PLAN DE SUPERVISIN EDUCATIVA

Institucin Educativa N 10878-PEDRO P. ATUSPARIA

UPIS ATUSPARIA-JOS L. ORTIZ

CHICLAYO

Ao 2012

Integrantes: Profesores de Educacin Primaria

. Oliva Timan Blanca
. Snchez Loayza Marcos
. Corrales Rodrguez Juan D D.

PRESENTACIN

El presente Plan de Supervisin y Monitoreo tiene como finalidad la verificacin de los procesos cognitivos y el
desarrollo pedaggico de las capacidades en los educandos dando nfasis en el acompaamiento a las estrategias que
deben de contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes, sealar las debilidades y fortalezas de los docentes para
potencializar la calidad acadmica de los mismos, de manera que se constate un manejo adecuado del trabajo tcnico
pedaggico en el uso y aplicacin adecuado de los documentos de gestin y programacin curricular.

Por ser un documento flexible an est sujeto a los alcances para enriquecerlo con los aportes que puedan dar
los dems docentes de nuestra Institucin Educativa y de esta manera perfeccionarlo para su puesta en ejecucin.

Como Institucin Educativa, creemos en que no debemos de estar ajenos a la praxis de este documento, ya
que esto conllevar a crear una verdadera atmsfera de mejora en la oferta de nuestros servicios a la comunidad a la
que nos debemos. La Supervisin y el Monitoreo pues deben de ser desde ya una costumbre a la que debemos tener
presente a fin de que nuestro producto final sea apreciado y escogido como el mejor.

Mucho agradeceremos los aportes para aglutinar en este documento las herramientas y procedimientos en su
aplicacin en adelante.

La Comisin

Plan de Supervisin y Monitoreo

I.E. N 10878 Pedro P. Atusparia
1. Datos Informativos:
1.1. Institucin Educativa: N 10878 - Pedro P. Atusparia
1.2. Director
: JUAN ALBERTO JIMENEZ CHIRINOS
1.3.Sub Director
: GRELIA ELIAS BLACK
1.4. Nivel Educativo :
Primaria
1.5. UGEL
: Chiclayo
1.6. Ao Escolar
: 2012
2. Base Legal:
Ley General de Educacin 28044 y Reglamentos.
R.S. 001-2007-ED : Aprobacin Del Proyecto Educativo Nacional.
Ley 29062 y Reglamento.
R.M. N 440-ED: Aprueba DCN de la EBR
R.M. N 0054-2006-ED: Normas para la matrcula de estudiantes con necesidades educativas especiales.
R.M. N 542-2005-ED: Plan de Conversin de la Educacin Bsica Alternativa.
D.S. N 009-2005-ED: Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
D.S. N 013-2005-ED: Reglamento de EBR.
Directivas emitidas por la superioridad (Direccin de Nivel, DRE y UGEL).

2. Descripcin de la Problemtica:
Historia y Recursos de la I.E. N 10878 - Pedro P.Atusparia : La I.E. N 10878 - Pedro Pablo Atusparia, se encuentra
ubicada en la parte Este del Distrito de Jos L. Ortiz en la Provincia de Chiclayo. creada bajo R.D. 0347-78-ED. Atiende a
los niveles de educacin Primaria y Secundaria. Cuenta con una poblacin escolar de alumnos, 18 docentes de Nivel
Primaria, docentes del Nivel Secundaria, personal de servicio, plazas de Direccin y Subdireccin de Primaria.
Se encuentra dentro de una zona eminentemente urbana en la cual destacan actividades comerciales en
menor escala. Su poblacin proviene mayoritariamente de reas de la Sierra, y con acceso limitado a los medios y
avances tecnolgicos de hoy en da debido a los bajos niveles de su poder adquisitivo. Con estudios en algunos casos
que llegan al nivel Secundario y Primario o a veces no cuentan con ello, por lo que nuestros estudiantes, especialmente
en Primaria no pueden estar debidamente asesorados en casa como debe ser cuando tienen que recurrir al desarrollo
de sus actividades de extensin.
Nuestros estudiantes poseen muchas potencialidades que motivan a los docentes a crear e innovar en
muchas de las oportunidades.
En cuanto a los docentes de primaria, la mayor dificultad es la elaboracin correcta de los indicadores de
evaluacin e instrumentos que permitan evaluar los logros y las dificultades del mbito educativo, la consolidacin de
una unidad de aprendizaje que verdaderamente demuestre uniformidad a nivel de los docentes de primaria, ya que
muchos manejamos distintos esquemas que ms se adecuen a su aplicacin cotidiana.

En cuanto al Personal Directivo, hay predisposicin para ejecutar un Plan de Monitoreo y Supervisin
aplicando tcnicas e instrumentos que conllevarn a la mejora del nivel de logro de los niveles de aprendizaje en
nuestros estudiantes.

Matriz de Consistencia de la Supervisin Educativa de nuestra I.E.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dimen- CategoAspectos
Tcnica
Instrumento
Indicadores
sin
ra
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I

Planificac. *Diversificacin
Curricular Curricular

*Anlisis
*Ficha de An- El Proyecto Curricular se elabor teniendo en
Documental lisis de conte- cuenta la diversificacin curricular?
nido.
Dim.
*Programacin
*Entrevista
*Gua de Entre Conoce el proceso de constitucin del PCIE y
PedaCurricular:PCIE
vista.
PCA?
ggiPCA.
Qu dificultades tiene para elaborar su PCA?
ca
*Unidades Didc- *Anlisis
*Ficha de An- Hay secuencia lgica entre capacidades, coticas: U.A., M- Documental lisis de conte- nocimientos, actitudes e indicadores?
dulos, Proyectos.
nido
Las estrategias metodolgicas permiten el proceso de construccin del aprendizaje?
Las capacidades, conocimientos, actitudes e
indicadores responden a la temtica de la Unidad Didtica?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ejecucin *Dominio de los
Curricular contenidos del
rea curricular.
*Indicadores de
Evaluacin.
*Motivacin y
clima interno
dentro del aula.

Domina cientficamente el contenido del rea

curricular?
Son contenidos actualizados?
*Anlisis
*ProgramaElabora sus indicadores de acuerdo a las capaDocumental cin.
cidades propuestas?
*Entrevista
*Estructura
Mantiene la motivacin durante el desarrollo de
de preguntas su sesin de aprendizaje?
Muestra un clima afectivo dentro del aula?
Demuestra ser un docente asertivo utilizando
estilos de comunicacin eficaces?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Evaluacin Curricular

*Observacin *Ficha de Observacin.

*Enfoques
evaluativos

*Anlisis
*Ficha de An- Maneja la aplicacin de instrumentos de evaDocumental lisis de conte- luacin?
nidos.
*Indicador
*Anlisis
*Ficha de An- Los indicadores guardan relacin con las capade evaluaDocumental lisis de conte- cidades y actitudes?
cin.
nidos.
*Niveles de
*Observac. *Ficha de ob- Se lograron los aprendizajes esperados?
logro
sistemtica servacin.
*Tcnicas e
*Observac.
*Lista de cote- El instrumento utilizado por el docente es vliInstrumentos
jos
do y confiable?
*Manejo nor*Entrevista
*Gua de entre- Maneja informacin sobre las normas de evamativo.
vista.
luacin?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Investiga *Investigacin - *Observa- *Gua de observacin *El docente genera el hbito de investiga
gacin e in- accin en el au- cin.
cin en el alumno.
novacin
la.
pedaggica
*Diseo y ges- *Anlisis
*Ficha de Anlisis de *El proyecto es viable y responde a la protin de proyec- de docucontenidos.
blemtica de la I.E.
tos.
mentos.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
DimenCategoAspectos
Tcnica
Instrumento
Indicadores
sin
ra
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dimensin
Personal.

Desarrollo y *Relaciones *Anlisis docu- * Ficha de anlisis de *Promueve un clima de armona dentro
Liderazgo
humanas
mental.
contenidos.
del aula y la I.E.
armoniosas
*Promueve
el trabajo
en equipo

*Entrevista
*Encuesta

*Ficha de observacin

*Se integra al equipo de trabajo para planificar, organizar y ejecutar acciones tcnico-pedaggicas.

*Autoestima *Entrevista
personal y *Encuesta
profesional

*Gua de entrevista

*Como profesional demuestra autoestima y profesionalismo en la I.E.

*Capacidad *Entrevista
de escucha

*Ficha de anlisis do- *El docente promueve canales y estilos

cumental
de comunicacin asertiva.

*Expectati-

*Ficha de anlisis do- *Demuestra inters por capacitarse y apli

*Anlisis

vas positivas.

documental

*Creatividad *Observacin

cumental.

car mtodos y tcnicas de enseanza

pertinentes a cada actividad.

*Ficha de observacin *Lidera proyectos de innovacin sostenibies dentro del PEI, PCI y otros do
cumentos.

*Compromi- *Observacin
so con los
procesos
de aprendizaje

*Ficha de observacin *Toma de decisiones asertivas.

*Demuestra dominio del tema tratado en
clase.
*Contextualiza los contenidos.
*Usa estrategias para generar aprendizajes significativos.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Conducta
tico-profesional.

*Toma de
*Observacin
decisiones
informadas

*Ficha de observacin *Toma decisiones con responsabilidad.

*Se informa de aspectos de Gestin.
*Se informa de aspectos pedaggicos.

*Valores y
*Cuestionario *Entrevista
*Demuestra formacin tica dentro y
actitudes
fuera de la I.E.
democrticas y sociales.
_______________________________________________________________________________________________

Dimen-

sin

Interaccin social y comunitaria

*Capacidad *Observacin
de liderazgo para sensibilizar a la
comunidad
educativa.

*Ficha de observacin *Realiza campaas de sensibilizacin a

la comunidad educativa.

*Promueve
un clima organizacional.

*Observacin

*Gua de entrevista

*Promocin
de la particitacin de
los actores
educativos
y la familia.

*Entrevista

*Gua de entrevista

*Promueve la participacin activa de los

actores educativos y de la familia.
*Fomenta la interaccin entre hogar-escuela para mejorar la labor educativa.

*Gua de entrevista

*Promueve proyectos educativos acorde

con la visin y misin de la I.E.

*Contribuye a generar un clima institucional positivo.

*Se integra democrticamente a las comisiones organizacionales de la I.E.

Socio

Comu-

nitaria

*Gestin par- Entrevista

ticipativa en
proyectos.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
DimenCategoAspectos
Tcnica
Instrumento
Indicadores
sin
ra
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Manejo de *Observacin *Gua de observacin *Lidera asertivamente las reuniones con los
reuniones
padres de familia y autoridades de la comu
con padres
nidad.
de familia.
*Concertacin y establecimiento de
alianzas.

*Observacin

*Gua de observacin *Promueve alianzas estratgicas entre la I.E

e Instituciones conocidas.
*Promueve estrategias de concertacin en
la solucin de conflictos internos.

*Coopera- *Observacin *Gua de observacin *Se identifica y participa democrticamente

cin y comen el plan de mejora de la I.E.
promiso
con las actividades
de desarrollo institucional.
_______________________________________________________________________________________________

Problemtica y propuestas:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dimensin
Aspectos
Problemas
Instrumentos
Propuestas
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Diversificacin *Desconocimiento de *Anlisis de documentos *Planificar talleres para realizar la
curricular.
los procesos para
diversificacin curricular.
realizar la diversifica- *Gua de entrevista.
cin curricular.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Ejecucin
*Dificultades en la
*Gua de observacin
*Talleres de capacitacin para aplicurricular
aplicacin de estracar adecuadamente las estratetegias de aprendigias de aprendizaje.
zaje.
*Talleres de inter-aprendizaje acerca
Pedagde la elaboracin y uso de recursos
gica.
de materiales didcticos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Evaluacin
*Desconocimiento de *Anlisis de documentos *Proyecto sobre elaboracin de discurricular
de tcnicas y elabotintos tipos de instrumentos de evaracin adecuada de
luacin.
instrumentos de evaluacin actualizados.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Investigacin *Dificultad en la elabo- *Entrevista
*Taller de actualizacin sobre elaboe innovacin
racin de U.A., Proracin de U.A., Proyectos, Mdulos
pedaggica
yectos, Mduilos y
educativos de innovacin.
propuestas de innovacin.
_______________________________________________________________________________________________
*Desarrollo de *Algunos docentes po- *Gua de observacin
*Taller de capacitacin y sensibilizala personalidad seen autoestima percin de relaciones interpersonales
y liderazgo
sonal y profesional
e intrapersonales, liderazgo y aserbaja.
tividad.
Personal
*Algunos docentes no
*Implementacin de un departamentienen capacidad de
to de Sicologa en la I.E.
escucha.
*Algunos docentes no
Guia de observacin
Taller de sensibilizacin
tienen compromiso
con su desempeo
pedaggico.
_______________________________________________________________________________________________

Institucional
y socio
comunitaria

*Interaccin
sociocomunitaria.

*Muchos padres de fa- *Anlisis documental

milia no se integran a
las actividades de la
I.E.

*Reuniones y talleres de trabajo invitndoles a ser parte de los procesos de organizacin y elaboracin
de proyectos para mejorar el desarrollo integral de la I.E.

*Carencia en la elabo- *Gua de Observacin

racin de proyectos
para la gestin participativa.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.Justificacin.
El trabajo docente es una accin de cooperacin donde se cuenta con la presencia de la persona que va a
supervisar y monitorear a los docentes a fin de esforzarse en desarrollar a cabalidad su rol de formadores para lo cual se
debe colaborar para alcanzar las metas y fines educativos, y para lo cual se hace imprescindible contar con una
supervisin y monitoreo ya que es la va donde se puede recibir la asesora oportuna a fin de enriquecer nuestras
experiencias en la labor educativa.
Es necesario potenciar todas las capacidades que posee cada docente partiendo de la consejera tcnica, el
dilogo alturado, la reflexin autopersonal sobre su praxis pedaggica y su gestin como profesional de la educacin.
Depende de nosotros que los resultados que se den da a da permitirn mejorar y alcanzar lo propuesto en
nuestra institucin, todo ello en armona con normas que guardan relacin con lo expuesto para lo cual pues es de
necesidad contar con un Plan de Supervisin y Monitoreo que nos permitir mejorar la calidad de los aprendizajes, el
logro de las capacidades, de los conocimientos, de las actitudes; que redundar en beneficio de los educandos de
nuestra I.E. as como en nuestro desempeo profesional.

4. Objetivos

4.1. OBJETIVO GENERAL.Monitorear, acompaar y asesorar los procesos pedaggicos que tienen lugar en la I.E.
N 10878 - Pedro Pablo Atusparia, a fin de tomar decisiones oportunas de acuerdo a la problemtica identificada
mejorando as la calidad de la educacin en el marco de la aplicacin del DCN, DCR, y DCL.
4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Brindar informacin fidedigna y sistematizada sobre el manejo adecuado del DCN a los profesores de nuestra I.E.
Proporcionar informacin sobre los procesos pedaggicos poniendo especial nfasis en el uso de estrategias y
tcnicas de enseanza y aprendizaje, uso de material educativo adecuado, aplicacin de tcnicas e instrumentos de
evaluacin as como el clima escolar.
Recomendar y ejecutar las acciones orientadas a la toma de decisiones adecuadas para que la mejora contine
en cuanto se refiere al desempeo profesional, gestin de los procesos curriculares y pedaggicos, programas,
proyectos, convenios y campaas impulsados por el Ministerio de Educacin.

5. Metodologa:
5.1. Estrategias:
Se pueden usar las siguientes estrategias para mejorar la supervisin y monitoreo de
nuestra institucin de la siguiente manera:
a. Asesoramiento personal, a travs del cual se brindar orientacin individualizada,dentro de un clima de
afectividad, confianza y respeto a partir del dilogo para remontar las falencias y fortalecer las habilidades.
b. Realizar talleres de interaprendizaje, para que se transfieran experiencias exitosas entre docentes de la I.E.
con el fin de fortalecer el trabajo cooperativo e institucional.
5.2. Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de Informacin:
a. Tcnicas: anlisis documental, observacin, entrevista, cuestionario, focus group,etc.
b. Instrumentos: Ficha de anlisis de contenido, ficha de observacin, lista de cotejo,
gua de entrevistas, grupo focal o focus group.

6. Matriz de Actividades:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Objetivos Especficos
Estrategias/Tcnicas
Contenidos
Instrumentos
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------Brindar informacin relevante y *Asesora personal.
*Currculum
*Anlisis documental.
sistematizada sobre el manejo
*Diversificacin Curricu*Gua de entrevista
del DCN a los profesores de la
lar.
I.E. N 10878-Pedro P. Atuspa*Como hacer la diversiria.
fijacin curricular.
______________________________________________________________________________________________
Facilitar informacin destacada *Asesora personal
*Estrategias de aprendizaje. *Anlisis documental
sobre los procesos pedaggi-- *Talleres de interaprendi- *Elaboracin de y uso de ma *Gua de entrevista
cos con nfasis en el uso y azaje.
terial didctico.
*Gua de observacin
plicacin de estrategias, tcni*Tcnicas e instrumentos de *Lista de cotejo
cas de enseanza,-aprendizaevaluacin actualizados.
je, uso de materiales educati-*Proyectos y propuestas de
vos, tcnicas e instrumentos
innovacin.
de evaluacin y el clima institu*Autoestima personal/profecional.
sional.
_______________________________________________________________________________________________
Sugerir las acciones orienta-*Asesora personal
*Capacidad de escucha
*Gua de entrevista
das a la toma de decisiones
*Talleres de interaprendi- *Apertura al dilogo
*Gua de observacin
para la mejora continua del
zaje
*Estilos de comunicacin
*Lista de cotejo
desempeo profesional y de
*Asertividad
gestin de los procesos cu*Desempeo profesional
rriculares y pedaggicos,
*Evaluacin del desempeo
programas, proyectos, convedocente
nios y campaas promovidos
*Indicadores de evaluacin
por el Ministerio de Educacin
del desempeo docente
_______________________________________________________________________________________________

7. Cronograma de Actividades:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
C R O N O G R A M A C I O N

Actividades

--------------------------------------------------------------------------------------M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------01 Formacin de equipos de trabajo
x
02 Elaboracin diagnstico de I.E.
x
03 Elaborar Plan de supervisin y monitoreo
x
04 Realizacin de visitas al aula segn cronograma
x
x
x
05 Elaborar informe 1. Etapa Plan Supervisin
Educativa
x
06 Programar talleres de interaprendizaje
x
07 Desarrollar talleres de capacitacin del DCN
x
x
x
08 Talleres de capacitacin sobre estrategias de
aprendizaje
x
x
x
09 Talleres/capacitacin en uso y aplicacin de
tcnicas e instrumentos de evaluacin
x
x
x
10 Talleres sobre uso de recursos y elaboracin
de materiales didcticos
x
x
x
11 Talleres de liderazgo y desarrollo profesional
x
x
x
12 Elaboracin de informe final de la supervisin
educativa
x
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------

8. Evaluacin:
Ser considerando los tres momentos.
8.1 De Inicio:
8.2. De Proceso:
8.3. De Salida:

ANEXOS

DATOS ESTADSTICOS DE LA POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E. N 10878

PEDRO PABLO ATUSPARIA 2012
a. METAS DE ATENCIN:
_______________________________________________________________________________________________
NIVELES EN ATENCIN
CDIGO MODULAR
N DE DOCENTES
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Primaria

18

Secundaria
===========================================================================================

b. ALUMNOS POR NIVELES Y MODALIDADES:

_______________________________________________________________________________________________
NIVELES
N DE SECCIONES
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Primaria
Secundaria
===========================================================================================

c. PERSONAL DOCENTE
_______________________________________________________________________________________________
NIVELES
N DE SECCIONES
DOC. HOMBRES
DOC. MUJERES
TOTAL
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Primaria
Secundaria
===========================================================================================

d. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

_______________________________________________________________________________________________
CARGO/FUNCIN ADMINIST. HOMB. ADMINIST. MUJERES P. SERV. H
P. SERV. M.
TOTAL
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Director
Subdirector
Secretaria
Portero
Guardin
Otros
===========================================================================================

INSTRUMENTOS DEL PLAN DE

SUPERVISIN DE LA I.E.
N 10878-PEDRO P. ATUSPARIA
MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE MONITOREO DE LOS PROCESOS
PEDAGGICOS
_______________________________________________________________________________________________
ASPECTOS
VARIABLES
INDICADORES
INSTRUM.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Instrumentos de ges- 1. La I.E. cuenta con Proyecto Educativo Institucional
tin pedaggica de
PEI.
Lista de Cotejo
la I.E.
2. La I,E. cuenta con Proyecto Curricular de la Institucin.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Diversi3. Hay coherencia en la elaboracin de la programacin curricular anual PCA de los docentes con el
PCIFicha
ficacin
4. Las Unidades Didcticas de los docentes guardan
relacin con su PCA.
Programacin
5. Los docentes elaboran sus unidades teniendo en
cuenta estrategias metodolgicas de acuerdo a las
y
necesidades de aprendizaje de los alumnos.
de
6. Los docentes elaboran sus unidades considerando
el desarrollo de capacidades y actitudes.
7. Los docentes al elaborar sus unidades o sesiones
de aprendizaje, tienen en cuenta el uso de material
Prograeducativo de acuerdo a las necesidades del alumno.
Observa
curricular
8. Los docentes realizan la formulacin de los indicadores de evaluacin y guardan relacin con los amacin.
prendizajes esperados.
9. Los docentes al elaborar sus unidades de aprendicin
zaje o sesiones, toman en cuenta las tcnicas e
instrumentos de evaluacin de acuerdo a las necesidades de los educandos.
10. Los docentes elaboran sus unidades o sesiones de
aprendizaje integrando diversas reas curriculares.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. El docente tiene organizada su biblioteca de aula.

Ficha

Organizacin
2. El docente cuenta con la respectiva sectorizacin
organizados en el aula para que contribuyan al deDesasarrollo de capacidades propuestas.
3. Se organiza el mobiliario de acuerdo a las actividade
aula
des a desarrollar.
rrollo
4. Ambienta el aula de manera que favorezca el desarrollo de la unidad didctica programada y de los
valores previstos en sta.
Obser-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------del
5. El docente domina los contenidos de la sesin que
desarrolla.
Estrategias
6. Mantiene el inters y la atencin de los estudiantes
vacin
Proceso
7. El docente conduce sus actividades de enseanzaaprendizaje considerando los saberes previos de
los alumnos.
y
Ensean8. El docente usa un lenguaje sencillo y claro para comunicarse con sus alumnos.
9. El docente propicia la interaccin permanente en el
Cuestioza-Aprenaula.
10. El docente administra adecuadamente el tiempo en
funcin de las caractersticas y necesidades de sus
dizaje
alumnos.
nario.
11. Los alumnos son atendidos por el docente de acuerdo a su ritmo y estilos de aprendizaje.
12. El docente desarrolla las actividades propuestas en
sus unidades didcticas o sesiones de aprendizaje
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------del

_______________________________________________________________________________________________
ASPECTOS
VARIABLES
INDICADORES
INSTRUM.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13. El docente usa material educativo estructurado, no
Materiales
estructurado y TICs en sus actividades de enseanza
aprendizaje.
Educativos
14.El docente usa textos y cuadernos de trabajo que
Desarrollo
entrega el MINEDU y otros materiales adicionales
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Ficha
15.El docente evala en funcin de los indicadores
previstos.
Evaluacin
16.El docente usa estrategias de autoevaluacin, codel
evaluacin y heteroevaluacin en funcin a la prede los
visin de sus indicadores.
17.El docente usa diversas tcnicas e instrumentos de
de
Aprendizaevaluacin.
Proceso
18.El docente realimenta en funcin de los resultados
jes
de la evaluacin.
------------------------------------------------------------------------------------------------------19.El docente elabora las normas del aula con la participacin de sus alumnos en concordancia con el CObservacin
Enseanza
digo de los Derechos del Nio y Adolescente.
Clima
20.Se promueve acciones de interaccin favorables
para el aprendizaje.
y
interno
21.El docente atiende a sus alumnos en funcin de sus
necesidades e intereses.
Aprendizaje
en el aula
22.El docente respeta la diversidad de sus estudiantes.
23.El docente muestra control de sus impulsos y emoCuestionario
ciones durante el desarrollo de sus actividades en el
aula.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Distribucin
Implementacin
y
y

Organizacin

uso

de materiales

24. Recibe materiales impresos: Textos, manuales,

guas, fichas, etc y materiales audiovisuales para alumnos y docentes
25.Recepcona materiales manipulativas (equipos, herramientas, material concreto, etc)
26.Organiza los materiales distribuidos por el MED;
para fcil acceso de los alumnos.
27.Organiza su biblioteca de aula.

Lista
de
cotejos,
Encuesta,
Cuestionario,

de
Materiales
y
de

-------------------------------------------------------------------------------------------------------28.Ha constituido su laboratorio de aula

Recursos
29.Existe inventario de su Biblioteca Escolar.
Educativos 30.Se evidencia el uso del CRE por los estudiantes y docentes.

Grupo

focal

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Banco
31.Ha conformado su Comit de Banco de Libros.
Recursos
del
33.Hay normas para el sistema del Banco de Libros.
Libro
34.El docente motiva a los PP.FF. para formar la BiblioteEducativos
ca escolar.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS:.

FECHA:______/______/_____

_____________________________
Responsable de la Supervisin

_________________________
Docente Supervisado

FICHA DE OBSERVACIN DEL DOCENTE DE AULA

DRE:_______________
UGEL:______________

Cdigo de rea:____________

Datos Informativos:
Nombre del Docente de Aula:_________________________________________ Cdigo Modular_____________

Institucin Educativa:_______________________________________________ Cdigo Modular_____________

Grado y Seccin:_________________

Turno:____________

N de Estudiantes:________________ Varones:___________
Fecha:______/______/_______

Mujeres:__________Total:_______________

Hora de Inicio__________ Hora de Trmino:___________

Aprendizajes esperados:________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Marque con un aspa la valoracin que corresponde al indicador acorde a la tabla de equivalencia que aparece
a continuacin:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESCALA
EQUIVALENCIAS
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------0

No precisa

Los requerimientos del indicador no llegan a cumplirse

Se cie estrictamente a los requerimientos del indicador

Se cumple ms all de lo previsto en el indicador

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

INDICADORES

ESCALA DE VALORACION_
0
1
2
3
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PROGRAMACIN CURRICULAR
01

La Programacin Curricular es coherente con el PCI

02

El docente cuenta con Unidades Didcticas que precisan aprendizajes esperados.

03

Las unidades didcticas guardan coherencia con el PCA

04

Hay seleccin de estrategias en funcin de los aprendizajes esperados

05

Hay un plan de sesin de aprendizaje donde el docente desarrolla capacidadles y valores previstos en la unidad didctica.

06

Las estrategias son seleccionadas en funcin de las necesidades e intereses de sus alumnos.

07

Prev el recojo de saberes previos en sus alumnos

08

Selecciona estrategias para desarrollar los aprendizajes que se pretenden

esperar.

09

Elabora preguntas que promueven el desarrollo de las capacidades fundamentales o especficas.

10

Considera usar el texto escolar segn los aprendizajes previstos.

11

Considera el uso de material educativo de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.

12

Formula indicadores de evaluacin aplicables en forma correcta.

13

Hay coherencia entre indicadores y aprendizajes esperados.

14

Prev el uso de tcnicas de evaluacin.

15

Prev el uso de instrumentos de evaluacin.

ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE

16

Domina los contenidos de la sesin de aprendizaje.

17

Mantiene permanentemente el inters de los alumnos.

18

Usa estrategias para recoger los saberes previos de sus alumnos.

19

Toma en cuenta las capacidades de los estudiantes.

20

Usa un lenguaje sencillo y claro.

21

Usa el lenguaje verbal y no verbal.

22

Fomenta el trabajo individual y grupal.

23

Propicia el dilogo y la discusin.

24

Administra correctamente las estrategias de enseanza y aprendizaje en

el tiempo previsto.

25

Toma en cuenta ritmos y estilos de aprendizaje de sus alumnos.

26

Lleva adelante las acciones programadas.

27

Logra los aprendizajes previstos.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

INDICADORES

ESCALA DE VALORACION_
0
1
2
3
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------MATERIALES EDUCATIVOS
28

Los estudiantes usan materiales manipulativas para desarrollar los aprendizajes previstos.

29

Los estudiantes cuentan con textos asignados por el MED.

30

Los textos son usados para desarrollar los aprendizajes previstos.

EVALUACIN
31

Evala en funcin de los indicadores previstos.

32

Usa estrategias de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en

funcin de sus indicadores.

33

Usa y aplica tcnicas e instrumentos de evaluacin relacionados a los logros de aprendizaje.

34

Retroalimenta a sus alumnos en funcin de la evaluacin.

Observaciones:.
Sugerencias:.

___________________________
Docente Monitoreado

__________________________
Responsable Monitoreo

CUESTIONARIO PARA RECOJO DE SABERES PREVIOS SOBRE MONITOREO

Nombre: .
Fecha:_____/_____/______

Lugar:..

Contestar a las siguientes preguntas.

1. Qu es Monitoreo?

2. Qu elementos o componentes se debe de tener en cuenta para el proceso de Monitoreo?

a. Qu se va a monitorear?............................

b. Para qu?...................................................................................................................................................................

c. A quin?......................................................................................................................................................................

d. Cada cunto tiempo?..................................................................................................................................................

e. Con qu?.....................................................................................................................................................................

f. A quin se comunicar?...............................................................................................................................................

FICHA DE OBSERVACIN DEL DOCENTE EN EL AULA

D.R.E.:_________________________________

UGEL:___________________________

Institucin Educativa:_______________________________________

Cdigo Modular de la I.E.:__________________

Lugar:__________________________

Distrito:______________________ Provincia:________________________ Regin:__________________________

Grado:_________ Seccin:_____ N de Estudiantes Matriculados:______ N de Estudiantes Asistentes:______

Varones (

Tipo de I.E.:

Situacin:

Unitaria (

Urbana (

) Mujeres (

Rural (

Multigrado (

Varones (

) Mujeres (

Polidocente completo (

Nombre del Docente:..

Nombre del Monitoreante:

N de Visita: (

Fecha:_____/_____/______
Marcar con un aspa la valoracin que corresponda al indicador de acuerdo con la tabla de equivalencia que aparece
a
continuacin:

______________________________________________
ESCALA
EQUIVALENCIA
----------------------------------------------------------------------------0

No presenta

Tiene pero no cumple

con el indicador

Cumple con el
Indicador
______________________________________________

1. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESCALA VALORATIVA
VARIABLE
INDICADORES
0
1
2
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a. La programacin curricular est diversificada y contextualizada.
Diversificab. Para el desarrollo de sus actividades de aprendizaje, posee la
Programacin Anual actualizada
cin
c. Cuenta con la unidad didctica correspondiente a la fecha.
d. Son consideradas las estrategias de enseanza aprendizaje en
las unidades didcticas correspondientes.
y
e. Se evidencia el desarrollo de las actividades propuestas en sus
unidades didcticas.
f. Las unidades didcticas integran reas del currculo.
Programag. Las unidades didcticas prevn actividades de evaluacin de los
aprendizajes.
cin
h. Se considera el uso de material didctico y textos del MED en la
unidad didctica.
i. Hace uso de los textos y materiales de la biblioteca del aula.
k. En las unidades didcticas se prevn indicadores de logro de acuerdo a las capacidades seleccionadas.

2. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESCALA VALORATIVA
VARIABLE
INDICADORES
0
1
2
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a. Las normas de convivencia favorecen la prctica de valores y del
aprendizaje.
Organizacin
b. La biblioteca del aula se sita de manera que los nios y nias
hagan uso fcil de ella
c. Los sectores se organizan acorde al desarrollo de capacidades y
aprendizajes.
d. Cuentan con espacios adecuados para la exposicin de sus producciones.
del
e. Los materiales educativos estn al alcance de los nios y nias.
f. La organizacin del mobiliario se complementa con el desarrollo
de la actividad de aprendizaje.
g. La ambientacin del aula est en consonancia con el desarrollo
de la unidad didctica y es permanentemente actualizada.
h. La organizacin de nios y nias para el aprendizaje (grupal, pares, individual); responde a la actividad a desarrollar.
Aula
i. Se evidencia la prctica del aseo y orden en los espacios que se
asigna a cada estudiante.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESCALA VALORATIVA
VARIABLE
INDICADORES
0
1
2
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a. La evaluacin durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje corresponde a los indicadores previstos.
Evaluacin
b. Revisa y retroalimenta las actividades solicitadas a los alumnos y
alumnas (cuadernos de trabajo, investigaciones, informes de grupo, etc).
de los
c. Usa diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin durante el proceso de enseanza y aprendizaje.
d. Lleva el control de los avances de los estudiantes (registro auxiliar)
Aprendizae. Promueve la autoevaluacin y coevaluacin, como un proceso de
retroalimentacin para el aprendizaje.
jes
f. Brinda apoyo a los estudiantes que registran dificultades en su a-prendizaje.
g. Cuenta con un archivo para registrar las producciones de sus estudiantes.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a. Demuestra dominio de las capacidades y contenidos que imparte.
b. Desarrolla las actividades de aprendizaje de forma entretenida
despertando el inters de los estudiantes.
c. Estimula a los estudiantes para que puedan expresar sus saberes
previos.
Estrategias
d. Organiza adecuadamente el ambiente de trabajo de acuerdo con
las capacidades a desarrollar en la sesin de aprendizaje.
e. Genera la participacin democrtica de los estudiantes respetando
las opiniones de los dems.
f. Da indicaciones con lenguaje claro y sencillo durante la explicacin
del tema o asignacin de trabajo a los estudiantes.
g. Hace uso de la comunicacin verbal y no verbal de manera adecuada para lograr la motivacin y concentracin de sus estudiantes en
la sesin de aprendizaje.
Metodolgicas
h. Propicia la intercomunicacin entre los estudiantes a nivel grupal,
de pares y clase en general.
i. Propicia la produccin escrita de sus observaciones, experiencias y
vivencias.
j. Usa los materiales educativos adecuada y oportunamente durante
la facilitacin del aprendizaje.
k. Dosifica el tiempo para las actividades en funcin de las caracteresticas de los estudiantes y de las capacidades a desarrollar.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Materiales,
a. Se usan materiales educativos para el desarrollo de las sesiones
de aprendizaje.
Implementac.
b. El docente cuenta con materiales, textos y cuadernos de trabajo
como instrumentos para facilitar el aprendizaje.
y uso
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESCALA VALORATIVA
VARIABLE
INDICADORES
0
1
2
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a. Se interesa por conocer y tratar los problemas de los estudiantes
brindando apoyo oportuno.
b. Expresa sus expectativas por el aprendizaje de sus estudiantes.
Clima
c. Trata horizontalmente a sus alumnos respetando las diferencias
raza, credo situacin socio-econmica y gnero.
en el
d. Manifiesta un trato afectivo y de respeto a sus estudiantes.
e. Conoce las caractersticas psicolgicas individuales de sus estudiantes brindando un trato adecuado.
aula
f. Muestra dinamismo y satisfaccin durante el desarrollo del aprendizaje y la labor realizada.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. IMPLEMENTACIN Y USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESCALA VALORATIVA
VARIABLE
INDICADORES
0
1
2
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a. Todos los estudiantes cuentan con los textos distribuidos por el MED
b. Las normas para la biblioteca del aula estn formuladas para ser aplicadas por los estudiantes.
c. Los textos estn organizados adecuadamente en la biblioteca del aula.
d. Los textos estn al alcance de los nios y nias.
e. Cuenta la biblioteca con material bibliogrfico acorde al inters y apoyo para el estudiante.
f. El docente prev y organiza el desarrollo de las actividades propusetas en los cuadernos de trabajo.
g. El docente organiza las actividades de aprendizaje con los textos de
la biblioteca del aula.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Comentarios del docente:..

Recomendaciones para el docente:.

_______________________
Firma del Monitoreante

Fecha:______/______/_______

_______________________
Docente de Aula

FICHA DE OBSERVACION DE CLASE

I.E.:.. NIVEL: MODALIDAD:
GRADO Y SECCIN: N DE ALUMNOS:..

AREA:.. FECHA:____/____/___

DOCENTE:.

HORA:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESCALA VALORATIVA
ASPECTOS
Exc. B
R
D
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Elaboracin de la Sesin de Aprendizaje:
a. El tema est planificado en la unidad de aprendizaje.
b. La sesin considera los momentos establecidos.
c. La secuencia de la sesin guarda coherencia.
2. Conduccin del aprendizaje:
a. Crea el clima propicio y confianza para iniciar la sesin de aprendizaje.
b. Explora los saberes previos de los estudiantes.
c. Genera el conflicto cognitivo.
d. Dialoga con los estudiantes generando inters y conexin con el tema.
e. Respeta el ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
f. Formula preguntas con claridad, variedad y precisin.
g. Permite la participacin activa de sus estudiantes.
h. Logra la integracin del aprendizaje.
i. Regula correctamente la disciplina.
k. Despierta y mantiene el inters de los alumnos.
l. Es capaz de superar situaciones imprevistas.
ll. Domina cientficamente el tema.
3. Aspecto metodolgico:
a. Demuestra habilidad en el manejo de las tcnicas.
4. Recursos:
a. Son adecuados en cantidad y calidad.
b. Presentacin correcta y uso oportuno y provechoso de la pizarra.
5. Evaluacin:
a. Usa instrumentos de evaluacin.
b. Los indicadores se formulan acorde a la capacidad de la sesin de aprendizaje

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESCALA VALORATIVA
VARIABLE
INDICADORES
0
1
2
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Actitudes del Docente:
a. Se muestra seguro, prctico y asertivo.
b. Se preocupa por su presentacin personal.
c. Revela responsabilidad en todos los aspectos.
d. Vocabulario claro, fluido y sencillo.
e. Posee tono, diccin y adecuada intensidad de voz.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Observaciones:..

_______________________
Firma del Monitor

_______________________
Firma del Profesor