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Campo

de accin:

Participacin por parte de los padres de familia Medio ambiente escolar


Desempeo docente

El papel del director impacta favorablemente en el aprendizaje del alumno y por ende en su rendimiento escolar

Desempeo del alumno Entorno externo de la escuela

No.
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CAMPOS DE ACCION
Desempeo docente Entorno externo de la escuela Desempeo del alumno Liderazgo del director

FUNDAMENTACION
Casi todos los estudios sobre efectividad escolar han demostrado que el liderazgo, tanto en primaria como en secundaria, es un factor clave. Gray (1990) argumenta que la importancia del liderazgo de la direccin es uno de los mensajes ms claros que no ofrece la investigacin sobre efectividad escolar. Seala el hecho de que no ha surgido evidencia alguna de escuelas efectivas con liderazgo dbil en las revisiones de las investigaciones sobre efectividad. Las reseas de Purkey y Smith (1983) y del Departamento de Educacin de los Estados Unidos de Amrica | United States Department of Education (1987)| concluyen que el liderazgo es necesario para iniciar y mantener el mejoramiento de la escuela. Sin embargo, la importancia del papel del liderazgo del director o directores, ms que el de otros miembros del cuerpo acadmico tales como jefes de departamento, puede ser sensible al contexto, en particular a patrones de organizacin escolar. 1 As el liderazgo de los directores es una marcada caracterstica de la investigacin britnica2 y americana3, no obstante, aspectos especficos como un liderazgo asertivo por parte de los directores y la verificacin de calidad, no se han considerado de importancia en pases como Holanda.4 Hallinger y Leithwood
(1994) han argumentado que se requiere mayor investigacin comparativa en esta rea.

El liderazgo no se relaciona simplemente con la calidad de los lderes individuales aunque esto sea, por supuesto, importante. Tambin resulta fundamental el papel que juegan los lderes, su estilo gerencial, su relacin con la visin, valores y metas de la escuela, y su manera de abordar el cambio. Al revisar la literatura sobre investigacin como un todo, parecera que los diferentes estilos de liderazgo pueden asociarse a las escuelas efectivas y se ha resaltado una amplia gama de los aspectos del papel de los lderes en las escuelas. Como concluyeron Bossert et al (1982), ningn estilo simple de direccin parece ser apropiado para todas las escuelas... los directores deben encontrar el estilo y las estructuras ms adecuados a su propia situacin local (p. 38). Sin embargo, una revisin de la literatura revela que se han encontrado con frecuencia tres caractersticas asociadas con el liderazgo exitoso. stas son: fuerza en los propsitos; involucrar al cuerpo acadmico en la toma de decisiones; y, autoridad profesional en los procesos de enseanza y de aprendizaje.
5 6 Ambiente escolar

Hiptesis de accin: El papel del director impacta favorablemente en el aprendizaje del alumno y por ende en su rendimiento escolar

Fundamento:

Resultado esperado Aprendizaje eficaz del alumno reflejado en su aprovechamiento escolar

Evaluacin Indicadores: Calificaciones de cada parcial Las calificaciones finales del semestre Registro de evaluacin y autoevaluacin del directivo Encuesta de los diferentes actores, sobre el desempeo del directivo

Actividades/tareas

1. Valoracin profesional externa del perfil del directivo 2. Presentacin de resultados a los directivos 3. Elaboracin del proyecto de mejora personal con su vinculo en la escuela 4. Ejecucin del programa

Responsables
Inspector escolar y psiclogo externo Inspector y psiclogo Inspector, docentes y directivo Directivo y docentes

Recursos
Entrevista, test, oficina

Cronograma (tiempo meses)


agosto septiembre octubre noviembre diciembre

Trabajo escrito Computadora, can, saln amplio y papelera Computadora, can, saln amplio Coffe break. Oficina y papeleria Oficina y formatos

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5. Evaluacin del programa 6. Evaluacin del desempeo del directivo

Directivo y docentes Directivo y docentes