UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

PROGRAMA DE CAPACITACIN EDUCATIVA SOBRE LA SEXUALIDAD Y PREVENCIN DEL EMBARAZO TEMPRANO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES, DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA DEL REA DE INFLUENCIA DEL AMBULATORIO URBANO TIPO III LA CARUCIEA BARQUISIMETO, ESTADO LARA.

MIGDALI JOSEFINA GIMNEZ ALVARADO

Barquisimeto, 2009

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD MAESTRIA DE SALUD PBLICA MATERNO INFANTIL

PROGRAMA DE CAPACITACIN EDUCATIVA SOBRE LA SEXUALIDAD Y PREVENCIN DEL EMBARAZO TEMPRANO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES, DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA DEL REA DE INFLUENCIA DEL AMBULATORIO URBANO TIPO III LA CARUCIEA BARQUISIMETO, ESTADO LARA.

Trabajo presentado para optar al grado de Magster Scientiarum Salud Pblica Materno Infantil

Por: MIGDALI JOSEFINA GIMNEZ ALVARADO

Barquisimeto, 2009

PROGRAMA DE CAPACITACIN EDUCATIVA SOBRE LA SEXUALIDAD Y PREVENCIN DEL EMBARAZO TEMPRANO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES, DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA DEL REA DE INFLUENCIA DEL AMBULATORIO URBANO TIPO III LA CARUCIEA BARQUISIMETO, ESTADO LARA.

Por: MIGDALI JOSEFINA GIMNEZ ALVARADO

Trabajo de grado aprobado

____________________ Dra. Patricia Zeman Tutora

______________________ (Jurado 2)

___________________ (Jurado 3)

Barquisimeto, ______de________________del 2009

DEDICATORIA

A Dios Padre Celestial, por darme seguridad y firmeza en los momentos ms difciles de mi vida, por conseguirme la familia ms maravillosa que ser humano puede aspirar, pilares fundamentales en mi vida, por estar all a cada instante con ese amor infinito y lograr ensearme a crecer cada da ms.

Migdali

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AGRADECIMIENTO

A A

Dios Todopoderoso, por permitirme culminar una etapa ms en mi vida. La Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, en el Decanato de Ciencias de la Salud, especficamente al Programa de Enfermera, en la Seccin de Salud Reproductiva por su apoyo incondicional. Los directivos, docentes, obreros y estudiantes de educacin media de las instituciones objeto de estudio de este trabajo, por ese estmulo en el desarrollo de esta investigacin y para lograr mejorar la calidad de vida de los y las adolescentes en la prevencin del embarazo temprano y la sexualidad. Mi Tutora, Profesora Patricia Zeman, por su dedicacin y confianza en el desarrollo de este estudio. PARA ELLA MIL BENDICIONES Y GRACIAS. Mi Esposo (Pin), que con su paciencia y comprensin me acompa en el recorrido de esta meta alcanzada. MIL GRACIAS TE QUIERO! Mi amiga Mercedes Gonzlez, quien me motivo a cursar esta maestra. Te quiero mucho. Mis compaeras de clase, Dulmar, Carmen, Ennit y Wilmarys, por siempre tener una palabra de tranquilidad en los momentos difciles. Todas aquellas personas, que de una u otra manera hicieron posible que esta meta se lograra, solo les digo que DIOS LOS BENDIGA Y MIL GRACIAS.

A A A A

Migdali.

5 v

INDICE DE CUADROS

pp.

Cuadros

1.- Distribucin

de los y las adolescentes segn conocimiento sobre la 41

Sexualidad y Prevencin del Embarazo............................................................ 2.- Distribucin de los y las adolescentes segn fuente de informacin sobre Sexualidad y Prevencin del Embarazo............................................................ 3.- Distribucin 4.- Distribucin de los y las adolescentes segn conocimiento de los y las adolescentes segn conocimiento sobre

43

Desarrollo Sexual.. sobre

45 47

Embarazo Temprano.. 5.- Distribucin de los y las adolescentes segn conocimiento sobre

Mtodos Anticonceptivos...

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INDICE GENERAL DEDICATORIA AGRADECIMIENTO INDICE DE CUADROS RESUMEN INTRODUCCIN CAPTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Objetivos Generales Especficos Justificacin de la Investigacin Alcances y Limitaciones MARCO TERICO Antecedentes de la Investigacin Bases Tericas Bases Legales Definicin de Variables MARCO METODOLGICO Tipo de Investigacin Fase I: Estudio Diagnstico Poblacin y Muestra Procedimiento de la Investigacin Tcnicas e Instrumento de Recoleccin de Datos Validez del Instrumento Confiabilidad del Instrumento Tcnica de Procesamiento y Anlisis de los Datos Fase II: Diseo de la Propuesta ANLISIS DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 3 3 9 9 9 9 11 12 12 18 30 33 34 34 35 35 36 37 37 38 39 40 41 53 PAG. iv v vi ix 1

II

III

IV V

VI

DISEO DE LA PROPUESTA Introduccin Justificacin Objetivos Lineamientos de Accin Proyectos de Accin Plan Operativo Producto Recursos Estructura de la Propuesta

57 57 58 59 59 60 60 61 61 62 68 73

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ANEXOS A.B.C.D.Currculo Vitae del Autor Instrumento de Recoleccin de Datos Consentimiento Informado Instrumento de Validacin

74 76 81 83

viii 8

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD MAESTRIA DE SALUD PBLICA MATERNO INFANTIL PROGRAMA DE CAPACITACIN EDUCATIVA SOBRE SEXUALIDAD Y PREVENCIN DEL EMBARAZO TEMPRANO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES, DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA DEL AREA DE INFLUENCIA DEL AMBULATORIO URBANO TIPO III LA CARUCIEA Autora: Migdali J. Gimnez A. Tutora: Patricia Zeman RESUMEN El presente trabajo investigativo tiene como objetivo proponer un programa de capacitacin educativa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, de las Instituciones de Educacin Bsica del rea de influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea de Barquisimeto, Estado Lara. Se enmarc en el paradigma cuantitativo, enfocado en un Proyecto Especial, de campo, de carcter descriptivo. Para lo cual, la poblacin estuvo constituida por 617 adolescentes femeninas y masculinos, en edades comprendidas entre 14 y 17 aos, de educacin bsica de las instituciones educativas: La Caruciea, E.T.I La Caruciea y La Cannico. Asumiendo, que el 50% debe poseer conocimientos sobre sexualidad y prevencin del embarazo temprano, el 95% de confianza y con 5% de error; por lo tanto, la muestra qued conformada por 237 adolescentes. Para la cual, se utiliz un muestreo por afijacin proporcional, para obtener el nmero adecuado de cada institucin. Se utiliz un instrumento para recoger la informacin, tipo cuestionario, con alternativas de respuestas dicotmicas (SI; NO). Dicho instrumento fue validado y se calcul la confiabilidad por el coeficiente de Kuder Richarson (KR 20), obtenindose un grado de confiabilidad de 0,81 en el rango de altamente confiable. Con los resultados obtenidos se fundamento la necesidad de elaborar un Programa de Capacitacin Educativa. Cabe destacar, que la presente investigacin constituye un valioso recurso para las instituciones educativas, dado que se coloca una herramienta de referencia y orientacin en lo que a educacin sexual involucra y de alguna manera prevenir el embarazo temprano en esta poblacin tan vulnerable.

Palabras Clave: Capacitacin, Prevencin, Adolescentes, Sexualidad, Embarazo.

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INTRODUCCIN El pas entr en el nuevo milenio, atravesando por importantes problemas de salud pblica especficamente en el rea Materno Infantil, entre los que se destaca la prevalencia de los embarazos en adolescentes, entre otros. Problema que tiene como etiologa, la ausencia de polticas de salud sexual y reproductiva, coherentes con lineamientos de carcter social basados en los temas de poblacin y desarrollo, que han contribuido a la insuficiencia del sector pblico en aspectos clave como: la educacin y los servicios. Por lo tanto, una las situaciones ms complejas que actualmente confronta la sociedad, considerado como un problema biomdico con elevado riesgo de complicaciones es el embarazo en adolescentes. Tomando en cuenta, un estudio realizado en Venezuela se mostr una tendencia baja en las tasas de fecundidad, en mujeres mayores de 19 aos, sin embargo el grupo de las adolescentes la tendencia es al incremento. Obtenindose, como resultados que prevalece la falta de informacin, la ineficiencia de la educacin sexual preventiva y limitaciones en el acceso a servicios especficos y confiables, lo cual son factores relevantes en el comportamiento reproductivo de los y las adolescentes. Las y los adolescentes construyen su identidad y sus proyectos de vida, dependiendo del nivel socioeconmico y cultural en que se encuentran de las experiencias cotidianas ocurridas en sus diferentes ambientes (en la familia, la calle, la escuela, el trabajo, la comunidad, las instituciones del Estado), as como, de las oportunidades que la sociedad le ofrezca, del nivel educativo, del grado de satisfaccin que posea con su cuerpo y como persona, y en relacin con los grupos que lo rodean, del tipo familiar y comunidad a la cual pertenece, de la disponibilidad de tiempo libre, de su condicin de trabajo y estudio, entre otros. Sobre lo mencionado, es primordial buscar el mejoramiento de la calidad de vida, a fin de refrendar los diversos cambios sociales que se inician con nuevas actitudes en los individuos, especialmente en la poblacin adolescente, quien confronta la

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transicin de la niez a la etapa adulta, donde el mundo exterior aporta factores que influyen en el proceso de transformacin de su personalidad o desarrollo psicosocial. Es por ello, que para hacer frente a tal requerimiento es indispensable que el factor humano, se oriente hacia los principios del desarrollo social con valores, donde se asuma una capacitacin educativa con estrategias instruccionales, como: tcnicas, mtodos y recursos novedosos que propicien la formacin de un individuo crtico y reflexivo del contexto social en el cual se desenvuelve. En el marco de estos argumentos, se vislumbra la trascendencia del objetivo de esta investigacin, proponer un Programa de Capacitacin Educativa sobre la Sexualidad y Prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, de las Instituciones de Educacin Bsica del rea de influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea, Barquisimeto, Estado Lara. En consecuencia, este estudio de naturaleza proyecto especial, se dividi en seis captulos, distribuidos de la siguiente manera: Captulo I, Planteamiento del problema, objetivos de la investigacin (general y especfica), justificacin y alcances y limitaciones. Captulo II: Marco terico, donde se presentan los antecedentes del estudio, el desarrollo de las bases tericas que sustentan las variables, bases legales y sistema de operacionalizacin de variables. Captulo III: Marco metodolgico, donde se describe el tipo y diseo de la investigacin, poblacin, muestra y muestreo, instrumento, validez, confiabilidad, tcnica de recoleccin de datos, tabulacin y anlisis. Captulo IV: Anlisis estadsticos e interpretacin de los datos obtenidos. Capitulo V: Se destacan las conclusiones y recomendaciones, elaboradas como producto de los resultados obtenidos del instrumento aplicado. Capitulo VI: Diseo de un programa de capacitacin educativa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, de las instituciones de educacin bsica del rea de influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea.

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CAPITULO I EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema La adolescencia se establece a partir de una construccin social que vara en el tiempo y en el espacio, y posee un componente fundamental de carcter histrico. Esto significa que existen diversos significantes y significados (sociales y lingsticos) que encierran en s mismos un conjunto de prcticas sociales particulares, las cuales se entienden a partir de sus especialidades y en el marco de un determinado contexto social. (Abarca, 2000). La determinacin de un perodo especfico a partir de un marco cronolgico por edad para delimitar la adolescencia, ha sido til para las actuales sociedades, las cuales a partir de mediados de la segunda mitad del presente siglo XX, volvieron sus ojos sobre este segmento de la poblacin; teniendo en cuenta que es un periodo vital que se extiende entre la niez y la adultez, durante el cual se producen profundos cambios que presentan gran variabilidad y amplas oscilaciones. (Feldman, 1999). Los cambios que se determinan durante este periodo no son slo fsicos o biolgicos, sino tambin psquicos y sociales, los cuales son interdependientes entre si, por ello Sez (2004), seala que: la adolescencia es un complejo proceso biopsicosocial (p.58). Las y los adolescentes construyen su identidad y su proyecto de vida, dependiendo del nivel socioeconmico y cultural en que se encuentran, de las experiencias cotidianas ocurridas en sus diferentes ambientes (en la familia, la calle, la escuela, el trabajo, la comunidad, las instituciones del Estado); as como, de las oportunidades que la sociedad le ofrezcan, del nivel educativo, del grado de satisfaccin que posean con su cuerpo y como persona, y en relacin con los grupos que lo rodean, del tipo

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familiar y comunidad a la cual pertenecen, de la disponibilidad de tiempo libre, de su condicin de trabajo y estudio, entre otros. En este periodo de la adolescencia los jvenes, estn propensos a una diversidad de riesgos que afectan su proyecto de vida, los cuales, segn Sez (2004) se encuentran, las relaciones sexuales a temprana edad generando consecuencias desfavorables, como la adquisicin de enfermedades de transmisin sexual y el embarazo precoz, que conllevan a una serie de situaciones que impactan la salud emocional de las adolescentes (p.68). De acuerdo a las apreciaciones de la Organizacin Mundial para la Salud (OMS 2004), los adolescentes desde siempre han sido la poblacin que durante su etapa de descubrir quienes son, que quieren y a donde van, representan para la sociedad un problema de salud pblica a nivel mundial, en lo que se refiere a embarazos tempranos, enfermedades de transmisin sexual y su prevencin. Por su parte, la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS, 2000-2005), en un informe elaborado proveniente de las Naciones Unidas, basndose en un estudio por continentes en un intervalo de cinco aos, evidenci que de 113 millones de embarazos, 10.5% son de madres entre 15 y 19 aos, con mayor porcentaje en frica, seguido por Amrica Latina y el Caribe con un promedio de 31.458 nacidos vivos, siendo 4.985 de madres adolescentes. Bajo la perspectiva del citado informe, se evidencia que el embarazo en adolescente es un problema de salud pblica, por el cual atraviesan gran cantidad de pases ubicados en los continentes antes mencionados; aspecto que afecta esencialmente a la poblacin joven influyendo en su bienestar integral. Por lo que el embarazo y la maternidad de adolescentes, son hechos ms frecuentes que lo que la sociedad quisiera aceptar; son experiencias difciles que afectan la salud integral tanto de los padres adolescentes como la de sus hijos, familiares y de la sociedad en s, evidencindose una de las situaciones ms complejas que actualmente confronta la sociedad, considerado como un problema biomdico con elevado riesgo de complicaciones en el embarazo en las adolescentes.

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Aunado ha esto, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 2004), expresa en las estadsticas presentadas en Ginebra, que 18% de las adolescentes americanas han experimentado el sexo con anterioridad a los catorce aos de edad. Adems, este nmero crece hasta 66% de adolescentes que tienen experiencias sexuales antes de los diecinueve aos de edad. Al analizar las estadsticas presentadas, se observa un porcentaje significativo de jvenes que han iniciado relaciones sexuales y va en aumento, donde la edad de stas va disminuyendo, pero la capacidad para evitar un embarazo no acompaa este comportamiento. A la referida situacin, de las relaciones sexuales en las y los adolescentes, Gisper (2001), plantea que: Se adicionan, la ausencia o deficiente informacin a nivel del hogar y de las instituciones educativas, sobre los aspectos relacionados a la sexualidad responsable, lo cual pudiera conducir al inicio temprano de la vida sexual y como consecuencia de ellos la presencia de embarazos tempranos en las adolescentes. (p.89). Para el ciclo vital, la sexualidad son vivencias que forman parte fundamental del proceso de crecimiento y desarrollo, que va progresando al tiempo del crecimiento fsico con la maduracin psicolgica y sexual. (NOVAISSR, 2003). Entonces, as como la cultura trasluce aquello que es lo establecido para hombres y mujeres, de la misma manera construye una serie de prescripciones sobre los comportamientos sexuales deseables para los y las adolescentes, impregnadas de la valoracin social de la sexualidad dominante, la cual a su vez est tamizada por la significacin y jeraquizacin que las sociedades establecen para los grupos de edad y los comportamientos sexuales aceptados para cada edad y gnero. Cabe destacar, que el embarazo en adolescente segn Issler (2004), es considerado como: un hecho que marca la vida de los jvenes, por cuanto no se encuentra psicolgica ni biolgicamente preparados para asumir nuevos roles y compromisos que exigen una paternidad y maternidad responsable. (p.68). De este modo, en la gestacin temprana en adolescentes inciden mltiples factores, entre ellos se encuentran, los biolgicos, psicolgicos, sociales, culturales,

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econmicos, entre otros; representados segn Escobar (2001), por la situacin de pobreza y la capacidad de la poblacin joven para orientar y canalizar sus actitudes y valores a objeto de contrarrestar el desarrollo de este fenmeno. (p.123). En tal sentido, el embarazo en las adolescente se ha convertido en seria preocupacin para varios sectores sociales desde hacen ya unos 30 aos. Para la salud, por la mayor incidencia de resultados desfavorables o por las implicancias del aborto. En lo psicosocial, por las consecuencias adversas que el hecho tiene sobre la adolescente y sus familiares. De manera particular, en Venezuela el embarazo en adolescentes, constituye una preocupacin y un problema social por su multicausalidad y las consecuencias que genera para el desarrollo de toda su vida. Al respecto, el Plan Nacional para la Prevencin del Embarazo en Adolescentes (2005), plantea lo siguiente: A nivel nacional entre 17% y 21% de los nacidos vivos registrados anualmente corresponde a madres menores de 19 aos y alrededor de 6.000 de dichos nacimientos provienen de jvenes cuyas edades no exceden de los 15 aos. (p.24). As tambin, el mencionado informe declara lo siguiente: La posicin de la madre adolescente en el sector educativo es alarmante; 66% no ha completado el nivel de Educacin Bsica, frente a 13% que ha culminado. El 16% ha logrado completar la Educacin Media Diversificada, 5% aparece sin nivel educativo y particularmente ninguna adolescente ha logrado el nivel de Educacin Superior. (p.26). Los ndices mencionados, revelan que ms de 2.520.000 jvenes estn separados del mundo educativo, lo que representa 65% de la aptitud poblacional juvenil. Esta situacin se agrava al considerar, la edad en que tiene lugar la desercin escolar, aproximadamente un tercio de ellos no estudia y han desertado antes de cumplir quince aos, es decir, se trata de desertores infantiles. (PNPEA, 2005). Se hace evidente, que prevalece la falta de orientacin, informacin y la ineficiencia de educacin sexual preventiva, aunado la limitacin de algunos (as) adolescentes en el acceso a la educacin institucional, diferenciados y confiables, lo

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cual es un factor relevante en el comportamiento reproductivo de los y las adolescentes. A pesar de las estrategias, que realiza el Programa de Atencin Integral de la Salud Sexual y Reproductiva en Venezuela, las cifras continan por encima del 21% de adolescentes embarazadas, situndolo entre los pases de la Regin Andina con ms altos ndices; dado que el embarazo en las adolescentes aparece como una respuesta a la falta de oportunidades y estrategia de sobrevivencia ante la exclusin social, representando una poblacin desocupada y con tiempo para el ocio, el cual los lleva a realizar actos sexuales sin medir las consecuencias ni riesgos que estos los conllevan. Especficamente en el Estado Lara, contexto del presente estudio, de acuerdo con la informacin suministrada por la Coordinacin Regional de Salud Sexual y Reproductiva del Estado Lara, en el ao 2007 de 22065 partos, se registraron 271 en adolescentes con edades de 10 a 14 aos, mientras que el grupo de 15 a 19 aos se atendieron 6366 partos. En el Municipio Iribarren, Parroquia Juan de Villegas, especficamente en la Maternidad La Caruciea, por medio de la informacin suministrada en la Coordinacin del Departamento de Registro y Estadsticas de Salud del Ambulatorio La Caruciea, para el ao 2007, se atendieron un total de 280 partos en adolescentes con edades comprendidas entre los 10 y 19 aos, primigestas; sin tomar en cuenta el nmero de adolescentes que parieron a su segundo o tercer hijo. Estos datos, revelan que existe en la poblacin adolescente un alto ndice de embarazadas. De igual manera, la gran mayora de estas adolescentes provienen del rea de influencia de la maternidad, con un nivel socio cultural carente, con abandono de la escolaridad, repercutiendo as a un dficit de conocimientos sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano, donde la orientacin educativa tiene un espacio importante en el desarrollo del ciclo vital del adolescente. Es importante sealar, que la Urbanizacin La Caruciea se encuentra situada al oeste de la ciudad, especficamente en la parroquia Juan de Villegas, con cuatro sectores, el cual en dos de estos sectores estn edificadas tres instituciones educativas, que imparten educacin bsica a la poblacin adolescente de la

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urbanizacin y zonas adyacentes; tiene una matricula escolar global de 2500 estudiantes, con dobles turnos vespertinos de clase y un currculo de formacin acadmica escaso de informacin especifica sobre sexualidad y prevencin de los embarazos tempranos; observndose en algunos momentos grupos de estudiantes con horas intermedias libres, pudindose aprovechar para desarrollar estrategias del Programa para la Atencin Integral de la Salud Sexual y Reproductiva, existente en el Ministerio del Poder Popular para la Salud. De acuerdo con estos sealamientos, es imperativo que los organismos regionales y locales, tanto educativo como salud, reflexionen sobre la magnitud de la situacin (embarazadas adolescentes) y unan alianzas estratgicas para controlar la incidencia del embarazo en adolescentes, dado que este problema se hace ms frecuente en el mbito escolar donde la prevencin del fenmeno es de mayor factibilidad. Lo anteriormente planteado, obedece a un dficit en la educacin impartida a las y los adolescentes sobre la sexualidad, el embarazo temprano y enfermedades de transmisin sexual, entre otros aspectos, para garantizarles una adolescencia sin riesgos que pudieran comprometer su salud integral reproductiva y emocional y por ende afectar su proyecto de vida. En consecuencia, se refleja la necesidad de proponer un programa de capacitacin educativa preventiva, que involucre a las y los adolescentes de edad media, que cursen educacin bsica en las instituciones educativas del rea de influencia del Ambulatorio La Caruciea, con el fin de informarles los aspectos antes mencionados. Con la finalidad de caracterizar el estudio del problema, surgen las siguientes interrogantes: Qu estn haciendo las instituciones educativas en materia de sexualidad y embarazo temprano, en las y los adolescentes? Es el embarazo en adolescentes, una consecuencia de una inadecuada comunicacin en el hogar y liceo? Existe una relacin entre el rea educativa y salud, como entes rectores para ejecutar estrategias adecuadas sobre sexualidad y prevencin del embarazo temprano a los y las adolescentes?

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Objetivos de la Investigacin Objetivo General Proponer un Programa de Capacitacin Educativa sobre la Sexualidad y Prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, de las Instituciones de Educacin Bsica del rea de influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea, Barquisimeto, Estado Lara. Objetivos Especficos Indagar el conocimiento que poseen las y los adolescentes, sobre sexualidad y embarazo temprano. Identificar la fuente de informacin existente entre en el hogar e Institucin Educativa. Determinar las estrategias educativas existentes, sobre sexualidad y embarazo temprano, en las instituciones educativas. Disear un programa de capacitacin educativa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes. Justificacin de la Investigacin El embarazo en adolescentes se ha convertido en un problema de salud pblica importante, debido a que bsicamente son las condiciones socioculturales las que han determinado un aumento considerable en su prevalencia, aconteciendo con mayor frecuencia en sectores socioeconmicos ms disminuidos, aunque se presenta en todos los estratos econmicos de la sociedad. En general, los y las adolescentes inician las relaciones sexuales desconociendo aspectos importantes de si mismos, ignorando cmo funciona el cuerpo humano, cmo y cundo se produce la fecundacin, cmo es el ciclo de la ovulacin y

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menstruacin. Aunque, Virguez (2002), seala que, el hecho de tener informacin relacionada a los tipos de anticonceptivos no es garanta de que cada joven se cuide en las relaciones sexuales para prevenir un embarazo. (p.29). Sin embargo, estar informado sobre los aspectos de la sexualidad es algo necesario para comenzar a tener relaciones sexuales, aunque no es suficiente porque a veces los jvenes tienen la creencia, segn acota Soler (2001) de: que una sola vez no pasa nada o bien soy muy joven para quedar embarazada. (p.36). Cabe destacar, la importancia de concienciar a los y las adolescentes para que adopten conductas responsables en cuanto a su salud sexual y reproductiva, ante una situacin que cada da se convierte en una patologa social. En este sentido, se destaca la magnitud del estudio ya que la poblacin infantil est en manos de madres adolescentes, que no poseen un adecuado ajuste emocional y la inexperiencia en el cuidado integral del nio, siendo las abuelas quienes toman la responsabilidad de la crianza de los dos. A nivel social, porque los y las adolescentes representan una poblacin significativa en las instituciones educativas, donde permanecen el mayor tiempo del da, condicin importante para buscar una informacin sexual errada, de modo que utilicen la informacin proporcionada de forma educativa y entre ellos compartan experiencias sanas, como vivencias de aprendizajes y as lograr modificar la conducta de esta poblacin ante la sexualidad y embrazo temprano. A nivel institucional, porque de alguna manera se tienen que relacionar la educacin y la salud en ejecutar estrategias acordes para educar y orientar a los y las adolescentes relacionado con su salud sexual y reproductiva. Por tal razn, la pertinencia del estudio radica en que los y las adolescentes deben tener un conocimiento amplio sobre la sexualidad y por ende a la prevencin del embarazo, a fin de no desviar su conducta y practicar una sexualidad responsable.

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Alcances y Limitaciones de la Investigacin El estudio desarrollado beneficiar slo a un grupo de la poblacin con caractersticas especficas, como la edad y el lugar donde estudia, representados por los institutos educativos del rea de influencia de la Caruciea. Sin embargo, el mismo puede beneficiar a otros adolescentes, que posean las mismas caractersticas sin importar el lugar de estudio. La finalidad de un programa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano, tiene intereses pedaggicos que van a conformar las bases hacia una personalidad sana e integral de los y las adolescentes; para que aprendan de manera clara, precisa, veraz, el abordaje de los temas de sexualidad y embarazo temprano. En cuanto a la limitacin, la investigacin se realiz en el rea de la Parroquia Juan de Villegas, del Estado Lara, especficamente en la Urbanizacin La Caruciea, en las tres instituciones educativas ubicadas en los sectores I y II de la mencionada comunidad y la poblacin estudio son las y los adolescentes en edad media, que cursan estudios de educacin bsica, es decir de sptimo, octavo y noveno. Cabe destacar, que la presente investigacin constituyo un valioso recurso para las instituciones del estudio, dado que se colocara una herramienta de referencia y orientacin en lo que a educacin sexual involucra y de alguna manera prevenir el embarazo temprano en esta poblacin tan vulnerable.

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CAPITULO II MARCO TERICO

Los fundamentos tericos de este estudio, estn enmarcados dentro de la capacitacin sobre sexualidad y la prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, para ello se presentan los antecedentes de la investigacin, relacionados con la temtica y los basamentos tericos de autores referentes a los temas. Cabe destacar, que se realiz una previa de los estudios que otros investigadores han elaborado similares a la investigacin que se pretende desarrollar y que aportaron informacin valiosa y pertinente para delimitar y difundir la investigacin, entre los que se destacan a nivel internacional, nacional y regional. Antecedentes En el mbito internacional; Mrquez y Snchez (2003) investigaron sobre: Repercusin Materna del Embarazo Precoz, departamento de obstetricia y ginecologa, consultorios del Policlnico Comunitario Bayazo-Oeste, Republica de Cuba. Un estudio prospectivo, longitudinal, descriptivo. La recoleccin de datos, se realiz mediante la aplicacin de un formulario con preguntas relacionadas a la edad materna, escolaridad, integracin social, estado conyugal e ingreso econmico. Los resultados evidenciaron, que 52% eran menores de dieciocho aos, 17.2% tenan un nivel primario, 65.6% eran amas de casa; predominaron las embarazadas no casadas y con bajos ingresos econmicos. Los autores recomendaron, que se debe considerar la interaccin familiar, la cual puede ser efectiva con los adolescentes para una adecuada orientacin en el abordaje de la sexualidad y as la prevencin del embarazo.

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Por su parte, Florz (2003) realiz un estudio con el objetivo, de elaborar e implementar un programa de educacin para la salud dirigido a la promocin y la prevencin en adolescentes gestantes. Centro para Jvenes de Profamilia en BogotColombia. En un diseo pre experimental; utilizando como instrumentos: la entrevista de ingreso, el cuestionario de estilo de vida promotor de la salud e inventario de eventos estresantes y psicosociales del embarazo. En los resultados se encontr un factor comn, definido como lo ms lgido en este momento de su vida, el dficit de los niveles de comunicacin con su familia y la capacidad para expresar adecuadamente sus pensamientos indistintamente de la etapa o situacin particular de cada participante y el nivel de compromiso en encontrar soluciones a sus problemas. Prez, Casas y Miranda (2004) desarrollaron una investigacin para determinar el nivel de informacin sexual en los adolescentes, pertenecientes a la Escuela de Nivel Medio Superior, Hospital Militar Octavio de la Concepcin de La Pedraja, Camaguey-Cuba. El estudio fue de tipo descriptivo. Se les aplic una encuesta en condiciones de privacidad sobre algunos temas de sexualidad. Los resultados fueron: predominando el sexo masculino con 80.50%, estado civil solteros 99.20%, casados 0.8%, 100% recibieron educacin sexual previa, la fuente fundamental de informacin fue la escuela con 82%, otras fuentes 10% y por ltimo los padres 8%. En cuanto a la prevencin de las infecciones de transmisin sexual 8.5% uso preservativo, seguido de parejas estables 10% y abstinencia sexual 5%. Se concluy, que la falta de conocimiento en los adolescentes es la mala comunicacin, por la falta de confianza en ellos y orientacin de los padres. A su vez, Lainscsrek (2004) realiz en Chile una investigacin, donde intento descubrir la relacin existente entre el grado de conocimiento y las medidas de prevencin del embarazo precoz e infecciones de transmisin sexual. Un estudio explorativo; donde la muestra estuvo conformada por cincuenta y dos adolescentes de doce a quince aos. La recoleccin de datos se realiz a travs de una encuesta semiestructurada. Los resultados demostraron 89% desconocen las medidas preventivas del embarazo precoz. En relacin a las infecciones de transmisin sexual, 52% conoce de estas enfermedades, en especial sfilis y gonorrea. Concluy, que se

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refleja las dudas que presentan los adolescentes por una desinformacin en el hogar y escuela. Nez (2005) realiz una investigacin en las comunidades pobres de Costa Rica, con el objetivo de proporcionar un conjunto de lineamientos tericos y metodolgicos que contribuyan a la construccin de estrategias en el abordaje de la salud sexual y reproductiva de la poblacin adolescente y sean consideradas en las polticas de salud; en materia de promocin, prevencin y atencin del embarazo en la adolescencia. Enmarcada en un estudio documental-fenomenolgico. Se analizaron las diversas fuentes de informacin que existen sobre el tema en Costa Rica, desarrolladas entre 1990 y 2000, como investigaciones, registros y encuestas nacionales, as como experiencias particulares realizadas en el mbito local por diferentes actores sociales. Los resultados, facilitarn el desarrollo de las estrategias que en el corto o mediano plazo, se implementarn en el rea de Rincn Grande de Pavas, San Jos de Costa Rica. Tal como se ha evidenciado en los estudios anteriores, la educacin sexual en los y las adolescentes es una necesidad real y aunque ellos reconozcan que esto es as, en el momento de tomar decisiones sobre la sexualidad propia no piensan en las consecuencias y lo hacen por experimentar o satisfacer una necesidad fisiolgica o social. En el mbito nacional; Jerez (2003) realiz una investigacin de carcter descriptivo de campo, con el objetivo de proponer un programa pedaggico sobre cuidados durante la gestacin, para orientar a las madres adolescentes entre quince y diecinueve aos de edad controladas en la consulta prenatal del Hospital General de Cumanacoa, Estado Sucre. La muestra integrada por ciento veinticinco adolescentes. Los resultados demostraron que 78% de las adolescentes concibieron el embarazo por desconocer los mtodos anticonceptivos, 22% manifest que quedo embarazada para desligarse de su grupo familiar que era muy estricto. A partir de estos resultados el autor, diseo un programa de tipo pedaggico para proporcionar orientacin sistemtica a las adolescentes a objeto de disminuir el ndice de embarazos tempranos.

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Meneses (2003) realiz un estudio explorativo con diseo de campo, con el objetivo de diagnosticar el nivel de conocimientos sobre la prevencin del embarazo precoz, relacionado a la fisiologa de los rganos reproductivos y el uso de mtodos anticonceptivos, que tienen los adolescentes de noveno grado de Educacin Bsica en San Felipe Estado Yaracuy, para el ao escolar 2001 2002. Los resultados demostraron que 26% de los adolescentes, poseen un grado de conocimiento aceptable sobre la reproduccin, 54% de los encuestados desconocen que los mtodos anticonceptivos se usan con el fin de prevenir el embarazo, slo 20% tienen conocimiento sobre la prevencin del embarazo a travs del uso de anticonceptivos. Herrera y Anzola (2004) desarrollaron un estudio descriptivo con diseo de campo, para determinar el nivel de conocimiento que los estudiantes de noveno grado de Educacin Bsica de Tinaquillo Estado Cojedes, tienen sobre el uso de mtodos anticonceptivos para prevenir el embarazo. Los resultados demostraron, que 78% de las adolescentes han tenido relaciones sexuales sin la proteccin especfica para prevenir el embarazo precoz, 22% desconoce los beneficios que reporta para la salud reproductiva el uso de preservativo, con los cuales se protega no solo de un embarazo no deseado, sino de prevenir el contagio de enfermedades sexual. Salazar (2005) efectu una propuesta de intervencin de Enfermera en un programa de educacin para la sexualidad, dirigido a las adolescentes de la comunidad de Araure en el Estado Portuguesa. El objetivo del estudio fue diagnosticar las necesidades de orientacin sexual detectadas en las adolescentes asistidas en el Ambulatorio Urbano Tipo III de Araure Estado Portuguesa, por lo que se enmarc en un proyecto factible. Los resultados reflejaron que el 77% de la muestra posee informacin incorrecta con respecto a la sexualidad. De all, que la autora propuso un programa sobre sexualidad para satisfacer las necesidades detectadas en las encuestadas. Graterol y otros (2006) realizaron un estudio para determinar el nivel de conocimiento sobre infecciones de transmisin sexual y medidas preventivas en el embarazo en los adolescentes del 1ero y 2do. Ao de Diversificado de la Unidad Educativa Nacional Dr. Juan Prez Graterol, Araure Estado Portuguesa. El mismo se

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abord bajo un diseo de campo tipo descriptivo. Obtenindose como resultados, en cuanto a la responsabilidad cognoscitiva por parte de los padres en el tema tratado, se demostr que los adolescentes conocen dicha responsabilidad, en concordancia a la educacin impartida por los docentes, los encuestados consideran que sus profesores no cumplen con ese rol; en relacin al nivel de conocimiento sobre el tema por parte de los adolescentes, 51% ya haban comenzado su actividad sexual previo a la aplicacin del instrumento, quedando evidenciado as que estos an estn desprovistos de informacin, agregando adems la motivacin de su parte en querer ms informacin sobre el tema planteado. Como lo sealan los estudios nacionales anteriores, la escasa informacin sobre mtodos de prevencin de embarazos y sexualidad, que tienen los adolescentes, por lo que no reciben en el hogar ni en la escuela una educacin adecuada sobre la sexualidad; todos ellos tienen una relacin directa con el estudio que se pretende realizar por ser un abordaje a una misma poblacin como son los adolescentes. En el mbito regional, Rodrguez (2003) efectu una investigacin enmarcada en el paradigma cualitativo, de tipo fenomenolgico, que tuvo como finalidad indagar acerca de los Conocimientos sobre educacin sexual que poseen los y las adolescentes de Educacin Media y Diversificada de la Unidad Educativa Fernando Armendia Ypez del Tocuyo Estado Lara. Se utiliz la observacin directa y la entrevista coloquial o dialgica en una muestra de cinco adolescentes. Los resultados obtenidos fueron: los sujetos estudiados obtienen conocimientos e informacin sexual slo a travs de revistas y medios de comunicacin social y no de adultos significantes ni especialistas en el rea. El conocimiento es muy escaso y tergiversado; en consecuencia las implicaciones conductuales en el rea de la sexualidad se manifiestan en actitudes de descontrol, hiperactividad sexual y proliferacin de embarazos no deseados. Escalona y otros (2004) desarrollaron un programa educativo para la orientacin sobre los riesgos del embarazo precoz en adolescentes del 7mo grado de la Unidad Educativa Flix Gonzlez, en Barquisimeto Estado Lara en el periodo escolar 2003 2004. Enmarcada en un estudio de campo de carcter descriptivo transversal, cuyo

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propsito consisti en determinar los conocimientos que los adolescentes tienen acerca de la estructura y funcin de los rganos reproductores femenino y masculino, y sobre los mtodos anticonceptivos. Los resultados demostraron, que 79% tienen bajo conocimiento acerca de la estructura y funcin de los rganos reproductores y setenta y tres por ciento carece de conocimientos relacionados con los mtodos anticonceptivos y las complicaciones y riesgos del embarazo precoz. De esta manera, Arroyo y otros (2005) realizaron una investigacin el cual tuvo como propsito de determinar el conocimiento sobre sexualidad que poseen los estudiantes del 2do. Ao de Ciencias de la Unidad Educativa Yacamb Barquisimeto Estado Lara. Se enmarc en la modalidad de campo tipo descriptiva. Se concluye que el nivel de conocimiento sobre sexualidad se ubic en la categora bajo; esto significa que los conocimientos sobre sexualidad que poseen los estudiantes, son escasos, inadecuados, incompletos o errneos. Arcaya (2006) efectu una investigacin con la finalidad de desarrollar un programa educativo sobre prevencin de embarazo en adolescentes para fomentar un cambio de actitud sobre el tpico, dirigido a los adolescentes del 8vo grado de la Unidad Educativa Departamento Libertador de la Parroquia Unin de Barquisimeto Estado Lara. Se ubic en un estudio cualitativo bajo la modalidad de investigacin accin. Se determin que los adolescentes tienen escasos conocimientos sobre los tpicos de adolescencia, prevencin de embarazo y la familia. Estos datos llevaron a realizar un plan de accin que consisti en talleres tericos-prcticos donde se trataban los aspectos mencionados, observndose un cambio de actitud positivo frente a la prevencin de embarazo en adolescentes, mejorando sus conocimientos y su disposicin hacia la promocin de la salud. Al mismo tiempo, Pea y otros (2006) realizaron una investigacin, con el propsito de determinar el conocimiento sobre el embarazo en adolescentes que tienen los alumnos de la segunda etapa de la Unidad Educativa Colegio Vicente Emilio Sojo de Barquisimeto Estado Lara. Se realiz un estudio descriptivo, transversal de campo. Los resultados indicaron que la mayora de los adolescentes se inician sexualmente entre los diez y los doce aos, refiriendo que a los quince aos

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de edad han tenido tres o cuatro parejas. Se formularon recomendaciones dirigidas a los educadores de la institucin y padres, para reforzar la formacin terica sobre la sexualidad en el adolescente. Los estudios consultados, aportan conclusiones para ser considerados como precedentes, por cuanto destacan la importancia de la educacin sexual y la creacin de actitudes positivas en los y las adolescentes, con capacidades para que puedan explorar y crear sus propios valores e indicar las inmensas posibilidades de satisfaccin y realizacin humana que ofrece en forma responsable y constructiva la expresin sexual. Bases Tericas Los enfoque tericos que sustentan el estudio, contribuyen a la orientacin y desarrollo de la investigacin, como resultado de aquellos aspectos ms relacionados del cuerpo terico, referido al tema especifico del estudio, es decir, sustentar desde una perspectiva terica el problema planteado en la investigacin. Adolescencia En la actualidad, se acepta que la adolescencia es un estado de transicin psicosocial, determinado por la cultura que se vive paralelamente y est en relacin con el fenmeno biolgico de la pubertad. Segn, Silbert (2000) nos dice que: La adolescencia a la vez que se experimentan unas series de transiciones biolgicas, cognoscitivas y sociales, se desarrollan cinco procesos psicosociales que contribuyen de, manera decisiva a la estructuracin de la personalidad del adulto; por lo tanto, dichos procesos giran en torno a la necesidad, autonoma, intimidad, logro y sexualidad. (p.89). En consecuencia, se trata de una etapa de la vida bastante compleja, caracterizada por mltiples y profundos cambios y es durante este periodo donde los adolescentes buscan su propia identidad, tratando de descubrir quienes son, cuestionan las reglas familiares, sociales, culturales y econmicas, buscan adems la individualidad y la

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independencia, la aceptacin por los dems en especial por las personas de su misma edad. Para Abarca (2000), la sexualidad en la adolescencia es: como un periodo de iniciacin en la vida ertica y de aprendizaje de la funcin sexual. (p.57). Siendo Ortega (1999), quien nos refiere que la adolescencia comprende tres periodos: a.- Adolescencia temprana, comprende de 10 a 13 aos. b.- Adolescencia media, desde los 14 a los 17 aos. c.- Adolescencia tarda, que oscila entre 18 y 21 aos. La primera adolescencia de 10 a 13 aos, definida como temprana, caracterizada por el inicio de la maduracin sexual, extrema curiosidad por su cuerpo y partes, muchas fantasas sexuales, exploracin acentuada del autoerotismo y se interrelaciona con una sexualidad donde lo fsico no predomina (coquetera, amor platnico). La adolescencia media entre los 14 y 17 aos, caracterizada por la completa madurez con nfasis en el contacto fsico y conducta sexual exploratoria (pueden presentarse experiencias homosexuales, relaciones heterosexuales no planificadas), negacin de las consecuencias de la conducta sexual (por sentimientos de vulnerabilidad, falta de informacin y educacin sexual), relaciones intensas y fugaces. En los mayores de 18 aos, se presenta la adolescencia tarda, caracterizada por la completa maduracin fsica, logros definitivos en la maduracin psicolgica, conducta sexual ms expresiva y puede establecer relaciones intimas ms estables con definicin de su rol sexual. (p.95). La transicin en cada una de estas etapas hasta llegar a la sexualidad adulta, no solo lleva consigo cambios fisiolgicos que se producen en la pubertad de cada uno, sino tambin el desarrollo de nuevos inters y actitudes en la obtencin de nuevas pautas de conductas que van aprendiendo con el paso del tiempo. La adolescencia segn Piaget, citado por Feldman (1999) es: La etapa formal operacional o de operaciones formales, abordan el problema de manera sistemtica, actuando como si fueran cientficos que realizan un experimento, examinan los efectos de una sola

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variable por vez, esta capacidad para controlar las posibilidades es fundamental en esta etapa. (p.360). No obstante, la capacidad de comprobacin de los adolescentes no se reduce a una o dos hiptesis, sin que puedan llevar a cabo varias de ellas simultnea o sucesivamente, aplicando un razonamiento deductivo que le permita sealar cuales son las consecuencias de las acciones realizadas sobre la realidad. Este ltimo enunciado es importante, debido a que el adolescente de acuerdo a su madurez, puede analizar de manera abstracta un problema desde varios puntos de vista y asumir en su pensamiento, las consecuencias de decisiones tomadas en la realidad, las cuales influirn en su futuro; an cuando esto prcticamente se da como un proceso lento y doloroso, donde las mismas experiencias significativas van moldeando su personalidad. La adolescencia es un periodo vital, en el que hay problemas especiales de ajuste. El mpetu de sus cambios internos y las personas de la sociedad hacen que los adolescentes se independicen emocionalmente de sus padres, consideren la posibilidad de la independencia econmica y aprendan el significado de una compaa heterosexual ms intima. Tambin aprendan, la forma de colaborar con otros adolescentes en intereses comunes y convertirse en personas responsables que controlan sus propias vidas y saben quines son en el mundo. As mismo, les surgen inquietudes con respecto a sus valores, creencias, planes, desean su independencia y afianzar sus relaciones interpersonales. Brusco, (2002) seala que: La conducta de los adolescentes es incomprensible para otros, y con frecuencia, para ellos mismos. Oscilan entre diversos estados emocionales, y entre una madurez considerable y una conducta infantil. En un momento dado estn alegres y se muestran entusiastas, y al siguiente deprimidos y retrados. (p.98). Es de observar que, en la adolescencia los procesos mentales y el control emocional no maduran automticamente al mismo ritmo de los cambios fsicos, los desequilibrios resultantes dan a esta fase su peculiar cualidad de fluctuacin.

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Por otra parte, la segunda mitad de la adolescencia se caracteriza por un grave cuestionamiento de los valores morales y de su utilidad, para la sociedad y al individuo. A los adolescentes, les resulta fcil asumir las funciones de otras personas, entienden las responsabilidades y obligaciones con base en los derechos recprocos de otros, as como el hecho de que el concepto de justicia se fundamenta en reparar los daos causados por actos inaceptables. Segn Whaley (1999) expresa: Los adolescentes al cuestionar los viejos principios, sin tener todava valores nuevos e independientes que los sustituyan, buscan un cdigo moral que preserve su integridad personal y gui su conducta, especficamente en vista de la intensa presin que entraa el infringir los principios tradicionales. (p.386). Por lo tanto, los adolescentes cuestionan seriamente los cdigos morales establecidos con frecuencia, como resultado de observar que los adultos defienden verbalmente el cdigo moral y no lo llevan a la prctica. Sin duda, el adolescente es un ser idealista que quiere cambiar su vida, la sociedad y al mundo entero. En este sentido, hay jvenes que logran adquirir sus valores y encuentran su identidad sin entrar en conflicto con sus padres o familiares; tambin hay adolescentes que se enfrentan a la vida sin ninguna orientacin y como consecuencia hay ausencia de seguridad emocional y solidez moral. Cabe considerar, que algunos adolescentes al lograr una independencia cada vez mayor respecto de los padres y otras autoridades, empiezan a cuestionar los valores e ideales de sus familias. Otros se aferran a stos como un elemento estable de su vida que les permita solucionar los conflictos de este turbulento periodo. En la adolescencia, la familia juega un importante papel como agente socializador, as como los grupos, instituciones educativas, medios de comunicacin, los cuales ejercen una accin determinante en la formacin del adolescente, hecho este que influye en su conducta e identidad. Shelly (1999), refiere que: Los adolescentes tienden a no exteriorizar sus pensamientos y sus sentimientos, que consideran singulares y especiales, por temor a no ser comprendidos. Es comn que tengan preocupaciones espirituales

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profundas y que, al preguntarles sobre ellas, finjan no tenerlas y las nieguen, (p.42). Es importante sealar, que los adolescentes necesitan apoyo y estimulo en su lucha por comprenderse a si mismo, y libertad para cuestionar valores sin censura. Visto as, la adolescencia es un periodo de rpida evolucin, desarrollo fsico y emocional en los jvenes y cambios ambientales en la naturaleza de las exigencias que plantea la sociedad a sus miembros en proceso de desarrollo. Educacin Sexual al Adolescente La informacin que debe llegar a los adolescentes sobre educacin sexual, tiene que ser impartida tanto en la escuela como en el hogar. En la cultura actual, la informacin relativa a la sexualidad y su valoracin se reciben con mucha frecuencia distorsionada durante el proceso de socializacin. Muchas veces las normas en este campo son contradictorias y confusas y, en el ser humano, la sexualidad se combina con otros factores psicolgicos no estrictamente sexuales, como la visin que se tiene de si mismo y la valoracin de los dems en este terreno. El comportamiento sexual humano viene determinado tanto por factores biolgicos como culturales. Por ello, la Norma Oficial Venezolana para la atencin Integral de la Salud Sexual y Reproductiva (2003), define a: La educacin sexual como el conjunto de aprendizajes que permiten un buen desarrollo de las capacidades sexuales, su coordinacin con otras facultades para la consecucin de una buena interrelacin con otras personas que resultan estimulantes por su condicin sexuada alcanzando altos niveles de espontaneidad y comunicacin, respeto y estima. (p.66). As es que la educacin sexual, es un proceso que comienza en los primeros aos de vida y contina a lo largo de ella, tiene su base en la familia y en la escuela, con el fin de favorecer la adquisicin de actitudes positivas que deriven en un comportamiento sano, generador de la felicidad y la satisfaccin consigo mismo y con los dems.

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Ariza (2003), seala que: La sociedad debe comprender que la educacin en sexualidad, no promueve la actividad sexual temprana, al contrario le estimula el sentido de la reflexin a la hora de tomar una determinacin al respecto y le garantizara a la juventud la esperanza de un futuro saludable, ms humano y feliz. (p.15). Es por ello, que en muchas ocasiones se ha discutido, cul es el lugar ms idneo para educar en sexualidad: el hogar o la escuela? Y resulta que la familia y la escuela, son los dos mbitos fundamentales en esta orientacin, cada uno con una funcin concreta y propia, aunque complementarias. Sin embargo, no se puede obviar la marcada influencia que ejerce la sociedad, los amigos y los medios de comunicacin social sobre el desarrollo sexual del adolescente. Adems, Dulanto (2000), seala que: el proceso educativo en el rea sexual, debe incentivar el anlisis critico y la reflexin sobre los modelos adecuados de enseanza. (p.54). De tal forma, que al precisar las diferencias entre el tener, hacer y ser, el individuo elabore sus propios modelos, evitando la manipulacin y coaccin. Para ello, es importante que se facilite la reflexin acerca de los principios y derechos universales, los principios y valores personales, y los vnculos humanos y relaciones reciprocas; donde los padres ni los educadores podrn dar la solucin ni imponer su criterio personal y profesional, fundamentndose en que al impartir una informacin oportuna, veraz y adecuada, se respetar el derecho adquirido que tienen los individuos a decidir en forma consciente, libre y autnoma sobre cualquier circunstancia de la vida. Sin embargo, Muoz (2003) seala que la tarea fundamental de la educacin sexual es guiar al reconocimiento de la sexualidad. (p.15). Destaca que si se parte del concepto de salud es lo suficientemente amplio y profundo y que este abarca el campo de la sexualidad, como funcin propiamente humana y que considera tres componentes bsicos en el mbito de la salud: lo subjetivo (bienestar), lo objetivo (funcionalidad) y lo psico-ecolgico-social (adaptacin biolgica, mental y social del individuo).

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Es conveniente resaltar, que los individuos encuentran la configuracin plena, en tres dimensiones fundamentales, que son: a.- La comunicativa, se refiere a la comunicacin verbal o gestual hasta llegar a la expresin corporal, basada en el contacto fsico. Del mismo modo sucede con el lenguaje, a travs de la corporalidad y genitalidad, lo cual es educable estimulando el ncleo de afectividad y las funciones cerebrales superiores. b.- La experiencia del placer, a travs de la respuesta sexual humana que responde a determinados estmulos y configuran un proceso anatomo-fisiolgico y psicolgico bien definido. c.- La procreativa o reproduccin, es lgico que siendo la sexualidad, un componente tan importante en lo que representa la salud del individuo, lo que presupone la necesidad de educacin en forma completa e integral sobre la sexualidad, que se tome en cuenta como una faceta nuclear en el desarrollo del individuo, ya que dependiendo de cmo viva y experimente la sexualidad desde las primeras edades, en ese sentido y en el futuro lograr la aceptacin de si mismo, la comprensin de su cuerpo, la facilidad de establecer relaciones afectivas o interpersonales y comunicativas con los dems y favorecer el desarrollo de una personalidad humana sexual y socialmente responsable, libre y espontnea. Cabe sealar que la educacin sexual, corresponde a la familia en cuanto educacin afectiva y a la escuela, en funcin que est se desarrolla en un rgimen de educacin. La formacin e instruccin corresponde a la familia, por lo menos a dar informacin espontnea y sistemtica, al manejar la educacin sexual gradualmente con base en lo cientfico y veraz, aunque muchas veces esta condicionado por el nivel cultural. Embarazo en Adolescentes Todo embarazo ocurrido en menores de veinte aos de edad, puede considerarse precoz. Por cuanto, antes de esa edad todava la joven no ha alcanzado su desarrollo fsico, biolgico y psicolgico. Segn Surez (2000), define el embarazo en la adolescencia como:

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Aquella gestacin que ocurre durante los primeros aos ginecolgicamente de la mujer (edad ginecolgica 0=edad de menarqua) y/o cuando la adolescente mantiene la total dependencia social y econmica de la familia parental. Ha sido llamado tambin el sndrome del fracaso, o la puerta de entrada al cielo de la pobreza. (p.473). Esto seala, claramente que la adolescente embarazada, segn sea la etapa de la adolescencia en la cual se encuentre, va a asumir una determinada actitud. Puede ser que lo asuma como derrota, triunfo o encontrarse perdida en un mundo para el cual no est preparada. Para la adolescencia, constituye una crisis al no estar preparada biolgica, psicolgica ni socialmente para afrontar este problema; tomando en cuenta, que es un hecho de considerable magnitud en la vida y salud de los jvenes y conviene resolver esta problemtica por la va de la prevencin. Con relacin a la prevencin, es oportuno citar a Magdaleno (1999), quien plantea la Cadena de Prevencin, comenzando por el nivel primordial, objetivo importante de la atencin primaria de salud, en tal sentido refiere: El fundamento de este tipo de prevencin es el fortalecimiento de los factores protectores para evitar o controlar los riesgos, no necesariamente los factores causales o causas especficas. La promocin de varios factores protectores, en forma simultnea, complementaria y continuada, producen un gradual cambio positivo del estado de salud, bienestar y desarrollo de las poblaciones. (p.595). Lo antes descrito, conlleva a inferir que con el fortalecimiento de ciertos factores, es posible mejorar la salud en etapas posteriores de la vida, porque esos elementos contribuyen al bienestar de la adolescencia. Al respecto, Kozier (2001), define; tres niveles de prevencin: primaria, secundaria y terciaria. (p.306). En el modelo utilizado por Leavell y Clark, la prevencin primaria precede a cualquier sntoma patolgico, el objetivo es fomentar un ptimo estado de salud y aumentar la resistencia de las personas a la enfermedad. En trminos de prevencin primaria, hay que prevenir el embarazo en adolescentes. Esto se puede intentar si se lograse poner en accin medidas de orden general, educativas o sociales, dirigidas a todos los adolescentes, como por ejemplo, la educacin sexual. Igualmente los autores consultados, hacen referencia a la

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prevencin primaria, la cual se refiere al conjunto de programas de actividades destinadas a la mejora del bienestar general, incluye proteccin especfica frente a determinadas enfermedades o factores de riesgos, antes de ocurrir la manifestacin del problema. La prevencin secundaria, se centra en el diagnstico con la utilizacin de servicios de consultas y el rpido inicio del tratamiento para detener la enfermedad. Por su parte, la prevencin terciaria, se centra en el nivel de medicina preventiva de rehabilitacin y recuperacin de un paciente, al estado de mayor utilidad con el mnimo riesgo de recurrencia de una enfermedad. Para los efectos de esta investigacin, se considera como trascendente la prevencin primaria, por cuanto que en los y las adolescentes se trata de evitar la aparicin, el efecto de factores y agentes causales especficos. En este tipo de prevencin en la poblacin adolescente, relacionado con el embarazo pueden reducirse considerablemente los riesgos, con estrategias bien estructuradas o medidas de seguridad o legislativas. Para este efecto, la Norma Oficial Venezolana para la atencin Integral en Salud Sexual y Reproductiva (2003), establece: La atencin de los y las adolescentes se ha venido cumpliendo con mltiples limitaciones, a pesar de la importancia de este grupo poblacional, su caracterstica, inmadurez biolgica, psicolgica y social, constituye un impedimento para asumir su responsabilidad, amen de los riesgos que acompaan el curso del embarazo, parto y puerperio. Por lo tanto, todos estos factores nos obligan, a promover acciones especificas y efectivas encaminadas a reducir la incidencia del embarazo precoz, problema que incide en todos los mbitos de la sociedad, afectando en primer lugar a las y los adolescentes y su familia, al rea educativa con la desercin escolar, su salud fsica y mental.(p.20). Segn esta normativa, la prevencin ocupa un lugar relevante dentro del estudio y proteccin de la salud integral, a travs de la promocin de acciones especficas y efectivas encaminadas a reducir el embarazo en las adolescentes. De tal manera, que la adolescencia es considerada un periodo en la vida del ser humano, de gran turbulencia en todas las reas, donde adquiere relevancia las

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polticas de prevencin y promocin de la salud sexual y reproductiva, donde no solo se evidencia la informacin adecuada y oportuna sobre sexualidad y embarazo, sino tambin el desarrollo de la auto imagen, autoestima, la importancia del grupo familiar y escala de valores; aspectos stos sumamente importantes para proponer un programa de capacitacin educativa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano. De all que el programa educativo propuesto, estar enmarcado en las teoras de enseanza, para promover los aprendizajes significativos y constructivistas. Teniendo como propsito generar una reflexin sobre las implicaciones tericas asumidas en el mismo y su relacin con las propuestas de accin pedaggica. Desde esta perspectiva, surge la necesidad de poner en manos del docente herramientas de liderazgo y autonoma, que le faciliten generar cambios significativos en su rol protagnico en el liceo y la comunidad, apoyndose en orientaciones metodolgicas que le permitan lograr un aprendizaje significativo transferible a la vida diaria de los y las adolescentes. Es por ello que, Bruner (1989), establece que: El aprendizaje significativo la nueva informacin se incorpora de forma sustantiva, no arbitraria a la estructura cognitiva del estudiante; se relaciona con la experiencia, hechos u objetos, hay una implicacin afectiva al establecer esta relacin, al manifestar una disposicin ante el aprendizaje. (p.126). Segn esta postura, el verdadero conocimiento (aquel que es utilizable) es el fruto de una elaboracin (construccin) personal, resultado de un proceso interno de pensamiento en el curso del cual el sujeto coordina entre s diferentes nociones, atribuyndole un significado, organizndolas y relacionndolas con otras anteriores. En este orden de ideas, Ausubel (1991), refiere que en el aprendizaje constructivista se requiere de la presencia de un gua que no se impaciente y que permita al pensamiento de quien aprende, seguir el curso imprescindible para convertir los conocimientos en algo propio. Por lo tanto, el constructivismo postula la existencia y prevalencia de procesos activos en la construccin del conocimiento y considera al alumno un sujeto

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aportante; donde la enseanza debe centrarse en: ensear a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados. Capacitacin En estos momentos, la capacitacin nos lleva a plantear algunas interrogantes y reflexiones; ya que ella asume un rol protagnico como forma de solucionar gran parte de los problemas que atraviesa la poblacin adolescente. Segn Chiavenato (2005), la capacitacin: Es un proceso educativo a corto plazo, aplicado de manera sistemtica y organizada, mediante el cual las personas aprenden conocimientos, actitudes y habilidades, en funcin de objetivos definidos. El entrenamiento implica la transmisin de conocimientos especficos relativos al trabajo, actitudes frente a aspectos de la organizacin, de la tarea y del ambiente, y de desarrollo de habilidades. Cualquier tarea, ya sea compleja o sencilla, implica necesariamente estos tres aspectos. (p.145). Por lo tanto, es el conjunto de procesos organizados, relativos tanto a la educacin no formal como a la informal, dirigidos a prolongar y a complementar la educacin inicial mediante la generacin de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el cambio para contribuir al cumplimiento de la misin institucional, a la mejor prestacin de servicios a la comunidad, al eficaz desempeo del cargo y al desarrollo personal integral. No se trata de convertir a los hombres en sujetos autnomos, sino en individuos responsables de sus actos ante la sociedad. El individuo posmoderno, conglomerado desenvuelto de necesidades pasajeras y aleatorias, ha olvidado que la libertad, que no era otra cosa que la potestad de cambiar de cadenas y la propia cultura algo ms que una pulsin satisfecha. La capacitacin, supone el aprendizaje de un individuo, que necesariamente debe transcurrir en el tiempo y requiere de esfuerzo y deseos de cambio. Preocupa la pretensin de recurrir a modelos que disten de considerar la temporalidad necesaria para aprender en los trminos de la capacitacin.

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As, aparece la capacitacin restringida a la lectura de algunos cuadernillos, durante tiempos y reuniones escasas, con la pretensin de mejorar la calidad de la educacin, la eficacia docente y en definitiva el rendimiento de los estudiantes. Parecera que esto responde a la concepcin posmoderna del tiempo, cuyo rasgo peculiar es el aceleramiento, la rapidez, la vertiginosidad y su relacin con logros efectivos, eficaces y eficientes. La capacitacin educativa es una necesidad, una bsqueda de respuesta a nuevas interrogantes que plantee la transformacin curricular, la modificacin de los contenidos y de las estructuras del sistema educativo y al mismo tiempo debe producir la reflexin crtica sobre la prctica con el estudiantado. El anterior planteamiento obliga a revisar el concepto de necesidad como punto de partida de una situacin-problema reconocida. La delimitacin conceptual es importante ya que no existe un consenso entre los diferentes autores como se presenta a continuacin: Kretch y Crutchfield, sealan la necesidad como una situacin o estado de insatisfaccin que constituye una fuerza positiva que impulsa al individuo hacia ciertos objetivos o condiciones; es decir, la necesidad conlleva a que el individuo se preocupe por lograr metas que le permitan sentirse satisfecho (Valecillos,1995). Abraham Maslow, sostiene que la necesidad es un estado deficitario que inicia y sostiene el comportamiento, tiene influencia sobre la persona y determina en gran parte su pensamiento y conducta. (Haddad, 1994). Barroso, define la necesidad como una exigencia del organismo, sin la cual ste ni sabr, ni podr orientarse, ni vivir. (Villarroel, 1979). Se han propuesto distintos esquemas para sistematizar y agrupar los tipos de necesidades atendiendo a una diversidad de criterios y variables. De ellos vale la pena sintetizar, a la necesidad sentida como aquello que un grupo o individuo quiere, la cual se ejemplifica cuando un sujeto o grupo responde a una encuesta o cuestionario donde se le pide que identifiquen sus necesidades; esta propuesta est limitada por las percepciones de un solo individuo para cuantificar la necesidad.

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Ante esta realidad el sistema educativo, debe proveer actualizaciones al docente con el fin de proporcionar estrategias innovadoras que le permitan desempear con efectividad y productividad, las actividades que se desarrollan en el aula, mediante una comunicacin: fluida, precisa, motivadora y estimuladora; a fin de lograr satisfacer las necesidades de informacin, sobre sexualidad y prevencin del embarazo temprano, a los estudiantes. Por lo tanto, la capitacin tendr mayor nfasis al desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y valores al estudiante que le permitan desenvolverse de manera efectiva, en el logro de las metas de su vida y generando satisfaccin al ver que sus necesidades estn cubiertas. Desde esta perspectiva, la capacitacin constituye un recurso estratgico que se debe implementar con urgencia y debe contar con un conjunto de acciones como: talleres de sensibilizacin y cursos de educacin sexual, que conduzcan a mejorar la responsabilidad sexual, para que puedan brindar y compartir conocimientos con la finalidad de lograr en los estudiantes cambios en su comportamiento y desarrollar responsabilidad social. Bases Legales Dentro de los fundamentos legales, referidos a la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en los y las adolescentes, la Constitucin Bolivariana de la Repblica de Venezuela (1999); el Cdigo Deontolgico de Enfermera (1999) y la Ley Orgnica de Proteccin del Nio y Adolescente (1998), sealan: Constitucin Bolivariana de la Repblica de Venezuela (1999); Artculo 83.- La salud es un derecho social fundamental, obligacin del Estado, que lo garantiza como parte del derecho a la vida. El Estado promover y desarrollar polticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la proteccin de la salud, as como el deber de participar activamente en su promocin y defensa, y el cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la Repblica.(p.8).

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Articulo 84.- Para garantizar el derecho a la salud, el Estado crear, ejercer la rectora y gestionar un sistema pblico nacional de salud, de carcter intersectorial, descentralizado y participativo, integrado al sistema de seguridad social, regido por los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integracin social y solidaridad. El sistema pblico de salud dar prioridad a la promocin de la salud y a la prevencin de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitacin de calidad. Los bienes y servicios pblicos de salud son propiedad del Estado y no podrn ser privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificacin, ejecucin y control del a poltica especifica en las instituciones pblicas de salud. (p.14). Por lo que, se precisa que el Estado garantiza el derecho a la salud, dentro de las polticas y estrategias establecidas, est comprometido con la atencin primaria de salud por medio de promocin y prevencin, la cual conllevara a los y las adolescentes a tener mejores tomas de decisiones, adecuadas y oportuna en su vida. As mismo, se cumpli con los estndares profesionales que implica el cumplimiento de la tica en las unidades educativas, con la finalidad de protegerse como profesionales y respetar a los sujetos de estudio, para que as dicha investigacin se cumpla sin que nadie se sienta lesionado; ms bien protegido y como parte de la misma. Para ello se cumpli con las siguientes actividades: 1.- Se solicito permiso al personal directivo de las instituciones educativas, para realizar la investigacin y actividades inherentes a la misma, tales como: a.- Visitas realizadas a las instituciones educativas involucradas en el estudio. b.- Informar acerca del objeto de estudio. c.- Planificacin para la aplicacin del instrumento. Lo antes descrito, esta enmarcado en el consentimiento informado. 2.- Se respeto el cdigo Deontolgico de Enfermera de Venezuela (1999), en los artculos 4 y 13, los cuales indican: Articulo 4: Las profesionales de enfermera deben cumplir sus funciones con elevado espritu de responsabilidad tomando en cuenta lo especificado en el cdigo Deontolgico de Enfermera. (p.4). Artculo 13: En su apartado f) el cual indica:

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Estarn en contra de los principios y normas del cdigo Deontolgico toda demostracin, escenas flmicas o fotogrficas aun con los fines educativos sobre prcticas obstetricias y quirrgicas en donde involucren a un profesional de enfermera si no ha sido avalado por el cdigo respectivo. (p.6). 3.- Se respeto la autora de las diversas bibliografas comentadas. 4.- La recoleccin de los datos se realizo respetando la confidencialidad de los sujetos de la investigacin, asegurndole el anonimato de los mismos con el consentimiento debido. 5.- La divulgacin de los resultados de la investigacin solo se realizo con fines acadmicos y educativos. Segn la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente (1998): Artculo 50.- Salud Sexual y Reproductiva. Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. (p.163). Articulo 124.- Como estrategia de abordaje integral. Un conjunto de programas que pueden ser de distintos tipos: de asistencia, de apoyo y orientacin, de colocacin familiar, de rehabilitacin y prevencin, de identificacin, de formacin, adiestramiento y capacitacin, de localizacin, de abrigo, comunicacionales, socioeducativos, promocin, defensa y culturales. (p.186). Por su parte, la Ley Orgnica para la Salud (2002), en el Art. 46: en su aparte 9 establece: ...La educacin de la sexual y reproductiva, cientfica y oportuna orientada hacia un ejercicio de la paternidad y maternidad responsable, la equidad de gnero en materia sexual y el fortalecimiento familiar. Esta ser incorporada en los programas escolares y en aquellos dirigidos a la poblacin en general... (p.43). De esta forma, se puede apreciar como las referidas leyes y artculos mencionados, otorgan respaldo y fundamentacin a la presente investigacin, desarrollando cada uno de los pasos en el abordaje del objeto de estudio y analizando la responsabilidad del estado, de las instituciones educativas y de la autora de esta investigacin; para

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as proporcionar un programa de capacitacin educativa que aborde a los y las adolescentes sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano. Definicin y Operacionalizacin de la Variable En el presente estudio se analiz, la variable necesidad educativa sobre sexualidad y prevencin del embarazo, de los y las adolescentes de edad media de las instituciones educativa del rea de influencia de La Caruciea; tericamente definida como, la carencia de conocimientos y de actitudes positivas hacia algunos aspectos inherentes al ser humano, que le capacitan para crear sus propios valores y actitudes con el propsito de tener una vida adecuada, positiva y creador dentro de su poca, cultura y sociedad.(Acua, 2000).Esto es indicativo que el estudio tiene univariable. Segn, Canales y otros (2001), se denomina operacionalizacin de una variable: el proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional, cuya funcin bsica es precisar o concretar al mximo el significado que se le otorga a una variable en determinado estudio. (p.66).

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CAPTULO III MARCO METODOLGICO

Tipo de Investigacin El presente estudio se enmarc en el paradigma cuantitativo, porque tiene como propsito socio educativo realizar experimentacin con control de variables, sustentndose en las mediciones exactas del comportamiento de grupos sociales, el cual en este caso es la sexualidad y prevencin temprana del embarazo. Segn Fernndez y Prtegas (2003), afirman, que la investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables, estudiando la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para hacer influenciar a una poblacin de la cual toda muestra procede (p.9). Respecto a su modalidad, se enfoc en un Proyecto Especial, por basarse en programa que lleva creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadas como soluciones a problemas demostrados o que respondan a necesidades e intereses de tipo cultural, (Manual de Trabajos de Grado de Maestra, de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador, 2005). Siendo su objetivo, disear un programa de capacitacin educativa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, de las instituciones de educacin bsica del rea de influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea, Barquisimeto, Estado Lara. En cuanto a su naturaleza fue una investigacin de campo, de carcter descriptivo, ya que en la misma la informacin de inters ser tomada en forma directa de la realidad donde se intenta analizar el problema; por otra parte se pretende relacionar, caracterizar y determinar el grado de relacin existente entre las variables de inters:

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necesidad y conocimiento, a objeto de conocer el comportamiento de dichas variables en el contexto de un caso en particular: hacer generalizaciones a una poblacin mayor. Lo anterior es fundamentado por las definiciones de varios autores, entre stos Sabino (1998), quien refiere que la investigacin descriptiva es aquella, cuyo objeto de estudio parte de una descripcin organizada y lo ms completa posible de las caractersticas de un fenmeno utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su comportamiento (p.60). Lo antes referido se adapta a la investigacin porque se busca medir o evaluar diversos aspectos o dimensiones del fenmeno estudiar, por medio de las variables en estudio. Respecto al diseo de campo, Arias (1998), considera que, son los que recogen los datos de inters en forma directa de la realidad mediante la participacin del investigador. (p.87); En este caso los datos fueron recogidos de una fuente primaria, es decir de forma directa donde el grado del ambiente es natural para los estudiantes. Fases del Estudio Fase I. Estudio Diagnstico En esta fase, se determin el conocimiento y la necesidad de proponer un programa de capacitacin sobre sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, relacionado al desarrollo sexual, mtodos anticonceptivos y embarazo temprano. Poblacin, Muestra Para el presente estudio la poblacin estuvo constituida por 617 adolescentes femeninas y masculinos, en edades comprendidas entre 14 y 17 aos, de educacin bsica de las instituciones educativas: La Caruciea, E.T.I La Caruciea y La Cannico, del rea de influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea. Asumiendo, que el 50% debe poseer conocimientos sobre sexualidad y prevencin adolescentes de edad media de las instituciones bsicas del rea de influencia de la Caruciea, es decir no se trata de

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del embarazo temprano, el 95% de confianza y con 5% de error; por lo tanto, la muestra quedo conformada por 237 adolescentes. Para la cual, se utiliz un muestreo por afijacin proporcional, para obtener el nmero adecuado de cada institucin. Procedimiento Para llevar a cabo esta investigacin, fue necesario realizar una revisin de la bibliografa existente a fin de fundamentar los aspectos tericos del estudio, as mismo, se elabor un oficio a los directivos de las instituciones objeto del estudio, comunicndoles el propsito de la investigacin y as obtener su colaboracin en cuanto a la informacin necesaria para llevar a efecto el estudio planteado. Luego se procedi, a visitar las instituciones para entrevistas con sus directivos, con el fin de explicarles el objetivo de la investigacin y solicitar su autorizacin de la institucin para el desarrollo del estudio; as tambin buscar las matriculas estudiantiles para cuantificar y aplicarle el muestreo por afijacin proporcional, con el fin de obtener la muestra representativa que conform la investigacin en el lapso donde se aplicar el instrumento. Por otro lado, se solicit un consentimiento informado (anexo 1), a los padres o representantes de la muestra seleccionada para informarles de los objetivos de la investigacin y la autorizacin de la aplicacin del instrumento a los estudiantes. Una vez, recibido el consentimiento informado y autorizacin de los padres y representantes de los estudiantes seleccionados, se diseo el instrumento tipo cuestionario semiestructurado, en escala dicotmica y se realiz su correspondiente validez y confiabilidad. Posterior, se visitaron las instituciones para planificar con los directivos, la hora, el lugar y el da; y se procedi a la aplicacin del instrumento por el investigador responsable del estudio, previas instrucciones dadas por ste. Una vez recolectados los datos se tabularon en tablas y cuadros estadsticos, donde se representaran en grficos de diagramas de barras o de sectores. Posteriormente, se analizaron los resultados para luego establecer el diagnstico, las conclusiones y recomendaciones pertinentes, que nos permiti disear un programa de capacitacin

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educativa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, de las instituciones de educacin bsica del rea de influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea, Barquisimeto, Estado Lara. Tcnicas e Instrumento de recoleccin de datos Las tcnicas de recoleccin, estn referidas a la manera como se van a obtener los datos de la investigacin. Para Ballestrine (2001), son el conjunto de recursos que se introducen con el fin de cumplir con los objetivos del proceso de investigacin (p.137). Se utiliz un instrumento para recoger la informacin, tipo cuestionario, con preguntas realizadas en base a los objetivos planteados en el estudio, el cual fue aplicado a la poblacin seleccionada. Segn Namakforoosh (2001), considera que el cuestionario, es un instrumento de recoleccin de datos y por lo tanto, esta compuesto de un listado de preguntas, cuyo propsito es medir o describir una variable. (p.89). El instrumento const de una sola parte, correspondiente a las condiciones educativas donde interacta el respondiente del cuestionario sobre: fuente de informacin, desarrollo sexual, mtodos anticonceptivos y embarazo temprano; con alternativas de respuestas dicotmicas (SI; NO) y su medicin fue codificada, donde SI= 1 y NO= 0. Para Hernndez (2003), las preguntas deben codificarse porque de los contrario no puede efectuarse ningn anlisis o slo se puede contar el nmero de respuestas en cada categora. (p.319). Validez La validez del instrumento, se determin mediante la tcnica de juicio de expertos, el cual fue evaluado por cinco (5) expertos: un (1) metodlogo, un (1) experto en construccin de instrumentos educativos y muestreo, un (1) orientador de educacin bsica y dos (2) expertos en materno infantil; a quienes se les entrego las variables del estudio, los objetivos y el instrumento. Con el fin, de que lo validaran tomando en

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cuenta los criterios de presentacin del instrumento, claridad de redaccin, pertinencia de la variable, relevancia del contenido. En tal sentido, Hernndez (2003), refiere que: La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de evidencia: 1) evidencia relacionada con el contenido, 2) evidencia relacionada con el criterio y 3) evidencia relacionada con el constructo. (p.235). El procedimiento seguido en la presente investigacin fue: 1.-Revisin del uso de la variable por otros investigadores. 2.-Elaboracin de un universo de tems posible para medir las variables y sus dimensiones. 3.-Consulta con investigadores expertos y familiarizados con el tema, para determinar si el universo de tems era adecuado; para ello se entrego el cuestionario a cinco (05) expertos para que procedieran a validar su pertinencia, relevancia claridad con los objetivos. 4.-Por ltimo se procedi a la seleccin de los tems, considerando las sugerencias de los especialistas en dejar y eliminar los tems y luego se realiz el instrumento definitivo. Confiabilidad Por confiabilidad se considero, lo planteado por Hernndez (ob.cit.), como la capacidad que tiene un instrumento al ser aplicado una serie de veces a un grupo de sujetos y por diferentes investigadores, obtenindose los mismos resultados con un mnimo de exactitud y predictibilidad (p.317). En este sentido, para determinar la confiabilidad del instrumento, se aplico una prueba piloto, a sujetos que no forman parte de la muestra, con caractersticas similares a las del objeto de estudio. En lo que respecta, a la confiabilidad del instrumento a ser aplicado se utiliz el coeficiente de Kuder Richarson (KR 20), que segn Chvez, (2001), es la prueba ms adecuada para cuestionarios con tems de respuestas correctas e incorrectas. (p.126). De all, que la alternativa SI se le asigno un criterio de 1 (uno) y a la alternativa NO, un criterio de 0 (cero). y

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Para el clculo matemtico de la confiabilidad, se utiliz la del coeficiente del Alfa de Cronbach, referido por Hernndez (ob.cit.), donde se puede utilizar la misma expresin matemtica al coeficiente Kuder Richarson (KR 20); y est dado por la siguiente expresin. Donde: rt = Coeficiente de confiabilidad. n = Nmero de itemes que contiene el instrumento. Vt = Varianza total. Vi = Varianzas individuales. Segn Surez y Rojas (2004), los resultados del coeficiente Alfa de Cronbach se pueden interpretar mediante las siguientes escalas: Rangos Interpretacin 0,81 -------------------------1 Muy Alta 0,61 -------------------------0,80 Alta 0,41 -------------------------0,60 Moderada 0,21 -------------------------0,40 Baja 0,00 -------------------------0,20 Muy baja Cuando es negativa Extremadamente baja Cuando es mayor 1 Extremadamente alta Requiere de una sola administracin del documento de medicin y producen valores que oscilan entre 0 1, su ventaja reside en que no es necesario dividir en dos mitades a los itemes del instrumento de medicin y se calcula el coeficiente. (p.178). En este caso los resultados obtenidos del coeficiente indicado presentaron un grado de confiabilidad de 0,81 en el rango de altamente confiable. Tcnicas de Procesamiento para el anlisis de los datos Una vez recopilada la informacin necesaria, mediante la aplicacin del cuestionario semiestructurado, como instrumento de esta investigacin, se procedi a ordenarla en cuadros estadsticos, donde se incluyo toda la informacin obtenida y se determin mediante distribucin de frecuencia, obtenida de cada tems y se represent con tablas y grficos; lo que permiti conocer cada punto de vista y de

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conocimiento que tienen los y las adolescentes, en cuanto a la sexualidad y prevencin temprano del embarazo; con el propsito de facilitar su anlisis y dar las posibles conclusiones y recomendaciones, el cual me permiti dejar adolescentes con los tpicos sealados. Fase II. Diseo de la Propuesta De acuerdo a los resultados obtenidos del estudio diagnstico, donde se midi la necesidad de capacitacin educativa de las y los adolescentes sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano, se procedi a disear un programa sobre los tpicos mencionados, especificos para la poblacin objeto del estudio. El programa de capacitacin educativa, quedo estructurado de la siguiente manera: I.- Presentacin. II.- Introduccin. III.- Justificacin. IV.- Objetivos. V.- Componentes: contenido, estrategias instruccionales, recursos materiales y humano, as como el tiempo de duracin de cada sesin o actividad. en las instituciones educativas y de salud un programa de capacitacin educativa a los y las

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CAPITULO IV

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS El presente captulo contiene el anlisis y la interpretacin de los resultados obtenidos mediante la aplicacin del instrumento a los sujetos de estudio, a fin de recabar la informacin relacionada con la necesidad de un programa de capacitacin educativa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes. Para el desarrollo de la investigacin se estudio la variable: necesidad educativa sobre sexualidad y embarazo temprano, dando como resultado un instrumento tipo cuestionario, con alternativas dicotmicas (SI; NO), conformado por cuarenta y un (41) itemes. El anlisis se present tomando en cuenta los indicadores de las dimensiones que muestran las variables de estudio, los resultados se presentaron en cuadros y los datos recabados se distribuyeron en frecuencias y porcentajes, para representar las respuestas dadas por los estudiantes en relacin a los indicadores. El estudio de los datos se realiz en forma global para facilitar la comprensin de los itemes quedando representados en cuadros, lo cual permite visualizar de manera objetiva y precisa el comportamiento de la variable.

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Cuadro N 1 Distribucin de los y las adolescentes segn conocimiento sobre la Sexualidad y Prevencin del Embarazo. Instituciones Educativas del rea de influencia del Ambulatorio La Caruciea. tems f SI % f NO %

1.-Tienen conocimiento acerca de la sexualidad 2.- Tienen conocimiento acerca del embarazo
n=237

45

19.0

192

81.0

77

32.5

160

67.5

El cuadro presentado representa el conocimiento que tienen las y los encuestados sobre los tpicos estudiados, conformado por dos itemes; encontrndose en el tem N 1 que 19% respondi que SI tienen el conocimiento acerca de la sexualidad y 81% dijo que NO conoce. De lo cual se puede deducir que los encuestados no poseen un conocimiento definido en relacin a la sexualidad. En el tems N 2, de la muestra 32.5% coinciden que SI tienen conocimiento acerca de la prevencin del embarazo pero 67.5% expres que NO lo tienen. Al margen de estos resultados se puede evidenciar que los y las adolescentes tienen escaso conocimiento en cuanto a la sexualidad y prevencin del embarazo temprano.

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Cuadro N 2 Distribucin de los y las adolescentes segn fuente de informacin sobre Sexualidad y Prevencin del Embarazo. Instituciones Educativas del rea de influencia del Ambulatorio La Caruciea.
tems INDICADOR Hogar Liceo Amigos (a) Calle Televisor Internet Ambulatorio Revistas Padres Tos (a) Madrinas Profesor (a) Enfermera (o) Trabajadora Social Mdico Vecinos (a) Otros SI NO Hogar Liceo Ambulatorio Televisor Otros Charlas Clases Discusiones Grupales Conversatorios Demostraciones N 70 44 24 25 22 31 15 06 108 17 15 45 20 12 11 04 05 191 46 105 51 12 36 33 162 30 15 20 10 % 29.5 18.6 10.1 10.6 9.3 13.1 6.3 2.5 45.7 7.2 6.3 18.9 8.4 5.1 4.6 1.7 2.1 80.6 19.4 44.3 21.5 5.1 15.2 13.9 68.4 12.7 6.3 8.4 4.2

3.Donde informacin

obtienes

la

4.- Quien te habla sexualidad y embarazo

sobre

5.- Te orientacin

gustara

recibir

6.- Donde haz recibido la orientacin sobre sexualidad y embarazo

7.- Como orientacin

has

recibido

la

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El cuadro presentado con los tems 3-4-5-6 y 7, en relacin a la sexualidad y prevencin del embarazo, en la dimensin fuentes de informacin, se evidencia 29.5% obtienen la informacin en el hogar, seguido de 18.6% en el liceo y 13.1% por Internet. Por su parte, quien le habla sobre estos temas, 45.7% expres que lo hacen los padres, 18.9% profesor (a), enfermera (o) 8.4%, tos (a) 7.2, madrinas 6.3%, trabajadora social 5.1%, mdico 4.6 y entre vecinos y otros 3.8%. Con respecto, si les gustara recibir orientacin 80.6% expresaron que SI y slo 19.4% dijo NO. Al consultar, donde han recibido la orientacin de los tpicos mencionados 44.3% manifest en el hogar, 21.5% liceo, otros con 13.9% y 5.1% en el ambulatorio. Al tem 7, refirieron 68.4% que han recibido la orientacin por medio de charlas, 12.7% en clases 14.7% entre discusiones grupales y conversatorios y 4.2% en demostraciones. Esto seala que los y las adolescentes tienen fuentes de informacin primaria y secundaria de insuficiencia calidad, que los oriente sobre los tpicos indagados con el fin de sembrar actitudes positivas sobre la sexualidad responsable, previniendo un embarazo temprano y favorecer la calidad de vida en esta etapa de la vida.

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Cuadro N 3 Distribucin de los y las adolescentes segn conocimiento sobre Desarrollo Sexual. Instituciones Educativas del rea de influencia del Ambulatorio La Caruciea.
SI tems 8.-La sexualidad abarca las actitudes y sentimientos del ser humano. 9.-Los genitales femeninos se dividen en internos y externos. 10.-La menstruacin es un sangrado vaginal que se le presenta todos los das a la mujer. 11.-Los genitales masculinos se dividen en internos y externos. 12.-El masculina. vulo es la clula sexual 35 23 39 118 119 77 132 14.8 9.7 16.5 49.8 50.2 32.5 55.7 202 214 198 119 118 160 105 85.2 90.3 83.5 50.2 49.8 67.5 44.3 N 173 % 73.0 N 64 NO % 27.0

126 29

53.2 12.2

111 208

46.8 87.8

117

49.4

120

50.6

13.-El espermatozoide es la clula sexual femenina. 14.-La masturbacin es una conducta de homosexualidad. 15.-La maduracin sexual se alcanza antes de los 18 aos de edad. 16.-El inicio de la sexualidad es la expulsin del semen a travs del pene. 17.-Al llegar a la adolescencia es normal que prefieras estar solo. 18.-Cuando alcanzas la maduracin sexual sientes atraccin por el sexo opuesto.
n=237

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Analizando la dimensin desarrollo sexual, se observa claramente que el mismo lo conforman un conjunto de itemes especficos, para explorar el conocimiento de los y las adolescentes en cuanto a su anatoma y fisiologa; encontrndose que en el rengln de respuestas positivas se destacaron las siguientes con 14.8% el vulo es la clula sexual masculina, 9.7% el espermatozoide es la clula sexual femenina y 55.7% expres cuando alcanzas la maduracin sexual sientes atraccin por el sexo opuesto. En forma global, se muestra un bajo nivel de conocimiento en los itemes 10, 12,13 y 14; pero en los dems itemes el conocimiento fue regular sobre el desarrollo sexual. Se puede referir, que es la transicin en cada una de estas etapas hasta llegar a la sexualidad adulta, no solo lleva consigo cambios fisiolgicos que se producen en la pubertad de cada uno, sino tambin el desarrollo de nuevos inters y actitudes en la obtencin de nuevas pautas de conductas que van aprendiendo con el paso del tiempo.

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Cuadro N 4 Distribucin de los y las adolescentes segn conocimiento sobre Embarazo Temprano. Instituciones Educativas del rea de influencia del Ambulatorio La Caruciea.
SI tems 19.-A los 17 aos de edad es recomendado embarazarse. 20.-Para embarazarse es indispensable tener maduracin sexual. 21.-En la adolescencia durante el embarazo se presentan problemas de salud para el beb. 22.-Algunos sntomas del embarazo son vmitos, dolor de cabeza y sueo. 23.-La maduracin fsica corporal es suficiente para procrear un beb. 24.-Las infecciones urinarias complicaciones del embarazo. son 127 57 197 53.6 24.1 83.1 110 180 40 46.4 75.9 16.9 N 09 % 3.8 N 228 NO % 96.2

168 201 191 95

70.9 84.8 80.6 40.1

69 36 46 142

29.1 15.2 19.4 59.9

25.-Se puede tener relaciones sexuales durante todo el embarazo. 26.-Es recomendable acudir al mdico al iniciar las relaciones sexuales.
n=237

En el cuadro N 4 en relacin al tem 19 se observa, 96.2% de los encuestados respondi que NO es recomendado embarazarse a los 17 aos de edad y 3.8% dijo que SI. De lo cual, se puede deducir que los adolescentes poseen una conducta definida en relacin a experiencias sexuales, teniendo en cuenta que el acto sexual no planificado, trae consecuencias para el bienestar en la vida de los y las adolescentes. En el tems N 20, de la muestra 70.9% coinciden que SI es indispensable tener maduracin sexual para embarazarse pero 29.1% expres que NO. Al margen de este

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resultado se puede evidenciar que los adolescentes tienen informacin contradictoria en cuanto al tpico; a pesar de poseer conocimiento del mismo. Similares resultados fueron encontrados por Rodrguez (2003), quien encontr que en la Unidad Educativa Fernando Armendia del Tocuyo, el conocimiento es muy escaso y tergiversado; en consecuencia las implicaciones conductuales en el rea de la sexualidad se manifiestan en actitudes de descontrol, hiperactividad sexual y proliferacin de embarazos no deseados. Luego, en el tems N 21, representados por 84.8% respondi SI, en la adolescencia durante el embarazo se presentan problemas de salud para el beb y 15.2% expreso NO. Evidencindose que segn sea la etapa de la adolescencia en la cual se encuentre, va a asumir una determinada actitud y muy probable de proteccin y cuidado en la salud, tomando en cuenta el riesgo de los problemas para la madre como para el beb. Con relacin al tems N 22, en cuanto algunos sntomas del embarazo son vmito, dolor de cabeza y sueo, la muestra representada por 80.6% manifest que SI y solo 19.4% refiri que NO. Sin embargo, tomando en cuenta los porcentajes obtenidos en el tem, se puede afirmar que poseen informacin de los sntomas que se puedan presentar durante el embarazo por medio de experiencias o medios comunicacionales. Referido al tems N 23, relacionado a la maduracin fsica corporal es suficiente para procrear un beb, 59.9% dijo que NO y 40.1% indic que SI. Esta situacin es fcil de deducir, se evidencia la escasa educacin formal sobre sexualidad y embarazo temprano que han recibido los encuestados. Segn la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y del Adolescente (1998), en su articulo 50, reza: Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. Para el tems N 24, los encuestados refirieron 53.6% con un SI que las infecciones urinarias son complicaciones del embarazo y con 46.4% NO. Estos resultados indican que an persiste la informacin no formal; es decir, a pesar que es una de las primeras complicaciones en la gestacin no hay una orientacin cientfica y veraz; esto se debe a que la capacitacin educativa es una necesidad, una bsqueda

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de respuesta a nuevas interrogantes que plantee la transformacin del individuo. Adems, Dulanto (2004) seala que, el proceso educativo en el rea sexual, debe incentivar el anlisis crtico y la reflexin sobre los modelos adecuados de enseanza. De igual manera en el tems N 25, se determin que 75.9% de los encuestados respondieron SI en cuanto a que se puede tener relaciones sexuales durante todo el embarazo y 24.1% manifest que NO. Notndose que a pesar de los resultados favorables en este tem, tienen bajo nivel de conocimiento sobre el tpico. Para Silbert (2000), refiere que, la adolescencia a la vez que se experimentan unas series de transiciones biolgicas, cognoscitivas y sociales, se desarrollan procesos psicosociales que contribuyen de manera decisiva a la estructura de la personalidad del adulto. Por otro lado el tems N 26, indaga en la categora es recomendable acudir al mdico al iniciar las relaciones sexuales 83.1% indic que SI y 16.9% respondi que NO. Esto indica que los encuestados aprenden de los modelos constituidos en la sociedad y que por ende son seguidos por ellos. Segn Whaley (1999) expresa, los adolescentes al cuestionar los viejos principios, sin tener todava valores nuevos e independientes que los sustituyan, buscan un cdigo moral que preserve su integridad personal y gue su conducta.

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Cuadro N 5 Distribucin de los y las adolescentes segn conocimiento sobre Mtodos Anticonceptivos. Instituciones Educativas del rea de influencia del Ambulatorio La Caruciea.
SI tems 27.-Uno de los mtodos para prevenir el embarazo es no tener relaciones sexuales. 28.-Los mtodos anticonceptivos sirven para evitar embarazos. 29.-El coito interrupto es un mtodo anticonceptivo natural seguro. 30.-La planificacin de tener un beb depende solo de la mujer. 31.-Las pastillas anticonceptivas es mtodo seguro para no embarazarse. 32.-La responsabilidad del uso de anticonceptivo es de la pareja. 33.-Los mtodos anticonceptivos son solo para la mujer. 34.-El preservativo cmodo para el hombre. es un mtodo 115 11 198 162 118 48.5 4.6 83.5 68.4 49.8 122 226 39 75 119 51.5 95.4 16.5 31.6 50.2 N 130 197 45 22 133 199 54 % 54.9 83.1 19.0 9.3 56.1 84.0 22.8 N 107 40 192 215 104 38 183 NO % 45.1 16.9 81.0 90.7 43.9 16.0 77.2

35.-La crianza de un hijo es slo responsabilidad de la madre. 36.-Planificar una familia es deber de la pareja. 37.-Los anticonceptivos se usan al iniciar actividad sexual. 38.-Depende de la edad para empezar a usar los anticonceptivos.

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39.-La pldora de emergencia es un mtodo anticonceptivo seguro para no embarazarse. 40.-El uso temprano de los mtodos anticonceptivos ocasiona problemas ginecolgicos. 41.-La citologa se debe realizar al iniciar las relaciones sexuales.
n=237

80

33.8

157

66.2

96

40.5

141

59.5

144

60.8

93

39.2

El cuadro N 5 es la representacin de la dimensin mtodos anticonceptivos, se puede sealar uno de los mtodos para prevenir el embarazo es no tener relaciones sexuales, 54.9% se inclinaron a la respuesta SI y 45.1% NO reconoce la abstencin como mtodo de prevencin de embarazo; respecto a los mtodos anticonceptivos sirven para evitar embarazos, 16.9% desconoce la finalidad de los mtodos anticonceptivos; mientras, que el coito interrupto es un mtodo anticonceptivo natural seguro, 19% lo considera como mtodo seguro; en cuanto a la planificacin de tener un beb depende slo de la mujer, 90.7% expres que NO. En relacin a las pastillas anticonceptivas es mtodo seguro para no embarazarse, 43.9% NO considero los anticonceptivos orales como seguros; pero la mayora de la muestra se inclin que SI la responsabilidad del uso de anticonceptivos es de la pareja; por su parte 22.8% respondi que los mtodos anticonceptivos son slo para las mujeres; acerca del preservativo es un mtodo cmodo para el hombre, 51.5% dijo que NO es un mtodo cmodo. En cuanto, a la crianza de un hijo es slo responsabilidad de la madre, la respuesta representada por 95.4% se ubic en NO; lo relacionado a planificar una familia es deber de la pareja, 83.5% seal que SI. En el tem 37, se pregunta sobre los anticonceptivos se usan al iniciar actividad sexual, 31.6% expres que los mtodos anticonceptivos NO se usan; y 50.2% consider que depende de la edad para empezar a usar los anticonceptivos; sobre la pldora de emergencia es un mtodo anticonceptivo seguro para no embarazarse, 66.2% respondi que NO. En cuanto, al uso de temprano de mtodos anticonceptivos ocasiona problemas ginecolgicos, 40.5% seal que genera problemas ginecolgicos; y sobre si la citologa se debe

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realizar al iniciar las relaciones sexuales, 39.2% que manifest que NO se debe realizar. Por lo tanto, este conjunto de itemes analizados, nos demuestra que los y las adolescentes poseen un escaso conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos, tomando en cuanta que es un tpico importante vital para la prevencin del embarazo temprano y tambin para mantener una sexualidad sana y segura. De all que, la etapa formal operacional o de operaciones formales, abordan el problema de manera sistemtica, actuando como si fueran cientficos, examinan los efectos de una sola variable por vez, esta capacidad para controlar las posibilidades es fundamental en esta etapa. Piaget, citado por Feldman (1999).

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CAPTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones Luego de analizada la base de datos obtenidos, mediante el instrumento de recoleccin de datos aplicado a los sujetos de estudio, se presentan las conclusiones de la investigacin, considerando los objetivos: general y especficos, planteados al inicio del estudio, as como las bases tericas que fundamentan la investigacin. En lo que respecta a la variable estudiada, necesidad educativa sobre la Sexualidad y Prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes, en su dimensin Fuentes de Informacin, se evaluaron diferentes indicadores, donde se verific que los y las adolescentes encuestados en su mayora reciben informacin de diferentes fuentes que los orienta a la adquisicin o modificacin favorable de actitudes positivas frente a la sexualidad y el embarazo temprano. Es oportuno acotar, que la Norma Oficial Venezolana para la Atencin Integral de la Salud Sexual y Reproductiva (2003) define a, la educacin sexual como un conjunto de aprendizajes que permiten un buen desarrollo de las capacidades sexuales, su coordinacin con otras facultades para consecucin de una buena interrelacin con otras personas. As, es que la educacin sexual, es un proceso que comienza en los primeros aos de vida y contina a lo largo de ella, tiene su base en la familia y en la escuela, con el fin de proponer una adquisicin favorable de actitudes positivas. Evaluando la variable, en su dimensin Desarrollo Sexual, se establecieron varios indicadores referentes a la anatoma y fisiologa de la pubertad, evidencindose que conocen la estructura interna y externa de los genitales tanto femeninos como

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masculinos, de igual similitud sealaron que cuando se alcanza la maduracin sexual sientes atraccin por el sexo opuesto. De all, que la sexualidad en la adolescencia es: como un periodo de iniciacin en la vida ertica y de aprendizaje de la funcin sexual. Abarca (2000). Es por ello, que se trata de una etapa de la vida bastante compleja, caracterizada por mltiples y profundos cambios y es durante este periodo donde los adolescentes buscan su propia identidad, tratando de descubrir quienes son, cuestionan las reglas familiares, sociales, culturales y econmicas, buscan adems la individualidad y la independencia, la aceptacin por los dems en especial por las personas de su misma edad. Con relacin especifica a esta dimensin donde se aborda la prevencin del embarazo temprano, obtenindose diversos criterios, dejando acentuado que los encuestados poseen una conducta definida en relacin a experiencias sexuales, teniendo en cuenta que el acto sexual no planificado trae consecuencias, para el bienestar en la vida de los y las adolescentes. Es oportuno citar a Magdaleno (1999), quien plantea la Cadena de Prevencin, comenzando por el nivel primordial, objetivo importante de la atencin primaria de salud, en tal sentido refiere: es el fortalecimiento de los factores protectores para evitar o controlar los riesgos, no necesariamente los factores causales o causas especficas. Lo antes descrito, conlleva a pensar que con el fortalecimiento de ciertos factores, es posible mejorar la salud en etapas posteriores de la vida, porque esos elementos contribuyen al bienestar de la adolescencia. Dentro de la misma, variable necesidad educativa, se evalu la dimensin Mtodos Anticonceptivos, estudindose a travs de los indicadores Usos, Tipos, Funcin y Aplicacin, donde se observ que los encuestados tienen conocimiento sobre los indicadores indagados, haciendo nfasis en la responsabilidad de la crianza de los hijos y planificar una familia es solo de la mujer. As, es que la educacin sexual, es un proceso que comienza en los primeros aos de vida y contina a lo largo de ella, tiene su base en la familia y en la escuela, con el fin de ensear conductas positivas para una mejor calidad de vida en la adolescencia.

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Cabe sealar que la educacin sexual, corresponde a la familia en cuanto educacin afectiva, y a la escuela en funcin que est se desarrolla en un rgimen de educacin. Por lo tanto, la formacin e instruccin se centra en la familia, por lo menos a dar informacin espontnea y sistemtica, al manejar la educacin sexual gradualmente con base en lo cientfico y veraz, aunque muchas veces esta condicionado por el nivel cultural. En forma general, se indag la necesidad educativa que tenan los y las adolescentes sobre sexualidad y prevencin del embarazo temprano, describindose la fuente de informacin y las estrategias educativas existentes, de esta manera aportando una pauta, para proponer un programa educativo sobre sexualidad y prevencin del embarazo temprano especifico en la poblacin estudio. Recomendaciones Con base a los resultados y las conclusiones del estudio, se plantean las siguientes recomendaciones: - Hacer del conocimiento a las instancias educativas, involucrados en la investigacin, de los resultados obtenidos. - A la coordinacin de postgrado de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, especficamente del Decanato Ciencias de la salud, para seguir fomentando investigaciones de campo con el fin de modificar los estilos de vida de los adolescentes. - Al personal de salud del Ambulatorio La Caruciea, mayor participacin en el mejoramiento de la calidad de vida de los y las adolescentes, ejecutando estrategias educativas para la orientacin oportuna y adecuada. - Fomentar una red de apoyo externa (interinstitucional), con el fin de darle apoyo a los y las adolescentes, con herramientas apropiadas de conocimiento sobre la sexualidad y la prevencin del embarazo, para que asuman su salud como un derecho. - Motivar a los docentes, a participar en talleres, conferencias o charlas de educacin sexual y la prevencin del embarazo temprano, para tener mejor desenvolvimiento con los estudiantes y ofrecerles orientacin adecuada.

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- Gestionar ante las autoridades del Ministerio del Poder Popular para la Educacin la revisin del currculo, especficamente en la asignatura Salud, con el fin de planificar objetivos que traten estos dos tpicos de gran relevancia en el desarrollo y crecimiento de los y las adolescentes. - Elaborar programas de concientizacin dirigida a los padres, representantes, docentes, personal de salud y adolescentes, de una forma integrada donde se le ensee a esta poblacin interiorizar la salud sexual como una responsabilidad del individuo.

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CAPITULO VI

PROGRAMA DE CAPACITACIN EDUCATIVA SOBRE LA SEXUALIDAD Y PREVENCIN DEL EMBARAZO TEMPRANO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES, DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA DEL REA DE INFLUENCIA DEL AMBULATORIO URBANO TIPO III LA CARUCIEA

Introduccin En la adolescencia se dan grandes y rpidos cambios y se determina la forma en que los adolescentes vivirn su vida como adultos. Durante esta etapa, el cuerpo se desarrolla ms rpidamente que en cualquier otro perodo de la vida, se alcanza la madurez sexual, se incrementa la autonoma, se conforma la identidad, aumenta la necesidad por la aceptacin social y la toma de riesgos es una conducta frecuente (principalmente conductas sexuales precoces y sin proteccin, uso y abuso de sustancias txicas y violencia) Aunque hay caractersticas fsicas, cognitivas y socioemocionales que definen esta etapa evolutiva, los adolescentes no pueden considerarse un grupo homogneo. Los adolescentes son influidos por el contexto social donde se desenvuelven, sus grupos de pertenencia, sus circunstancias econmicas y culturales, su gnero y otras condiciones de su vida. Siendo as, se podra hablar de subgrupos de adolescentes, con sus propias caractersticas y necesidades. Se plantea, que los problemas de los adolescentes como el embarazo, deben abordarse bajo un marco conceptual que se aproxime a la salud sexual y el desarrollo de los adolescentes dentro de un enfoque ms amplio de desarrollo humano y promocin de la salud. Este nuevo marco conceptual considera tanto factores individuales, como sociales y del medio ambiente, en la salud sexual y el desarrollo del adolescente. Varios supuestos subyacen a este nuevo marco conceptual. Uno de ellos es que la salud sexual y el desarrollo del adolescente es un derecho humano que incluye el

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derecho a la seguridad sexual del cuerpo, a la privacidad, a la igualdad, al amor, a la expresin, al derecho a elegir, a la educacin y al acceso a la atencin en salud. Por lo tanto, la sociedad tambin debe avocarse a la proteccin de los derechos de los adolescentes. Se plantea adems, que hay que conocer ms sobre el desarrollo de la sexualidad sana de las y los adolescentes, dentro de su ambiente cultural, y aprender ms de sus valores, sus actitudes, sus conocimientos, destrezas y sus necesidades. Justificacin En el presente siglo se ha experimentado un avance vertiginoso de la comunicacin, informtica, la ciencia y la tecnologa, desencadenando el fenmeno de la globalizacin, no solo en los aspectos econmico, poltico, social, cultural sino tambin educacional. El nuevo paradigma emergente, centra al alumno como principal protagonista del proceso enseanza aprendizaje, dando un cambio a los objetivos de la formacin acadmica, que integra el proceso de desarrollo y adquisicin de valores y actitudes, factores importantes en la construccin de una nueva sociedad. La Educacin Sexual constituye una disciplina de la educacin y tiene como marco formativo la orientacin como actividad especializada del proceso educativo en su organizacin, mtodos y programas como fundamento esencial de una cultura responsable. En el desarrollo personal de los adolescentes hay que generar en ella sus propias necesidades de su desarrollo biopsicosocial, mtodos anticonceptivos y acciones que fortalecescan la prevencin del embarazo temprano, desarrollar un pensamiento emprendedor, productivo y creativo, promover y adaptar una escala de valores que orientan una conducta tica, dar sentido a la vida, afirmar su identidad social y cultural, prepararse para desempear un trabajo productivo con eficacia, eficiencia y solvencia moral, utilizando la crtica y el tiempo libre creativamente. En virtud de lo expuesto, se presenta la formulacin de una propuesta, que responde al resultado obtenido de una investigacin desarrollada a travs de la aplicacin de una encuesta tipo cuestionario, donde se disea un programa de capacitacin educativa sobre la sexualidad y el embarazo temprano en las y los adolescentes de educacin media.

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Objetivos del Programa General Contribuir a la formacin integral sobre sexualidad y prevencin del embarazo temprano en los y las adolescentes de educacin media, a fin de que con libertad y acorde con su realidad sociocultural, tomen decisiones responsables y saludables, para su bienestar personal, familiar y social, en el marco de una educacin en valores. Especficos 1.- Promover en los docentes la actualizacin y profundizacin de conocimientos relacionados con la sexualidad, el embarazo temprano y la paternidad responsable. 2.- Promover el desarrollo de habilidades y actitudes positivas en los y las adolescentes frente a la sexualidad humana en un marco de valores. 3.- Fomentar la participacin de los y las adolescentes, en grupos de trabajo que faciliten el intercambio de informacin y de experiencias sobre estos temas 4.- Mejorar la calidad de vida de los y las adolescentes, a travs de la capacitacin en educacin sexual, en mtodos, estrategias y recursos para la participacin activa en la construccin de sus propios aprendizajes. Lineamientos de Accin 1.- Partir de un diagnstico previo objetivo en el conocimiento de los y las adolescentes sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano, para as planificar los lineamientos de accin. 2.- Realizar un inventario de los medios de informacin existente en la institucin. 3.- Revisar el currculo de educacin media, con el fin de incorporar en las asignaturas la formacin de la educacin sexual. 4.- Organizar equipos o comits de trabajo con los estudiantes con el propsito de ejecutar las acciones establecidas necesarias para el logro de metas. 5.- Capacitar permanentemente a todos los actores del sector educativo salud, es decir, docentes, estudiantes y personal de salud, en conjunto para conquistar en ellos la excelencia en las actividades desarrolladas por medio de actualizacin de sus conocimientos.

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6.- Afianzar los lazos entre la enseanza de los contenidos actitudinales, como lo son: ser, hacer, aprender y convivir. 7.- Promover la participacin de la comunidad educativa del plantel, involucrados y comprometidos en la enseanza del estudiante, a travs de sugerencias y opiniones. 8.- Mantener buenas relaciones personales y canales abiertos de comunicacin entre el estudiante, docente y los padres y representantes. 9.- Evaluar, regularmente, los acontecimientos ocurridos durante el ao escolar con el fin de corregir, replantear y mejorar los mecanismos implementados en el modelo de enseanza - aprendizaje. Proyectos de Accin Se sugiere realizar talleres sobre: Comunicacin efectiva. Tcnicas de informacin. Desarrollo Sexual. Mtodos Anticonceptivos. Embarazo Temprano. Tcnicas grupales. Anlisis de la temtica en concreto. Intercambio de experiencias. Realimentacin por parte del facilitador de todos los aspectos desarrollados. Entrega de informes grupales.

Plan Operativo Para lograr una mayor efectividad en los talleres, se recomienda las siguientes acciones: Describir las estrategias necesarias para el logro de los objetivos. Enumerar los propsitos de los talleres. Identificar las metas. Describir las estrategias para el desarrollo de las actividades. Establecer el tiempo requerido para cumplir con las actividades.

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Sealar los responsables para la puesta en marcha de los talleres. Registrar el presupuesto requerido.

Producto Disear un programa de capacitacin educativa sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes de educacin media. Generar estrategias para proporcionar tcnicas apropiadas en el desarrollo de las actividades educativas dirigidas a la sexualidad y prevencin del embarazo temprano. Dejar un programa de capacitacin educativa, con estrategias accesibles para los docentes, disponible en el abordaje de temprano. Proporcionar talleres de educacin en salud sexual, para los docentes, padres, representantes y estudiantes, tomando en cuenta aspectos importantes para modificar su estilo de vida. Recursos Humanos: Directivos mdico). Materiales: Ambiente fsico, referencias bibliogrficas pertinentes, artculos de revistas, peridicos e Internet, recursos audiovisuales, papel bond, marcadores, sillas, mesas, carpetas, hojas blancas, lpices, diseo curricular del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Media, juegos didcticos. Financieros: Los recursos econmicos requeridos para la ejecucin de los talleres deben ser gestionados con anterioridad por la persona responsable o autogestionados a travs de trabajo mancomunado de la institucin docente y entes involucrados y comprometidos. de Educacin, Docentes, Padres, Representantes y la sexualidad y prevencin del embarazo

Adolescentes de educacin media. Personal de salud (enfermera, trabajador social,

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD COORDINACIN DE POSTGRADO MAESTRIA DE SALUD PBLICA MATERNO INFANTIL

PROGRAMA DE CAPACITACIN EDUCATIVA SOBRE LA SEXUALIDAD Y PREVENCIN DEL EMBARAZO TEMPRANO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES, DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA DEL REA DE INFLUENCIA DEL AMBULATORIO URBANO TIPO III LA CARUCIEA

Autora: Migdali J. Gimnez A. Tutora: Dra. Patricia Zeman Barquisimeto, Julio 2009
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P R O G R A M A DE CAPACITACIN EDUCATIVA SOBRE LA SEXUALIDAD Y PREVENCIN DEL EMBARAZO TEMPRANO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES, DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA DEL REA DE INFLUENCIA DEL AMBULATORIO URBANO TIPO III LA CARUCIEA.

ESTRATEGIAS OBJETIVO 1.- Facilitar la libre expresin de las respectivas - Caractersticas Personales: - Cualidades. - Defectos. actitudes personales de los - Cambios deseados. integrantes del grupo. - El poder educativo del grupo. - Mitos y creencias. - Tcnica de relajacin. - Juegos Educativos: Identidad Personal. Cadena de Nombres. - Exposicin Oral sobre la Comunicacin Efectiva. - Participacin del grupo. -Docentes. -Estudiantes. - Padres y representantes - Facilitador del equipo de salud. CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE EVALUACIN PARTICIPANTE

TIEMPO O PERODO

30 min.

2.- Identificar las propias actitudes hacia la sexualidad y el embarazo temprano. - Adolescencia: - Definicin. - Caractersticas - Diferencias. - Metas. - Proyecto de vida. - Exposicin oral. -Calidad de la participacin. -Docentes. - Invitado del programa de adolescente. - Estudiantes. - Padres y representantes - Juego educativo: Estableciendo las metas Actitudes. Etapas de la -Tcnica de la adolescencia. pregunta. -Realimentacin.

2 horas

72

ESTRATEGIAS OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE EVALUACIN PARTICIPANTE

TIEMPO O PERODO

3.- Valorar la importancia de la salud sexual como parte integral de la vida.

- Salud Sexual: Definicin. Objetivos Recomendaciones. Caractersticas Diferencias

-Tcnica Grupal Lluvia de ideas Pescando en Ro Revuelto. - Intervencin individual de los participantes.

-Calidad de la participacin.

-Docentes. - Invitado del programa de salud sexual y reproductiva. - Estudiantes.

2 horas

-Tcnica de la pregunta. -Realimentacin.

- Padres y representantes

73

ESTRATEGIAS OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE EVALUACIN PARTICIPANTE

TIEMPO O PERODO

4.- Identificar las estructuras anatmicas y fisiolgicas en el desarrollo sexual.

- Cambios puberales: - Femeninos - Masculinos - Menarquia: - Definicin - Caractersticas - Recomendaciones. - Sexarquia: - Definicin. - Edad responsable. - Parejas sexuales - Actividad sexual.

- Exposicin Oral. - Lminas ilustrativas. - Pelcula educativa: Conociendo nuestra cuerpo. - Juego didctico: rganos reproductores

- Participacin activa del grupo. - Sealar en la lmina las partes anatmicas.

- Docentes - Personal de la salud. - Estudiantes.

3 horas

- Colocar correctamente en - Padres y su lugar cada representantes. rgano reproductor.

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OBJETIVO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DIDCTICAS - Exposicin oral. - Grupos de trabajo

ESTRATEGIAS DE PARTICIPANTE EVALUACIN Participacin activa del grupo Red de informacin -Docentes. -Estudiantes. -Personal de salud. Elaborar un crucigrama - Padres y representantes

TIEMPO O PERODO

5.- Describir los factores de riesgo de la salud sexual y reproductiva.

- Embarazo Temprano: - Definicin. - Fertilidad en la mujer. - Complicaciones. - Edad del Embarazo - Prevencin.

- Pelcula educativa: Reproduccin Humana - Lminas ilustrativas.

3 horas

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ESTRATEGIAS OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE EVALUACIN 6.- Reconocer los mtodos - Mtodos Anticonceptivos: anticonceptivos como medidas de prevencin en - Definicin los factores de riesgo de la - Importancia. salud sexual. - Uso adecuado. - Clasificacin: - Naturales - Fsicos - Qumicos - Frecuencia - Mecanismo de accin. - Aplicacin - Grupos de trabajo. - Exposicin Oral. - Demostraciones de los mtodos. - Lminas ilustrativas. -Participacin activa del grupo. - Tcnica de la pregunta. - Realimentacin al grupo por el facilitador. - Padres y representantes. - Invitado del programa de salud sexual y reproductiva. - Personal de salud. - Estudiantes. -Docentes. PARTICIPANTE

TIEMPO O PERODO

5 horas

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Abarca, G. (2000). Adolescencia. Editorial Ateneo. Caracas. Acua, S. (1999). Enciclopedia de la Educacin Sexual. Tomo I. Editorial Central. Bogota-Colombia. Alcover, E. (199). Psicologa Moderna. Editorial Ateneo. Caracas-Venezuela. Arcaya, N. (2006). Programa Educativo para la Prevencin de Embarazo dirigido a los Adolescentes de la Unidad Educativa Departamento Libertador en la Parroquia Unin. Trabajo de grado. Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). Barquisimeto-Lara. Arias, G. (1998). Como Elaborar un Trabajo de Investigacin. Editorial Epitome. Caracas-Venezuela. Ariza, B. (2003). Educacin en Sexualidad dirigida a los Adolescentes. Editorial Nancea. Buenos Aires-Argentina. Arroyo, E y otros. (2005). Conocimiento sobre Sexualidad que poseen los Estudiantes de 2do. Ao de Ciencias de la Unidad Educativa Yacamb. Trabajo de grado. Universidad de los Andes (ULA). Barquisimeto-Extensin Lara. Ausubel, D. y otros (1991). Psicologa educativa. Un punto de vista Cognitivo. Editorial Trillas. Mxico. Ballestrini, M. (2001). Como se Elabora el Proyecto de Investigacin. Editorial Consultores Asociados. Espaa. Brunner, J. (1989). Hacia una teora de la instruccin. Editorial Hispano Americana. Mxico. Brusco, M. (2002). Cmo Vivir con un Madrid Espaa. Adolescente. Editores Grijalbo.

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Sexual

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81

82

ANEXO A

CURRICULUM VITAE

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CURRICULUM VITAE Migdali Josefina Gimnez Alvarado, titular de la cdula de identidad N 7.393.350, naci el 09 de febrero de 1967, en la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara. Estudi la educacin primaria en la Escuela Nacional Jos Gil Fortoul, realizando secundaria en el Ciclo Combinado Jos Mara Domnguez, completando la Diversificada en el Ciclo Diversificado Miguel Jos Sanz, donde obtuvo el ttulo de Bachiller Asistencial en el 1986. Sus estudios a nivel Superior lo realiz en la Universidad del Zulia, obteniendo el ttulo de Licenciada en Enfermera, especializacin en Enfermera, con Post Bsico Materno Infantil y Bienestar Familiar; realizo maestra de educacin en el Instituto Pedaggico Lus Beltrn Prieto Figueroa de Barquisimeto, obteniendo el titulo de Magster en Educacin Mencin Educacin Superior, en el ao 2005. Actualmente, cursante del doctorado en Ciencias Gerenciales en la Unefa. Entre los cursos realizados tiene: El Plan Nacional de Investigacin en Enfermera, Atencin Materno Infantil y Planificacin Familiar. Evaluacin de Resultados del Plan de Investigacin Accin en Enfermera. Investigacin I. Gestin de Calidad en Educacin Superior. Excelencia Acadmica. Capacitacin Pedaggica y Casas Comunitarias. Cuidado Humano. Capacitacin y Actualizacin Pedaggica Formacin de Educacin a Distancia Particip en Eventos como las Jornadas Cientficas Regionales de Enfermera. Jornadas de Responsabilidad Civil y Penal en el Ejercicio de la Profesin en Enfermera. Jornadas Cientficas en el Ambulatorio del Sur y las Jornadas de la Gerencia en Salud. Recibi reconocimientos tales como: Mencin Honorfica, Distrito Sanitario N.1 en 1990 y 1991, Promocin Comunitaria en el Ao 1993, Taller a Madres Cuidadoras en 1995. Reconocimiento Da Internacional de la Enfermera 2000, Trabajadora Ejemplar y Digno Ejemplo en el Distrito Sanitario N.1 en el 2001, recibi ascenso a la Estrategia de Asistente en la UCLA en el 2004. Obtuvo el Premio Angela Quero de DAngelo en 1993 y Yolanda Palmero de Ypez en 1998 y 1999. En el campo laboral, se desempeo en el Ambulatorio La Caruciea como Enfermera I desde el ao 1987 a 1998, desde 1999 hasta 2004 como Enfermera II, a partir de junio de 1999 es Docente en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Tiene trabajos cientficos realizados como Evolucin de las Actividades Preventivas en el Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea, lapso 1987 1992, Diseo y Aplicacin de un Programa Educativo sobre niveles de Prevencin Primaria y Secundaria, Elaboracin de un Manual Educativo dirigido a las Madres Cuidadoras de los Multihogares, Evaluacin del Programa Educativo sobre Niveles de Prevencin Primaria y Secundaria, dirigido a las Madres Cuidadoras de los Multihogares del rea de Influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea, Evaluacin de Actividades Preventivas en el Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea y Nivel de Conocimiento de las Madres que acuden al Control de Nio Sano en cuanto al Cuidado Integral del recin Nacido en el Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea. Actitud de los estudiantes 8vo. Semestre de enfermera de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, frente a la prctica profesional.

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ANEXO B INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD MAESTRIA DE SALUD PBLICA MATERNO INFANTIL

Estimado Estudiante: El presente instrumento tiene como finalidad obtener informacin sobre la sexualidad y prevencin del embarazo temprano en las y los adolescentes. Para ello necesito de tu colaboracin, en la realizacin de este cuestionario. Ten siempre presente que tu opinin es valiosa en los cambios que se puedan dar como respuesta de este estudio. No es necesario que escribas tu nombre, dado el carcter cientfico y no personal de la investigacin

INSTRUCCIONES Dicho instrumento consta de dos partes, una de un escogencia y otra de treinta y cuatro (34) itemes de SI o NO, donde usted marcar con una equis (X) la respuesta que considere de su preferencia, con relacin a la sexualidad y prevencin del embarazo temprano. Leer cuidadosamente todas las preguntas. Su informacin es confidencial y solo ser utilizada para uso investigativo. Responda con sinceridad.

Muchas Gracias por tu Colaboracin

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I PARTE

1.- Posees informacin acerca de la sexualidad? SI_________ NO________

2.- Posees informacin acerca del embarazo? SI_________ NO________

3.- De donde obtienes la informacin sobre sexualidad y embarazo? Hogar_______ Liceo _______ Amigos (a)_______Calle______Televisor____ Internet_______Ambulatorio_________Radio________Revistas________ 4.- Quin te habla sobre la sexualidad y embarazo? Padres_______Tos (a) ______Madrina (o) _______Profesor (a) ________ Enfermera_______Trabajadora Social________Mdico______Vecina______ Otros_______ 5.- Te gustara recibir orientacin sobre educacin de la sexualidad y el embarazo temprano? SI_________ NO________

6.- Dnde haz recibido la orientacin sobre sexualidad y embarazo? Hogar_________Liceo_________Ambulatorio_______Televisor_________ Otros_______

7.- Como haz recibido la orientacin? Charlas______Clase_____Discusiones Conversatorios____Demostraciones________ Grupales_______

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II PARTE N. I T E M S SI tem 9 La sexualidad abarca las actitudes y sentimientos del ser humano. 10 Los genitales femeninos se dividen en internos y externos. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 La menstruacin es un sangrado vaginal que se le presenta todos los das a la mujer. Los genitales masculinos se dividen en internos y externos. El vulo es la clula sexual masculina. El espermatozoide es la clula sexual femenina. La masturbacin es una conducta de homosexualidad. La maduracin sexual se alcanza antes de los 18 aos de edad. El inicio de la sexualidad es la expulsin del semen a travs del pene. Al llegar a la adolescencia es normal que prefieras estar solo. Cuando alcanzas la maduracin sexual sientes atraccin por el sexo opuesto. A los 17 aos de edad es recomendado embarazarse. Para embarazarse es indispensable tener maduracin sexual. En la adolescencia durante el embarazo se presentan problemas de salud para el beb. Algunos sntomas del embarazo son vmitos, dolor de cabeza y sueo. La maduracin fsica corporal es suficiente para procrear un beb. Las infecciones urinarias son complicaciones del embarazo. Se puede tener relaciones sexuales durante todo el embarazo. Es recomendable acudir al mdico al iniciar las relaciones sexuales. Uno de los mtodos para prevenir el embarazo es no tener relaciones sexuales. Los mtodos anticonceptivos sirven para evitar embarazos. El coito interrupto es un mtodo anticonceptivo natural seguro. La planificacin de tener un beb depende solo de la mujer. Las pastillas anticonceptivas es mtodo seguro para no embarazarse. La responsabilidad del uso de anticonceptivo es de la pareja. Los mtodos anticonceptivos son solo para la mujer. NO

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35 36 37 38 39 40 41 42

El preservativo es un mtodo cmodo para el hombre. La crianza de un hijo es slo responsabilidad de la madre. Planificar una familia es deber de la pareja. Los anticonceptivos se usan al iniciar actividad sexual. Depende de la edad para empezar a usar los anticonceptivos. La pldora de emergencia es un mtodo anticonceptivo seguro para no embarazarse. El uso temprano de los mtodos anticonceptivos ocasiona problemas ginecolgicos. La citologa se debe realizar al iniciar las relaciones sexuales.

Fuente: Instrumento elaborado por Gimnez, M. (2008).

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ANEXO C CONSENTIMIENTO INFORMADO

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD MAESTRIA DE SALUD PBLICA MATERNO INFANTIL

CONSENTIMIENTO INFORMADO

La presente investigacin tiene como objetivo primordial, PROPONER UN PROGRAMA DE CAPACITACIN EDUCATIVA SOBRE LA SEXUALIDAD Y PREVENCIN DEL EMBARAZO TEMPRANO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES, DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA DEL REA DE INFLUENCIA DEL AMBULATORIO URBANO TIPO III LA CARUCIEA, BARQUISIMETO, ESTADO LARA. La informacin suministrada por su representado es de total confidencialidad e importancia para diagnosticar la necesidad de elaborar un programa dirigido a esta poblacin. Por tal motivo, solicito su autorizacin de manera voluntaria para la aplicacin de un cuestionario a su representado, sobre educacin sexual y embarazo temprano, otorgando su aprobacin y consentimiento con su nombre y firma.

Nombre y Apellido del Representante: ________________________________ C.I.:____________________ Firma: __________________________________

Autora Migdali Gimnez

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ANEXO D VALIDACIN DEL INSTRUMENTO

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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD MAESTRIA DE SALUD PBLICA MATERNO INFANTIL

Estimado (a) Profesor (a): Usted ha sido escogido entre un grupo de personas expertas, de acuerdo a su experiencia y conocimiento con el fin de validar el instrumento de medicin. El presente instrumento ha sido diseado con el propsito de proponer un Programa de Capacitacin Educativa sobre la Sexualidad y Prevencin del Embarazo Temprano en las y los Adolescentes, de las Instituciones de Educacin Bsica del rea de influencia del Ambulatorio Urbano Tipo III La Caruciea, Barquisimeto, Estado Lara. La informacin suministrada por usted ser de gran valor, como parte del proceso de validacin el instrumento, para su posterior aplicacin a los estudiantes; donde se recoger la informacin mediante la escala dicotmica que se anexa. Usted evaluar cada tem de acuerdo con tres (03) criterios: pertinencia, consistencia y claridad. Pertinencia: Se refiere que los itemes se adaptan a la teora y dems aspectos manejados en la investigacin. Consistencia: Establece si los itemes miden en profundidad los factores que se estudian. Claridad: Determina la formulacin de los itemes en su entendimiento y redaccin. Para la correspondiente evaluacin de itemes, se requiere que Usted proceda de la siguiente manera: 1.- Marque con una equis (X) en la casilla correspondiente de la hoja de validacin que se anexa, para sealar si hay o no pertinencia, consistencia y claridad de los itemes.

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2.- Si el tem no corresponde al criterio, haga las observaciones pertinentes en la columna diseada para tal fin, indicando si el tem debe ser mejorado o eliminado. 3.- Se agradece escriba cualquier observacin adicional en torno a la totalidad o alguna parte especfica del instrumento que requiera ser mejorada en cuanto a la forma, contenido u otro aspecto.

FORMATO DE REVISIN Y VALIDACIN DEL INSTRUMENTO

Apellidos y Nombres: _______________________________________________ Titulo que Posee: __________________________________________________ Especialidad: ______________________________________________________ Lugar de Trabajo: _________________________________________________ Cargo que Desempea: _____________________________________________

Firma

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FORMATO DE VALIDACIN DEL INSTRUMENTO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 PERTINENCIA TIENE NO TIENE CONSISTENCIA TIENE NO TIENE CLARIDAD TIENE NO TIENE

OBSERVACIN

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35 36 37 38 39 40 41 42

Fecha: __________________ Firma: ______________________

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