Modulo de Investigacin Cualitativa

Anlisis critico de las lecturas cualitativas D r. R a f a e l O b r e g o n

Doctorandos Luz Marina Alonso Carlo V Caballero Agosto del 2012

EVALUACION DEL ARTICULO

Contenido de preguntas de los grupos focales

Mtodo de bsqueda del articulo

Scholar google

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Seleccionamos estudios clnicos

Especificamos los criterios: (texto entero disponible, 5 aos recientes, realizados en humano, artculos clsicos y lenguaje en espaol.

Para un total de 142 estudios revisamos la primera hoja en espaol que eran 20 y de all decidimos por este artculo lo encontramos ms apropiado a nuestros intereses

Anlisis Cualitativo :

1. El problema si es apropiado a la pregunta cualitativa porque buscan ahondar en razones de aceptacin o no aceptacin de los estudiantes en formacin en relacin a los equipos de salud 2.El problema si contextualiza la situacin del rol de los estudiantes y busca analizar su aceptacin en los equipos de salud en aras de analizar su proyeccin en la formacin de los estudiantes 3.El problema es situado en la literatura tiene referencias que lo soportan tanto en ingles como en espaol (2 en ingles y 3 en espaol). 4.Se citan pocas investigaciones previas 5.La perspectiva del investigador con respecto al problema no se menciona en el texto solo se destacan elementos de trascendencia y magnitud. 6. Hallazgos interesantes.

Mtodos

1.No identifica la perspectiva cualitativa solo seala la tcnica 2.Menciona que se estudiaron 3 grupos focales : grupo de mdicos como tutores, grupo de enfermera, grupo de estudiante. No especifica el numero de sujeto de grupos focales . No dice si los participantes del grupo focal son homogneos en relacin con los criterios para su seleccin aparte del rol que desempean en el hospital. No especifica si las personas se conocen entre si. 3.Si estn descritos. 4. Solo menciona que lo discutido en grupos focales fue grabado, transcrito y luego de all se extrajeron ideas principales, pero no menciona el cmo las seleccionaron 5. ver siguiente 6 .Si. Consentimiento informado

ValIdez y confiabilidad. Analisis Cualitativo

METODOS: ESTRATEGIAS DE CREDIBILIDAD (VI) TRANSFERIBILIDAD (BE)

Hicieron triangulacin dado que el grupo focal fue dirigido a los estudiantes, enfermeras y estudiantes, sin embargo pensamos que pudo ser conveniente realizar observacin a la diada: estudiante-profesor , estudianteenfermera y mirar un poco ms que suceda en los procesos. No se visualiza la confirmabilidad o reflexividad de los investigadores en la lectura de la investigacin. Se comparo con algunos puntos de vista, informantes, fuentes de informacin, mtodos, tcnicas, perspectivas tericas.

HALLAZGOS: Descripcin de participantes

1.Los participantes solo

fueron descritos en funcin del rol que desempeaban en el hospital. 2.Si

3.Si 4. Incompleto. No establece

como hizo el contacto con los informantes ni cual fue el criterio para considerar la eleccin de los tipos de informantes

HALLAZGOS: Cmo fue la organizacin

Solo se limit a la descripcin de los grupos focales en esa lnea se encontraba organizado respondiendo a la tcnica planteada. Primero se plante la opinin de los mdicos, luego de las enfermeras , luego la de los tcnicos y luego la de los estudiantes de 4 y luego los de 5o

HALLAZGOS: RESPONDEN A LA RESPUESTA

Los hallazgos si responden a la respuesta en trminos de las preguntas planteadas aportando marcos de anlisis en trminos de la aceptacin y percepcin de los estudiantes que se forman en sus estudios.

Discusin: se discute con literatura previa

Si se discute pero no abunda esto es coherente con el marco terico utilizado que fue escaso.

Se explica que sera bueno realizar el estudio en otras rea Atencin Primaria en Salud.

Abre la posibilidad de realizar la investigacin en otras reas de trabajo.

Conclusiones

REFERENCIAS

Beca J, Gomez M, Browne F y col. Los estudiantes de medicina como parte del equipo de salud. Rev. Med Chile 2011; 139: 462-466 Vasquez M, Rejane M y col. Introduccin a las tcnicas cualitativas de investigacin aplicados en salud. Editorial: Universidad del Valle, 2011

Gracias !!!