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COMP
TTULOS/ CONOCIMIENTOS
N DE BLOQUE
TIPO DE UNIDAD DIDACTICA SUGERIDA Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Proyecto de Aprendizaje.
TITULO SUGERIDO
Conociendo diversos Sistemas Numricos los
Sistemas Numricos.
2 3 4 5
Conociendo y operando con los elementos del lgebra Conociendo y operando con las Funciones Operando con los conjuntos y las relaciones lgicas Conociendo sobre formas y medidas Conociendo y Operando sobre transformaciones geomtricas Conociendo sobre cuerpos, formas y medidas dentro de la Geometra del Espacio Conocemos la estadstica y resolvemos problemas realistas Conocemos y operamos sobre el azar y la Combinatoria
PROGRAMACIN ANUAL MATEMTICA VISIN 1ER GRADO La IEI Antonio Raymondi, al ao 2014 habr formado nios, nias y jvenes; competitivos e innovadores, 2012 capaces de solucionar sus propios problemas, respetando Somos una
su identidad cultural, conservando su ecologa, promoviendo el turismo y propiciando la prctica de valores, como: El respeto, La honestidad, La Solidaridad y la Responsabilidad, sustentada en una educacin humanista, cientfica y tecnolgica, priorizando la adquisicin de recursos, como; equipamiento de mdulos de biblioteca, laboratorio y centro de computo, proyectada al desarrollo integral de la comunidad educativa.
MISIN
IEI Estatal del mbito selva alta rural, integrada por tres niveles; inicial, primaria y secundaria, que brinda a los nios, nias y jvenes una formacin integral. Buscando la innovacin constante acorde con los avances de la ciencia y la tecnologa. Formndolos con un carcter creativo, crtico, capaces de tomar decisiones para resolver sus propios problemas; propiciando la prctica de valores como; El Respeto, La Honestidad, La Solidaridad y La Responsabilidad.
II.- FUNDAMENTACIN:
A continuacin presento la Programacin de Unidades Didcticas, relacin con otras reas y el tiempo de duracin, para ser trabajados durante el ao lectivo 2012, en el rea de matemtica para el Primer Grado de Secundaria de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi del Centro Poblado Menor de ParatushialiSatipo. Se han programado diversas Unidades Didcticas segn la necesidad de los contenidos a trabajar y dando prioridad al desarrollo de las capacidades de; Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de Problemas en los estudiantes. Considerando que este ao se tienen 7 horas pedaggicas para poder trabajar en el rea. Se han programado talleres de Resolucin de Problemas para mejorar las capacidades de razonamiento lgico de los estudiantes.
VI .- CALENDARIZACIN
TRIMESTRE I TRIMESTRE II Del 04 de junio al 27 de julio. Del 01 de marzo al 01 de junio. VACACIONES Del 30 de julio al 10 de agosto. Del 13 de agosto al 21 de septiembre Del 24 de septiembre al 21 de diciembre. TRIMESTRE III
14 semanas 14 semanas 13 semanas 64 DAS 39 DAS + 29 DAS 63 DAS TOTAL DE HORAS EFECTIVAS: 1365 HORAS TOTAL DE SEMANAS: 41 SEMANAS
VII.- PROCESOS TRANSVERSALES DEL GRADO: 7.1.- RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Al finalizar el primer grado de secundaria el estudiante estar en la capacidad de Resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana, cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de la adicin y multiplicacin de nmeros naturales, enteros y racionales. Tambin Abordar con perseverancia y confianza en mismo, situaciones problemticas de la vida cotidiana. Tambin estar en la capacidad de Analizar e interpretar con actitud crtica la informacin estadstica recopilada. Comprender el azar y su medida. Plantear, elaborar y analizar relaciones entre lados y ngulos de diferentes figuras geomtrica, as como realiza abstracciones a travs del descubrimiento de regularidades numricas y geomtricas en el plano. 7.2.- COMUNICACIN MATEMTICA Al finalizar el primer grado de secundaria el estudiante estar en la capacidad de Modelar representaciones grficas de objetos tridimensionales en el plano; as como identifica, interpreta, grafica y relaciona figuras en el plano, reas superficiales y volmenes. Tambin estar en la capacidad de Elaborar e interpretar diagramas de barra, polgonos de frecuencia y pictogramas, a partir de la informacin recopilada en su entorno escolar y familiar. Interpretar el resultado obtenido al modelar y resolver una situacin problemtica de la vida real. 7.3.- RESOLUCIN DE PROBLEMAS Al finalizar el primer grado de secundaria el estudiante estar en la capacidad de Resolver distintos tipos de problemas modelados por ecuaciones e inecuaciones en el conjunto de los nmeros racionales. Tambin formular y analizar conjeturas utilizando operaciones combinadas en el conjunto de los nmeros racionales. Verificando sus resultados.
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO
Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Mdulo de aprendizaje Unidad de aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje
II
CTA, EDUCACIN POR EL ARTE, EDUCACION FSICA CTA, EDUCACIN POR EL ARTE
III
Para un mejor desarrollo de la asignatura se trabajar con los siguientes mtodos y tcnicas: Mtodos y Tcnicas Mtodo deductivo Inductivo. Mtodo Demostrativo. Estudio Dirigido. Mtodo Cientfico.
Tcnicas Grupales. Trabajos en grupos cooperativos. Problematizacin en cada sesin de aprendizaje. Dinmicas motivacionales. Debate Dirigido. Uso de Organizadores de conocimientos. Lluvia de ideas. Socializacin. Sistematizacin de Informacin.
Medios y Materiales Folder y papel bond tamao A4. Tiza. Papelotes. Plumones de papel. Cinta Maskin tape Medios audios visuales. Hojas impresas. Peridicos, revistas. Videos. Lminas. Radio grabadora. Computadora. Casettes, CDs.
X.- LINEAMIENTOS DE EVALUACIN 1.2. Tcnicas: Dinmica grupal: Rompecabezas, tandem. Observacin sistemtica. Situaciones orales: Pruebas orales, dilogo, debates, lluvia de ideas. Pruebas escritas. Ejercicios prcticos: mapa conceptual, talleres, prcticas dirigidas. Exposicin. 1.3. Instrumentos: Lista de cotejo. Escala valorativa. Gua de prueba oral. Pruebas: de desarrollo, objetivas, mixtas. Guas de exposicin
1.3
Criterios de Evaluacin: La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se valora la evaluacin de progreso. Se utilizar la hetero, auto y coevaluacin. En cada unidad didctica se evalan los criterios de evaluacin; los procesos transversales (Organizadores) y la actitud ante el rea. Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados y de acuerdo a los indicadores propuestos.
XI.- BIBLIOGRAFA. Texto MED y otros para el estudiante. CARRANZA Cesar. Matemtica I. Editorial Bruo Lima . 1 997. KONG Maynard. Conjuntos y Nmeros Naturales. Per offset. Lima. 1990 Eswokowsky C. Algebra y Trigonometra. Editorial Iberoamericana. Mxico. 1992. Paratushiali, marzo 2012.
DOCENTE RESPONSABLE.