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SI
NO
Se hace uso de diversos materiales bibliogrficos y/o didcticos para enriquecer el tema? Cmo se toman en cuenta las propuestas de los alumnos para enriquecer las actividades? Se promueve la comunicacin eficaz dentro del aula? Las actividades desarrolladas en el aula toman en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje?
SI SI SI
NO NO NO
Si peridico cuentos canciones figuras de fomi Se le pregunta que con que letra empieza tal nombre No por el ruido que provocan los nios que terminaron y la inquietud de los que no han terminado No
SI
NO
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Se evala con la intencin de adecuar los contenidos y las actividades a las caractersticas de los alumnos? Cmo se toman en cuenta las caractersticas de los nios para evaluar su desempeo? Se evala de manera permanente? Se utilizan recursos diversificados para evaluar integralmente a los alumnos? Se evalan las metas programadas a partir del conocimiento del grupo? La evaluacin se utiliza para retroalimentar al alumno?
SI NO NO SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO
No tuve la oportunidad de observar La rapidez y la eficiencia Si No tuve la oportunidad de observar Si con una tabla para ver cuantos trabajos realizo al final del da y si los acabo todos Si sele pide que lo vuelva hacer y se le explica el error No tuve la oportunidad de observar Si preguntando incluso a los papas si se les complico algo de la tarea anterior y si no por que no la entrego el nio..
Cmo participan los alumnos en la evaluacin? El docente revisa con frecuencia los apoyos que proporciona a los alumnos?
SI
Respetan y valoran a sus compaeros? Se integran fcilmente en el trabajo grupal? Son solidarios entre s? La comunicacin entre ellos es fluida? Los juegos que realizan son incluyentes? Tienden a concluir las actividades escolares? Participan activamente en las actividades escolares? Manifiestan sus opiniones y sus puntos de vista? Expresan su estado de nimo y gusto por lo que hacen? Encuentran significativo el trabajo escolar? Se motiva a los nios para que descubran que todos tienen diferentes talentos, habilidades y dificultades?
SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO
Les encanta jugar y competir Les gusta compartir e incluso con el profesor Todo el tiempo Los juegan en el tiempo del receso y los piden ala hora de educacin fsica No todas Por parte de los nios si por los padres de familia un 70%
Lo que diga la maestra es cierto Todo el tiempo La mayora del tiempo Si con las porras de los mismos compaeritos
COMPETENCIA CURRICULAR
EL DOCENTE IDENTIFICARA Y SELECCIONARA DE ACUERDO A LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL GRADO LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE OBSERVARAN PARA CARACTERIZAR EL AULA. ASIGNATURAS CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
DEL
DESARROLLO:
INTELECTUAL,
DESCRIPCIN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE QUE SE PRESENTAN EN EL AULA: (ANTES, DURANTE Y DESPUS DE LAS TAREAS)
CONCLUSIONES:
FECHA DE INICIO: FECHA DE TRMINO: PROFESIONALES QUE REALIZARON LA CARACTERIZACIN NOMBRE FUNCIN FIRMA