Estudiante: Gladys Contreras Arvalo Materia: Hipertexto

HIPERTEXTO UNA FORMA DE APRENDER Da tras da los docentes se enfrentan a la gran brecha que se abre entre la tecnologa y la educacin de sus estudiantes, en este punto se abre un interrogante en el cual se discute si es pertinente o no que la educacin tome herramientas como el hipertexto dentro de su enseanza. A partir de esto se analiza cmo los hipertextos pueden hacer parte del lenguaje, siendo el hipertexto una serie de textos que se pueden encontrar en la red (internet), ya que los estudiantes se enfrentan a una lectura mas fcil de entender puesto que se encontraran con anlisis, ensayos, reflexiones de los textos o obras que se les pide en la clase, pero quien garantiza la calidad del texto del mismo estudiante si este, encontrara una forma ms fcil de hacer sus trabajos sin la necesidad de hacer un mayor esfuerzo que tal vez sea copiar y pegar, es por eso que la calidad de la lectura de los estudiantes debera ser cada vez ms alta, o tal vez se convierta en una herramienta de decodificacin mas fcil, tambin no se puede desconocer que este texto se convierte en una forma de lenguaje puesto que es un medio de comunicacin y transmisin de conocimientos para cualquier individuo.

El autor Salomn afirma que los sistemas de smbolos pueden activar determinadas habilidades, que pueden ahorrar al sujeto algn esfuerzo mental para su puesta en prctica, o pueden estimular su internalizacin en aprendices que todava no tienen un buen rendimiento en relacin con alguna actividad mental especfica (Salomon G. 1987: 69-70), en pocas palabras lo que se quiere decir es que el hipertexto afecta de forma indirecta la adquisicin del conocimiento por parte de los estudiantes.

Por otro lado no se puede desconocer que la utilizacin de medios virtuales en el espacio de clase, es una herramienta estimuladora de aprendizaje en los estudiantes, ya que la interaccin que estos pueden hacer con el material se puede asociar con lo que denominaba L.Vygotski, una zona de desarrollo prximo con el sujeto. Con esto se puede deducir que el hipertexto facilita que el docente tenga una mejor interaccin con sus estudiantes y el conocimiento sea ms valorizado por partes de ellos.

En conclusin se puede deducir que el hipertexto, como medio de comunicacin o transmisin de conocimiento entre docente y

estudiante es una buena herramienta pero que como todo en la vida tiene consecuencias negativas y positivas, adems es importante que el docente sepa manejar esta herramienta con sus estudiantes, ya que permite tener en cuenta los formas cognitivas de quienes interacten con los hipertextos.