VALIDACIN MEDIANTE MTODO DELPHI DE UN CUESTIONARIO PARA CONOCER LAS EXPERIENCIAS E INTERS HACIA LAS ACTIVIDADES ACUTICAS CON

ESPECIAL ATENCIN AL WINDSURF

DELPHI METHOD VALIDATION OF A QUESTIONNAIRE TO GET EXPERIENCE AND INTEREST IN WATER ACTIVITIES WITH SPECIAL ATTENTION TO WINDSURFING JOSEFA E. BLASCO MIRA1 Universidad de Alicante (Espaa). ALEXANDER LPEZ PADRN Universidad Agraria de la Habana (Cuba). SANTIAGO MENGUAL ANDRS Universidad de Alicante (Espaa).

RESUMEN
El objetivo del presente trabajo es validar mediante un mtodo de consulta a expertos, como es el Mtodo Delphi, la adaptacin del Cuestionario para el Anlisis de las Experiencias Previas en Actividades Acuticas (C.A.E.P.A.A) (Moreno, 2005) para conocer las experiencias e inters hacia las actividades acuticas con especial atencin al Windsurf. El estudio obedece al inters expresado por los responsables de la gestin municipal en materia de ocio, recreacin y deporte para desarrollar un plan de Dinamizacin Turstica Municipal a travs de eventos deportivos de la poblacin costera de Santa Pola (Alicante). En este sentido pareci interesante realizar un estudio piloto para conocer dichas experiencias en los estudiantes de Educacin Primaria de entre 8 y 12 aos; los de Secundaria y Formacin Profesional (13 a 18 aos) como posibles consumidores de este tipo de actividades. Todo ello fundamentado por las excelentes condiciones climatolgicas de las que disfruta el municipio durante todo el ao. Despus de realizar una revisin de la literatura sobre experiencias en el mbito acutico, llegamos al consenso de modicar el cuestionario ya existente de Moreno (2005) y proceder a su adaptacin para nuestro caso de estudio. Para ello convenimos utilizar el Mtodo Delphi ya que est considerado como instrumento ecaz y able.

1 josefa.blasco@ua.es

75 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96|ISSN:1578-2174 |EISSN:1989-7200

recibido en noviembre 2009 aceptado en abril 2010

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

ABSTRACT
This study is designed to use an expert panel consultation method, such as the Delphi Method, to validate the adaptation of the Questionnaire for the Analysis of Prior Experiences in Water-Based Activities (Moreno, 2005) to identify experiences of and interest in aquatic activities, paying special attention to Windsurng. The study is a response to the interest shown by those in charge of managing municipal leisure, recreation and sports activities in developing a Municipal Tourist Development plan based on sports events at the coastal resort of Santa Pola (Alicante). It seemed logical to carry out a pilot study to identify said experiences among Primary school children aged from 8 to 12 and Secondary School/Vocational Training students (13 to 18) as possible consumers of these kinds of activities. All of this is backed up by the excellent climate enjoyed by the municipality the whole year round. After reviewing the literature on experiences in the water-based activities eld, we agreed to modify Morenos (2005) existing questionnaire and adapt it for our particular study. To this end, we decided to use the Delphi Method, as it is regarded as an effective and reliable tool. PALABRAS-CLAVE. Mtodo Delphi, Actividades Acuticas, Windsurf, motivacin. KEY-WORDS. Delphi Method, Water-Based Activities, Windsurng, motivation.

1. Introduccin
El mtodo Delphi es un procedimiento ecaz (Linstone y Turoff, 1975) y sistemtico que tiene como objeto la recopilacin de opiniones de expertos sobre un tema particular con el n de incorporar dichos juicios en la conguracin de un cuestionario y conseguir un consenso a travs de la convergencia de las opiniones de expertos diseminados geogrcamente (Bass, 1983; Ludwig, 1996,1997). Desde los inicios de su utilizacin, atribuida a Dalkey y Helmer (1963) en la dcada de los 50, ha sufrido algunas modicaciones. Inicialmente se parta de un cuestionario abierto sobre un tema concreto que era presentado a expertos con el tema a investigar para que cada uno presentara, de forma annima, sus aportaciones, aunque actualmente muchos estudios utilizan la versin modicada (Lee, 2009). Su principal novedad consiste en el uso desde la primera ronda de un cuestionario estructurado al que se van adicionando o modicando, si es el caso, las diferentes opiniones de los expertos en las sucesivas rondas hasta completar al menos tres (Linstone y Turoff, 1975). Por otra parte, este mtodo tiene sus ventajas e inconvenientes. En cuanto a estos ltimos Bernard (1988) destaca la seleccin de los tems iniciales del cuestionario y la seleccin de los expertos, que Andracnovich (1995) recomend se hiciera coincidir con el inters de los expertos y el tema de estudio, a n de que

76 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

su participacin fuera signicativa. La no existencia de directrices que marquen el consenso entre los expertos es una de las desventajas. Los resultados, son las percepciones de los expertos. El tiempo requerido para completar el cuestionario puede llevar a dar respuestas/opiniones apresuradas. En cuanto a las ventajas podemos citar que permite obtener y participar en el procedimiento de validacin a expertos distribuidos geogrcamente, cosa que de hacerse de forma presencial costara mucho ms tiempo y dinero. En cuanto a la subjetividad de las respuestas, stas se vern avaladas por el anlisis de contenidos que se realizar de cada una de las opiniones a n de evitar esta circunstancia. La utilizacin del Mtodo Delphi como instrumento de validacin de cuestionarios ha sido ampliamente utilizado en numerosos estudios y mbitos de conocimiento (Hung, Altschuld y Lee, 2007), siendo el que nos ocupa, las Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte, uno de los menos utilizados. Se ha hecho en el mbito de la Economa y Marketing (Santacruz, 2000; Torrn, 2000), y en las Ciencias Mdicas (Enfermera, Medicina) es un instrumento que cuenta con gran predicamento (Ganoso, Blanco, Aira y Garca, 2001; Daz y Rey, 2006; Moreno; Angarita; Peuela, Ramrez, 2005). En el mbito de la Educacin se han encontrado evidencias en la planicacin curricular (Clayton, 1997), si bien destacamos los trabajos de Kramer, Walter y Brill (2007) sobre la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en un proyecto de colaboracin entre profesorado de diferentes pases; o los de Lee (2009) sobre la identicacin de competencias que deben adquirir los estudiantes coreanos que estudian el Master sobre Recursos Humanos. Abbiss (2009) analiza si la permisibilidad y exibilidad de la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin de los planes de estudios de secundaria de Nueva Zelanda pueden ser predictivos de una seleccin de la asignatura en funcin del sexo. En nuestro mbito de conocimiento se ha utilizado para establecer los criterios de calidad para la formacin en animacin sociocultural y tiempo libre (Pozo, Gutirrez y Rodrguez, 2007); o conocer las percepciones de los espectadores acerca de la calidad de las instalaciones y eventos deportivos (Calabiug y Crespo, 2009). Si nos centramos en la formacin del profesorado en Educacin Fsica, cabe destacar el estudio realizado por el Instituto de Psicologa y Pedagoga de la Universidad Europea de Madrid (IPP-UEM, 2001) para la validacin de un cuestionario que identicara las competencias profesionales del licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte; este mismo fue utilizado por Bonet, Rodrguez Mayorga y Merino (2006). Reciente el mtodo Delphi ha sido utilizado en la investigacin de Romero y Salicetti (2009) sobre la contribucin del trabajo grupal de los estudiantes como estrategia docente en la formacin del maestro especialista en Educacin

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

77

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

Fsica. Pero por lo que respecta a nuestro objeto de estudio, y en concreto las actividades acuticas, no hemos encontrado evidencia alguna.

1.1. Objetivo de investigacin

Validar un cuestionario para conocer las experiencias e inters hacia actividades acuticas, con especial atencin al Windsurf, de los estudiantes de entre 8 y 18 aos de la localidad costera de Santa Pola (Alicante).

2. Mtodo
2.1. Muestra
Para conseguir el objetivo de la investigacin, en concordancia con lo que plantea el Mtodo Delphi en sus postulados tericos (Oate, Ramos y Daz, 1998; Bravo y Arrieta, 2005; Luna, Infante y Martnez, 2005; Cruz, 2006; Calabuig y Crespo, 2007), se conformaron los dos grupos humanos encargados de validar el instrumento diseado, en este caso el grupo coordinador y el grupo de expertos. El grupo coordinador se conform a partir de los miembros del Grupo de Investigacin Educacin, Deporte, Actividad Fsica y Salud (EDAFIS) del Departamento de Didctica General y Didcticas Especcas de la Universidad de Alicante, encargados de desarrollar la investigacin. ste est compuesto por dos doctores, un licenciado en Psicopedagoga y dos licenciados en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte, siguiendo las caractersticas denitorias del grupo coordinador propuestas por Konow y Prez (1990) y rearmadas por Calabuig y Crespo (2007) en su investigacin, donde los integrantes deben cumplir con requisitos tales como: buen conocimiento del Mtodo Delphi, ser investigadores acadmicos con relacin al tema a estudiar y tener gran facilidad de intercomunicacin al trabajar conjuntamente en otros estudios. La seleccin del grupo de expertos la realiz el grupo coordinador, para lo cual el primer paso fue jar como criterio fundamental de seleccin la competencia de los candidatos en el rea del conocimiento en que se inserta la investigacin sobre la base de su currculo personal. Se identicaron 20 posibles candidatos de los cuales se descartaron la mitad por falta de disposicin a participar o tener contacto habitual con otros posibles miembros del grupo. Del total inicial quedaron 10 expertos en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte a los cuales, y como segundo paso, se les aplic la metodologa propuesta por el Comit Esta-

78 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

tal para la Ciencia y la Tcnica de la URSS (1971) con vistas a la autoevaluacin por parte del experto de su nivel de competencia en el tema de investigacin.

2.2. Instrumento
El instrumento que se somete a validacin por el panel de expertos constituye una adaptacin del Cuestionario para el Anlisis de las Experiencias Previas en Actividades Acuticas (C.A.E.P.A.A.) (Moreno, 2005). El cuestionario agrupa los tems en torno a dos temas: uno referido a experiencias e inters en la prctica de actividades acuticas, y el otro a experiencias e inters en la prctica del Windsurf. Est estructurado en 21 tems, 4 de los cuales se reeren a datos sociodemogrcos y 17 a preguntas cerradas. Adems, de estas 17, cuatro incluyen un apartado para responder de forma abierta. Se debe destacar que, en el caso de los datos sociodemogrcos y en 7 de las 17 preguntas cerradas enfocadas a medir la experiencia e intereses en la prctica de actividades acuticas, existe una coincidencia absoluta con el cuestionario C.A.E.P.A.A., cuya validez ha sido demostrada por Moreno en su investigacin El Mtodo Acutico Comprensivo en la Escuela (Moreno 2005). El resto se reeren a las preguntas relacionadas con conocer las experiencias e intereses de los alumnos en la prctica del Windsurf y son las que han sufrido las modicaciones fundamentales respecto al cuestionario original; razn por la cual se requiere realizar la validacin por criterio de expertos.

2.3. Procedimiento
Siguiendo los criterios de un grupo de autores que han aplicado el Mtodo Delphi en sus investigaciones (Oate, Ramos y Daz, 1998; Bravo y Arrieta, 2005; Cruz, 2006; Lpez, 2008), se estableci la secuencia metodolgica a seguir, la cual se compone de tres fases fundamentales: Preliminar, Exploratoria y Final.

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

79

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

FASE PRELIMINAR

Conformacin del grupo coordinador Formulacin cuestiones de investigacin. Seleccin del cuestionario C.A.E.P.A.A. (Moreno, 2005) Seleccin de los Expertos

PRIMERA RONDA
Seleccin y Adaptacin del cuestionario C.A.E.P.A.A. (Moreno, 2005) por grupo Coordinador 1 Versin del Cuestionario Anlisis y discusin Grupo Coordinador, discusin y ajustes cualitativos

Respuestas de los expertos a la 2 versin del cuestionario

2 Versin del Cuestionario

FASE EXPLORATORIA

Anlisis estadstico y cualitativo de las respuestas de los expertos y agregacin de los comentarios por el grupo coordinador

SEGUNDA RONDA
3 Versin del Cuestionario

FASE FINAL

Argumentacin de los expertos a la 3 versin del cuestionario Cuestionario definitivo

TERCERA RONDA

Fase Preliminar En esta primera fase se conform el grupo coordinador, que asumi la responsabilidad de delimitar el tema de estudio concibiendo inicialmente el problema de investigacin; seleccionar el grupo de expertos y conseguir su compromiso de colaboracin; interpretar los resultados parciales y nales de la investigacin; y supervisar la marcha correcta de la investigacin pudiendo realizar ajustes y correcciones. El procedimiento para la conformacin de los dos grupos que intervienen en la investigacin se explica en el apartado correspondiente a la muestra.

80 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

Fase Exploratoria En ella se llev a cabo la adaptacin del Cuestionario para el Anlisis de las Experiencias Previas en Actividades Acuticas (C.A.E.P.A.A., Moreno, 2005) que consisti en la inclusin de aquellos tems necesarios para lograr el objetivo de la presente investigacin. Una vez construida la primera versin del cuestionario se realizaron las siguientes acciones: 1. La primera versin obtenida por parte del grupo coordinador de la Adaptacin del Cuestionario el Anlisis de las Experiencias Previas en Actividades Acuticas (C.A.E.P.A.A., Moreno, 2005), se someti en una primera ronda al anlisis y discusin de los miembros del Grupo de Investigacin EDAFIS, donde se realizaron determinadas correcciones y ajustes a partir de los criterios cualitativos que obtuvieron mayor consenso. 2. La versin del cuestionario consensuada por los miembros del grupo se someti, en una segunda ronda, a la validacin por el grupo de expertos seleccionados por el grupo coordinador, con la intencin de recabar los criterios cuantitativos y cualitativos ms estables. El envo y la recepcin del cuestionario se realiz por correo electrnico en archivo adjunto, el cual estaba conformado por una primera pgina con una breve introduccin al tema de investigacin, la explicacin clara del objetivo de la investigacin, el mtodo que se utiliza, la fase en que se encontraba el proceso de investigacin, las instrucciones para cumplimentar el cuestionario, seguido del correspondiente instrumento para la validacin. Este ltimo consta de una escala de respuesta tipo Likert con 5 categoras, adems de una pregunta abierta para recoger las valoraciones cualitativas de cada uno de los expertos acerca de los tems planteados o la introduccin de alguno nuevo (Anexo 1). El plazo mximo que se les dio para responder fue de 10 das. 3. Los resultados de la segunda ronda de consulta para la validacin por parte del grupo de expertos, fueron analizados desde el punto de vista cuantitativo aplicando la metodologa descrita por Green (1954) adaptada por Oate, Ramos y Daz (1998) y Cruz (2006) para su tratamiento estadstico. Asmismo, se realiz un anlisis cualitativo de las opiniones expresadas por los expertos a la pregunta abierta incorporada al instrumento de consulta. Los resultados estadsticos tabulados, y el cuestionario modicado teniendo en cuenta las sugerencias de los expertos, fueron devueltos al grupo para una tercera ronda de consulta.

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

81

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

4. La tercera ronda de consulta para la validacin por parte del grupo de expertos, consisti en presentar los argumentos unicados de las opiniones sobre el cuestionario, tanto desde el punto de vista cuantitativo como cualitativo, para que cada uno reconsiderara sus criterios en caso necesario o mantuviera su estabilidad. Fase Final En esta ltima fase se sintetizan los resultados de todo el proceso de validacin mediante consulta iterativa a los expertos con la versin denitiva del cuestionario para su posterior aplicacin en el proceso de investigacin.

3. Resultados
Fase Preliminar El grupo coordinador se conform tal como se expresa en el apartado de seleccin de la muestra al describir los mtodos usados para desarrollar la presente investigacin. Seguidamente, el grupo coordinador seleccion a los expertos, los cuales se determinaron a partir de los resultados de la valoracin del grupo coordinador, unido a la autoevaluacin de los propios expertos del nivel de competencia en el tema de investigacin, al aplicarles la metodologa propuesta por el Comit Estatal para la Ciencia y la Tcnica de la URSS (1971). La consulta se realiz a 20 expertos especialistas en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte, de los cuales, en correspondencia con lo planteado por Oate, Ramos y Daz (1998) y Cruz (2006), 10 alcanzaron resultados satisfactorios de desempeo en los valores del coeciente de competencia (alto y medio) para estudiar, analizar, dar criterios vlidos y conables sobre el trabajo elaborado tal como se aprecia en la Tabla 1. Como se puede apreciar en la caracterizacin de los expertos que participan en la consulta (Tabla 2), el 80 % de los 10 expertos seleccionados procedan de seis instituciones acadmicas diferentes de alto nivel y prestigio relacionadas directamente con la temtica de investigacin. El resto son de la Universidad de Alicante.

82 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

TABLA 1. Resultados del procesamiento para la determinacin del coeciente de competencia de los expertos.
Expertos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kc 0.9 0.9 0.8 0.8 0.9 0.9 0.7 1.0 0.8 0.9 Ka 0,7 0.6 0.8 0.8 0.6 0.7 1.0 1.0 0.9 0.8 K 0,8 0.75 0.8 0.8 0.75 0.8 0.85 1.0 0.85 0.85 Valoracin Alto Medio Alto Alto Medio Alto Alto Alto Alto Alto LEYENDA Kc: Coeciente de conocimiento Ka: Coeciente de argumentacin K: Coeciente de competencia de los expertos

TABLA 2. Caracterizacin de los expertos que participaron en la consulta. Responsabilidad, formacin acadmica, cientca y especialidad
N

Puesto de trabajo actual

Universidad de Valencia Universidad de Granada Universidad Complutense Universidad de Jan Universidad de Granada Universidad de Barcelona Universidad de Barcelona Instituto Miguel Hernndez Universidad de Alicante Universidad de Alicante

Calicacin profesional
Doctora en ciencias Doctor en Ciencias Doctora en Ciencias Doctora en Ciencias Doctor en Ciencias Doctora en Ciencias Doctora en Ciencias Universitario de grado Medio Universitario de grado Superior Doctora en Ciencias

Categora docente
Titular de Universidad Titular de Universidad Catedrtica de Escuela Universitaria Catedrtica de Universidad Titular de Universidad Titular de Universidad Titular de Universidad Contratada Interina Asociado Titular de Universidad

Aos de experiencia
34 24 32 32 37 28 16 2 15 32

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

83

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

Fase Exploratoria Esta fase const de tres rondas de consulta para la validacin de la adaptacin del cuestionario C.A.E.P.A.A. (Moreno, 2005) para conocer las experiencias y el inters hacia las actividades acuticas, con especial atencin al Windsurf. En la primera ronda de esta fase se someti la versin inicial del cuestionario a la valoracin de los miembros del Grupo de Investigacin Educacin, Deporte, Actividad Fsica y Salud (EDAFIS), lo que arroj como resultado un grupo de consideraciones de orden cualitativo que favorecieron el ajuste y correccin del mismo, las cuales se presentan a continuacin: Se presentan errores ortogrcos de redaccin y concordancia que dicultaban el buen entendimiento de los tems. No quedan explicados claramente los objetivos de la investigacin. Se recomienda consultar una tesis doctoral y una patente para aplicar relacionada con Windsurf. Se recomienda aadir en la pregunta 4 la acotacin Responder slo en caso de que no lo practiques actualmente. Una vez modicado el cuestionario a partir de las consideraciones obtenidas como resultado de la primera ronda, se someti el mismo a una segunda ronda de consulta al grupo de expertos seleccionados cuyos resultados cuantitativos de las valoraciones realizadas se procesaron mediante anlisis estadstico aplicando la metodologa descrita en los mtodos. La Tabla 3 permite apreciar que de las 17 preguntas que conforman el cuestionario, 14 han sido valoradas de muy adecuadas y 3 de bastante adecuadas. Adems, los expertos plantearon un grupo de consideraciones de orden cualitativo en respuesta a la pregunta abierta incluida en el instrumento. stas fueron recogidas y analizadas con el n comprobar, en trminos de discrepancia o concordancia, la necesidad de complementacin de los tems. Entre ellas destacamos: Valorar en el tem 9 que el que ha aprendido en un cursillo es muy probable que haya aprendido tambin en una piscina. Si lo que se pretende es conocer la motivacin de los alumnos hacia la prctica de las actividades acuticas Por qu se hacen preguntas tan especcas y no ms generales sobre natacin? Si el cuestionario ha sido utilizado por Moreno y la abilidad y validez es adecuada, lo que cabra es hacer un pilotaje con una muestra pequea de la poblacin a estudiar para ver si los criterios de validez y abilidad tambin se cumplen, y por tanto pasarlo a una poblacin representativa.
84 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

Debe tenerse en cuenta el tipo de escala establecida en cada caso para el posterior anlisis estadstico. En la tercera ronda de consulta al grupo de expertos, al presentarle los resultados estadsticos de la segunda ronda tabulados y el cuestionario modicado teniendo en cuenta los argumentos unicados de sus opiniones cualitativas, se obtuvo que al procesar los resultados cuantitativos de las valoraciones realizadas repitiendo el mismo anlisis estadstico utilizado para la segunda ronda, as como las consideraciones de orden cualitativo en respuesta a la pregunta abierta, el 100 % de los expertos consultados mantuvieron estabilidad de sus criterios valorando las 17 preguntas del cuestionario como muy adecuadas, considerando que la estructura de tems que componen el cuestionario en la forma que estn estructurados son sucientes para la investigacin, razn por la cual no se hace necesario realizar una nueva ronda como sealan en sus investigaciones Orate, Ramos y Daz (1998), Luna, Infante y Martnez (2005) y Cruz (2006). Fase Final Una vez que los expertos han llegado a un consenso en relacin a la validez del cuestionario a partir de su consulta iterativa aplicando el Mtodo Delphi, el grupo coordinador de la investigacin estableci la estructura denitiva del mismo, quedando el cuestionario de la forma que se presenta en la Tabla 4.

4. Conclusiones/Discusin
Por tanto, podemos concluir que en opinin del grupo de expertos consultados, la Adaptacin del Cuestionario para el Anlisis de las Experiencias Previas en Actividades Acuticas (C.A.E.P.A.A.) (Moreno, 2005) puede considerarse un instrumento vlido y able para conocer experiencias e inters hacia las actividades acuticas con especial atencin al Windsurf en alumnos de la educacin primaria, secundaria y formacin profesional, si bien es necesario realizar nuevas investigaciones que permitan la aplicacin del cuestionario en poblaciones, con vistas a validar el nivel de consistencia y abilidad as como validez del mismo mediante otros mtodos (utilizar Anlisis Factorial, Coeciente de abilidad de Cronbach, Anlisis Correlacionales, etc.) tal como se ha llevado a cabo en los trabajos de Moreno (2005) y Moreno, Gonzlez-Cutre y Chilln (2009), y fue recomendado por los expertos consultados en sus criterios cualitativos. En consecuencia con lo anterior y siguiendo dichas recomendaciones, en estos momentos el grupo de trabajo est realizando un estudio piloto en la localidad Santa Pola (Alicante) cuya muestra ha sido seleccionada de forma disponible, constituida

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

85

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

TABLA 3. Resultados estadsticos del anlisis de las respuestas ... Resultados

tems C1 C2 C3 C4 C5 TOTAL C1

Frecuencias Acumuladas
C2 C3 C4 C5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

5 7 5 6 4 8 7 7 4 8 8 7 6 5 5 5 4

4 2 3 2 3 2 3 3 3 2 1 1 2 1 1 3 3

1 1 2 1 2 0 0 0 1 0 1 2 2 4 4 2 2

0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

5 7 5 6 4 8 7 7 4 8 8 7 6 5 5 5 4

9 9 8 8 7 10 10 10 7 10 9 8 8 6 6 8 7

10 10 10 9 9 10 10 10 8 10 10 10 10 10 10 10 9

10 10 10 10 10 10 10 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

por 1364 alumnos (n=1364) de los Colegios Pblicos de Santa Pola (4 Centros de Infantil y Primaria y 2 Institutos de Secundaria y Formacin Profesional) de un total de 9 centros escolares, de los cuales un 51,5 % son mujeres y un 48,5 % son hombres de edades comprendidas entre los 8 y los 18 aos. El trabajo se sita en el marco de las investigaciones de tipo descriptivo-exploratorio no experimental. Para la recogida de datos hemos aplicado el Cuestionario Adaptado del CAEPAA (Moreno, 2005) para el Anlisis de las Experiencias Previas en Actividades Acuticas (Tabla 4) que reproducimos a continuacin validado por expertos a travs del Mtodo Delphi.
86 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

...a la consulta de los expertos. TABLA 3.

Frecuencias Relativas
C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3

Imgenes por la Inv. de la curva normal

C4 SUMA PROM. N-P CATEG.

0.50 0.70 0.50 0.60 0.40 0.80 0.70 0.70 0.40 0.80 0.90 0.70 0.60 0.50 0.50 0.50 0.40

0.90 0.90 0.80 0.80 0.70 1.00 1.00 1.00 0.70 1.00 1.00 0.80 0.80 0.60 0.60 0.80 0.70

1.00 1.00 1.00 0.90 0.90 1.00 1.00 1.00 0.80 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.90

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.90 1.00 0.84 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

0.00 0.52 0.00 0.25 -0.25 0.84 0.52 0.52 -0.25 0.84 3.49 0.52 0.25 0.00 0.00 0.00 -0.25

1.28 1.28 0.84 0.84 0.25 3.49 3.49 3.49 0.52 3.49 3.49 0.84 0.84 0.25 0.25 0.84 0.52

3.49 3.49 3.49 1.28 1.28 3.49 3.49 3.49 0.84 3.49 3.49 3.49 3.49 3.49 3.49 3.49 1.18

3.49 3.49 3.49 3.49 3.49 3.49 3.49 3.49 1.28 3.49 11.31 3.49 3.49 3.49 3.49 3.49 3.49

8.26 8.78 7.82 5.86 5.04 11.31 10.99 10.99 2.39 11.31 2.83 8.34 8.07 7.23 7.23 7.82 5.04

2.06 2.19 1.95 1.46 1.26 2.36 2.75 2.75 0.60 2.83 2.83 2.08 2.02 1.81 1.81 1.95 1.26

- 0.44 -0.57 -0.33 0.16 0.36 -1.21 -1.13 -1.13 1.02 1.21 -1.21 -0.46 0.40 0.19 0.19 0.33 0.36

MA MA MA MA BA MA MA MA BA MA MA MA MA MA MA MA BA

PUNTOS DE CORTE

0.26 1.54 2.94 3.36 137.79

LEYENDA MA: Muy adecuado BA: Bastante adecuado A: Adecuado PA: Poco adecuado NA: Nada adecuado

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

87

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

5. Referencias/Bibliografa
ABBIS, J. (2009): Gendering the ICT curriculum: The paradox of choice. Computer &Education, 53, 343-354. ANDRANOVICH, G. (1995). Developing community participation and consensus: The Delphi technique (WREPO131). Pullman, WA: Western Regional Extension Publication. BERNARD, H. R. (1988). Research methods in cultural anthropology. Newbury Park: Sage. BASS, B. M. (1983). Organizational decision making. Homewood, IL: Irwin. BONET, C., RODRGUEZ, G., MAYORGA, J. Y MERINO, A. (2006): Competencias Profesionales del Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte. Revista Motricidad, 15. KRAMER, B., WALKER, A. & BRILL, J. (2007): The underutilization of information and communication and tecnology-assited collaborative proyect-based learning among internacional educators: a Deldhi study. Education Tech Reearch Dev, 55, 527-543. BRAVO, M. DE L. Y ARRIETA, J. J. (2005): El Mtodo Delphi. Su implementacin en una estrategia didctica para la enseanza de las demostraciones geomtricas, Revista Iberoamericana de Educacin. [www.rieoei.org/inv_edu38.htm] [Consulta 20/10/2009] CALABUIG, F., QUINTANILLA, I. y MUNDANA, J. (2007): La calidad Percibida de los servicios deportivos: diferencias segn instalacin, gnero, edad y tipo de usuario en servicios nuticos, Revista Internacional de Ciencias del Deporte. IV, 25-43. CALABUIG, F. Y CRESPO, J. (2009): Uso del mtodo Delphi para la elaboracin de una medida de calidad percibida de los espectadores de eventos deportivos. Revista Retos. Nuevas tendencias en Educacin Fsica, Deporte y Recreacin, 15, 21-25. CLAYTON, M.J. 81997): Delphi: A techique to armes expert opinin for criticas decisin-marking tasks in education. Education Psycology, 17, 4, 373-386. [ h t t p : / / w w w. s c i e n c e d i r e c t . c o m / s c i e n c e / a r t i c l e / B 6 V 7 V- 4 S 0 3 R G 8 2/1/13910006d42ee8e1398f46f01ccaa596] [Consulta 12/09/2009/]. CRUZ, M. (2006): El Mtodo Delphi en las investigaciones educacionales. Informe Final del Proyecto de Investigacin Estadstica para la Educacin, 1-40. DALKEY, N. C., & HELMER, O. (1963). An experimental application of the Delphi. Method to the use of experts. Management Science, 9(3), 458467. DAZ-RUBIO, M. y REY DIAZ-RUBIO, E. (2006): Diagnstico y tratamiento del sndrome de intestino irritable: estudio mediante el Mtodo Delphi. You & US. [http://dialnet. unirioja.es/servlet/libro?codigo=277717] [Consulta 20/10/2009]

88 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

GAYOSOA, P.; BLANCO, M.C.; AIRA, M. Y GARCA MACHI, A. (2001): Estudio para la determinacin de necesidades formativas en un rea de salud: Mtodo Delphi. Cuadernos de Atencin Primaria, (8),4 ,253-258. GONZLEZ CARMONA, A.; GUERRERO ARANTEVE, A. Y MALDONADO JURADO, J.A. (2001): Desarrollo de un sistema de experto para la aplicacin del Mtodo Delfos (delphi). BEIO, Boletn de Estadstica e Investigacin Operativa, 17, 4, p.9 HUNG H-L.; ALTSCHULD, J.W. & LEE, Y.(2008): Methodological and conceptual issues confronting a cross-country Delphi study of educational program evaluation. Evaluation and Program Plannin, 31, 191198 KONOW, I. Y PREZ, G. (1990): Mtodos y tcnicas de investigacin prospectiva para la toma de decisiones. Santiago de Chile: Funturo Universidad de Chile. LANDETA, J. (1999): El mtodo Delphi. Una tcnica de previsin para la incertidumbre. Barcelona: Ariel Practicum. LPEZ, A. (2008): La modelacin de la habilidad Diagnstico Patolgico desde el Enfoque Histrico Cultural para la asignatura Patologa Veterinaria. Revista Pedagoga Universitaria, Vol. XIII (5), 51-71. LUDWIG, B. G. (1996). U.S. Extension systemsFacing the Challenge to Internationalize. Journal of Extension (electronic version), 34 (2). [http://www.joe.org/joe/1996april/rb3.html] [Consulta 02/11/2009]. LUDWIG, B. G. (1997). Predicting the future: Have you considered using the Delphi methodology? Journal of Extension (electronic version), 35 (5). [http://www.joe.org/joe/1997october/tt2.html] [Consulta 02/11/2009]. LUNA, P., INFANTE, A. Y MARTNEZ, F. J. (2005): Los Delphi como fundamento metodolgico predictivo para la investigacin en Sistemas de Informacin y Tecnologas de la Informacin (IS/IT). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacin, 26, 89-112. MORENO MENESES, J.L.; ANGARITA SEGURA, M.E.; PEUELA HIGUERA, M.A. y RAMREZ BOCANEGRA, K.S. (2005): Aplicacin del Mtodo Delphi para determinar el costo mximo admisible en mantenimiento de los equipos mdicos. Umbral Cientco, 6, 41-44. MORENO, J. A. (2005): Las experiencias previas del alumno en las actividades acuticas educativas. NSW, XXVII (1), 23-32. MORENO, J. A., GONZLEZ-CUTRE, D. Y CHILLN, M. (2009): Preliminary Validation in Spanish of a Scale Designed to Measure Motivation in Physical Education Classes: The Perceived Locus of Causality (PLOC) Scale. The Spanish Journal of Psychology. 12 (1), 327-337. OATE, N., RAMOS, L. Y DAZ, A. (1988): Utilizacin del Mtodo Delphi en la pronosticacin: Una experiencia inicial. Cuba: Economa Planicada, 3 (4), 9-48.

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

89

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

ROMERO, C. Y SALICETTI, A. (2009): La contribucin del trabajo grupal de los estudiantes como estrategia docente en la formacin del maestro especialista en Educacin Fsica. Revista Iberoamericana de Educacin, 48, 8-10. LEE, Y. (2009). Competencias Hended by Korean HRD Masters Graduates: A Compararison Between the ASTD WLP Competency Model and the Korean Study. Huma Resource Development Quarterly, vol. 20,1. LINSTONE,H.A. & TUROFF, M. (1975): The Delphi method: Techniques and applications. Reading, MA: Addison WEsley Publishing SANTA CRUZ, M. (2000): Anlisis por el Mtodo Delphi de la idea de ciudad. Anuario de la Universidad Internacional de SEK, 6, 89-102. POZO LLORENTE, M.T.; GUTIRREZ PREZ, J. y RODRGUEZ SABIOTE, C. (2007): El uso del Mtodo Delphi en la denicin de los criterios para una formacin de calidad en animacin sociocultural y tiempo libre. Revista de Investigacin educativa, RIE, (25), 2,351-366. SOLIO MILLN, M. (2003): Investigaciones sobre economa ambiental y de los recursos naturales en Espaa: una discusin sobre el Mtodo Delphi. Anales de Economa aplicada, Congreso de la Asociacin Europea de Economa Aplicada, Almera. TARRAG, J. (2002): La satisfaccin de los usuarios del sistema educativo obligatorio. Un estado de la opinin segn el Mtodo Delphi. Universitas Tarraconenses: Revista de Cincies de leducaci, 2002, 156-172. TORRN DURN, R. (2000): Metodologa Prospectiva: Mtodo Delphi y otros. La investigacin en Marketing, 677-690.

90 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

ANEXO 1
Cuestionario para someter a valoracin de expertos la adaptacin del C.A.E.P.A.A. (Moreno, 2005) Estimado(a) Profesor(a): El medio acutico constituye un medio ideal, no slo como medio de disfrute para la ocupacin del ocio y tiempo libre, sino tambin como medio de aprendizaje. Este tipo de prcticas no son demasiado habituales en nuestro pas, an cuando existen zonas geogrcas en las que las condiciones climatolgicas as lo permiten. La revisin de la bibliografa ha arrojado como resultado que los estudios desarrollados tratan de analizar la inuencia de la motivacin en la prctica de las actividades acuticas, pero la mayora se sitan en el mbito del entrenamiento deportivo y en las actividades acuticas de forma genrica. Por ello la presente investigacin propone la adaptacin del Cuestionario para el Anlisis de las Experiencias Previas en Actividades Acuticas (C.A.E.P.A.A.) (Moreno, 2005) para conocer experiencias e inters hacia actividades acuticas con especial atencin al Windsurf en alumnos de la educacin infantil, primaria, secundaria y formacin profesional. El presente cuestionario forma parte de una consulta sobre la base de la aplicacin del Mtodo de Expertos Delphi para la validacin del Cuestionario antes mencionado. Con este n solicitamos afectuosamente su colaboracin, teniendo en cuenta que sus opiniones sern de gran valor en este trabajo de investigacin para validar o recticar nuestra propuesta, garantizando en todo el proceso la condencialidad de sus respuestas, utilizando los datos nicamente con intenciones acadmicocientcas. Muchas Gracias por su colaboracin.

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

91

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

1. Datos Personales.
Nombre Apellidos: Puesto de trabajo actual: Calicacin profesional:

Titulado/a Universitario de Grado Superior Master Doctor/a

Categora Docente:

Catedrtico/a de universidad Titular de universidad Catedrtico/a

escuela universitaria

Contratado/a doctor/a Ayudante doctor/a Ayudante Colaborador/a Otros

Asociado/a Contratado/a interino/a

Aos de experiencia en la profesin:

2. Marque con una cruz (x), en la casilla que le corresponda al grado de conocimientos que usted posee acerca del tema de investigacin que desarrollamos, valorndolo en una escala de 0 a 10 (considerando 0 como no tener absolutamente ningn conocimiento y 10 el de pleno conocimiento de la problemtica tratada). 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Autovalore el grado de inuencia que cada una de las fuentes que le presentamos a continuacin, ha tenido en su conocimiento y criterios sobre el tema de la presente investigacin. Grado de inuencia de cada fuente FUENTES DE ARGUMENTACIN alto Anlisis tericos realizados por usted. Su experiencia obtenida de su actividad prctica. Estudio de trabajos sobre el tema, de autores espaoles. Su propio conocimiento acerca del estado del problema en el extranjero. Su intuicin sobre el tema abordado. medio bajo

92 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

4. A continuacin le pedimos su opinin respecto a si est usted de acuerdo con los tems que conforman la adaptacin propuesta del CAEPAA (Moreno, 2005) que se presenta a continuacin. Tenga en cuenta que este cuestionario es un instrumento para conocer y analizar la disposicin de los sujetos hacia la prctica de las actividades acuticas. Para ello solo deber marcar con una cruz (x) en la columna que considere, para cada uno de los tems. ITEMS DEL CUESTIONARIO 1. Conoces el deporte del Windsurf? si no 2. Has practicado alguna vez este deporte? si, actualmente no, nunca si, alguna vez 3. Te gustara practicarlo?
(Responder solo en caso de que no lo practiques actualmente)

MA

BA

PA

NA

si no

4. Con qu frecuencia practicas Windsurf?

semanalmente (indica qu das sueles practicarlo) lunes martes mircoles jueves viernes sbado domingo ocasionalmente en vacacaciones nunca otros

5. Eres socio/a de algn club en el que se practica Windsurf? si no Cul? 6. Has practicado otro deporte acutico?

si no (indica qu das sueles practicarlo) natacin esqu acutico remo vela otros (indica cul) si no

7. Sabes nadar?
(En caso positivo, pasa a la pregunta 9)

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

93

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

8. Te gustara aprender? si no Cul? 9. Dnde has aprendido? en un cursillo de natacin en la playa en la piscina 10. Has tenido alguna experiencia desagradable en el agua? si no Cul/es?(descrbela) 11. Tienes miedo al agua? si no 12. Te gustara que las actividades acuticas formaran parte de la clase de Educacin Fsica? si no ndica cuales .................................. 13. Participas/has participado en actividades organizadas por las escuelas municipales? si no Cul/es?(descrbela) ............................................. naticas otras ............................................... 14 Sabas que en 2007 se organiz en Santa Pola el Campeonato de Europa de Windsurf? si no 15. Sabas que en septiembre de 2009 se celebrar en Santa Pola el Campeonato del mundo de Windsurf? si no 16. Te gustara asistir al Campeonato del mundo de Windsurf? si no 17. Qu otras actividades te gustara que se organizaran junto al Campeonato del mundo de Windsurf? cometas exhibiciones animacin qu otras?..................................................... NOTA: Si desea hacer alguna observacin sobre cualquiera de los tems planteados, o proponer uno nuevo, puede hacerlo a continuacin.

MA: Muy adecuado|BA: Bastante adecuado|A: adecuado |PA: Poco adecuado|NO: No adecuado

94 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas

ANEXO2
Tabla 4. Estructura denitiva validada por expertos de la Adaptacin del Cuestionario C.A.E.P.A.A Centro: Centro: Edad: Ciclo: Primaria Secundaria Bachiller aos. Gnero:

chico chica

tercero cuarto quinto sexto

primero segundo tercero cuarto

primero segundo

1. Conoces el deporte del Windsurf? si no

2. Has practicado alguna vez este deporte? si, actualmente no, nunca si, alguna vez 4. Con qu frecuencia practicas Windsurf?

3. Te gustara practicarlo? (Responder solo en caso de que no lo practiques actualmente)

si no

semanalmente

(indica qu das suele practicarlo) lunes sbado martes domingo mircoles ocasionalmente jueves en vacaciones viernes nunca

5. Eres socio/a de algn club en el que se practica Windsurf? si no cul?

6. Has practicado otro deporte acutico? si no (indica qu das sueles practicarlo) natacin esqu acutico remo vela otros (indica cul) 8. Te gustara aprender? si no 10. Has tenido alguna experiencia desagradable en el agua? si no Cul/es?(descrbela)

7. Sabes nadar?
(En caso positivo, pasa a la pregunta 9)

si no

9. Dnde has aprendido? en un cursillo de natacin en la playa en la piscina

N12 (1) 2010, 75-96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE

95

JOSEFA E. BLASCO MIRA ALEXANDER LPEZ PADRN SANTIAGO MENGUAL ANDRS

Validacin de un cuestionario para conocer el inters hacia las actividades acuticas 11. Tienes miedo al agua? si no

12. Te gustara que las actividades acuticas formaran parte de la clase de Educacin Fsica? si no Indica cuales ...................................

13. Participas/has participado en actividades organizadas por las escuelas municipales? si no Cul/es?(descrbela) ................................................................................. naticas otras ............................................................................................................ 14 Sabas que en 2007 se organiz en Santa Pola el Campeonato de Europa de Windsurf? si no 15. Sabas que en septiembre de 2009 se celebrar en Santa Pola el Campeonato del mundo de Windsurf? si no 17. Qu otras actividades te gustara que se organizaran junto al Campeonato del mundo de Windsurf? cometas exhibiciones animacin qu otras?....................................

16. Te gustara asistir al Campeonato del mundo de Windsurf? si no

96 GORA PARA LA EF Y EL DEPORTE N12 (1) 2010, 75-96