Planeacin Bimestral Espaol

5to Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

Bloque I

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ESPAOL

BLOQUE I

TIPO DE TEXTO

Narrativo.

Proyecto 1 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos histricos para publicarlos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Sucesin y simultaneidad en los relatos histricos. Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados. Bsqueda y manejo de informacin Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. Formas de recuperar informacin sin perder el significado original. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos. Aspectos sintcticos y semnticos Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin antecedenteconsecuente. Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas. Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a). Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.

Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales. Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedenteconsecuente al redactar un texto histrico.

ACTIVIDADES
Comentar con el grupo qu relatos histricos han ledo, Cmo se distinguen de un cuento, qu caractersticas diferentes tienen? Leer el texto sobre Agustn de Iturbide y comentar las caractersticas que tiene. Leer la Coronacin del emperador Iturbide y comentar. Pg. 10 Buscar en el libro de Historia o en otros libros acerca de don Agustn de Iturbide. Contestar las preguntas en la libreta de acuerdo a la informacin investigada. Leer el texto de la pg. 11 acerca del delito de Agustn Iturbide. Contestar las preguntas en la libreta. Comentar. Leer texto de la pg. 12 sobre el movimiento a favor del imperio y contestar las preguntas en la libreta. Platicar acerca del diccionario, pg. 13 para qu nos sirve? Cmo buscamos las palabras en

l? Utilizar el diccionario si encontraron palabras desconocidas. Leer sobre las ideas para buscar palabras en un diccionario. Reunir los alumnos en equipo y utilizar los textos de Iturbide y los que trajeron para seleccionar un suceso. Verificar que cada equipo tenga un suceso diferente, porque al final se juntarn y se acomodarn en orden cronolgico. Discutir las preguntas que se encuentran al final de la pgina, las cuales servirn para preparar una breve exposicin oral. Iniciar la elaboracin del fichero del saber: buscar una caja donde sern guardadas las fichas y comprar al menos 15 fichas de trabajo para los contenidos importantes que se van marcando en el libro de texto. Ficha del saber. Pg. 14. Tema: adverbios de tiempo. Escuchar los diferentes relatos y tomar datos de las exposiciones. Hacer una lista de los sucesos en orden cronolgico y encontrar sus causas y consecuencias. Localizar en el libro de historia, el tema luchas internas y primeros gobiernos Elaborar un prrafo donde se mencionen las caractersticas de Iturbide. Detalles en la pg. 15 En equipos, retomar el episodio, escribirlo y revisarlo. Fichero del saber. Pg. 16. Tema: la coma. Realizar el producto final despus de haberlo revisado. Acomodar todos los trabajos del grupo en orden cronolgico. Publicar el relato en el peridico escolar. Anotar las preguntas de logro del proyecto y contestarlas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 8 a la 17 Textos histricos Libros de la biblioteca de la escuela

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Historia. Formacin cvica y tica.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico revisado en la asignatura de Historia. Lista del orden de los acontecimientos relatados que seale las relaciones antecedenteconsecuentes. Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato: --Personajes involucrados. --Periodo que abarca dicho suceso. Exposicin oral del suceso. Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedenteconsecuentes del suceso particular, como apoyo para la redaccin del relato histrico. Borradores del relato histrico que cumplan con las siguientes caractersticas: --Descripcin cronolgica de los hechos. --Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos. --Redaccin coherente. --Ortografa y puntuacin convencionales, tomando como modelo los textos fuente. --Referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas. Producto final Relato histrico para publicar en el peridico escolar.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los alumnos.

ESPAOL

BLOQUE I Proyecto 2

TIPO DE TEXTO

Narrativo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Analizar fbulas y refranes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Significado implcito de fbulas y refranes. Significado de las moralejas. Recursos literarios empleados en fbulas y refranes. Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. Expresiones coloquiales en refranes y fbulas. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de las fbulas. Caractersticas y funcin de los refranes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa convencional a partir del uso de modelos.

Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes.

ACTIVIDADES
Platicar con los alumnos sobre algn refrn conocido en la regin. Utilizar tambin los refranes del libro de texto pg. 19. Cmo se llaman? Qu nos quieren decir? Comentar en grupo la frase: el que tiene ms saliva, traga ms pinole Preguntar a familiares, amigos o conocidos ms refranes y anotarlos en el cuaderno. En lluvia de ideas escribir varios refranes y enseguida pasarlos a un pliego de papel para fijarlo en el saln. Fichero del saber. Pg. 20. Tema: los refranes. Comentar en grupo el significado de los refranes de la pg. 20 Aplicar la actividad a jugar con las palabras sobre los refranes. Leer las instrucciones. Leer la fbula del cuervo y el zorro, de la pg. 21 Contestar las preguntas de la pg. 22 en binas y en el cuaderno. Contestar el libro. Fichero del saber. Pg. 23. Tema: la fbula y su moraleja (enseanza). Leer en voz alta las fbulas de la pg. 22. Relacionar las fbulas con los refranes de la pg. 24. Escribir en el cuaderno por qu fueron relacionadas de esa forma, escribir una explicacin para cada uno.

Seleccionar un refrn e inventar una fbula donde se destaquen virtudes y defectos y la enseanza final. El refrn ser la moraleja de la fbula. Revisar las indicaciones de la pg. 24 para la elaboracin de la fbula. Hacer revisin del borrador y corregir ortografa, puntuacin y uso de maysculas. Pasarla en limpio y exponerla a los compaeros. Escribir las preguntas de logros del proyecto y contestarlas. Realizar autoevaluacin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto pg. 18 a la 25 Fbulas. Refranes. Libros de la biblioteca de la escuela. Pliegos de papel. Tarjetas blancas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Educacin artstica, Formacin cvica y tica. EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta. Discusin acerca del uso y significado de los refranes. Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas (funcin de la moraleja). Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes. Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que las ejemplifiquen. Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados. Producto final Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

ESPAOL

BLOQUE I Proyecto 3

TIPO DE TEXTO

Descriptivo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Identifica los recursos retricos en la publicidad. Comprensin e interpretacin Estereotipos en la publicidad. Funcin sugestiva de las frases publicitarias. Estrategias para persuadir. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios. Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Aspectos sintcticos y semnticos Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas, metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en anuncios.

ACTIVIDADES
Platicar sobre los anuncios y las canciones que tienen como fondo musical, por qu se quedan grabadas en la memoria?, para qu sirven a los anuncio? Comentar en grupo. Recordar los anuncios que ven camino a la escuela, Qu elementos tienen?, Cmo se hace un anuncio de venta? Observar los carteles de la pg. 27 y comentar los elementos que los conforman. Leer la pg. 28 acerca de los propsitos de los anuncios. Comentar en el grupo para qu creen que sirve un anuncio, cules recuerdan haber visto muy seguido en los peridicos, revistas, radio o televisin. Fichero del saber. Pg. 28. Tema: el anuncio publicitario. Comparar anuncios de forma grupal y comentar sus finalidades, recursos y lo que venden. Llevar anuncios publicitarios al saln y analizar la informacin, concentrarla en el cuadro de la

pg. 29. Fichero del saber. Pg. 30. Tema: El eslogan. Preguntar a los alumnos qu es un estereotipo. Dejarlo investigar si no lo saben. Revisar la pg. 30 acerca de los productos maravillosos que a veces se muestran en los medios de comunicacin. Analizar los adjetivos que se usan en los anuncios. Pg. 31 Fichero del saber. Pg. 31. Tema: El adverbio. A jugar con las palabras. Pg. 32. Tema: frases publicitarias. Seguir las instrucciones del libro. Leer las frases de la pg. 32 y localizar el verbo conjugado, enseguida discutir para qu sirven las palabras: rpidamente, puntualmente, limpiamente. Localizar ms palabras que cumplan con la funcin de adverbios. Realizar varias frases con ellas en la libreta y subrayarlas. Comparar el trabajo con un compaero. Analizar la frase publicitaria de la pg. 33. Analizar cmo es ese juego de palabras y cmo es que se queda en la memoria de quien lee o escucha el anuncio. Analizar eslogan de un anuncio publicitario y contestar las preguntas de la pg. 33 en la libreta. Producto final. Realizar un anuncio publicitario de algn producto de la localidad o servicio que ofrezcan. Incluir todos los elementos que lleva un anuncio, recordar lo que han aprendido. Realizar el trabajo en parejas. Puede ser en cartel, grabado para radio o en video. Darle libertad a los alumnos a que usen su imaginacin y creatividad. Revisar el trabajo con ayuda de otros equipos y corregir. Presentar el producto al grupo. Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto pg. 26 a la 35 Anuncios. Revistas. Peridicos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Educacin artstica, Formacin cvica y tica. EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Anlisis de anuncios publicitarios recopilados. Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos, sociales, educativos). Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios. Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad. Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios. Esquema de planificacin del anuncio. Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas: --Uso de estrategias para persuadir. --Mensajes breves que integren el uso de adjetivos y algunas figuras retricas (metforas, comparaciones, rima) para describir y hacer ms atractivo el anuncio. --Ortografa convencional y cuidado en la disposicin grfica, para asegurar la claridad y el atractivo visual del anuncio. Producto final Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.