Mentar el mal sin lamentarlo

Germn Ivn Martnez

La Formacin de Investigadores
Candelaria Rojas Becerril

Carlos Alberto Alonzo Caldern

La literatura prehispnica

DIRECTORIO
Dr. Eruviel vila Villegas Gobernador Constitucional del Estado de Mxico Lic. Raymundo Edgar Martnez Carbajal Secretario de Educacin Act. Ernesto H. Monroy Yurrieta Subsecretario de Educacin Bsica y Normal Profr. Jos Regino Lpez Acosta Director General de Educacin Normal y Desarrollo Docente Profr. Gabriel Cruz Malpica Director de Formacin y Actualizacin Docente Profr. Jos Luis Prez Tovar Subdirector de Educacin Normal

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Editorial La formacin de investigadores Candelaria Rojas Becerril Curso de Ingls. Escuela Normal de Tenancingo Congreso Internacional de Investigacin Educativa en Educacin Normal El Coro de la Escuela Normal Jos Alfredo Catzin Mondragn Abril, mes de la lectura La reforma de las Escuelas Normales Germn Ivn Martnez Concurso de Caricatura Filosfica 2012

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO Profr. Jorge Miranda Arce Director Profra. Esperanza Vzquez Daz Subdirectora Administrativa Profr. Armando Velzquez Sandoval Jefe del Departamento de Promocin y Difusin Cultural Profra. Guillermina Arel Medina Becerra Auxiliar del Departamento de Promocin y Difusin Cultural Mtro. Germn Ivn Martnez Responsable del rea Editorial

Identidad Normalista es el boletn electrnico de la Escuela Normal de Tenancingo, rgano de difusin que tiene una publicacin mensual y distribucin gratuita. Las opiniones contenidas en los artculos son responsabilidad de los autores y no reflejan necesariamente la opinin de la Institucin. Se autoriza la reproduccin de los materiales siempre que se cite la fuente. Los artculos no firmados son responsabilidad de la redaccin. Domicilio: Carretera al Dto. Del Carmen s/n Tenancingo, Mxico. C.P. 52400 Tel. y Fax. (01 714) 14 2 20 29 E-mail: normal_12ten@yahoo.com.mx

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Novedades editoriales. UAEM Convocatoria Talento en el Magisterio Estatal y reconocimiento a los nios en su da: SMSEM. Hacia la construccin de una nueva identidad profesional Egres la Primera Generacin de la EDEMS

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Poesa Presentacin del Libro: La educacin en Mxico: continuidad, cambios y perspectivas. Sabas qu?... Olimpia Yareth Romero Tacubeo Concurso Estatal de Dibujo. Coloquio Internacional en Investigacin 2012 La evolucin de mi creencia Dulce Isabel Navarro Segura Diplomado en Comprensin de Textos en Ingls para Propsitos Acadmicos Jugando a la ciencia Los nios: el futuro del mundo Brenda Ramrez Sotelo Mental el mal sin lamentarlo Germn Ivn Martnez La literatura prehispnica Carlos Alberto Alonzo Caldern XII Concurso Leamos la Ciencia para Todos 2011-2012. Apoyo a la titulacin Mara de los ngeles Alonso Miranda El nio con el pijama de rayas Ivn Martnez Aguirre Fotografiando en Tenancingo Miguel ngel Lpez Arista Cmara en mano Hctor Gordillo Jimnez Carrera Docente y Carrera Docente Administrativa

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aludamos con gusto a los jvenes normalistas y a la comunidad acadmica que integra esta casa de estudios. En este doble nmero de nuestro Boletn, dejamos constancia de algunas acciones llevabas a cabo en el seno de nuestra insti-

tucin. Como siempre, esperamos que este esfuerzo por recoger las actividades ms

rofesionalizar la tarea docente es, hoy en da, uno de las tareas que las Instituciones de Educacin Superior (IES) tienen pendiente. Para ello es preciso interrelacionar los conocimientos profesionales con la experiencia propia de

sobresalientes del acontecer permite fomentar, igualmente, a forjar nuestra identidad que permita la la prctica educativa, pues esto acadmico, contribuya una actitud crtica y responsable docente y propicie, tambin, el fortalecimientos de los valores institucionales que nos rigen.

transformacin de la vida ulica. Hoy resulta imprescindible, a partir de una formacin pedaggica y didctica vinculada con la investigacin y los recursos informticos, cambiar la manera en que la se ha venido enseando y aprendiendo en los diversos niveles educativos. Y es que la profesionalizacin del docente implica una formacin especializada en conocimientos, habilidades y actitudes para conducir y asumir el rolestudiantes que se suman comoy colaboradores dentro Expresamos nuestra gratitud a los de profesor en los procesos de enseanza aprendizaje; esto, o de un proceso dialctico de vinculacin entre la investigacin y la docencia.

responsables de alguna seccin. Tambin a los maestros de nuestra institucin y de las

Particularmente, estoy convencido valiosas contribuciones. Gracias que nuestros estudiantes mejoren de difuescuelas anexas sus que la formacin permanente servir para por ver en este espacio sustancialmente la importante labor que desarrollan en los salones clase, lo que redundar en la formacin de nuevos alumnos y en la calidad acadmica de la educacin que ofertamos.

sin, una ventana abierta que nos permite, a los lectores, acceder a sus conocimientos, sentimientos, ideas e ideales.

Tengo la conviccin, de igual manera, de que este espacio de formacin continua y permanente que es la Escuela Normal de Tenancingo, ser fundamental para estrechar lazos de colaboracin entre instituciones de educacin bsica, media superior Enhorabuena! y superior. Pues podremos llevar a cabo proyectos comunes, enfrentar problemticas similares y trabajar juntos para dar solucin a las demandas que nos hace la ciudadana para recibir una educacin de mejor calidad y pertinencia social. Profr. Jorge Miranda Arce

Director
Profr. Jorge Miranda Arce Director

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Candelaria Rojas Becerril

El

Instituto Superior de Ciencias de la Educacin (ISCEEM) se cre para dar respuesta a la formacin de investigadores educativos. Esta institucin ofert inicialmente la Maestra en Investigacin Educativa y la Especializacin en Investigacin Educativa. Con la Reforma a la Educacin Normal, efectuada en 1984 a nivel Nacional y en1985 en el Estado de Mxico, se elevaron a rango de Licenciatura los estudios. Los Planes de Estudios de las Licenciaturas en Educacin Preescolar y Primaria pretendieron lograr un docente investigador. Y dentro de las funciones a realizar en la Escuela Normal surgieron las sustantivas y adjetivas; en las primeras se encuentran la docencia, la investigacin y la difusin y las segundas corresponden las actividades administrativas. Los Profesores responsables de Titulacin en el perodo escolar 1984-1985 recibieron el Nombramiento de Pedagogo A para laborar 45 Horas a la semana; las funciones a realizar fueron docencia, investigacin y difusin, aunque tambin trabajo administrativo. Para dar respuesta a las necesidades de las lneas de formacin (pedaggica, instrumental psicolgica y social) de la Licenciatura en Educacin Preescolar y Licenciatura en Educacin Primaria, se solicitaron apoyos de profesionales en las ciencias: Antropologa, Sociologa, Economa y Metodologa de la Investigacin a lo que respondieron favorablemente las instituciones como el CEE A.C., CINVESTAV, IPN, UNAM, UAEM y del COMIE. Los estudiantes en los que se aspiraba que fueran docentes investigadores las opciones de titulacin que realizan son: la Tesis Profesional, la Memoria, el Prototipo Didctico y el Examen de rea de conocimientos. El Departamento de Educacin Normal y la Coordinacin Estatal de Exmenes Profesionales organizaron Cursos de Investigacin Educativa correspondiente a Metodologa de la Investigacin Educativa: El empirismo, el positivismo, el estructuralismo, el funcionalismo y el materialismo dialctico. Asimismo el Profesor Investigador de la Escuela Normal, fortaleci su formacin tambin en foros, cursos, talleres, seminarios, mesas redondas y conferencias. En 1985-1986, el personal de los Departamentos de Exmenes Profesionales de la Escuela Normal, recurri al ISCEEM para cursar la Especialidad en Investigacin Educativa, para dotarse del capital cultural de Investigacin Educativa en torno a los tipos de investigacin, a los paradigmas de investigacin educativa, a las perspectivas, a los niveles de investigacin, el planteamiento del problema, el universo y muestra, el marco metodolgico, las hiptesis, anlisis e interpretacin de la informacin. Elementos de investigacin que contribuyeron formalmente a la formacin del investigador, porque as tuvo la oportunidad de prepararse, actualizarse y superarse profesionalmente en los centros educativos donde se realiza y promueve la investigacin educativa. En este momento histrico donde cobr mayor importancia la investigacin educativa surgi el trabajo colectivo e interdisciplinario. As se asumi, realizar investigacin colectiva en la que participaron directivos, Pedagogos A , los orientadores quienes recibieron la categora de Pedagogos Bnombrados posteriormente como Asesores Profesionalesy los Profesores de horas clase en forma voluntaria, siendo el lder de la investigacin, el profesor responsable del Departamento de Exmenes Profesionales. Las temticas desarrolladas en los proyectos e informes de investigacin fueron de acuerdo a las necesidades institucionales, a los intereses de los actores y las posibilidades de investigacin. En los aos noventas, se cre la plaza de Investigador Educativo por la Secretara de Educacin y Bienestar Social y se asign el nombramiento por antigedad en el servicio y preparacin e inters por hacer investigacin, por el perfil de investigacin y por concurso de escalafn. En esta dcada de los noventas se elabor el Plan Estatal de Investigacin Educativa y se inicia a pensar en las lneas de Investigacin Educativa que propone el Departamento de Educacin Normal. En 1999 se efecta la Reforma a las Licenciaturas de Educacin Secundaria con Especialidad y el Investigador Educativo contina su formacin mediante Congresos, Foros, Cursos y Talleres. Mientras tanto los estudiantes se forman para realizar una investigacin cualitativa expresada en el documento denominado Ensayo. A partir del ao escolar 2008-2009 se propone participar en el Programa de Mejoramiento Profesional (PROMEP), mediante los Cuerpos Acadmicos (CA) en el que la investigacin se continua en trabajo colaborativo y tiene mayor proyeccin.

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Jos Alfredo Catzin Mondargn En febrero de 1995 se hace cargo del club de coro de la Escuela Normal de Tenancingo el profesor Jos Alfredo Catzin Mondragn, formando un coro mixto a cuatro voces (Mujeres: sopranos y contraltos. Hombres: tenores y bajos). Su primera presentacin se da en la convivencia coral realizada en la Capilla de El Huerto, en Tenancingo, Mxico participando entonces coros de las normales de Toluca y algunas del valle de Mxico, Capulhuac y Santiago Tianguistenco. El los aos de 1995 a 1997 se luch por lograr un buen nivel en el coro, sin lograrlo. No obstante se obtuvo un coro bien afinado, aunque careca de tcnica vocal e interpretaba canciones populares y no obras corales como deba ser. En este periodo el coro fue uno de los ms dbiles de los 19 existentes en las normales del Estado de Mxico. No fue sino hasta el 28 de abril de 1998 cuando el coro logra colocarse entre los seis mejores coros normalistas de la entidad, obteniendo este logro en la Centenaria y Bicentenaria Escuela Normal para Profesores de Toluca, en la sala de conciertos de la misma: Juan Sebastin Bach. Este logro fue el resultado de los diplomados en formacin de coros y direccin coral, impartidos por los maestros: Juan Francisco Javier Barrera, Alfredo Mendoza y Pedro de la Rosa R. en la Escuela Normal de Tlalnepantla. En el ao 2002, el coro ya contaba con un buen nivel interpretativo y se llev a cabo la grabacin de un CD el cual contiene temas clsicos y msica popular, siendo director de la Escuela Normal de Tenancingo el profesor Ral Rafael Servn; tambin la sociedad de padres de familia ayud econmicamente para la realizacin de esta grabacin que se efectu en la ciudad de Toluca. El maestro Armando Velasco Morales (pianista) se encarg de hacer la musicalizacin del disco y la grabacin estuvo a cargo del ingeniero Emanuel Ortiz. El 18 de noviembre de 2004, el coro particip en el concurso de interpretacin de himnos a nivel regional, obteniendo el primer lugar y pasando a la etapa final, a nivel estado que se llev a cabo en el Centro Cultural Mexiquense de Toluca, el da 24 de noviembre de 2004. En el ao 2007 el coro es seleccionado por el entonces Departamento de Educacin Normal para brindar un concierto a los jefes de departamento y directores de las Escuelas Normales de los estados de Quertaro, Michoacn, Morelos y estado de Mxico. Dicho concierto tuvo lugar en la sala Juan Sebastin Bach de la Centenaria y Bicentenaria Escuela Normal para Profesores. Ese mismo ao, el 25 de abril, el coro se present en la Escuela Normal Urbana Federal de Cuatla, Morelos dando un concierto con motivo del aniversario de dicha institucin. En el ao de 2007 y gracias al nivel alcanzado por el coro, es escogido como base del Coro Estatal Normalista de la entidad, con un numero de 35 alumnos, quienes asistieron a la Convivencia Nacional de Coros realizada en el estado de Tabasco. Este mismo coro se present en la Convivencia Nacional que se llev a cabo en la Sala Felipe Villanueva de la ciudad de Toluca, acompaados por una parte de los msicos de la Orquesta Sinfnica del Estado de Mxico (OSEM), dirigidos por el maestro Francisco Javier barrera.

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Actualmente, nuestro coro cuenta con un gran prestigio a nivel estatal, ya que desde el ao de 1998 hasta la fecha, ha participado en todos los conciertos a nivel regional y estatal considerndolo en varios aos como el mejor coro del estado. El coro tambin ha participado en todas las ceremonias de clausura de nuestra escuela desde 1995. Las presentaciones mas recientes se llevaron a cabo en el templo de El Carmen, en el Santo Desierto, el pasado 17 de febrero de este ao y con motivo de la Convivencia Regional de Coros Normalistas en la cual participaron los coros de las Escuelas Normales de: Capulhuac Coatepec de Harinas Santiago Tianguistenco No. 3 de Toluca De Tejupilco De Tenancingo Su ltima participacin formal se efectu el 19 de febrero pasado en el regimiento militar de Tenancingo con motivo de los festejos del da del ejercito. Repertorio que ha cantado el coro:
Hallelujah de Handels (El mesas) Hendel For unto us a child is born (El mesias)Handel Gloria in exelsis de Antonio Vivaldi Cum Sancto Spitiru de Antonio Vivaldi Domine Flilli Unigenite de Antonio Vivaldi Coro Di Schiavi ebrei (Nabuco) de Verdi O Fortuna (Carmina Burana) de Carl Orff King of Kings de Miklos Rosza Corrode gitanos y herreros (La zingarela) de Verdi Danzas Himno Nacional Himno del Estado de Mxico Himno de paz

POPULAR
Madrigal A mi manera La Adelita Sobre el arcoiris Ojos tapatos Mxico lindo Por ti volar Mi ciudad El da que llegaron las lluvias Las golondrinas Popurr mexicano: Mxico. As es mi tierra Rebozo Tierra de mis amores Por los caminos del sur Tehuantepec El torito Cocula La vikina El mar Balaju La llorona Santa la noche Los reyes magos Blanca navidad

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Lugares en donde se ha presentado el Coro de la Escuela Normal de Tenancingo: Escuela Normal de Tenancingo. Escuela Primaria Anexa a la Normal de Tenancingo. Auditorio Petronilo Monrroy Escuela Primaria Generalsimo Morelos Escuela Normal de Neza III. Escuela normal superior de Toluca. Concha acstica en los portales de Toluca. Teatro del pueblo de Toluca. Escuela Normal de Valle de Bravo. Escuela Normal de Tejupilco. Escuela Normal de Coatepec. Escuela Normal de Santiago tianguistenco. Escuela Normal de Capulhuac. Escuela Normal de Ixtapan. Jardn de Tonatico. Estado de Morelos. Estado de Tabasco. Centro cultural mexiquense. Sala Felipe Villanueva de Toluca. Escuela Normal de Atlacomulco. Jardn de Tenancingo. Club de Leones Tenancingo. Iglesia de la Trinidad. Iglesia de Tepalcatepec. Iglesia de San Nicols. Iglesia del Desierto. Asilo de San Vicente.

SOPRANOS Aguilar Vsquez Argelis Michel Cruz Maldonado Mara de los Angeles Flores Mendoza Catalina Judith Gallegos Estrada Diana Monserrat Gonzalez Vasquez Stephania Nataly Martnez Flores Liliana Millan Vasquez Marcela Niedhart Montero Ariadna Olvera Alvarado Sugey Ramrez Sotelo Brenda Snchez Snchez Edna Eli Vzquez Ramrez Alondra Villegas Morales Marilu CONTRALTOS Ceballos Olivares Yuridiana Escamilla Prez Karen Itzel Gonzales Iturbe Ana Mara Harrera flores Lucia Cristina Nuez Galindo Dulce Selene Pacheco Monrroy Yuritzi Alejandra Romero Tacubeo Olimpia Yareth Snchez Villalva Mara del Carmen Vsquez Arevalo Mara Guadalupe TENORES Caedo Vargas Juan Carlos Curiel Alcantara Carlos Guillermo Garca segura Juan Pablo Ramrez Garca Adolfo BAJOS Gonzlez Gallegos Alejandro Mendoza Solano Leonardo Florencio Romero Snchez Hugo Tonatihu Vsquez Daz Marco Antonio Acompaante del coro (pianista): Profr. Rafael Zrate Bernal. Director del coro: Jos Alfredo Catzin Mondragn.

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Germn Ivn Martnez

La

Escuela Normal de Tenancingo, como el resto de las Normales del Estado de Mxico y del pas, es una Institucin de Educacin Superior que camina hacia la consolidacin del liderazgo educativo a travs de la vinculacin cada vez ms estrecha entre el quehacer acadmico y su entorno social, as como en la decisin por lograr que la totalidad de nuestros estudiantes cursen programas educativos reconocidos por su calidad. Consolidacin de liderazgo y aseguramiento de la calidad ayudar a la Escuelas Normales del Estado a crecer de manera equilibrada y equitativa; en tanto que la alianza estratgica de trabajo nos permitir avanzar apoyados en el esfuerzo, la suma de capacidades y los compromisos colectivos. Consideramos necesario poner en operacin un Plan de Desarrollo Estatal de las Escuelas Normales que constituya la columna vertebral de la orientacin y rumbo de la contribucin de estas instituciones en la construccin de un sistema de educacin superior dinmico, abierto, regulado, ampliado y diversificado tal como lo expresa la visin del sistema de educacin superior al 2020 de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES). Un Plan que tenga, como ejes fundamentales: a) elevar la calidad de la educacin; b) ampliar y diversificar las oportunidades educativas; c) impulsar el desarrollo y utilizacin de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TICs) y d) fomentar una gestin institucional de calidad. El mismo Plan deber atender, desde nuestra perspectiva, diez rubros fundamentales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. El trabajo colegiado como un quehacer orientador y detonante. Mejorar la cobertura y el impacto de las Escuelas Normales en la entidad. Desarrollar y utilizar las TICs. Ampliar y diversificar la oferta educativa atendiendo el contexto estatal y regional. Impulsar la movilidad y el intercambio acadmicos. Fortalecer la innovacin educativa para concretar un nuevo paradigma educativo. Mejorar la vinculacin acadmica entre las Escuelas Normales y entre stas y los niveles educativos precedentes. Impulsar la investigacin pedaggica y fortalecer los estudios posgrado. Mejorar la gestin institucional de calidad. Propiciar una cultura de rendicin de cuentas.

Consideramos que la Educacin Superior en el pas debe ser la cabeza y no la corona del Sistema Educativo Mexicano. Esto quiere decir que no slo ha de articularse con la educacin bsica y la educacin media superior, sino que debe coadyuvar a su orientacin, coordinacin y correcto funcionamiento. En este sentido, las Escuelas Normales en general, y las del Estado de Mxico en particular, tienen, como tarea ineludible, la necesidad de reformar sus usos, mejorar sus prcticas y aumentar su campo de accin en aras de un fortalecimiento de la educacin en sus diferentes niveles.

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Para lograr lo anterior, es preciso que este tipo de instituciones se centren en desarrollar habilidades, mejorar aptitudes, reforzar la competitividad, actualizar conocimientos y vislumbrar posibilidades de ascenso, equilibrar el trabajo y el aprendizaje y, fundamentalmente, promover el ejercicio de una ciudadana activa. Creemos que las Escuelas Normales tendrn que reformarse para responder con mayor fuerza al reclamo de una sociedad cada vez ms compleja. Para ello, ser necesario romper con la rigidez estructural de la enseanza; participar en un proceso de movilidad acadmica y de internacionalizacin por el cual atraviesa la educacin mundial; responder con calidad y pertinencia a los requerimientos educativos mundiales; hallar en el ejercicio interdisciplinario una manera ms efectiva de comprender la realidad y traducir los problemas en programas acadmicos, estudios y proyectos de investigacin slidos y socialmente tiles. Es preciso entonces poner en marcha un Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin Continua y a Distancia que atienda los requerimientos de los diferentes niveles educativos en la entidad, sobre todo en lo que a los mbitos pedaggico y didctico se refiere. Dicho programa permitir, entre otras cosas, brindar una educacin eficaz, oportuna y pertinente; actualizar el conocimiento e incrementar la capacitacin de los docentes en formacin y en servicio; multiplicar y diversificar las relaciones entre el sistema educativo, las escuelas y la sociedad en general; atender las necesidades de formacin de los docentes del Estado de Mxico bajo modalidades de trabajo que ponderen el trabajo independiente y auto-responsable; ampliar la oferta educativa incrementando con ello la cobertura, lo que dar atencin a las demandas coyunturales de la sociedad actual; flexibilizar el currculo a travs de una educacin mediada por las tecnologas; y, sobre todo, capitalizar la inteligencia de los docentes de las Escuelas Normales para operar formas alternativas de educacin. La idea que subyace a la propuesta es que las Escuelas Normales no deben slo generar, transmitir y difundir el conocimiento, sino que deben tambin actualizarlo. Para lograr esto proponemos que este tipo de Instituciones atiendan la formacin bsica y continua en un marco educativo intra y extraescolar. En este sentido, un Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin Continua y a Distancia operado por las instituciones formadoras de docentes, permitir ofrecer cursos al pblico en general y a docentes en formacin y en servicio, de acuerdo a las especialidades que actualmente atienden. Pensamos que la propuesta es viable si consideramos el giro que han tenido los Talleres Generales de Actualizacin (TGA) y la necesidad, cada vez ms amplia, de atender lo referente a las competencias profesionales. Un Programa de esta ndole no slo aprovechar la capacidad instalada de las escuelas sino que recuperar el conocimiento y la experiencia de los docentes e investigadores educativos que pueden, a su vez, contribuir en la formacin y capacitacin de docentes en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y educacin media superior, tal y como se viene ya haciendo con la Especializacin de Docentes en Educacin Media Superior (EDEMS), que la Normal de Tenancingo ha impulsado. Finalmente, creemos conveniente sugerir algunas lneas que pudieran seguirse en un programa como ste: A. Planeacin educativa B. Didctica de la Educacin C. Historia y Filosofa de la Educacin D. Estrategias de Enseanza y Aprendizaje E. Evaluacin Integral de los Aprendizajes F. Las TICs aplicadas a la educacin, por mencionar slo algunas.

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Toluca, Mx. Los mejores deportistas y artistas del magisterio de la entidad, se reunieron en la capital mexiquense para participar en los XXXV Eventos Culturales y Deportivos del Magisterio Estatal Por la grandeza y unidad magisterial, en su etapa estatal. En la inauguracin Roberto Espiridin Snchez Pompa, secretario general del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de Mxico (SMSEM), destac que desde hace 35 aos se desarrollan estos eventos por la necesidad de propiciar espacios de convivencia, en el nimo de fortalecer la unidad del gremio magisterial. Agreg que los maestros del Estado de Mxico garantizan una educacin de calidad gracias a su preparacin profesional, formacin integral y participacin en eventos que les ayudan a tener una buena calidad de vida. Maestros de todo el estado de Mxico, representantes de las 13 Regiones Sindicales que ganaron las tres etapas anteriores, participaron en las siguientes disciplinas deportivas: bsquetbol, ftbol, voleibol, frontn, frontenis, atletismo y ajedrez. En esta edicin, las temticas desarrolladas en canto, declamacin, oratoria, cuento, ensayo, dibujo y pintura, difunden el folklor mexicano, ecologa, tradiciones y costumbre mexiquenses, para divulgar las races de los valores mexicanos.

Toluca, Mx. El Comit Ejecutivo Estatal 2009-2012 del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de Mxico (SMSEM), organiz los festejos conmemorativos al Da del Nio para los hijos de los maestros mexiquenses, que es un da especial dedicado a la fraternidad y a la comprensin de los pequeos. Simultneamente en las 13 Regiones Sindicales del SMSEM se realizaron actividades donde los hijos de los ms de 92 mil profesores agremiados tuvieron momentos de diversin y esparcimiento. Para la organizacin es fundamental brindar espacios de convivencia familiar y reconocer a quienes el da de maana tendrn la responsabilidad de dirigir la entidad, los nios.

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Mensaje del Profesor:

Edmundo Velsquez Dvila Representante de la Primera Generacin

Si alguien fue nuestro maestro alguna vez, lo sigue siendo el resto de nuestra vida. Porque no hay nada tan memorable como la propia iniciacin en algo, el deslumbramiento de entrar por primera vez a un mundo que no habamos visto, a una realidad que no habamos sospechado, a un conocimiento que multiplica lo que sabamos hasta entonces. Esta es la tarea profesional del maestro: la iniciacin en el saber.

Hctor Aguilar Camn. Saludo con beneplcito a quienes forman parte del Presdium: Profra. Patricia Bernal Gonzlez representante del Profr. Alejandro Cruz Miranda.- Supervisor de la Zona No 9 de Bachilleratos Generales. Profr. Venancio Vzquez Snchez, Representante del Profr. Sergio Mrida Trujillo, Supervisor de la Zona No. 002 de Bachillerato Tecnolgico. Profr. Jorge Miranda Arce, Director de la Escuela Normal de Tenancingo. Profr. Juan Octavio Oscos Rosas, Subdirector Acadmico de la Escuela Normal de Tenancingo. Profesora Esperanza Vzquez Daz, Subdirectora Administrativa de la Escuela Normal de Tenancingo.

stamos hoy ante el umbral de emprender nuevos caminos, pero es bastante reconfortante encontrarnos nuevamente en este recinto, donde en octubre de 2010, llegamos con grandes sueos y anhelos contenidos, y que gracias a la perseverancia de nuestros maestros y a nuestro esfuerzo comprometido hoy ya son una realidad. En este espacio conformamos saberes, nos enriquecimos de experiencias que contribuyeron en ese proyecto de formacin que cada quien fuimos construyendo. Hoy sabemos que todo fue importante y que lo que aqu aprendimos constituye uno de nuestros ms preciados tesoros, pues con ello enfrentamos los retos que a diario nos plantea nuestro ejercicio profesional. Querida Escuela Normal de Tenancingo, maestros que contribuyeron en nuestra formacin, en este momento queremos prodigarles nuestro ms sincero agradecimiento por habernos dado la posibilidad de formarnos con sus sabios consejos, por habernos llevado a un viaje y aventura de la que conformamos concepciones de lo educativo y que han sido todo un baluarte en nuestros compromisos profesionales; nos han dado las bases, nos han conducido a nuestro autoconocimiento y nos han abierto hacia horizontes que nos comprometemos conquistar, llevamos con nosotros el sello de la casa y sentimos esa enorme responsabilidad de poner en alto el nombre de esta institucin que tanto ha contribuido en nuestra formacin, a diario nos comprometeremos en poner en ejercicio las habilidades y competencias consolidadas en los estudios realizados en la Especialidad para Docentes de Educacin Media Superior, haciendo de cada maana de trabajo una experiencia especial.

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Haber cursado la Especialidad en Competencias Docentes para la Educacin Media Superior nos permiti compartir nuestras creencias, nuestras convicciones y nuestras concepciones de lo educativo y con satisfaccin vemos, haber podido dejar escrito, en los muros silenciosos de la escuela nuestras voces, los cuales son un firme testimonio de nuestra formacin y con ello retribuimos a la sociedad la posibilidad que nos dio de haber podido realizar estos estudios de posgrado, los cuales sintetizan parte de las experiencias ms significativas consolidadas en nuestra formacin como docentes. Sabemos que este no es el fin del camino, que por delante hay muchas experiencias por recorrer, pero sintanse confiados, pues tenemos los medios propios para salir avante en dichos retos, gracias a todos ustedes, quienes han contribuido para que llegramos a este momento, ya que este es un triunfo compartido, pues el profesionista se forma en un contexto social el cual crea las condiciones idneas para la formacin de cuadros de profesionales, de ah que nos sintamos comprometidos con la sociedad de la que formamos parte. Nunca olvidaremos a nuestra Escuela Normal de Tenancingo, pues sta fue la fuente de la que emergimos, a la cual debemos parte de la esencialidad de habernos creado las condiciones para consolidar nuestro proyecto de formacin, por eso hoy les decimos, no nos vamos, pues los llevaremos con nosotros por siempre y hasta el final de nuestro destino. G R A C I A S

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Patricia Estrada Vzquez

EPOANT, 1 III Matutino

Un lpiz
Maestro, te regalo un lpiz, porque al igual que t se desgasta. Te regalo un lpiz, porque al igual que t se equivoca. Te regalo un lpiz, porque al igual que t corrige sus errores. Te regalo un lpiz, porque al igual que t se hace viejo. Te regalo un lpiz, porque al igual que a ti lo desprecian con el tiempo. Te regalo un lpiz, porque al igual que a ti te necesito. Te regalo un lpiz, porque al igual que t me incita al conocimiento.
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Olimpia Yareth Romero Tacubeo

La

rabia o hidrofobia es la enfermedad transmitida de animales a personas ms antiguas que se conoce, se propaga por medio de saliva infectada que penetra al cuerpo a travs de una mordedura o un corte en la piel. El virus viaja desde la herida hasta el cerebro, donde causa una hinchazn o inflamacin. Esta inflamacin provoca los sntomas de la enfermedad. La mayora de las muertes por rabia ocurre en nios No obstante puede ser contagiada entre los seres humanos a causa de, trasplante de rganos infectados, tal como lo reporta el anlisis del caso clnico Rabia: Nuevas perspectivas en patognesis y tratamiento (Current Opinion in Neurology, 2006) escrito por Alan C.Jakson. En l, el investigador indica que, pese a la existencia de vacunas, surgen anualmente 55,000 nuevos casos humanos de rabia en el mundo, principalmente relacionados con mordeduras de perros infectados en pases desarrollados, aunque en el 2004 se dio a conocer el primer caso que involucra trasplante de rganos. Entre los sntomas de la rabia en humanos se encuentran:

Parlisis total o parcial del cuerpo Comportamiento agresivo Fobia al agua Alucinaciones Ansiedad, estrs y tensin Babeo Convulsiones Sensibilidad exagerada en el sitio de la mordedura Excitabilidad Prdida de la sensibilidad en un rea del cuerpo Prdida de la funcin muscular Fiebre baja, 102 F (38.9 C) o menos Espasmos musculares Entumecimiento y hormigueo Dolor en el sitio de la mordedura Inquietud

Adems, en casos extraordinarios causa degeneracin y muerte de la clulas nerviosas, situacin que ha contribuido a la idea de que el padecimiento es causa frecuente de disfunciones cognitivas.

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La enfermedad, que probablemente gener las leyendas vampricas en Europa fue la porfiria. Es un trmino que se refiere a un grupo de desrdenes genticos hereditarios que afectan al sistema nervioso central y a la piel. Los distintos tipos de esta enfermedad se deben a una deficiencia en una serie de ocho enzimas preferidas para producir una sustancia del cuerpo llamada heme (compuesto de hierro que da el color caracterstico a la sangre humana). Al verse comprometida la formacin de enzimas o protenas esenciales para las reacciones qumicas en el organismo, los enfermos desarrollan ampollas, picazn e inflamacin cutneas cuando se exponen a la luz solar. La porfiria provoca, adems de agudos dolores corporales y vmito, cambios de personalidad y desordenes mentales. Se estima que seis mil personas en el mundo la padecen. La produccin de porfirinas ocasiona diferentes sntomas en el sistema nervioso y en la piel. Las porfirias agudas tienen efectos sobre el sistema nervioso, que suelen confundirse con otros sntomas, lo cual retrasa el diagnstico. Un sntoma comn es el dolor abdominal y la debilidad. En la piel, se pueden producir quemaduras, sangrado en las reas expuestas al sol. El nombre de esta afeccin viene del griego y significa prpura, debido a que la orina de algunos enfermos tiene color rojizo, por la presencia excesiva de porfirinas y sustancias relacionadas. La orina puede sufrir un oscurecimiento al ser expuesta a la luz. En las materias fecales, tambin se puede detectar el exceso de porfirinas. La porfiria puede aparecer durante los primeros aos de vida, pero en ocasiones aparece en la pubertad o en la edad adulta. Por lo general se presenta entre los 20 y los 40 aos de edad. Esta enfermedad afecta mayoritariamente a las mujeres, cuyos ataques se relacionan con el ciclo menstrual. Los ataques pueden distar mucho entre s. Son desencadenantes especialmente, el consumo de alcohol, las drogas, las dietas y las infecciones.

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Dulce Isabel Navarro Segura

Si

bien es cierto que Darwin no fue el primero en proponer que las especies de plantas y animales cambiaran con el tiempo, es a partir de l cuando se origina la teora moderna de la evolucin. A finales del siglo XVIII, su abuelo Erasmus Darwin ya haba escrito relatos sobre la evolucin as como poco despus Jean-Baptiste de Lamarck public su filosofa zoolgica en donde apoya la teora evolucionista. En el siglo XIV, la religin cristiana tuvo su mayor auge, provocando en la mayora de las personas un pensamiento inclinado hacia la creacin del mundo gracias al poder de un ser divino. Muy importante era esta idea creacionista para las sociedades de ese entonces, pero hubo unos pocos que, a pesar de la opresin del entorno donde se encontraban, estudiaron e investigaron una de las incgnitas ms relevantes de la historia: el origen de la vida. Charles Darwin reconoci sus intereses desde muy pequeo y se inclin hacia la ciencia para buscar y dar respuesta a las mltiples preguntas que ya se formulaba desde muy joven, cuestiones que hoy da siguen siendo controversiales para las comunidades sociales, cientficas y estudiantiles. Sin embargo, a pesar de tener pruebas concretas que examin paciente y sistemticamente de que las especies de plantas y animales, as como tambin el hombre, se encontraban en un constante proceso de evolucin, no dio a conocer su gran descubrimiento sino que, por temor a enfrentamientos sociales y religiosos, decidi guardar sus investigaciones, para ser stas expuestas despus de su muerte. Gracias a algunos naturalistas que coincidan en los resultados de sus investigaciones con los de Darwin, fue que ste decidi publicar su obra en el ao de 1859, volvindose uno de los libros ms importantes hasta nuestros das, el cual ha marcado la era de la biologa moderna. Ahora bien, si reconozco la importancia de esta magna obra y de la influencia que ha tenido dentro del mbito cientfico, tambin debo reconocer la influencia que tiene la religin en nuestra sociedad y del papel tan importante que juega dentro de nuestras familias, ya que es principalmente por medio de sta, que nos introducimos a la religin llmese catlica, cristiana, etc. Siendo el protagonista en ellas, un Dios todo poderoso, al que le debemos la creacin del cielo, la tierra, las plantas y animales y todo tal cual como hoy lo conocemos. Lo anterior tiene que ver con una teora creacionista; desde esta postura se destaca la participacin de un Dios que, como ya haba mencionado, es el creador del mundo. Para muchas personas esta postura es la ms vlida y, se podra decir, es la nica, ya que la creencia y la fe son mucho ms grandes e importantes que cualquier prueba cientfica existente. Se dice en el mbito testa que todo ha sido hecho o deshecho por la voluntad de un Dios, pero lo que no se menciona es por qu Dios nos cre o con qu finalidad lo hizo; sin embargo, para los creyentes estas preguntas no necesitan resolverse, la fe es la respuesta a todo. Para hablar de un tema tan polmico primero debo reconocer mi postura; y he de decir que esencialmente soy creyente, creyente de un Dios. Pero en el ambiente en que hoy me desarrollo he descubierto otras posturas, como la teora evolucionista y la seleccin natural de Darwin, y he logrado entender muchas cosas acerca del origen de nuestra existencia sin dejar de creer en un Dios, que ha estado presente en mi vida a travs de las diferentes prcticas de mi familia, ya que desde muy pequea mis padres me acercaron a la iglesia y a reconocer a Dios y a Cristo como parte fundamental de nuestra existencia.

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Una vez que me he acercado al estudio de la Biologa y he descubierto en ella obras que explican la naturaleza y la razn de nuestra existencia, como lo hace Darwin es su libro El Origen de las Especies, debo decir que ste ha dejado en m una huella imborrable. Llama mi atencin cuando menciona que Las especies que sobreviven no son las especies ms fuertes, ni las ms inteligentes, sino aquellas que se adaptan mejor a los cambios , con esto quiere decir que la adaptacin es un factor fundamental en el camino hacia la evolucin, por ello encuentro fascinante este texto, porque adems de que me ha brindado conocimientos nuevos tales como la adaptacin, la seleccin sexual, las leyes de la variacin, la supervivencia de los ms aptos, por mencionar algunos, asimismo ha hecho que cambie mi perspectiva sobre la vida, la evolucin y sobre mi postura creacionista. Al leer este libro se han abierto para m puertas que me guan a otras posibilidades, a llenarme de curiosidad y necesidad de satisfacerlas. Mi mente se inunda de preguntas acerca de la teora de Darwin y encuentro entre sus pginas explicaciones realmente sorprendentes que la religin jams me otorgara, pero que a pesar de ello mi creencia testa sigue radicando en mi ser. Es maravilloso saber que la especie humana tambin se ha sometido a cambios de evolucin y que hay entre nosotros extensas variaciones provocadas por ambientes distintos y a pesar de ello seguimos siendo parte de la misma especie. Darwin afirma lo anterior diciendo que la variabilidad se relaciona generalmente con las condiciones de vida a que ha estado expuesta cada especie durante varias generaciones sucesivas. Es muy difcil decidir hasta donde el cambio de condiciones, como clima o alimento, ha obrado de un modo definido. Finalmente, no est de sobra decir que este tema me apasiona, y seguir indagando y aprendiendo sobre l, ya que saber de ello me da pauta a reconocer y a dar respuesta a diversas dudas que surgen tanto de mi conviccin testa como de la teora evolucionista. Claro est que mi creencia no cambiar, creo en un Dios, por que mis padres as me lo inculcaron, pero tambin creo que la evolucin se encuentra siempre presente en nuestra entorno, en nuestra vida, beneficiando a cada ser vivo que habita en este planeta ya que la seleccin natural acta siempre en beneficio de la especie, nunca en su contra. He descubierto en m una curiosidad insaciable por aprender ms sobre Darwin y su importante aportacin a la biologa, ciencia que est llena de maravillas y que por eso me inclin a estudiar dicha especialidad, y mejor an, poder compartir con mis alumnos mis aprendizajes y conocimientos, que les permitan mirar un poco ms all.

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Brenda Ramrez Sotelo

EL FUTURO DEL MUNDO PENDE DEL ALIENTO DE LOS NIOS QUE VAN A LA ESCUELA EL TALMUD.

Abril 30. En Mxico festejamos a los nios, en las escuelas, en sus casas, en distintas partes de toda la republica, y de diferentes maneras, proseguir entonces a dar a conocer un poco de la historia de sta celebracin. En noviembre 20 de 1952, la Asamblea General de las Naciones Unidas se reuni para hablar acerca de los derechos de los nios y para que se celebrar en cada pas, aunque se celebra en diferente da segn las actividades que se realizan. En Mxico se celebra el 30 de abril, el 20 de noviembre se toma en cuenta como Da Universal del Nio. De antemano sabemos que no todos los nios tienen la oportunidad de recibir un juguete, por la razn que sea, aunque muchas veces es econmica; es por ello que existen algunos programas y su objetivo es recolectar juguetes para llevarlos a lugares con escasos recursos econmicos. Asimismo, algunas escuelas lo hacen pidindoles a sus alumnos un juguete, tal vez no nuevo pero si en buenas condiciones. Lo que en verdad importa es la disposicin para donar un juguete y mirar la alegra en cada nio que pueda recibirlo.

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Germn Ivn Martnez

El mal es una irradiacin de la conciencia humana. Franz Kafka

Si
mundo.

hemos de ser francos, el mal poco tiene que ver con un lindero, con una frontera que puede y que en muchas ocasiones se sobrepasa. Es ms una maraa personal, un embrollo que vivencia el sujeto que, haciendo honor a esta palabra, se halla preso literalmente del lenguaje que vehicula el pensamiento y nombra el

En la Textura del mal, Alberto Constante afirma que ste existe. Con slo pensar el mal dice le estamos dando peso, consistencia, textura, trama, fisonoma. Y no se equivoca. El mal se nombra y se evoca; pero tambin se silencia y convoca. El mal habla y calla; se hace or y adquiere presencia a travs del lenguaje. Es ste justamente el que hace que el mal se exhiba, se muestre; pero tambin se rechace y conjure. El lenguaje posibilita hablar del mal. Pero ha sido precisamente su existencia la que ha hecho posible la creacin de instituciones que lo producen y/o buscan controlarlo. Cabe decir incluso que de este hecho emergen los distintos preceptos morales que han servido algunas veces para impedir que el mal se propague, pero otras, tambin se han convertido en un excelente pretexto para extender aquel de manera amplia, para administrarlo a conveniencia. Alberto Constante nos hace pensar en algo que caracteriza el mal: su inminencia. El mal existe; pero no slo eso. El mal se diversifica y adquiere mltiples rostros. El mal es heterogneo y multiforme y, como palabra, es un trmino muchas veces equvoco, pero otras tantas, anlogo. Del mal se oye hablar y se busca huir. Y es que ste, dice el autor, representa la indiferencia absoluta ante la humanidad del otro. Es decir, en l se encarna el desprecio ms desencarnado. El mal es la ausencia de cualquier afecto, la condicin que se precisa para daar al otro o aniquilarlo. Su libro es, pues, una incursin por distintos mbitos: historia, religin, literatura, filosofa, etc. En ella, el autor, con la agudeza a la que nos tiene acostumbrados, habla del libro ms infame, de los antecedentes del dolor, del infierno y las brujas, de los demonios y lo sagrado, del nazismo de Heidegger y la metafsica de Dios. Lo hace adems con un afn: tener un acercamiento a esta temtica que irrumpe, necesariamente, cuando se da la aproximacin del pensar a lo monstruoso. Alberto Constante (2009), La textura del mal, Mxico, SUAFyL-UNAM, 129 pp.

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Carlos Alberto Alonzo Caldern

os poemas de los aztecas nos ofrecen una visin, una voz, del otro lado de la Conquista. La funcin de la poesa en la cultura nhuatl era la comunicacin con los dioses, la transmisin de las ideas y la historia de la comunidad a las generaciones futuras. Estos "cantos floridos" eran exactamente eso: canciones. Se ejecutaron con msica y danza, no en voz normal y con el poeta sentado como hoy da. El ritmo y la rima les ayudaron a los poetas a aprender los poemas de memoria, recordando todas las palabras para la ejecucin y la propagacin de aqullos. Tambin la poesa y las bailes eran parte de los festivales y las ceremonias a los dioses. Las prcticas religiosas eran el ncleo de todas las civilizaciones indgenas y, por eso, los dioses eran un tema muy comn en la poesa azteca. Aunque la poesa posterior a la Conquista parece muy similar a los del perodo prehispnico, las ideas y las investigaciones en los poemas son de otro tipo. La poesa del perodo prehispnico y la que vendr ms tarde, obviamente tiene una forma parecida pero los temas son muy diferentes. Fue esta parte de la cultura que cambi ms. Esta evolucin es interesante porque es la caracterstica de un choque cultural como lo que ocurri en las Amricas. Al llegar los espaoles a Amrica, las dos culturas precolombinas que sobresalen por su riqueza en costumbres, su organizacin y sus testimonios literarios: la literatura nhuatl perteneciente a los pueblos del Valle del Anhuac y la maya perteneciente a los de la Pennsula de Yucatn y Guatemala. La literatura nhuatl abarcaba todos los aspectos de la vida, pues tena como fin retener de memoria todo el saber acumulado por las generaciones anteriores, tanto ideas religiosas, mitos, rituales, adivinaciones, como cuestiones de medicina, historia y derecho; adems comprenda una gran parte de oratoria, de poesa pica y lrica. La prosa era utilizada para la elaboracin de discursos didcticos, narraciones mticas y relatos histricos; y el verso, para los poemas religiosos o profanos.

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El nombre mismo del poeta, cuicani, que significa "el cantor", indica que poema y canto eran sinnimos, ya que el poema siempre deba ser cantado o recitado acompaado de instrumentos musicales. El estilo oratorio y potico estaba caracterizado por el uso recurrente de figuras tales como los paralelismos fonticos, las semejanzas, las alteraciones y la unin de dos palabras para crear un binomio, as como por el empleo de metforas muy elaboradas. Esta literatura tambin distingua cierto nmero de gneros. En primer trmino, el teocuicatl, canto divino o himno, su estilo est sobrecargado de alusiones esotricas y metforas; trataban temas religiosos y no slo deban ser cantados sino tambin representados. Otros himnos ms simples se reducan a repetir frmulas mgicas o conjuros. Los dems poemas eran clasificados de acuerdo a su tema y a su origen. As se tenan cantos guerreros, cantos floridos y maliciosos, poemas de primavera, etctera. Algunos de estos eran verdaderas leyendas como el canto de Quetzalcatl. Finalmente se encuentran tambin elementos de un arte dramtico en las piezas en las que hay al mismo tiempo recitaciones, cantos, danzas y msica donde actores disfrazados personificaban a los hroes histricos o mticos y entablaban dilogos.

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Mara de los ngeles Alonso Miranda

La

obtencin del ttulo en las diferentes licenciaturas representa la culminacin de la forma-

cin que ha recibido el maestro normalista. Esta situacin coloca a los egresados en la necesaria sistematizacin de los elementos empricos, tericos y metodolgicos que posee la integracin de un documento formal. Nuestra experiencia nos muestra una realidad que nos permite identificar algunas dificultades de diversa ndole, relacionadas no slo al aspecto terico y ciertas carencias de elementos sino en el aspecto prctico y la propia redaccin del documento recepcional.

Por lo anterior y acorde al Sistema Integral de Formacin y Desarrollo Profesional del Magisterio en Servicio, en congruencia con las expectativas estatales de fortalecimiento acadmico de los docentes y en el marco del Programa Integral de Mejora, nuestra casa de estudios ha tenido a bien convocar a los pasantes a formar parte del Programa Institucional de Apoyo a la titulacin 2012 y, de esta manera, contribuir en el cierre de la brecha de titulacin an existente. La culminacin del proceso de formacin inicial, obteniendo el ttulo, le permitir al egresado tener una mayor calidad acadmica y profesional. Por ello, es muy importante que el participante se registre en este proceso y siga las indicaciones proporcionadas por parte de nuestra escuela.

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Ivn Martnez Aguirre

runo era un nio explorador y muy curioso que viva en Berln, donde asista a la escuela y jugaba con sus tres mejores amigos: Martin, Karl y Daniel. Pero un da, cuando volva de la escuela, not que Mara, la sirvienta, empacaba sus cosas; entonces fue con su madre quien le dijo que se mudaran a Auchviz, un sitio que estaba en el campo, a un kilmetro de distancia. Esto no le agrad a Bruno ya que tendra que dejar a sus amigos, su casa y la escuela. Su madre le explic que haban ascendido a su padre, quien era un soldado Nazi y que, por ese motivo, tenan que mudarse para que l pudiera realizar su trabajo. Al llegar a su nueva casa, Bruno sinti decepcin al no ser sta lo que l esperaba. Se asom por la ventana de su cuarto y logr ver una alambrada y a varias personas dentro de ella que, curiosamente, todas llevaban un pijama de rayas. Entonces sali su espritu aventurero y decidi explorar. Al dirigirse a la alambrada que haba visto desde su ventana se dio cuenta de lo larga que era. Despus de recorrer tanta distancia, pens que no encontrara nada, y estaba a punto de regresar cuando vio a un nio del otro lado. Camin hacia l cuidadosamente y ambos empezaron a conversar. Descubrieron que haban nacido en la misma fecha: 15 de abril de 1934 y que, por lo mismo, tenan los dos 9 aos de edad. Despus platicar un poco, Bruno se march pero empez a frecuentar el lugar para conversar con su nuevo amigo, Shmuel, adems estaba contento por haber encontrado a alguien con quien hablar, aparte de su hermana Gretel, con quien discuta frecuentemente. Despus de un ao de vivir en Auchviz su padre decidi que Bruno, Gretel, y su madre regresaran a Berln. l permanecera en el lugar por un tiempo ms. Al saber esto, Bruno le dio la mala noticia a Shmuel y entre los dos planearon una ltima aventura. A la maana siguiente Bruno pas al otro lado de la alambrada, se quit su ropa y se coloc lo que l crea que era un pijama de rayas. ste lo haba conseguido Shmuel. Lo primero que hacen es buscar al padre de ste, quien se haba perdido das antes. Desafortunadamente fueron rodeados por una multitud de prisioneros y los pusieron a marchar junto con ellos. Entonces comenz a llover muy fuerte y los soldados los hicieron meter a un cuarto. Luego les dijeron que se quitaran la ropa y uno de los prisioneros dijo que nada ms ser un bao; sin embargo caminaron hacia un cuarto cerrado que serva como horno donde mataban a los prisioneros. Ambos amigos murieron. El padre de Bruno slo encontr cerca de la malla la ropa de su hijo y luego, a lo lejos, vio cmo sala humo del horno. Supuso entonces que su hijo haba muerto. En mi opinin, esta historia, que narra un suceso que se dio en la Segunda Guerra Mundial, es un relato muy triste que expresa la maldad de los alemanes y la discriminacin frecuente que sufran los judos. Pero es tambin la historia de una amistad en donde dos nios, distintos entre s y aparentemente enemigos, comparten sus aventuras y desgracias pero terminan siendo buenos amigos. Para m, la leccin de este libro consiste en no juzgar a las personas sin antes conocerlas. Identidad Normalista 40

Miguel ngel Lpez Arista

A todos, tengan un muy buen domingo. Nos da gusto contar con una concurrencia honorable, personas honestas, honradas y tambin uno que otro fotgrafo. Sean bienvenidos todos a esta exposicin fotogrfica que hemos denominado: Fotografiando en Tenancingo. Sin embargo, antes de presentar lo que este trabajo s es, nos gustara aclarar lo que no es. No somos un club de personas que caminan por la montaa con el fin mximo de bajar de peso, si as fuera es evidente que algo nos estra fallando. Tampoco formamos parte de un grupo de fotgrafos de la vida silvestre, aunque algunas veces s salimos en las fotos. No somos un grupo de oportunistas que pretende llamar la atencin en tiempos de campaa electoral con algn maquiavlico inters oculto, pero si hay por all alguna regidura nos avisan por favor. S somos un grupo de personas con inquietudes ecologistas, que aprovecha para tomar fotos por donde camina. Un grupo que pretende rescatar los lugares, costumbres y cultura de un Tenancingo que parece cada vez ms olvidado y por consecuencia, perdido. Un grupo de personas que por medio de la fotografa pretende traer a la memoria y hacer consciente la riqueza natural y cultural que tenemos todava en nuestras manos, aunque tal vez ya no por mucho tiempo si no nos hacemos responsables de ella. Andamos por distintos rincones, no siempre ocultos, de Tenancingo; aunque s con frecuencia ignorados o tapados por uno que otro centenar de puestos ambulantes, que por suerte son rarsimos en nuestra ciudad. Hemos nombrado al grupo: FOTOGRAFIANDO EN TENANCINGO, por aquello de que tomo fotos y ando, no por lo de FIANDO, aunque s, reconocemos que no hemos terminado de pagar un lente y una cmara. En esta exposicin podrn observar fotografas de: 1. Hctor Gordillo Camacho 2. Luis Carlos Lpez Arista 3. Andrs Cano lvarez 4. Olga Gmez Pedroza 5. Juan Carlos Mendoza 6. Marco Arellano 7. Miguel ngel Lpez Arista Con algunas fotos de colaboracin de Jess Benjamn Prez Abm y Edgar Antonio Vilchis Arista. Estamos seguros que les llamar la atencin, se preguntarn dnde estn esos lugares que aparecen en las fotos; pero sobre todo deseamos que les deje al igual que a nosotros, una alma inquieta y un corazn deseoso de rescatar a nuestro Tenancingo.

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Hctor Gordillo Jimnez

esde el surgimiento de las primeras sociedades humanas, cuando los hombres formaban grupos nmadas, la supervivencia de la especie siempre ha estado directamente ligada a la disponibilidad de los recursos naturales. Aunque entre nuestros antepasados ms lejanos no exista la conciencia ecolgica, ellos tenan presente la importancia de contar con los alimentos que les proporcionaba la naturaleza para poder sobrevivir. Cuando estos alimentos se agotaban en algn lugar, los grupos humanos se trasladaban hacia otro entorno, y dejaban aquel en el que se encontraban sin afectarlo irremediablemente, haciendo posible que se recuperara para la siguiente temporada. Hoy, en cambio, parece ser que nuestra capacidad para transformar el entorno natural ha crecido en la misma medida en que disminuye nuestra conciencia ecolgica. Destruimos el medio ambiente sin ningn remordimiento y sin dejarle ninguna posibilidad de recuperacin. Creemos que no importa que ya no haya manantiales ni ros limpios, mientras existan plantas embotelladoras de refrescos, y que no es necesario que haya rboles ni tierras cultivables, mientras no se acaben las grandes compaas empacadoras que nos entregan alimentos chatarra en su atractiva pero contaminante envoltura. Suponemos que la escasez de recursos es un problema al que otros tienen que encontrarle solucin, y nos desentendemos del asunto diciendo que la basura que nosotros tiramos es tan poca que no tiene ningn impacto en el nivel de contaminacin final, adems de que lo que nosotros podamos hacer para solucionar las cosas es tan poco como intil. Por el contrario, la proteccin, la buena administracin y el desarrollo de los recursos naturales ya es cuestin de vida o muerte para la humanidad entera. La defensa del medio ambiente es tarea y responsabilidad de todos, y lo poco o mucho que cada uno de nosotros puede hacer es determinante para la conservacin de la especie. Si bien es cierto que todos debemos participar en esta lucha por la supervivencia, tambin lo es que existen personas con mayor responsabilidad, las cuales pueden y deben influir en los dems de acuerdo a sus posibilidades. La visin fotogrfica, o lo que tambin puede llamarse el ojo del fotgrafo, que evidentemente compartimos cada uno de los expositores en esta muestra, no es solamente una capacidad que nos permite disfrutar en mayor medida de las belleza naturales y de la vida en general, sino que es tambin un don que implica mayor responsabilidad en el cuidado del medio ambiente, porque nos proporciona los recursos para mostrar de manera ms impactante, efectiva o atractiva, la realidad del deterioro ambiental o la magnitud de la riqueza natural con la que todava contamos. As tambin tienen mayor responsabilidad nuestras autoridades en los diferentes niveles de gobierno, ya que ellas han sido elegidas por nosotros, tanto para darnos ejemplos de comportamiento, como para administrar nuestros recursos, entre los que se cuenta esa misma riqueza natural. No es posible que quienes tienen mayor poder de decisin, sean quienes muestren mayor ignorancia en cuanto a conciencia ecolgica y administracin de recursos naturales. En cada una de las reas de gobierno, es necesaria mayor eficiencia en cuanto a investigacin, diseo y aplicacin de mejores tcnicas de produccin agrcola; organizacin y desarrollo urbano; fomento de la conciencia ecolgica en la ciudadana; inteligencia en el planteamiento del uso del suelo; desarrollo de programas de educacin ambiental y cultura ecolgica y, finalmente, en la implementacin de sistemas verdaderamente efectivos en cuanto a la disposicin de la basura y los desechos industriales. Las malas decisiones polticas y la falta de planeacin son los factores que han perjudicado en mayor medida el entorno de nuestra regin. El respeto y el cario hacia la naturaleza no son, como algunos podran pensar, signos de debilidad romntica o de intil sensibilidad potica sino, muy al contrario, manifestaciones de mayor carcter, conciencia y madurez en un tema que hoy en da es de vital importancia para la humanidad entera. Invito a todos ustedes a compartir esta actitud y a participar en la medida de sus posibilidades para la solucin de estos problemas. Muchas gracias.

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SECRETARA DE EDUCACIN