionales o las compaas privadas ofrecen beneficios financieros o de otro tipo a los pases en vas de desarrollo (como Guatemala), a los dueos o encargados de los bosques o las comunidades locales, para que tomen medidas con el fin de reducir las emisiones de carbono derivadas de la deforestacin y la degradacin de los bosques. En los pases como Guatemala que tiene gran parte de sus bosques intactos pero que tiene altos ndices de deforestacin (talan muchos rboles por ao), pueden generarse beneficios de dos maneras: Realizando actividades para conservar los bosques intactos y evitar las emisiones de carbono almacenado en l. O bien, pueden ofrecerse beneficios por realizar otras actividades que permitan detener la deforestacin y degradacin de los bosques. Como por ejemplo, ecoturismo, manejo de productos no maderables (plantas medicinales, xate, materiales para construccin de viviendas y otros), y manejo sostenible de productos maderables. La forma en que se implementaran las acciones y como se recibirn y administraran los beneficios econmicos pro-
Parte 3. La propuesta REDD Qu es REDD?

Las siglas REDD significan: Reduccin de Emisiones por Deforestacin Evitada y Degradacin de Bosques. ste es un mecanismo que se ha planteado a nivel internacional para reducir las emisiones de dixido de carbono que se producen por la deforestacin y la degradacin. Cuando hablamos de deforestacin nos referimos a la prdida total de un rea de bosque y de los depsitos de carbono. Todo el bosque se tala y el terreno usa para otros fines, por ejemplo, la ganadera o la agricultura. Esta claro que el carbono de los rboles ya no queda almacenado en el bosque y que tambin se eliminan la diversidad de flora y fauna (diversidad biolgica) y se afectan negativamente a otros servicios ambientales. Otro trmino importante es la restauracin de los bosques que es cuando
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FIGURA 14
Deforestacin (Cmo se libera carbono a la atmsfera)
FIGURA 15
Degradacin (Cmo se libera carbono a la atmsfera)
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ducto de las actividades de REDD, deben formularse a travs de un procesos de discusin participativo de todos los actores involucrados, quienes debern construir los mecanismos basados en los lineamientos y decisiones resultantes del debate en la CMNUCC y especialmente de las discusiones y los acuerdos nacionales en relacin a los derechos del carbono.
CO2 en el aire, el bosque se convierte en una gran bodega de carbono.
Cules son los posibles beneficios de las actividades de REDD? El mecanismo REDD presenta muchas oportunidades: al mismo tiempo que se ocupa de la mitigacin y adaptacin al cambio climtico, tiene potencial para apoyar en la reduccin de la pobreza rural al dar incentivos a comunidades asentadas en los bosques, por ejemplo: los recursos financieros obtenidos por REDD pueden ayudar a las comunidades o gobiernos a alcanzar metas de desarrollo, cubrir los costos de la conservacin y el manejo sostenible de los bosques y protegerlos de amenazas tales como la tala ilegal o ocupacin ilegal de reas destinadas a la conservacin. Adems puede tambin ayudar a conservar la diversidad de flora y fauna (diversidad biolgica) y promover el manejo y uso sostenible de los servicios ambientales. Existe alguna experiencia de REDD a nivel nacional? Todas las actividades REDD a nivel nacional se encuentran en su etapa inicial o en proceso de planificacin. Los resultados de las actividades REDD que se estn llevando a cabo ayudarn a los pases de la CMNUCC a tomar decisiones y llegar a un acuerdo sobre cmo funcionar REDD en el futuro. Para poder desarrollar una actividad REDD es necesario realizar una serie de acciones: Actividades de preparacin: Estas acciones incluyen el desarrollo de capacidades, la realizacin de estudios
Cul es el valor de los servicios que los bosques brindan para ayudar a reducir los impactos del cambio climtico? Los bosques ya aportan un gran valor a las personas y a la naturaleza. Tambin tienen valor por la funcin que desempean a la hora de ayudar a mantener la salud del clima de la tierra. El valor de los servicios ambientales que brindan los bosques al no talar los rboles se relaciona con la cantidad de CO2 que guardan y que no se libera en la atmsfera, sumado con otros beneficios que brindan los bosques. Esto determina la cantidad de beneficios que un bosque puede aportar en un acuerdo de REDD. El valor de un bosque en un acuerdo de REDD depende de: > La cantidad de rboles del rea boscosa; > La cantidad de carbono almacenado en los rboles de sta reas boscosa; > La cantidad de deforestacin y emisiones (liberacin a la atmsfera) de CO2 que se evita. Recuerde que cuando el carbono queda en los rboles y no se libera como
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PRESENTE
Bosque en pie
Este es un bosque natural que reserva grandes cantidades de carbono. Tambin protege los servicios y los ecosistemas y la biodiversidad. Resultado: - Se almacena carbono, se evitan emisiones. - Ecosistemas sanos.
OPCIN
Bosques talados
Existe un plan para otorgar una concesin para talar parte del bosque. Resultados: - Se emite CO2, disminuye la reserva de carbono. - Se reducen los ecosistemas. - No hay beneficios a largo plazo.
OPCIN
Actividad de REDD+
En lugar de ello, se llega a un acuerdo para mantener el bosque en pie. Resultados: - Se almacena carbono, se evitan emisiones. - Ecosistemas sanos. - Al evitar la deforestacin se obtienen beneficios de REDD+
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tcnicos y la elaboracin de estrategias nacionales de REDD. Otro ejemplo de una actividad de preparacin son los procesos de planificacin que estn teniendo lugar en algunos pases. Actividades de demostracin: Estas acciones pretenden demostrar cmo REDD puede reducir las emisiones de CO2 mediante la reduccin de la deforestacin y degradacin de los bosques y el incremento de los depsitos de carbono, adems de mostrar cmo REDD puede producir beneficios para los pases en vas de desarrollo y las comunidades locales. Guatemala cuenta con algunas reas donde se podra aplicar el concepto de REDD, sin embargo, es necesario trabajar en las actividades de preparacin estableciendo todas las condiciones mnimas (tcnicas, legales, financieras, sociales) para darle viabilidad al mismo. El Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN) por medio de la Unidad Tcnica de Cambio Climtico (UTCC) ha favorecido la conformacin de un grupo de trabajo (Grupo de Bosques,Biodiversidad y Cambio Climtico), en el cual se ha discutido sobre lineamientos generales que deberan ser considerados para el desarrollo de una estrategia REDD Guatemala ha presentado una propuesta al Banco Mundial BM-. Este documento, es el primer requisito para aplicar al financiamiento y constituye una especie de diagnstico de la situacin del bosque en Guatemala, iniciativas actuales para reducir la deforestacin, as como identificacin de vacos o debilidades, para reducir dicha deforestacin. El financiamiento facilitado por el BM en esta etapa, sera para el desarrollo de un plan para elaborar la
estrategia REDD en el pas. Si bien es cierto que las propuestas estn en gestin, algunas organizaciones como UICN y Rainforest Alliance han apoyado el inicio de discusiones para favorecer el desarrollo de una estrategia REDD, las herramientas metodolgicas y legales, y la facilitacin de actividades de proyectos piloto a nivel de campo. En Guatemala se impulsan actualmente al menos 3 proyectos piloto en la regin Norte del Pas, a travs de grupos interesados: Proyecto en las Concesiones Forestales de la Reserva de la Biosfera Maya, promovido por los Concesionarios Forestales de Petn y Rainforest Alliance; Proyecto del Parque Nacional Sierra del Lacandn, promovido por Fundacin Defensores de la Naturaleza, y; Proyecto en el Parque Nacional Lachu, promovido por Fundacin Lachu y UICN.
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FIGURA 16
Beneficios de REDD+ (Ambiente, comunidad, diversidad biolgica)
BENEFICIOS PARA EL CLIMA

Mitigacin del cambio climtico Adaptacin al cambio climtico
BENEFICIOS PARA LA COMUNIDAD

Servicios ambientales como agua, alimentos, madera Nuevas oportunidades de desarrollo para la comunidad
BENEFICIO PARA LA DIVERSIDAD BIOLGICA

Alimento y hbitats para las plantas y los animales Conservacin de todo tipo de plantas y animales
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Parte 4. Acuerdos y polticas:
pases se comprometieron a reducir las emisiones de gas de efecto invernadero y a buscar nuevas formas de crear tecnologas que utilicen energa que genere menos emisiones de CO2. Qu est haciendo el gobierno nacional? El 9 de diciembre del ao 2009 a travs del acuerdo gubernativo 329-2009, se aprob en Guatemala la Poltica Nacional de Cambio climtico. Esta poltica tiene como objetivo que el Estado de Guatemala, a travs del Gobierno Central, las municipalidades, la sociedad civil organizada y la ciudadana en general, adopte prcticas de prevencin de riesgo, reduccin de la vulnerabilidad y mejora de la adaptacin al cambio climtico, y contribuya a la reduccin de emisiones de gases de efecto invernadero en su territorio, coadyuve a la mejora de la calidad de vida de sus habitantes y fortalezca su capacidad de incidencia en las negociaciones internacionales de cambio climtico. De igual manera dentro del captulo 5 que habla de las reas de incidencia de la Poltica, plantea que se deben generar condiciones que favorezcan, promuevan y fortalezcan la participacin de los pueblos indgenas en la implementacin de la Poltica y su estrategia. El ente encargado de la coordinacin e implementacin de dicha poltica es el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales MARN-, quien adems tambin nombra a la delegacin oficial para participar en la CMNUCC, que generalmente est conformada por funcionarios de gobierno y asesores en los temas de economa, finanzas, agricultura, ambiente entre otras. As, participan los ministerios y las instituciones correspondientes como INAB, CONAP MAGA. Tam, bin se ha incluido representantes de Pueblos Indgenas de la Mesa Indgena
Qu se est haciendo a nivel mundial respecto al cambio climtico? Los pases trabajan a travs de las organizaciones internacionales que ayudan a los gobiernos a trabajar en conjunto para elaborar planes de accin que orienten las decisiones y lograr resultados (polticas). Estas polticas se crean para ayudar a los pases y a las personas a reducir la cantidad de gases de efecto invernadero (GEI) que se emiten hacia la atmsfera (mitigacin). Las polticas tambin ayudan a los pases a encontrar nuevas formas de adaptarse a los cambios que ya tuvieron lugar debido al cambio climtico y a prepararse para el futuro. La organizacin internacional que encabeza la elaboracin de polticas internacionales es la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), que est integrada por 192 pases incluida Guatemala. Dentro de Naciones Unidas, existe un grupo llamado Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico (CMNUCC) que se encarga de organizar a los pases para disear polticas sobre el cambio climtico. Los pases miembros de la CMNUCC decidieron que la Convencin tena que incorporar un acuerdo con exigencias ms estrictas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Para esto se cre un acuerdo internacional, el Protocolo de Kyoto, en el que los
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FIGURA 17
Reunin de la Convecin Marco de las Naciones Unidas
de Cambio Climtico y otros actores de la sociedad civil. Adems, el MARN ha convocado a un grupo denominado Grupo de Bosques Biodiversidad y Cambio Climtico, para tratar el tema de REDD dentro de un marco amplio de discusin sobre bosques. Hasta mediados de enero de 2010, el grupo se haba reunido cuatro veces para discutir los siguientes temas: Construccin conceptual sobre deforestacin y degradacin de bosques; evaluacin del uso de la tierra, polticas forestales y gobernanza de los bosques en Guatemala; diseo del Programa de Trabajo para la Elaboracin de la Estrategia Nacional de Reduccin de la Deforestacin y Degradacin del Bosque; escenario de referencia y sistema nacional de monitoreo de la cobertura forestal para Guatemala. El papel de los pueblos indgenas y comunidades locales en la formulacin de polticas
Los pueblos indgenas y las comunidades rurales son de los primeros en tener que afrontar las consecuencias directas del cambio climtico por su dependencia del medio ambiente y de sus recursos y su estrecha relacin con ellos, es por esto que juegan un papel importante en la formulacin de polticas sobre cambio climtico a nivel nacional y local. A nivel nacional se ha creado la Mesa Indgena sobre Cambio Climtico en Guatemala, que es una instancia civil no lucrativa, de carcter poltico, integrada por organizaciones y comunidades indgenas de Guatemala, de incidencia en las leyes y polticas pblicas de carcter nacional e internacional relacionada con madre tierra y los cambios climticos, con nfasis en los derechos de los pueblos indgenas. El objetivo principal de esta Mesa es Promover mecanismos de incidencia en la formulacin e implementacin de leyes y polticas Pblicas naciona-
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les e internacionales, relacionadas con el Cambio Climtico y madre tierra, para garantizar el cumplimiento de los Derechos de los Pueblos Indgenas de Guatemala. Por lo que en marzo del 2009 se le enva una carta al Sr. Ministro de Ambiente que expresa el deseo y la necesidad de ser incluidos en las plticas en torno a: La construccin y diseo de la Poltica Nacional de Cambio Climtico. El diseo de la Estrategia Nacional de Cambio Climtico. El diseo del Fondo Nacional de Adaptacin. Las negociaciones internacionales, nacionales y regionales sobre los temas de mitigacin, adaptacin, REDD, visin compartida, transferencia de tecnologa y otros. A nivel internacional, los pueblos indgenas tambin estn trabajando en el desarrollo de polticas a travs del Foro Permanente para las Cuestiones Indgenas de las Naciones Unidas (UNPFII). Este foro tiene el mandato de Naciones Unidas para debatir sobre cuestiones indgenas relacionadas con el desarrollo econmico y social, la cultura, el medio ambiente, la educacin, la salud y los derechos humanos. Las organizaciones de pueblos indgenas de todo el mundo envan representantes a la CMNUCC y a otras reuniones sobre el clima para influenciar las decisiones. Trabajan para garantizar que, tal como se establece en la Declaracin de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indgenas (UNDRIP), los derechos de los pueblos indgenas y otros acuerdos internacionales sean re-
spetados por los gobiernos que toman decisiones acerca de las medidas contra el cambio climtico. Por parte de Guatemala ha habido varios procesos de participacin de los integrantes de la Mesa en diferentes reuniones a nivel nacional e internacional, tales como: Mesa de negociaciones internacionales de la Convencin de Cambio Climtico en Bali, Ghana y Alemania. Mesas de discusin de pueblos indgenas en Panam, Nueva York, Alaska, Panam, Guatemala. Cumbre Regional de Cambio Climtico en San Pedro Sula 2008. Declaracin de Pueblos Indgenas ante el Cambio Climtico en Guatemala 13 febrero 2008. Mesa Nacional de Cambio Climtico de Guatemala. Talleres de discusin de los Grupos Promotores de Pueblos Indgenas y Conservacin, Tierras Comunales, Consejo Asesor de Pueblos Indgenas para el Consejo Nacional de reas Protegidas.
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FIGURA 18
Esquema tomado de Readiness Preparation Proposal (R-PP) for Country: GUATEMALA, Date of submission or revision: August 1st 2011
rganos de direccin, integracin, seguimiento y evaluacin para las actividades redd

NIVEL POLTICO-GOBIERNO GABINETE SOCIO AMBIENTAL / CICC
COMIT DE COORDINACIN INTERINSTITUCIONAL MARN, INAB, CONAP, MAGA
COORDINACIN TCNICA
SECRETARA TCNICA MARN, INAB, CONAP
ENTIDADES FACILITADORAS
RGANO CONSULTIVO
GRUPO DE BOSQUES, BIODIVERSIDAD Y CC
SOCIEDAD CIVIL
SECTOR PRIVADO
COMUNIDADES LOCALES Y PLS
ACADEMIA
GOBIERNO
NOTA: Los operadores de las acciones pueden ser: instituciones, + foros temticos, foros regionales / territoriales, sector privado, academia, comunidades, depender del planteamiento y las atribuciones del caso.
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GUA PARA EL DESARROLLO DE LOS TALLERES

GUA PARA EL DESARROLLO DEL MDULO 1 CONCEPTOS GENERALES DEL CLIMA Y EL CAMBIO CLIMTICO
1. Descripcin del taller El taller es una actividad colectiva con una caracterstica esencial, en el taller se combina teora y prctica alrededor de un tema, participan un nmero limitado. En este tipo de evento de capacitacin se valora el intercambio de experiencias, discusiones, y consensos que ayudan a generar puntos de vista y nuevas alternativas en relacin al tema central. La finalidad de un taller radica en que los participantes, logren apropiarse de los aprendizajes en un ambiente cordial y participativo. Su gran ventaja es que puede desarrollarse en un ambiente grupal y participativo y hace posible el intercambio de experiencias. En este taller el rol del capacitador o facilitador es fundamental pues es la persona que se encargara de dirigir el desarrollo del evento. Es importante que el facilitador recuerde a los asistentes que lo ms importante es aplicar y compartir el conocimiento que adquieran en la actividad.
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2. Objetivos Al finalizar la sesin, los participantes deben ser capaces de: Identificar cambios que estn relacionados al clima en la comunidad. Identificar los efectos en la comunidad de los cambios del clima. Entender cules son las acciones humanas que provocan los cambio del clima Identificar acciones que favorezcan disminuir la vulnerabilidad de la comunidad a los cambios climticos. Proponer acciones orientadas a que la comunidad con sus propios recursos pueda disminuir la vulnerabilidad a los cambios del clima. Proponer acciones orientadas a que con recursos externos a la comunidad pueda disminuir la vulnerabilidad a los cambios del clima. 3. Recursos y Materiales: 1. Pizarrn o papelgrafo 2. Marcadores 3. Caonera 4. Laptop 5. Pantalla 6. Puntero lser 7. Globo terrqueo inflable 8. Rotafolio y laminas ilustradas 9. Bolsa plstica grande y transparente 10. Pliegos de papel peridico o kraft 11. Masking tape 12. Crayones de cera 13. Pelota plstica 14. Caja plstica (caja de herramientas didcticas) 15. Cartulinas de colores 16. Ganchos de ropa 17. Lapiceros 18. Formatos para la sistematizacin de
la actividad (programas, lista de asistencia, hojas de evaluacin de la actividad, lista de chequeo, lista de contactos, guas de capacitacin) NOTAS Dependiendo de las condiciones del lugar en donde se realizar el taller se proyectara una presentacin en Power Point, si el lugar no tiene facilidades como, espacio y luz se utilizar un rotafolio que prcticamente tendr los contenidos de las diapositivas con ilustraciones y caractersticas adecuadas al perfil del pblico. Otras actividades de sondeo, motivacin y dinmicas podrn ser encontradas en los anexos. 4. Instrucciones generales Un buen facilitador debe tener presente los siguientes aspectos para que su evento se desarrolle con xito. Respetar los horarios acordados y el tiempo asignado para las dinmicas o exposiciones. Concentrarse en el tema y evitar debates innecesarios. Escuchar las opiniones de los dems. Aclarar dudas No ridiculizar a nadie. Tomar fotografas a lo largo del proceso. Fomentar la participacin de todos. Mantener la calma y ser tolerante Evite discusiones que no tengan ninguna relacin con la temtica del taller.
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1. Fases del Taller a. Presentacin del Evento: Actividad 1: Bienvenida y Presentacin del taller. Duracin: Duracin: 5 minutos b. Presentacin de participantes/ Calentamiento: Actividad 2: Dinmica de la pelota Duracin: 25 minutos Material: Pelota plstica Procedimiento: 1. Solicitar a los participantes que se levanten y formen un circulo 2. El facilitador informa que harn una dinmica muy fcil para que todos se conozcan de una manera diferente y divertida, el/ella inicia la dinmica diciendo su nombre, que le gusta hacer y que espera del taller. 3. El facilitador lanza la pelota en forma de globo a otra persona que repetir el mismo proceso y la dinmica terminar hasta que todos los participantes reciban la pelota y se presenten. c. Revisin de Agenda: Actividad 3: Revisar y consensuar los puntos de agenda. Duracin: 5 minutos Materiales: Pliegos de Papel Manilla. Marcadores
Procedimiento: Si se cuenta con caonera es necesario proyectar la agenda, si no es posible se debe presentar en un pliego de papel manila para acordar los puntos y los momentos de descanso, refaccin y almuerzos. d. Sondeo / Motivacin: Actividad 4: Lluvia de ideas sobre conocimientos del tema. Duracin: 15 minutos Material: Marcadores Pliegos de papel peridico o pizarrn Procedimiento: Esta tcnica se utiliza para conseguir informacin de las percepciones de los participantes en relacin al tema. Para esto el capacitador instruir a los participantes para que expresen con una idea o palabra lo que ellos entienden por cambio climtico. Es importante anotar las preguntas principales en el pizarrn o papelgrafo para que todos tengan claro como orientar su respuesta. 1. El facilitador pregunta Han escuchado hablar del cambio climtico? Qu piensan que es el cambio climtico? 2.Se anotan en el pizarrn o papelgrafo, las palabras o ideas claves que expresen los participantes. Al finalizar la lluvia de ideas se concluye resumiendo lo siguiente La mayora hemos escuchado hablar de cambio climtico, pero hoy tenemos la oportunidad de conocer el origen, causas, efectos y las acciones que podemos hacer
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para ayudar al planeta, reduciendo al mismo tiempo los impactos que el cambio climtico tiene sobre nosotros e. Desarrollo de Contenidos: Parte 1. La Tierra, un planeta vivo. Ideas principales a transmitir a los participantes: La tierra est compuesta de rocas, minerales, suelo, agua, gases y organismos vivos. La atmsfera es la capa protectora de la tierra que permite que exista la vida. La atmsfera y la superficie terrestre con sus organismos vivos y sus elementos tienen una relacin directa y se afectan mutuamente. La atmsfera esta formada por gases que protegen el planeta y en condiciones normales hace que el clima sea normal. Muchas de las actividades que los humanos realizamos afectan la atmosfera y esto tiene repercusiones en el clima. Actividad 5: Presentacin y explicacin La Tierra un Planeta Vivo Duracin: 30 minutos. Materiales: Lminas de la 17 a la 24 Rotafolio Computadora Caonera Procedimiento: 1. Con apoyo de la presentacin en powerpoint o de las lminas del rotafolio el facilitador explicara los contenidos de esta seccin.
2. Al finalizar debe preguntar a los participantes si tienen dudas relacionadas con la presentacin con el fin de aclararlas. Actividad 6: Demostracin de la Atmosfera Duracin: 15 minutos Materiales: Globo terrqueo inflable Bolsa plstica transparente (debe ser ms grande que el globo) Procedimiento: 1. Colocar el globo terrqueo en la bolsa plstica transparente para ejemplificar la atmsfera, indicando que el espacio de aire que est entre el globo y la bolsa es la atmsfera y que est compuesta por diferentes gases. Hacer nfasis en que la atmsfera mantiene un ambiente y temperatura ideal que permite que se desarrolle y permanezca la vida en la tierra, si no existiera probablemente la tierra estara cubierta de hielo. Parte 2. El Clima Ideas principales a transmitir a los participantes: El clima se refiere a las condiciones de lluvia, sequa, viento o calor durante perodos largos de tiempo. El clima se ve afectado por varios factores: la energa solar, los gases de la atmsfera, las corrientes ocenicas, erupciones volcnicas y los seres vivos.
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Actividad 7: Presentacin y explicacin de El Clima Duracin: 30 minutos. Materiales: Lminas de la 17 a la 24 Rotafolio Computadora Caonera Procedimiento: 1. Con apoyo de la presentacin en powerpoint o de las lminas del rotafolio el facilitador explicara los contenidos de esta seccin. 2. Al finalizar debe preguntar a los participantes si tienen dudas relacionadas con la presentacin con el fin de aclararlas. Parte 3. El Cambio Climtico Ideas principales a transmitir a los participantes: Cambio climtico es la modificacin de las condiciones de la atmsfera y los patrones del clima (pocas de lluvia, sequa, viento o calor) provocados por las actividades humanas. El cambio climtico se refleja en el aumento de la frecuencia y la intensidad con que ocurren fenmenos naturales extremos como tormentas, sequas, olas de calor o fro. El cambio climtico nos afecta directamente en la agricultura, la salud, la economa, y pone en riesgo nuestra vida. Actividad 8: Desarrollo del modelo climtico de la comunidad e identificacin de cambios. (Cmo se han
percibido los cambios del clima en la comunidad) * *

Pueden utilizarse otras actividades sugeridas en los
anexos (Dinmicas para anlisis)
Duracin Total: 45 minutos. Materiales: Lminas de la a la Pliegos de papel manilla Marcadores Masking tape Procedimiento: 1. Para esta actividad necesitamos formar grupos, uno por cada factor del clima (poca de lluvia, frio, calor, vientos, etc.). (5 minutos) 2. Luego se les solicita que definan 2 periodos de tiempo, el actual y un periodo de tiempo de hace 10 o 15 aos. Para cada periodo de tiempo se analizar que pasa, por ejemplo, con la lluvia durante los doce mese del ao. Los participantes debern representar con un dibujo su percepcin del comportamiento del clima para cada uno de los meses del ao. Para hacer este ejercicio los facilitadores deben tener preparada la matriz 1 (ver anexo). (30 minutos) 3. Cuando cada grupo ha terminado se hace una plenaria y se presentan los trabajos uno por uno ubicndolos uno sobre el otro despus de cada presentacin, formando al final un conjunto de todos los climas actuales y los de hace 10 o 15 aos. (20 minutos) 4. En plenaria se deber consensuar en los comportamientos del clima definidos por cada uno de los grupos y la resultante final del clima de la comunidad. (5 minutos)
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5. Luego de tener un consenso de cmo fue y cmo es ahora el clima de la comunidad, identificar y enlistar los cambios encontrados. (10 minutos) 6. Posteriormente hacer una identificacin de problemas provocados con los cambios a travs de una lluvia de ideas. (15 minutos) Actividad 8: Priorizacin de problemas relacionados a los cambios del clima. (Cmo han afectado los cambios del clima en la comunidad) Duracin Total: 45 minutos. Materiales: Listado de problemas Pliegos de papel manilla Tarjetas de colores Marcadores Masking tape Procedimiento: en funcin del listado de problemas identificados y priorizados desarrollar un rbol de problemas: 7. Identificar el problemas central y colocarlo escrito en una tarjeta en el centro del rbol. 8. Con la participacin de todos los participantes se identifican cuales son las causas del problema central (lo que da origen al problema). Estas causas se escriben en tarjetas y se colocan en las races del rbol. 9. Luego de inidentificadas las causas se organizan e identifican las consecuencias negativas del problema central, y se colocan en las ramas del rbol, preferiblemente en tarjetas de un color diferente. 10. Al finalizar las tareas anteriores, abrir la discusin para analizar si las causas
y efectos del problemas central estn bien colocadas. 11. Con este rbol de problemas podemos identificar al redactar de forma positiva las causas, los objetivos especficos de una propuesta e solucin del problema central y con los efectos, los resultados de una propuesta de solucin. 12. Al tener Objetivos y resultados, elaborar un cuadro que plantee, para cada resultado, posibles responsables de apoyar el logro de los resultados y periodos en los que se crea posible de realizar. 13. El producto de este ejercicio ser un cuadro con objetivos, resultados, responsables y un cronograma. Parte 4. El efecto invernadero la principal causa del cambio climtico Ideas principales: El efecto invernadero es un proceso natural por el que la atmsfera mantiene las condiciones ideales en el ambiente para que se desarrolle y mantenga la vida en la tierra. Las actividades humanas son las principales causantes de que se incremente la cantidad de gases de efecto invernadero (GEI) en la atmsfera. El carbono, convertido en CO2, contribuye a la alteracin del efecto invernadero El CO2 aumenta en la atmsfera por las actividades humanas y es la causa principal del cambio climtico.
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Actividad 9: El Efecto Invernadero la Principal Causa del Cambio Climtico Duracin: 30 minutos. Materiales: Laminas de la 17 a la 24 Rotafolio Computadora Caonera Procedimiento: 1. Con apoyo de la presentacin en power point o de las lminas del rotafolio el facilitador explicara los contenidos de esta seccin. 2. Al finalizar debe preguntar a los participantes si tienen dudas relacionadas con la presentacin con el fin de aclararlas. Actividad 10: Mapeo del carbono de la comunidad y las actividades que han liberado y liberan el carbono de la comunidad: Duracin: 50 minutos. Materiales: Papel manilla Masking tape Marcadores Rotafolio Procedimiento: 1. Pedir a los participantes que formen los mismos grupos que se crearon el da anterior. 2. En este ejercicio los grupos debern hacer un mapa de la comunidad donde identifiquen en primer lugar los lugares donde la comunidad almacena
carbono. (20 minutos) 3. Luego de en un segundo momento los grupos debern identificar y dibujar las actividades que se hacen en la comunidad que provocan una liberacin del carbono a la atmosfera. (20 minutos) 4. Luego de terminados los mapas cada grupo deber presentar su mapa y explicar en una plenaria. 5. Luego de la presentacin los mapas de cada grupo se quedan pegados en la pared, y el facilitador abre la discusin para reflexionar respecto si es importante la cantidad de carbono almacenado en la comunidad y la cantidad de carbono, liberado por la comunidad. 6. Para terminar: a) Preguntar qu puede hacer la comunidad para disminuir las emisiones de gases? b) Qu puede hacer la comunidad para fijar carbono? (5 minutos) 7. Obtener un listado con las propuestas. d. Recapitulacin del taller y resultados logrados Actividad 11: Revisar el trabajo del da y los resultados logrados. Duracin: 5 minutos. Materiales: Papel manilla Marcadores Procedimiento: 1. Hacer un recordatorio de lo que se hablo en el transcurso del da. 2. Hacer resumen de los logros del da.
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e. Evaluacin del taller Actividad 12: Evaluacin de la comprensin de los participantes. Duracin: 30 minutos. Materiales: Apuntes de los participantes. Formato de evaluacin Procedimiento: 1. Formar como mnimo 4 grupos con los participantes. 2. El facilitador realizar 8 preguntas relacionadas a los temas discutidos y en una hoja de papel manilla escribir los nmeros de 1 a 8, que identifican a las preguntas. 3. Cada grupo seleccionar 2 nmero de 1 a 8, sin que pregunta corresponde a cada nmero. 4. El facilitador realizar las preguntas a cada grupo, quienes debern responder de forma verbal luego de discutir en grupo la respuesta. 5. El facilitador le dar una calificacin a las respuestas en funcin de la concordancia de las ideas. f. Cierre del taller (10 minutos) En esta fase el facilitador concluye resaltando las ideas principales y agradece a los participantes y les recuerda que es un compromiso de todos realizar acciones frente al cambio climtico. Es necesario preguntar a los asistentes si desean expresar su opinin del taller, este espacio es importante porque a travs de l se pueden evaluar cualitativamente el evento.
Se sugiere entregar un diploma de participacin a cada asistente y tomar una foto de grupo.
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GUA PARA EL DESARROLLO DEL MDULO 2 medidas y acciones para enfrentar el cambio climtico
1. Descripcin del taller El taller es una actividad colectiva con una caracterstica esencial, en el taller se combina teora y prctica alrededor de un tema, participan un nmero limitado. En este tipo de evento de capacitacin se valora el intercambio de experiencias, discusiones, y consensos que ayudan a generar puntos de vista y nuevas alternativas en relacin al tema central. La finalidad de un taller radica en que los participantes, logren apropiarse de los aprendizajes en un ambiente cordial y participativo. Su gran ventaja es que puede desarrollarse en un ambiente grupal y participativo y hace posible el intercambio de experiencias. En este taller el rol del capacitador o facilitador es fundamental pues es la persona que se encargara de dirigir el desarrollo del evento. Es importante que el facili-
tador recuerde a los asistentes que lo ms importante es aplicar y compartir el conocimiento que adquieran en la actividad. 2. Objetivos Al finalizar la sesin, los participantes deben ser capaces de: Definir los conceptos de mitigacin y adaptacin. Describir el papel de las comunidades en la mitigacin y adaptacin al cambio climtico y proponer acciones de aplicacin. Identificar los beneficios que brindan los bosques. Comprender como funcionan los pases para elaborar polticas e implementar medidas para enfrentar el cam-
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bio climtico y el papel de los pueblos indgenas. Nombrar instituciones de gobierno y organizaciones No Gubernamentales que pueden apoyar facilitando informacin relacionada a cambio climtico. Socializar las iniciativas que se estn desarrollando a nivel internacional y nacional respecto al cambio climtico. Identificar actividades REDD que se pueden desarrollar a nivel local. 3. Recursos y Materiales: 1. Marcadores 2. Pizarrn o papelgrafo 3. Caonera 4. Laptop 5. Pantalla 6. Puntero lser 7. Cmara fotogrfica 8. Rotafolio y laminas ilustradas 9. Pliegos de papel peridico o kraft 10. Hojas con instrucciones para juego de roles 11. Cartulina de colores 12. Tijeras 13. Pelota 14. Masking tape 15. Caja plstica (caja de herramientas didcticas) 16. Lapiceros y/o lpices 17. Formatos para la sistematizacin de la actividad (programas, lista de asistencia, lista de chequeo, lista de contactos, guas de capacitacin hojas de evaluacin de la actividad,) NOTAS Dependiendo de las condiciones del lugar en donde se realizar el taller se proyectara una presentacin en Power Point, si el lugar no tiene facilidades como, espacio y luz se utilizara un rotafolio que prcticamente tendr los con-
tenidos de las diapositivas con ilustraciones y caractersticas adecuadas al perfil del publico meta. Otras actividades de sondeo/ motivacin y dinmicas rompe hielo podrn ser encontradas en los anexos. 4. Instrucciones generales Un buen facilitador debe tener presente los siguientes aspectos para que su evento se desarrolle con xito. Respetar los horarios acordados y el tiempo asignado para las dinmicas o exposiciones. Concentrarse en el tema y evitar debates innecesarios. Escuchar las opiniones de los dems. Aclarar dudas No ridiculizar a nadie. Tomar fotografas a lo largo del proceso. Fomentar la participacin de todos Mantener la calma y ser tolerante Evitar discusiones que no tengan ninguna relacin con la temtica del taller. 5. Fases del Taller a. Presentacin del Evento: Actividad 1: Bienvenida y Presentacin del taller. Duracin: 5 minutos Material: No se requiere Procedimiento: 1. Se saludo a todos y se agradece su presencia en el evento. 2. El facilitador se presenta y comparte el objetivo general de la actividad.
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b. Presentacin de participantes/ Calentamiento y retroalimentacin Actividad 2: Me llamo...Y recuerdo que Duracin: 30 minutos Materiales: Pelota Procedimiento:
momentos de descanso, refaccin y almuerzos. d. Sondeo / Motivacin: Actividad 4: El Chisme Duracin: 10 minutos Materiales: Papel Masking tape Marcadores o crayones
1. El facilitador informara que harn una actividad para recordar los que vieron Procedimiento: en el taller anterior de Cambio Climtico y Bosques. 1. El facilitador invita a los participantes a escribir su nombre en una tarjeta y lo 2. Luego dar indicaciones para que for- que piensan/saben/han escuchado somen un crculo y pedir que lancen la bre cualquiera de las preguntas que se pelota a una persona al azar recordando plantean. que quien recibe la pelota debe decir su nombre y hablar de algo que recuerde 2. El animador invita a formar dos crculos que del taller anterior. (uno dentro del otro) con igual nmero de personas y pide que se miren frente 3. El facilitador inicia la actividad, ejemp- a frente. Es recomendable tener msica lo: Me llamo Luis y recuerdo que el cam- de fondo. bio climtico es un problema grave que nos afecta a todos. 3. Inmediatamente el animador da la seal para que se rueden los crculos cada c. Revisin de Agenda: uno en sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente. Actividad 3: Revisar y consensuar los puntos de agenda. 4. Ambos participantes debern intercambiar la informacin del compaero Duracin: 5 minutos anterior: nombre, lo que piensan/saben/ han escuchado sobre el tema. Ejemplo: Materiales: El es Francisco y piensa que lo mejor para adaptarse al cambio climtico es Pliegos de Papel Manilla. plantar rboles cuidar los bosques Marcadores Una variante puede ser cambiar el crProcedimiento: culo por formacin de parejas o tros y luego intercambiar de parejas o tros, 1. Si se cuenta con caonera es necesa- cuidando que no se repitan los grupos. rio proyectar la agenda, si no es posible se debe presentar en un pliego de papel manila para acordar los puntos y los
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Preguntas sugeridas: Saben cules son los beneficios que nos ofrecen los bosques? Han escuchado de mitigacin y adaptacin al cambio climtico? Saben algo sobre pagos por servicios ambientales? Conocen algo sobre proyectos REDD? Tiene informacin sobre lo que se est haciendo en Guatemala y otros pases para enfrentar el cambio climtico? 5. Al finalizar la lluvia de ideas el facilitador comenta que ese da conocern un poco ms del cambio climtico y las propuestas en las que podemos participar para luchar contra estas situacin global que nos afecta a todos. e. Desarrollo de Contenidos: Parte 1. Mitigacin y Adaptacin: las respuestas ante el cambio climtico. Ideas principales a transmitir a los participantes: Se conoce como mitigacin el proceso de reduccin de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) que causan el cambio climtico. La adaptacin es un cambio en la forma de hacer las cosas y/o enfrentar situaciones como consecuencia de las nuevas condiciones climticas. En Guatemala la actividad que ms libera GEI es el cambio del uso del suelo. Las comunidades pueden realizar diversas acciones para enfrentar el
cambio climtico como: Evitar la deforestacin y los incendios forestales, reforestar, utilizar estufas ahorradoras de lea, hacer uso eficiente de la energa, entre otras. Las poblaciones indgenas durante cientos de aos han desarrollado amplios conocimientos y prcticas tradicionales que no son ms que estrategias de adaptacin al cambio climtico: Actividad 5: Presentacin y explicacin de mitigacin y adaptacion al cambio climtico. Duracin: 30 minutos. Materiales: Laminas de la 17 a la 24 Rotafolio Computadora Caonera Procedimiento: 1. Con apoyo de la presentacin en powerpoint o de las lminas del rotafolio el facilitador explicara los contenidos de esta seccin. 2. Al finalizar debe preguntar a los participantes si tienen dudas relacionadas con la presentacin con el fin de aclararlas. Actividad 6: Mitigacin o Adaptacin? Duracin: 20 minutos Materiales: Hojas con figuras de acciones de mitigacin y adaptacin Marcadores o crayones de 2 colores azul y verde Maskintape o tape
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Procedimiento: 1. El facilitador repartir las hojas de actividad a los participantes y dar las instrucciones. Marcar con color azul las actividades que se refieran a mitigacin y con verde las que se refieran a adaptacin. 2. Despus el facilitador dar las respuestas correctas y revisarn entre todos la sus respuestas. Cuando no coincida la seleccin realizada con la respuesta dada por el facilitador se puede abrir un espacio de discusin acerca de la respuesta dada por cualquiera de los participantes. Parte 2. Conservar los bosques, una propuesta para beneficiar al clima Qu beneficios nos brindan los bosques? Ideas principales a transmitir a los participantes: Los bosques nos proporcionan realizan muchos beneficios como agua, aire, medicinas, alimentos, lea, materiales para construccin y son reas excelentes para la recreacin. A los beneficios y servicios que brindan los bosques se les llama servicios ambientales o naturales. Los bosques absorben el carbono del aire y lo almacenan, ayudando a reducir la cantidad que hay en la atmsfera producto de las actividades humanas. Cuando se talan o incendian los bosques, no slo se pierden los beneficios que nos brindan, sino adems todo el carbono que se encuentra almacenado en los arboles se libera a la atmsfera, contribuyendo al calentamiento global y al cambio climtico.
Actividad 7: Yo quiero al bosque porque Duracin: 20 minutos Material: Pizarrn o Pliegos de papel peridico Marcadores Procedimiento: 1. Se solicitara a los participantes que conformen de 4 a 6 grupos segn el nmero de participantes. A cada grupo se les proporcionaran pliegos de papel para que escriban o dibujen lo siguiente: Por qu quieren al bosque? (para identificar los beneficios de los bosques desde la percepcin de los participantes). Por qu esta triste el bosque? (para identificar las amenazas que enfrentan los bosques en Guatemala/las comunidades). 2. Finalmente los grupos pegaran sus carteles en una pared con masking tape. 3. El facilitador dirigir un ejercicio indicando que despus de conocer los beneficios y amenazas harn una lista con propuestas que se pueden trabajar en la comunidad. Actividad 8: Presentacin y explicacin: Conservar los bosques una propuesta para beneficiar el clima y nuestra propia vida. Duracin: 30 minutos. Materiales: Laminas de la 17 a la 24
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Rotafolio Computadora Caonera Procedimiento: 1. Con apoyo de la presentacin o de las lminas del rotafolio el facilitador explicar los contenidos de esta seccin. 2. Al finalizar debe preguntara a los participantes si tienen dudas relacionadas con la presentacin con el fin de aclararlas. Parte 3. La propuesta REDD Ideas principales a transmitir a los participantes: Los bosques ofrecen la importantsima posibilidad de mitigar el cambio climtico y a la vez brindar beneficios a los pases y las comunidades. La propuesta de Reduccin de Emisiones por Deforestacin Evitada y Degradacin de Bosques -REDD- es un mecanismo que se ha planteado a nivel internacional para reducir las emisiones de dixido de carbono que se producen por la deforestacin y la degradacin de los bosques. An se est discutiendo la manera en que se van a percibir los beneficios econmicos producto de actividades REDD REDD apoya actividades que eviten la deforestacin y degradacin de los bosques. Actividad 9: Presentacin y explicacin de la iniciativa REDD Duracin: 30 minutos.
Materiales: Laminas 27 a 31 Rotafolio Computadora Caonera Procedimiento: 1. Con apoyo de la presentacin o de las lminas del rotafolio el facilitador explicara los contenidos de esta seccin. 2. Al finalizar debe preguntar a los participantes si tienen dudas relacionadas con la presentacin con el objetivo de aclararlas. Actividad 10: Juego de Roles de REDD Esta tcnica es muy importante para que el grupo pueda hacer un anlisis del tema que se ha desarrollado, con ello se logra comprender, analizar y discutir una situacin. El juego de roles es importante en esta etapa porque nos ayudara a detectar confusiones y a aclarar las dudas relacionadas al manejo sostenible y conservacin de los bosques y a las opciones que tienen las comunidades para ser beneficiadas de los proyectos REDD. Duracin: 60 minutos. Materiales: Rotafolio y/o pizarrn Marcadores Hoja de roles Procedimiento: 1. Se solicitar a los participantes que formen tres grupos. A cada uno se le entregar una hoja con instrucciones y puntos importantes que deben expresar
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en una dramatizacin. (5 minutos para prepararse) 2. Se indicara que no es necesario que todos los miembros de los grupos participen en la dramatizacin, pero si se solicitara a todos que observen y analicen las actuaciones para analizar los errores y los aciertos de cada grupo. (5 minutos para que cada grupo presente) 3. Cuando finalicen los tres grupos, se les dar 5 minutos a cada uno para que presenten sus conclusiones (analizando cada grupo por separado) respondiendo las siguientes preguntas.
6. Como reflexin el facilitador explicar los nombres de cada comunidad. SIEMPRE VERDE: Es el estado en que la comunidad ha decidi mantener su territorio porque conservan sus bosques. LA ESPERANZA: Se llama as porque a pesar de que han cometido errores que han puesto en peligro sus bosques y todos los recursos que estos proveen, ahora tomaron la decisin de recuperarlos. LAS PIEDRAS: Aunque tuvieron bosques maravillosos, casi han terminado con ellos y no estn tomando acciones para frenar la deforestacin y la prdida de la biodiversidad. El nombre de esta comunidad es una advertencia porque si no hacen algo por recuperas su patrimonio, lo nico que quedara en lugar de bosques, sern piedras.
- Cul situacin de las que se present se puede considerar como REDD? Identificar acciones REDD en las Comunidades de la dramatizacin o posibles acciones en el marco de REDD que se podran implementar para mejorar la situacin de las comunidades. - Cules creen que fueron los errores o los aciertos de las comunidades? - Con relacin al cambio climtico Cmo benefician o afectan las acciones que mostr el grupo en la dramatizacin? - De acuerdo a lo expuesto Qu oportunidades tienen las comunidades para desarrollar actividades de REDD? Y Qu recomendaciones dara? 4. Se pedir que un representante de cada grupo pase al frente a exponer sus conclusiones. 5. EL facilitador fijar la informacin haciendo nfasis en las recomendaciones a las comunidades para promover actividades que eviten la deforestacin y la degradacin de los bosques (REED).
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PUNTOS QUE DEBEN EXPRESAR La deforestacin disminuye los beneficios que los bosques nos brindan Conservando los bosques se evitan emisiones a la atmosfera que causan el cambio climtico. Evitando la deforestacin se almacena carbono, evitando as las emisiones que causan el cambio climtico. Manteniendo los bosques se obtienen beneficios a corto, mediano y largo plazo. Oportunidades de hacer una propuesta para REDD GRUPO 3 COMUNIDAD LAS PIEDRAS Deben representar a una comunidad que en el pasado posea grandes extensiones de bosque pero que ahora se encuentra desintegrada, con lderes negativos y poblacin con poca informacin que cree en todo lo otros dicen sin averiguar si es verdad o no. La falta de liderazgo los ha llevado a terminar con sus bosques, no logran dialogar entre ellos y no se ponen de acuerdo en encontrar solucin a este grave problema. En la actualidad ya empiezan a sufrir las consecuencias de no cuidar los bosques, pero no estn haciendo nada por cambiar esa situacin. PUNTOS QUE DEBEN EXPRESAR La prdida de los bosques tambin afecta la disponibilidad del agua. Los animales y plantas silvestres que antes eran comunes casi han desaparecido de la comunidad. Con la tala acelerada del bosque los beneficios son nicamente a corto plazo y afectan a muchas personas, incluso fuera y lejos de la comunidad.
INSTRUCCIONES PARA LAS DRAMATIZACIONES GRUPO 1 COMUNIDAD SIEMPRE VERDE Deben representar a una comunidad organizada que tiene lderes positivos y poblacin que en general, se esfuerza por conservar los bosques que son parte de su patrimonio. PUNTOS QUE DEBEN EXPRESAR Los lderes positivos invitan a otros a participar La poblacin siempre debe buscar informacin confiable y acercarse a las autoridades de gobierno, ONGs y a personas con experiencia que les puedan ayudar. Los bosques naturales almacenan grandes cantidades de carbono, nos brindan muchos beneficios y conservan la biodiversidad. Conservando los bosques se evitan emisiones a la atmosfera que causan el cambio climtico. GRUPO 2 COMUNIDAD LA ESPERANZA Deben representar a una comunidad que durante un largo tiempo ha talado sus bosques, la poblacin participa poco, pero afortunadamente se dan cuenta del dao que les causa la prdida de sus bosques y toman conciencia de lo que han hecho, poco a poco empiezan a organizarse para reforestar con especies nativas en busca de recuperar sus bosques.
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Parte 4. Acuerdos y polticas: Qu se est haciendo a nivel mundial y nacional respecto al cambio climtico? Ideas principales a transmitir a los participantes: Las medidas de mitigacin ayudan a detener o reducir el cambio climtico. Las medidas de adaptacin ayudan a los pases y a las comunidades a adaptarse a los cambios climticos que ya han sucedido o que podran suceder en el futuro. Las polticas y estrategias se crean para ayudar a los pases y a las personas a reducir la cantidad de gases de efecto invernadero -GEI- (mitigacin). Tambin ayudan a encontrar nuevas formas de adaptarse al cambio climtico y a prepararse para el futuro. La Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico (CMNUCC) es un organismo internacional que rene a los pases para elaborar polticas sobre el cambio climtico Las organizaciones de pueblos indgenas trabajan para influenciar las decisiones de la CMNUCC. En el Protocolo de Kyoto los pases desarrollados se comprometieron a reducir las emisiones de GEI y a ayudar a los pases en vas de desarrollo a mitigar el cambio climtico. Actividad 11: Presentacin y explicacin: Que se esta haciendo a nivel nacional e internacional respecto a cambio climtico? Duracin: 30 minutos.
Materiales: Laminas de la 17 a la 24 Rotafolio Computadora Caonera Procedimiento: 1. Con apoyo de la presentacin o de las lminas del rotafolio el facilitador explicar los contenidos de esta seccin. 2. Al finalizar debe preguntara a los participantes si tienen dudas relacionadas con la presentacin con el fin de aclararlas. f. Recapitulacin del trabajo realizado en el da y los resultados logrados Actividad 12: Revisar el trabajo del da y los resultados logrados. Duracin: 5 minutos. Materiales: Pizarrn o Papel manilla Marcadores Procedimiento: 1. Hacer un recordatorio de lo ms importante del taller. 2. Solicitar la opinin de los participantes para enriquecer el resumen. g. Evaluacin del taller Actividad 13: Evaluacin del taller Los manteles. Duracin: 20 minutos. Materiales: Pliegos de papel peridico.
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Masking tape Marcadores o crayones de cera Procedimiento: 1. El facilitador deja unos une dos pliegos de papel peridico, los divide en 4 y los ubica en diversos lugares del espacio de capacitacin asignando un titulo a cada uno (ejemplo: 1. Lo que ms me gusto, 2. De que tema me gustara aprender ms. 3. Que podra mejorar o cambiar del taller. 4. Que es lo que ms voy a recordar de esta actividad) 2. Pide a los asistentes que formen 4 grupos y les pide ir rotando con el objeto de que cada grupo pase los lugares a responder las preguntas de cada mantel. 3. Al finalizar el facilitador hace un resumen de los resultados y explica que este es un ejercicio importante para valorar el aprendizaje y conocer las cosas positivas del taller y otras que se pueden mejorar. h. Cierre del taller (10 minutos) En esta fase el facilitador concluye resaltando las ideas principales del mdulo y agradece a los participantes y les recuerda que es un compromiso de todos realizar acciones frente al cambio climtico. Es necesario preguntar a los asistentes si desean expresar su opinin del taller, este espacio es importante porque a travs de l se pueden evaluar cualitativamente el evento. Se sugiere entregar un diploma de participacin a cada asistente y tomar una foto de grupo.
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GLOSARIO
A
Atmsfera: la mezcla de gases que rodea la Tierra; comienza en la superficie de la Tierra y se extiende hacia arriba en direccin al espacio exterior en muchas capas. Muchos procesos que afectan la vida en la Tierra ocurren en la capa inferior de la atmsfera, la que est ms cerca de la superficie terrestre. Adaptacin: la adaptacin es un cambio en la forma de hacer algo. Como el clima est cambiando, las plantas, los animales y las personas deben adaptarse a nuevas condiciones del clima.
se administra un rea. Como ejemplos podemos tener: el convertir bosques en reas agrcolas o ganaderas, convertir reas agrcolas en pastizales o volver a convertir un pastizal en un bosque natural o en una plantacin forestal. Carbono: uno de los elementos ms comunes del universo, que est presente en todos los seres vivos y elementos no vivos. Ciclo del carbono: el proceso natural del carbono que se mueve o fluye entre los diferentes lugares en los que se utiliza y se almacena (depsitos) Clima: se describe como el tiempo promedio o las condiciones meteorolgicas que se dan durante un perodo largo de tiempo. Corrientes ocenicas: movimiento del agua de la superficie del ocano. El agua se mueve principalmente por el viento en patrones regulares que normalmente permanecen invariables. Combustible fsil: combustible, como el carbn o el petrleo, que se form en el interior de la Tierra durante mucho tiempo a partir de la descomposicin de plantas y otros organismos vivos. Conocimiento tradicional: la sabidura, los conocimientos y las prcticas de los pueblos indgenas y las comunidades locales que se ganaron a travs del tiempo mediante la experiencia y se transmitieron oralmente de generacin en generacin.
B
Biodiversidad: Biodiversidad o diversidad biolgica se refiere a todas las formas de vida que existen en el planeta.
C
Calentamiento global: es el aumento en la temperatura promedio de la atmsfera terrestre. Cambio climtico: es el cambio de los patrones meteorolgicos normales en todo el mundo durante un perodo de tiempo extenso. Cambios en el uso de la tierra: los cambios en la forma en que se utiliza o
D
Dixido de carbono (CO2): gas que se forma como resultado de la unin de carbono (C) con oxgeno (O). Se necesita 1 parte de carbono y 2 partes de
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oxgeno para formar el gas CO2. Deforestacin: Es la prdida o desaparicin de los bosques.
Son los gases que ayudan a regular la temperatura de la Tierra
E
Ecosistema: Es el conjunto de plantas, animales y microorganismos que habitan en un espacio determinado con un ambiente o caractersticas particulares. Efecto invernadero: el proceso natural mediante el que la atmsfera mantiene la temperatura de la Tierra. Erupciones volcnicas: los volcanes son montaas formadas en aberturas de la superficie de la tierra por roca fundida que sale hacia la superficie, fluye hacia afuera y se endurece. Cuando un volcn entra en erupcin, la roca fundida, llamada lava, fluye hacia afuera de la montaa junto con cenizas y gases que se liberan en la atmsfera. Evaporacin: el proceso en el que el agua se calienta y se convierte de lquido en gas. El sol calienta el agua de los lagos, los ros y los ocanos haciendo que se evapore o se transforme en un gas llamado vapor de agua.
M
Mitigacin: es el proceso para detener y disminuir el cambio climtico mediante la reduccin de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) que provienen de las actividades industriales, forestales y agrcolas.
P
Precipitacin: lluvia, nieve o granizo (hielo) que se forma a partir de la humedad de la atmsfera y cae sobre la tierra.
R
REDD: reduccin de emisiones producidas por la deforestacin y la degradacin forestal en los pases en desarrollo, as como el rol de la conservacin, el manejo forestal sostenible y la mejora en las reservas de carbono forestal en pases en desarrollo Reserva de carbono: Son los lugares en donde se almacena el carbono. Restauracin de los bosques: Las zonas que fueron deforestadas hace muchos aos pueden volver a convertirse en bosques.
F
Fotosntesis: proceso natural en el que las plantas absorben la luz y el calor del sol y el dixido de carbono del aire y liberan oxgeno para que las plantas crezcan y el aire se mantenga limpio.
G
Gases de efecto invernadero GEI-:
S
Servicios de los ecosistemas: los servicios de los ecosistemas son beneficios que las personas obtienen de los
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ecosistemas. Los ecosistemas proveen servicios esenciales para las personas en todo el mundo. Estos incluyen: servicios que proporcionan alimentos, agua, madera y fibra; servicios que controlan el clima, las inundaciones, las enfermedades, los desechos y la calidad del agua; servicios culturales que son tambin una fuente de beneficios espirituales y diversin.
T
Tiempo: la temperatura, las lluvias o las tormentas en un lugar especfico en un da especfico o durante un perodo de tiempo muy corto, como una estacin.
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REFERENCIAS
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ANEXOS
DINAMICAS DE PRESENTACIN
Estas dinmicas son apropiadas, como su nombre lo indica, para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten. Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas, sus valores e inquietudes; permiten formarse una idea ms clara de quienes participan en el grupo. mas preguntas que hicieron antes, despus vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los con los codos, posteriormente con los hombros, etc.
PERSONAJE, ANIMAL O FLOR Materiales:

Tarjetas de papel o cartulina, Lpices o lapiceros
Metodologa:
1. Se les entrega un pedacito de papel o cartulina a todos. 2. El facilitador pide a los participantes que piensen en que se les dar la oportunidad de convertirse en un personaje, animal o en una flor. Les pide que 3. escojan una de las tres opciones y que escriban el nombre de lo que escogieron. 4. El facilitador da un ejemplo, puede decir que a el/ella le gustara ser un pez porque le encanta el agua y siente que en el mar hay ms libertad que en la tierra. Puede tambin decir que quisiera ser un personaje que admira. 5. Se dan 1 o 2 minutos para que piensen y escriban y luego se les indica que cada uno hablara y explicara porque escogi esa opcin. 6. Despus dir su nombre y de donde viene.
PARTES DEL CUERPO Materiales:

Papel, masking tape, marcadores o crayones
Metodologa:
1. El animador invita a formar dos crculos (uno dentro del otro) con igual nmero de personas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una msica de fondo. 2. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qu hace, qu le gusta y qu no le gusta. 3. Inmediatamente el animador da la seal para que se rueden los crculos cada uno en sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente. 4. El animador pide que se saluden con los pies y pregunten a la otra persona las mis-
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7. Al finalizar la presentacin se comentara que esta dinmica se hizo con el objetivo de destacar nuestras cualidades para conocernos mejor.
4. Se precisa el tema y se formula la pre5. Los participantes se reparten en grupos

de 6 personas. Cada grupo elige: un coordinador que tiene la funcin de controlar el tiempo y permitir que cada miembro del grupo exponga sus ideas; un secretario que toma apuntes y anota las conclusiones para presentarlas despus ante la plenaria. gunta que debern responderlos grupos.
DINAMICAS DE SONDEO PHILLIPS 66 Esta dinmica es apropiada para cuando se desea detectar las sugerencias, opiniones o informaciones de un grupo grande en muy corto tiempo, garantizando adems la mxima participacin posible. Sirve para acopiar la informacin pero no para el debate, ya que solamente se recolectan las opiniones pero no se discute sobre ellas. Materiales:
Papelgrafo o tablero y suficiente espacio para que cada grupo delibere sin interferir en el trabajo de los dems.
6. Los grupos tienen 6 minutos para responder la pregunta. Luego, el grupo discute sobre lo expuesto en busca de un acuerdo. La conclusin es redactada y registrada por el secretario.
7. Todos se renen en plenaria y los secretarios exponen brevemente (1 minuto para cada uno) las conclusiones de su grupo (mencionando tambin las diferencias o discrepancias de opiniones, si las hubo).
8. Se anota en una cartelera o pizarra la

sntesis de las exposiciones de los secretarios y se hace un resumen o una conclusin general.
SONDEO POR TARJETA

Esta dinmica se utiliza para coleccionar todas las opiniones, informaciones o ideas que el grupo pueda expresar Materiales: Un marcador para cada persona, suficientes tarjetas y tablero.
Metodologa:
Esta herramienta se llama Phillips 66 porque cada grupo tiene 6 participantes y cuenta con 6 minutos para responder la pregunta.
1. El tema que se desarrolla con este instrumento no debe ser de debate sino informativo. 2. La pregunta que se formula al inicio debe originar un listado de respuestas breves, por ejemplo: Qu es, Qu factores influyen en..., Mencione las causas de..., etc. 3. Se explica el procedimiento y cul es el
objetivo de la herramienta.
Metodologa: 1. Se formula y se visualiza en el tablero la

pregunta que el grupo debe resolver.
2. Se reparten a todos los participantes marcadores y tantas tarjetas como sean necesarias. 3. Se asigna el tiempo suficiente tiempo para que puedan llenar las tarjetas.
65
4. Se coleccionan las tarjetas y se mezclan,

especialmente si para la composicin del grupo o para la temtica es importante que se mantenga el anonimato de las respuestas.
5. Se van leyendo las tarjetas mostrndolas

al grupo.
un cambio significativo. Sirve cuando se quiere analizar una problemtica compleja cuyas causas y consecuencias se prestan a confusiones. Tambin cuando no haya claridad sobre los aspectos del problema en los que conviene intervenir. Materiales:
Tarjetas, marcadores, tablero, pliegos de papel.
6. Conforme se leen, se agrupan temticamente en el tablero con la ayuda de los participantes. 7. Finalmente se busca para cada grupo de tarjetas una palabra o frase clave que se le pone como ttulo. Notas:
Explicar las reglas que orientan la escritura en tarjetas y la metodologa antes de empezar. Se debe tener mucha sensibilidad al agrupar las tarjetas para tener en cuenta las sugerencias de los participantes. Es el grupo el que decide dnde debe ser ubicada la tarjeta, no el capacitador. Si una tarjeta no se puede clasificar claramente en una categora, se puede duplicar esa tarjeta y ubicarla simultneamente bajo varios grupos temticos. Habr varias tarjetas repetidas, pero por medio de las repeticiones se puede ver la importancia de esa idea.
Metodologa: a. Se formula claramente el problema o problemas que se quiere analizar y se anotan en tarjetas. b. Se identifica el problema central y se ubica en el centro del rbol.
c. Se propicia la intervencin de los participantes para ir identificando los problemas que son causas del problema central, es decir, que lo originan, y se escriben en tarjetas que se van ubicando en relacin de causalidad en las races del rbol.
d. Una vez establecidos los problemas de origen o causas, se identifican y organizan, en relacin de causalidad, las consecuencias negativas del problema central. Para ello se ubican las tarjetas correspondientes en las ramas del rbol. e. Al finalizar estas tareas se analiza el esquema y se propicia la discusin para establecer si la organizacin de las tarjetas efectivamente corresponde a causas y consecuencias.
DINMICAS DE ANLISIS EL RBOL DE ANLISIS DE PROBLEMTICA Esta dinmica es apropiada para representar una problemtica a partir de sus causas y sus consecuencias y entender qu aspectos del problema deben ser abordados para obtener
66
LNEA DE TIEMPO Esta dinmica es apropiada para conocer la historia de un proceso o tema, su historia y las influencias que se han derivado y que han llevado al estado actual. La lnea de tiempo es una lista de eventos relacionados con un tema especfico, registrados tal y como lo recuerdan los participantes. Materiales:
Tableros, papelgrafo, papel, marcadores y tarjetas.
UEGO DE ROLES Esta dinmica es apropiada para comprender ms profundamente un tema, porque los participantes hacen una reconstruccin escnica o pieza teatral improvisada de una situacin real o ficticia. Cada participante representa un rol o papel. Materiales: 1. Una situacin que se preste para el juego de roles, es decir, que complete el tema del taller y permita ver diferentes motivos y niveles de actuacin.
Metodologa:
1. Una vez establecido el tema se identifica el evento ms lejano que recuerde un participante y sobre el que tenga informacin. 2. En subgrupos o en plenaria, a partir de esa fecha, se van registrando en orden los eventos que le siguieron al primero a partir de intervalos de tiempo acordados: ao por ao, cada dos aos, cada tres aos, etc. 3. En algunas fechas se ubican referencias de eventos importantes de carcter nacional o internacional. 4. Todos los eventos se escriben al lado de cada fecha o lnea de tiempo y en cada caso se debe promover la discusin. 5. Cuando se ha terminado la tarea de anotar todas las ideas del tiempo analizado se discuten con los participantes las tendencias resultantes. Por ejemplo, el aumento o disminucin de tal aspecto o frecuencia de tal circunstancia, etc. 6. Si se decidi inicialmente trabajar en subgrupos se presentan en la plenaria los resultados y se construye una lnea de tiempo en comn.
2. La documentacin correspondiente a la situacin (informacin e instrucciones) ordenada y clara. 3. Suficiente espacio despejado. 4. los materiales que requiera el juego. Metodologa: 1. Se busca y prepara una situacin que ilustre el tema, que puede ser real o imaginada pero orientada a un caso real.
2. Se elaboran las instrucciones para los distintos roles papeles o personajes con funciones, comportamientos, reacciones y posiciones dadas que sern representados en la pieza teatral y la informacin general para todos los participantes. 3. En plenaria se presenta el marco general de la situacin que ser representada y se reparte la informacin preparada. 4. Se asignan los roles a los participantes que quieran representarlos en la reconstruccin escnica y se imparten las instrucciones especficas a cada uno por separado. 5. A los actores se les pide representar su parte de la manera ms realista posible y
67
segn las instrucciones particulares que recibi para su papel. Al grupo restante, que har de pblico, se le solicita que observe detalladamente y tome notas sobre los comportamientos, las reacciones y los argumentos de los diferentes personajes durante la representacin escnica o pieza teatral. 6. Despus de haber ledo y comprendido la situacin y las instrucciones empieza la pieza teatral improvisada. 7. Al finalizar la pieza teatral se evala la situacin a partir de las anotaciones del pblico sobre las actitudes, formas de pensar y reaccionar de los personajes representados; se aclara cules fueron las instrucciones particulares que se le entregaron a cada actor y se vincula la situacin y lo aprendido a partir de la representacin con los temas del taller.
Metodologa: 1. El facilitador indicara que por el tema

que estn tratando es apropiado hacer un anlisis de las acciones de las instituciones de gobierno, organizaciones internacionales, ONGs y comunidades respecto al cambio climtico.
2. Se indica que se harn trabajos en grupo para realizar una tcnica que se llama PNI por sus iniciales (Positivo Negativo Interesante) y que se organizaran 4 grupos que desarrollaran un PNI de las organizaciones antes mencionadas. 3. El facilitador indicara que organizaciones
analizara cada grupo (instituciones de gobierno, organizaciones internacionales, ONGs y comunidades) y entregara marcadores y papel indicando que deben hacer un formato de 3 columnas y elegir uno o dos representantes para que expliquen sus resultados a la plenaria.
PNI (POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE)

Duracin: 45 minutos
Materiales: Pliegos de Papel Manila, Marcadores
Nombre de Organizacin o sector que analizan POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
Al concluir el facilitador argumentara que es necesario saber que se esta haciendo en relacin al tema de cambio climtico, pero especialmente analizar y proponer soluciones desde nuestra comunidad.
68
INSTRUMENTOS DE APOYO
modelo de INVITACION # 1
IMAGEN Y/O LOGO La Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza UICN-
Tiene el agrado de invitarle al taller El Cambio Climtico y los Bosques que se realizar el ________de 2011 de ________ a ________ horas en __________
Esperamos contar con su valiosa participacin
*UICN cubrir los gastos de alimentacin y entregara un diploma al final del evento
Guatemala, mayo de 2011
69
modelo de INVITACION #2
Guatemala,___________________________ Seor (a) Presente
Estimado seor (a): De manera atenta me dirijo a usted en nombre de la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza UICN- para invitarlo a participar en el taller El Cambio Climtico y los Bosques que se realizar el ________ de 2011 de ______ a________ horas en _________________________. El objetivo de este evento es informar a la poblacin sobre el cambio climtico y los proyectos REDD promoviendo a la vez la participacin ciudadana y recomen daciones practicas para enfrentar el cambio climtico. Los gastos de alimentacin sern cubiertos por UICN y al final del taller se entregar un diploma de participacin
Esperamos contar con su valiosa presencia. Atentamente,
F. _____________________________
70
INFORME DEL TALLER

NOMBRE DEL EVENTO:______________________________________________________
LUGAR DEL EVENTO:________________________________________________________ FECHA:___________________________________________________________________ OBJETIVOS:
ANTECEDENTES
RESUMEN DEL TALLER
EVALUACIN DEL TALLER
CONCLUSIONES
ANEXOS Memoria fotogrfica Lista de asistencia Programa
71
EVENTO LUGAR FECHA HORARIO NO. DE INVITADOS FASE
LISTA DE CHEQUEO
INSUMOS Y MATERIALES Programa Guin del taller Lista de asistencia Lista de contactos Elaboracin del discurso Diplomas
RESPONSABLE
CHEQUEO
DESARROLLO DEL EVENTO
Carpetas y lapiceros Marcadores Pliegos de papel peridico Engrapadora, tijera, maskingtape Caja didctica
OBSERVACIN:
72
LISTA DE CONTACTOS Nombre: ________________________________________________________________ Organizacin: __________________________________________________________ Direccin _______________________________________________________________ Telfonos _______________________________________________________________ Correo electrnico: ______________________________________________________ Observacin: ____________________________________________________________
73
TALLER DE CAMBIO CLIMTICO Lugar y fecha: DIRECCION DE RESIDENCIA Y/O CORREO ELECTRNICO TELFONO
NO.
NOMBRE
10
74
80

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GUA DEL CAPACITADOR - EL CAMBIO CLIMTICO Y LOS BOSQUES

Esta es una publicacin de:

Primera edicin / 1,000 ejemplares Guatemala, septiembre de 2011

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PERFIL DEL CAPACITADOR

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PERFIL DE LOS PARTICIPANTES

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RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL CAPACITADOR

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Durante (desarrollo del taller)

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Despus (Al finalizar el taller)

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LECTURAS DEL CAPACITADOR

CONCEPTOS GENERALES ACERCA DEL CLIMA Y EL CAMBIO CLIMTICO

GUA DEL CAPACITADOR - EL CAMBIO CLIMTICO Y LOS BOSQUES

La tierra, un planeta vivo.

LUZ DEL SOL ALIMENTO

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Parte 2. Tiempo y clima, una cuestin de tiempos

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GUA DEL CAPACITADOR - EL CAMBIO CLIMTICO Y LOS BOSQUES

Qu factores afectan el clima?

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Parte 3. El cambio climtico

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Cmo sabemos que el clima est cambiando?

Cmo nos afecta el cambio climtico?

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Recuadro 1. Diferencias entre efecto invernadero, calentamiento global y cambio climtico. El

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Cmo nos afecta el cambio climtico?

Enfermedades tales como el dengue, la diarrea, la malaria y trastornos respiratorios.

Prdidas en cosechas e infraestructura.

Muertes de animales por calor e incendios.

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Parte 4. El efecto invernadero, la principal causa del cambio climtico.

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Cules son los gases efecto invernadero?

OXIDO NITROSO / NO2

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OXIDO NITROSO / NO2

DIXIDO DE CARBONO / CO2:

Carbono, dixido de carbono y el ciclo del carbono

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> Ciclo del carbono en la comunidad

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Parte 5. Las actividades humanas, la principal causa del cambio climtico

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MEDIDAS Y ACCIONES PARA ENFRENTAR EL CAMBIO CLIMTICO

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Parte 2. Conservar los bosques, una propuesta para beneficiar al clima

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FABRICACIN DE SOLVENTES, CHICLE, PINTURAS, BARNICES

FABRICACIN DE MEDICINAS NATURALES

USOS RECREATIVOS Y DE OCIO USOS EDUCATIVOS Y CULTURALES GENERACIN DE EMPLEO

ECOTURISMO PROGRAMAS E INCENTIVOS PARA LA CONSERVACIN

LUGAR DEL EVENTO: FECHA:___________ OBJETIVOS: