i

ÍNDICELIGE
la sección de tu interes

Editorial
Voces
Eve
Ac

ntos
del
tivi
dad
Fo

edifici
ro

es
Lo

ed

edu
sg

uc

o
uía

cat
ati
sh

vo

iv a
En ab
voz
lan

s
visi de n
tan ue
tes stro
s
Varieda
d

Tienda
tac to
Con o ial
j r
sedito
i n
Co e
EDITORIAL
Con esta edición de nuestro boletín DIME algo de economía
cerramos el 2008 y nos preparamos para nuevos retos.
El año termina sumido en una profunda crisis financiera, cuyos
efectos totales estamos todavía por sentir. Los meses que vienen
serán un duro aprendizaje y debemos estar preparados. Es en
estos momentos en los que, consideramos, la labor que realiza
el MIDE junto con otras instituciones educativas, será de gran
relevancia. Uno de nuestros principales postulados es que sólo
con acceso a la información podremos tomar las decisiones
más adecuadas para enfrentar de una mejor manera los retos
presentes y futuros.
Por este motivo, hemos comenzado ya una serie de iniciativas
dirigidas a divulgar los conceptos básicos que se necesitan para
comprender la crisis financiera, así como información necesaria
acerca de las medidas que se están tomando. Parte de ello son
nuestras habituales charlas de Economía en mangas de camisa, en
la que se tratan temas relacionados de manera sencilla y amena.
Como parte central de estos esfuerzos, también hemos lanzado un
Blog mediante el cuál atenderemos las dudas de nuestros lectores
y responderemos sus inquietudes. Estamos por hacer un programa
de intervenciones en las exhibiciones del museo con el tema. Próximamente les
brindaremos más información al respecto.
Además de lo anterior, en este número les presentamos nuestra oferta educativa
durante estos últimos meses del año, así como nuestros principales eventos. Muestra
de ello es el tercer diplomado en Divulgación de la Economía, el segundo simposio
Educación económica y financiera en México: hacia una estrategia integral para la
educación económica y el curso Guía para entender la economía. Nos enorgullece
también, haber participado en la Semana Nacional de Educación Financiera, evento
organizado por la Condusef, de la cual fuimos sede.
Como cada número, les presentamos un fragmento más de la historia del Antiguo
Convento de los Betlemitas, esta vez dedicado a los palacios de la ciudad, de los cuales
este inmueble forma parte. También encontrarán en esta edición un interesante
artículo acerca del particular proceso de evaluación que se lleva a cabo a la hora de
hacer productos para el público infantil y de la utilidad de sus resultados.
Los invitamos ponerse en contacto con nosotros para enviarnos sus comentarios,
sugerencias o críticas. Sus opiniones nos serán de mucha utilidad. Les recomendamos
seguir visitando nuestro sitio de Internet www.mide.org.mx para tener un panorama
más amplio de nuestras próximas actividades.
Reciban un cordial saludo y, de parte de todo el equipo del MIDE, les deseamos
muy felices fiestas.
Silvia Singer Sochet
Directora General
Museo Interactivo de Economía
 VOCES DEL EDIFICIO
Estos eran los palacios
Leticia Pérez Castellanos
A principios de los años 80, cuando los
transeúntes de las calles de Bolívar y Tacuba
pasaban frente al Antiguo Convento de
Betlemitas, pocos se imaginaban el valor histórico
y la riqueza estética de este edificio.
Durante una de nuestras evaluaciones un
visitante al MIDE comentó: “De 1960 a 1963 fue
parte de mi camino a la escuela que se ubicaba
en Tacuba 42. ‘Escuela Comercial Bajidal’ y este
inmueble era parte del contorno.Yo lo veía como
cualquier inmueble con locales comerciales. Es
maravilloso conocerlo ya renovado y conocer
su historia. Felicidades”
Incluso, para sus habitantes era difícil imaginar
la historia del convento más allá del siglo
XIX, cuando –decían- hubo un “convento de
monjas”. En la memoria colectiva no quedaban
Patio principal del ya evidencias del hospital de los Betlemitas y
Antiguo Convento de otros tantos usos que tuvo el edificio. De
de Betlemitas
durante su hecho, nunca hubo un convento de monjas en
restauración
i
Betlemitas, en realidad se trataba de la Escuela de
las Monjas de la Nueva Enseñanza. El convento Edificio Betlemitas
cuando fue
y hospital que se ubicó en este inmueble era de vecindad
frailes y fue mucho más antiguo.
En su cuento “Estos eran los
Palacios”, Carlos Fuentes narra Edificio Betlemitas
en los años 60´s
la historia de una familia que
habitó en una vecindad de la
calle de Moneda hacia los años
cincuenta y relata que:
“La vieja hacía un gran esfuerzo por recordar lo que
el muchacho le contó y luego imaginar, como él y con
él, un palacio señorial, con zaguán sin expendio de
lotería, con fachada de cantera labrada, sin almacenes
de ropa barata, tienda de vestidos de novia, fotógrafo,
miscelánea, sin todos los anuncios que desfiguraban la
antigua nobleza del edificio. Un palacio limpio, austero,
noble, sin los tendederos y fregaderos del patio, con
la fuente rumorosa en el centro, la gran escalera de
piedra, la planta baja reservada a la servidumbre, los
caballos, las cocinas, los almacenes de grano.
EVENTOS
Inauguración de la Semana Nacional de Educación necesidades reales que se presentan en la vida diaria. El ahorro, segundo tema,
Financiera en el MIDE se presentó como el primer paso para poder invertir. Como tercer y cuarto tema
Luisa Durán se habló de la inversión y del crédito, respectivamente, haciendo énfasis en que
aprender a invertir y a usar el crédito de manera adecuada, ayuda a la creación de
un patrimonio. Y, por último, se trató el tema de los seguros, y cómo nos ayudan a
proteger nuestro patrimonio.

En el marco de la Semana Nacional de Educación La participación del MIDE en la Semana Nacional de Educación Financiera, reafirma
Financiera, que se llevó a cabo del 6 al 10 de octubre el compromiso del museo de acercar al público a la economía y las finanzas y sus
de 2008, el MIDE participó como sede de la ceremonia procesos, y de ser un espacio de encuentro, diálogo y reflexión que promueva la
inaugural y del primer panel con el tema “Educación diversidad cultural.
financiera y presupuesto familiar”. La Lic. Silvia Singer,
Directora General del MIDE, dio la bienvenida a los
asistentes con un breve discurso dirigido a los panelistas
e invitados, y el Dr. Alejandro Werner, subsecretario de la
SHCP, inauguró las actividades para después dar inicio al
primer panel de discusión.

La Semana Nacional de Educación Financiera tiene como

principal objetivo promover la educación financiera
en todo el país hacer conciencia de que la educación
financiera es una herramienta que puede ayudar a tomar
mejores decisiones y, por lo tanto, mejorar la calidad de
vida.
Los panelistas
Los temas de la semana fueron seleccionados de exponiendo sus
Lic. Silvia Singer acuerdo a una progresión lógica de manejo de finanzas ideas al público
dando la bienvenida asistente sobre el
a los asistentes y personales básicas. Así el primer tema de la semana fue
primer tema de
panelistas de la el presupuesto familiar como la base para poder ahorrar, la SNEF: el primer
SNEF y lo que se requiere para planearlo de acuerdo a las presupuesto familiar

i
 Mónica Jiménez
narrando las
historias de los
ACTIVIDADES EDUCATIVAS comercios del siglo
¡Puros cuentos en el MIDE! xx en Almacenes el
Águila
Carmen Villaseñor
Mónica Jiménez
narrando una de
sus historias en el
patio MIDE

Desde septiembre hasta diciembre el MIDE,

en conjunto con el programa Alas y Raíces de
CONACULTA, presentó la primera temporada
de narraciones que hemos llamado Puros cuentos
en el MIDE.

Se trata de entretenidas sesiones en las que la

narradora Mónica Jimenez nos ha permitido
explorar la historia del edificio y la economía a
través de historias y cuentos.

Por ejemplo, Mónica ha usado mitos, fábulas y

cuentos populares para ilustrar la división del
trabajo, la historia del dinero y la importancia
Público visitante de la previsión. Además de los conceptos de
escuchando los economía, Puros cuentos en el MIDE también
cuentos de Mónica
Jiménez en el patio
nos ha dado la oportunidad de adentrarnos en la
del MIDE historia del Antiguo Convento de los Betlemitas,
¡Hasta algunos fantasmas del edificio nos han
venido a visitar!

¡Esperen nuestra segunda temporada

para los primeros meses de 2009!

i
FORO EDUCATIVO
2° ciclo de charlas Harry Antony tipo de eventos consiste en poner en contacto a personas
Economía en mangas de camisa Patrinos experto
del Banco Mundial interesadas en asuntos económicos con expertos que
en el tema de la
Germán Cabrera Educación
desempeñan actividades en los sectores público, privado
y educativo relacionadas con la economía.

El segundo ciclo de charlas Economía en

mangas de camisa, llegó a su fin el sábado
8 de noviembre, con la charla Ahorro
para el retiro impartida por el Dr. Gerardo
Zúñiga Villaseñor del Banco de México.

Este ciclo, así como el primero, fue

coordinado por el Dr. Ernesto Sepúlveda
Villarreal, asesor de la Junta de gobierno
del Banco de México y estuvo integrado
por ocho charlas de economía sobre
temas sociales sobre México referidos al
empleo y desempleo, pobreza,distribución
del ingreso, migración, salud, educación y
seguridad social. La importancia de este

Harry Antony
Patrinos durante
la charla de
“Educación”

i
 FORO EDUCATIVO
Guía para entender la economía
Germán Cabrera

Con ánimo de difundir entre la población

la comprensión de los concepto básicos de
economía, el MIDE diseñó el curso Guía para
entender la economía.

La guía fue impartida en cuatro sesiones

sabatinas, a partir del 18 de octubre, y generó
tal interés que los participantes solicitaron más
sesiones. Esta guía se impartirá el próximo mes
de enero.

A lo largo de las cuatro sesiones se abordaron

diversos temas relacionados con la economía,
De pie Omar Téllez, como el problema económico, los incentivos y
instructor del curso la organización económica.
“Guía rápida para
entender economía”

i
FORO EDUCATIVO
Ya comenzó el tercer diplomado en
Divulgación de la Economía
Germán Cabrera

El tercer diplomado en Divulgación de la economía

dio inicio el pasado viernes 3 de octubre en las
instalaciones del MIDE.

El Dr. Rodolfo de la Torre, Director de la Oficina

Nacional de Desarrollo Humano en México
del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo, impartió la primera sesión con el
tema “Mecanismos sociales para la asignación de
recursos”.

Alumnos del tercer

diplomado en su
primera sesión

Dr. Rodolfo de la
Torre del PNUD

i
 FORO EDUCATIVO
Segundo simposio
Educación económica y financiera en México:
hacia una estrategia integral
para la educación económica
Germán Cabrera

El viernes 5 de septiembre el MIDE celebró el segundo simposio

Educación económica y financiera en México: hacia una estrategia
integral para la educación económica. análisis: “Los bancos centrales Silvia Singer Sochet,
Guillermo Güemez
y su papel en la difusión de García, Giles
La apertura del evento estuvo a cargo del embajador del Reino la educación económica”, Paxman y Miguel
Unido en México, Giles Paxman, quien en compañía de Székely Pardo.
“Estrategias de educación
Guillermo Güemez García, subgobernador del Banco económica y la divulgación de la economía en
de México; del Dr. Miguel Székely Pardo, subsecretario México”, “Estrategias de educación financiera
de Educación Media Superior y de Silvia Singer Sochet, en México” y “Los medios de comunicación
Directora General del MIDE, agradeció a todos los y la divulgación de la economía en México”.
asistentes y ponentes su presencia.
Los ponentes fueron representantes de diversas instituciones
El objetivo general del simposio fue retomar la vigencia públicas, privadas, académicas y de medios nacionales y extranjeras:
del debate actual sobre la educación financiera, Banco Mundial, bancos centrales de el Salvador, Venezuela, Banco
Conferencia
enfatizando el tema de la educación y divulgación de la de México, Asociación de Bancos de México, CONDUSEF, ITAM,
magisterial economía como una estrategia integral. CIDE, BBVA-Bancomer, Banamex, La Jornada, El Economista y
“Educación Excélsior.
Financiera: dilemas
para la puesta en Las actividades que se efectuaron a partir de las nueve
práctica”, impartida de la mañana y hasta las seis de la tarde, fueron la Al simposio asistieron alrededor de 500 personas, quienes al
por la consultora conferencia magistral “Educación financiera: dilemas
del Banco Mundial término de cada una de las actividades tuvieron la posibilidad de
Agustina S. Paglayan. para la puesta en práctica”, y cuatro mesas de externar sus inquietudes a los ponentes.

i
LOS GUÍAS HABLAN
¡Buena suerte y bienvenidos!:
Laura Nájera
Otros cumplen un año: proporcionando
información, conocimientos y experiencias a
diferentes públicos.

¡ Gracias !
Este mes despedimos a algunos compañeros que ¡Esperamos seguir contando con su
en el último semestre han cumplido dos años de apoyo!
colaborar como guías en el MIDE. Esperamos que
su experiencia haya sido enriquecedora y que lo Viridiana Carrasco Bernal
aprendido en este espacio les sea útil para el camino Guadalupe Adriana Pineda Maldonado
que inician. Areli Morales Zamarripa
Tania Martínez García
Jessica Eunice Rugama Juárez
Esmeralda Ocaña Rodríguez
¡¡Nuestra felicitación y agradecimiento por el Cristhean Leira Noé Vázquez
tiempo, Enrique Nava Rodríguez
compromiso y esfuerzo que brindaron al MIDE!! Vania Lizbeth Silva Díaz
Nélyda Chávez Téllez
Eyra Ivonne Pedraza Martínez José Adolfo Pérez de la Cruz
Manuel Onofre Sorcia Pablo García Hernández
Erika Marina Ramírez López Mariana Licea Pérez
Brenda Rodríguez Martínez
Miriam Lidia Hernández Vázquez
Tonantzin Martín Carrillo

i
EN VOZ DE NUESTROS
VISITANTES Los niños y los borrachos…
Antonio Peña

los resultados obtenidos, fueron extraordinarios.

Por lo general, en esta sección presentamos lo que dicen los visitantes Uno muy notable fue que los más pequeños
que amablemente participan en nuestra estrategia de evaluación. Pero (entre 6 y 8 años) “armaron” el contenido del
en esta ocasión, los visitantes fuimos nosotros, ya que nos tocó visitar una similares a un juego. Así libro con mayor apego al tamaño de letra (más
institución financiera para evaluar la estructura y el contenido de un libro fue que en la primera grande) o a señales visuales como signos o
infantil acerca del ahorro y las finanzas personales. Con esta obra se busca evaluación pedimos a los recuadros y, por supuesto, a la cantidad de texto
que niños y niñas de entre seis y doce años tengan un acercamiento a los participantes que armaran (más significativa para ellos cuando era menor).
conceptos de dinero y ahorro. un álbum (con estampitas y En lo que se refiere a la comprensión del texto
todo) que nos permitió recolectar evidencia de y las imágenes que lo acompañaron, los niños
Conocer la opinión de nuestros pequeños lectores era clave para saber si el la forma en la que los niños y niñas percibieron mayores (entre 10 y 12 años) tuvieron un mejor
libro cumple con su cometido; el trabajo la estructura del libro. Posteriormente, en la desempeño de acuerdo al contenido. Así, gracias
representó todo un reto metodológico. siguiente evaluación implementamos una prueba a los resultados de las evaluaciones confirmamos
En casos como éste los evaluadores de comprensión del contenido del libro a través que el texto presentaba dificultades para los
tenemos que ser pertinentes y de una relación de columnas, tarea en la que más pequeños. Con esta información fue posible
respetuosos de las condiciones de los niños y niñas trazaron líneas de colores para replantear la forma en la que se presentaría el
los niños, de manera que no es conectar los conceptos y los títulos correctos. contenido del libro.
apropiado hacerles preguntas
que les resulten difíciles de La participación de los niños y niñas, así como Lecciones derivadas de la evaluación con niños
responder. Dado lo anterior, y niñas enseñan que los autores deben ser muy
se nos ocurrió que una cuidadosos en la elaboración de productos,
manera apropiada para para que sean aptos a un público determinado
recolectar la información de acuerdo a su edad. Esto es de particular
era por medio de importancia cuando se trata de la comunicación
actividades recreativas

i
de conceptos, ya que generalmente se nos olvida que los infantes
están en un proceso de desarrollo físico y cognoscitivo diferente
al de los adultos. Tomar en cuenta estás diferencias puede ayudar
a que el proceso de comunicación sea exitoso. Por otra parte,
respecto al impacto que podría tener un producto en el mercado,
poca duda queda cuando se pone a prueba con un niño o una niña.
Las reacciones de los más pequeños generalmente son auténticas
y espontáneas: dicen la verdad sobre lo que piensan y sienten.

A continuación les presentamos algunas muestras significativas de

las opiniones de nuestros pequeños colaboradores:

¿Qué cosas recuerdas de lo que acabas de leer?

“Que cuando nuestros papás nos dan dinero con eso

pagamos y eso se llama bienes”, respondió Marina, de 10
años de edad.

“Que hay muchas maneras de ahorrar, guardarlo en un

zapato viejo, etc. La mejor manera de todas es tener una
cuenta de ahorros porque el zapato puede dar a la basura
con todo el dinero que ahorras”, respondió Arturo de 12
años.

i
VARIEDAD
¿Te preocupa la crisis? para comprender la crisis financiera”, ofreció un breve panorama del origen del
Visita el nuevo blog del MIDE problema. La siguiente entrada explica las subastas de dólares que ha llevado a cabo
Arturo Vallejo la Comisión de Cambios, integrada por funcionarios de la Secretaría de Hacienda
y Crédito Público y el Banco de México. La tercera entrada, del 3 de diciembre de
2009 trata el grave problema del desempleo que se puede desencadenar debido
a esta situación.

¿Sabes en dónde se originó la crisis financiera Además de las entradas, puedes mandar tus preguntas al blog y el equipo de
que estamos viviendo? ¿Sabes cómo nos va a Contenidos del MIDE se encargará de contestar todas tus dudas.También aceptamos
afectar y qué puedes hacer al respecto? sugerencias por si tienes algún tema sobre el cuál quisieras conocer más.

Si quieres responder estas y La dirección es:

http://midehoyenlaeconomia.blogspot.com/
otras preguntas, el MIDE ha
creado un nuevo servicio para Te esperamos.
ti: Hoy en la economía, un blog
diseñado para explicarte los
aspectos fundamentales de la
crisis financiera.

A partir de octubre el equipo de

contenidos del MIDE publica
un nuevo tema, semana
con semana. El primero de
ellos “5 preguntas clave

i
VARIEDAD VARIEDAD
55 formas de observar un billete
Servicios educativos MIDE
11. ¿Crees que se pueda reciclar el material de los billetes?

¿Has visto un billete? Seguro que sí, ¿pero lo has visto bien? 12. ¿Con qué otros materiales se podrán producir billetes?
A qué no te imaginas toda la información que puede tener, todo lo 13. ¿Sabes cómo se hace un billete?
que nos dice sobre nosotros como país, como personas. Lleva esta
hoja contigo y durante varios días observa los billetes, averigua e 14. ¿Sabes dónde se hacen los billetes?
investiga… 15. ¿Sabes qué son los elementos de seguridad de los billetes?
¡la clave es hacerlo con mucha curiosidad!
16. ¿Qué elementos de seguridad tienen los billetes de México?
17. ¿Por qué son importantes los elementos de seguridad en los
billetes?
1. Obsérvalo por ambos lados.
18. Además de la decoración y los elementos de seguridad, ¿qué otra
2. ¿Dé qué esta hecho? información trae un billete?
3. ¿Qué ventajas y qué desventajas tiene el material del que está 19. ¿Crees que el aspecto de los billetes de hoy en día, refleja algo de
hecho? nuestra sociedad?
4. Describe su forma, sus colores, su decoración. 20. ¿Has visto las firmas que aparecen los billetes? ¿De quién serán
esas firmas?
5. ¿Por qué tiene esa forma? ¿Por qué no es redondo como las
monedas? 21. ¿Han cambiado los billetes con el tiempo?
6. ¿Cuáles son sus medidas? Alto, largo, peso. 22. ¿Ha cambiado la forma de decorarlos?
7. ¿Todos los billetes que conoces son del mismo tamaño? 23. ¿Qué otros elementos de los billetes han cambiado?
8. ¿Quién aparece en el billete? 24. Compara un billete actual con un billete antiguo y reflexiona
sobre como ha cambiado su aspecto
9. ¿Por qué crees que ése personaje aparece en el billete?
25. ¿Los billetes en otras partes del mundo se parecen a los que
10. ¿Por qué crees que se decoran los billetes, por qué no hacerlos usamos en México?
de un color?
26. ¿En qué se parecen?

i
VARIEDAD

27. ¿En qué son diferentes?

28. ¿Este billete mexicano, te sirve para pagar en cualquier parte del 42. ¿Qué te hace valorarlo?
mundo? 43. ¿Sabes cuánto cuesta producir un billete?
29. ¿Sabes cuantos pesos cuestan billetes de otras partes del 44. ¿Sabes cuántos billetes se producen al año?
mundo?
45. ¿Quién decide cuántos billetes hay que producir?
30. ¿Crees que valgan lo mismo? ¿Por qué?
46. ¿Con base en qué se decide esa cantidad?
31. ¿Por qué crees que son diferentes los billetes del mundo?
47. ¿Son muchas preguntas hasta el momento, quieres descansar?
32. ¿Cada país fabrica sus propios billetes?
48. ¿Los billetes se pueden remplazar con otras formas para pagar?
33. ¿El billete que estás observando refleja algo sobre México? ¿Con cuáles?
34. ¿Para qué sirven los billetes? 49. ¿Crees que algún día los billetes desaparezcan?
35. ¿Por qué no intercambiar un producto por otro (trueque)? 50. ¿Cómo serán los billetes dentro de 20 años?
36. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de los billetes en 51. ¿Podemos inventar nuestros billetes, imprimirlos y usarlos a diario
comparación con las monedas? para pagar lo que necesitamos? ¿Por qué?
37. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de los billetes en 52. Imagina, ¿por cuántas manos pasó este billete antes de llegar a las
comparación con las tarjetas de débito? tuyas?
38. ¿Cuáles son las diferencias entre un cheque y un billete? 53. ¿Qué hay que hacer cuando un billete se rompe?
39. ¿El valor del billete cambia con el tiempo? 54. ¿Qué crees que hacen con los billetes una vez que no sirven?
40. ¿Cómo podrías medir ese cambio? 55. ¿Cómo diseñarías un billete para México? (Ilustración principal,
41. ¿Para ti tiene algún valor el billete? elementos de seguridad, materiales, medidas, etc.)

i
 TIENDA
Las fiestas llegan a la tienda del MIDE
Gabriela López

Como ya es tradición, te presentamos nuestro

catálogo navideño con el sello MIDE, con una
selección exclusiva de regalos que hacen la
diferencia.

También puedes consultar nuestro catálogo

base durante todo el año en nuestra página
de Internet. Así es que ya lo sabes, si quieres
Visitantes en la que tus regalos sean los mejores, el MIDE es tu
tienda MIDE
opción.

Recibimos todas las tarjetas de crédito. 6 meses

sin intereses con tarjetas participantes. Si lo
¡ Te esperamos en la requieres, contamos con servicio a domicilio
Tienda MIDE! con costo adicional.

Catálogo
navideño
2008

i
CONTACTO

Página de Internet
www.mide.org.mx

Atención al público
atencion.publico@mide.org.mx

Sugerencias
sugerencias@mide.org.mx

i
CONSEJO
EDITORIAL
Fideicomiso del Espacio Cultural y Educativo Betlemitas.
BANCO DE MÉXICO - BBVA BANCOMER - BANAMEX - SANTANDER - SERFÍN - BANORTE GNP HSBC
- INBURSA - ING - SCOTIABANK INVERLAT - GRUPO BURSÁTIL MEXICANO
- ASOCIACIÓN DE BANCOS DE MÉXICO - BANCA AFIRME - BANCA MIFEL - IXE - ASOCIACIÓN
Aliados Estratégicos MEXICANA DE INTERMEDIARIOS BURSÁTILES - BOLSA MEXICANA DE VALORES - BANK OF AMERICA
- JP MORGAN - BANCO DEL BAJÍO - DEUTSCHE BANK, VEPORMÁS - INVEX, BANREGIO BANSI -
Philips - VISA BANCO AZTECA - MASTERCARD - BANCO AUTOFIN - ABN AMRO - COMPARTAMOS.

Patrocinadores MIDE Museo Interactivo de Economía

American Express
Cisco Systems Dirección General Silvia Singer Sochet
Human Factor Dirección del Museo Aline Cajiga
Microsoft Dirección Administrativa Marcela González Iñárritu
Siemens Dirección Jurídica Norman Moreno Cardona
Mc Afee Dirección de Ext. y Evaluación Ana Hortensia Castro
PROTGT Dirección de Sistemas Jacobo Nettel Cruz
Telmex
Trane Boletín informativo
DIME ALGO DE ECONOMÍA
Aliados Estratégicos
Philips - VISA Dirección Editorial Ana Hortensia Castro
Coordinación Editorial Carmen Terán
Patrocinadores Edición de textos Arturo Vallejo
American Express Coordinación Diseño Editorial Gabriela Álvarez
Cisco Systems Diseño Editorial Alejandra López
Human Factor Colaboraciones Germán Cabrera Sánchez
Microsoft Laura Nájera
Siemens Leticia Pérez Castellanos
Mc Afee Luisa Durán
PROTGT Antonio Peña
Telmex Carmen Villaseñor
Trane Arturo Vallejo

Fotos
Archivo Fideicomiso del Espacio Cultural y Educativo Betlemitas
Agradecemos a todos nuestros visitantes que aparecen en las fotografías.