PROGRAMA REGIONAL VIRTUAL A DISTANCIA.

FORTALECIENDO LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA REGIN AREQUIPA SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PRIMER GRADO
Intencin de aprendizaje: Escribe una receta respetando su estructura. Qu Procesos mentales voy a desarrollar? Identifica Analiza Sintetiza Compara Crea Qu tcnica voy a utilizar? La pregunta
Tiempo: 1 da Proceso pedaggico

Qu materiales voy a necesitar?

Recortes de peridicos Colores Papeles Papel bond

Despertar el inters Establecen las normas de convivencia siguiendo las consignas dadas por la docente. A cada grupo formado se les entrega varios recortes de diferentes tipos de texto, un cuento, recetas. Diferencian los tipos de texto de los recortes entregados y los pegan en un papelgrafo para explicar a sus compaeros sus conclusiones. Rescate de saberes previos Responden a preguntas planteadas en forma oral, recordando la experiencia de das anteriores de reunir frutas para preparar una ensalada. Cul es el texto ms adecuado para escribir la ensalada de frutas?, Qu es una receta?, Qu partes tiene una receta? Conflicto cognitivo La maestra pregunta nosotros Podemos hacer una receta?, Cmo? Construccin del aprendizaje y organizacin de la informacin

Analizan una receta para obtener su estructura y la secuencia de acciones.

TTULO INGREDIENT ES TITULO

PREPARACI N

Auto r Investigan en los libros de comunicacin del MED, pgina 77; sobre las recetas que encuentran y las analizan llegando a conclusiones y organizamos la informacin. UNA RECETA NOS INDICA LOS PASOS O ACCIONES QUE DEBEMOS HACER PARA PREPARAR DIFERENTES PLATOS DE COMIDA, POSTRES, BEBIDAS, ETC. Completan el plan de escritura. Situacin vivencial Qu voy a escribir? Para quin voy a escribir? Para qu voy a escribir?

Escriben una receta en forma conjunta con la ayuda de los crculos preguntones

QU NECESITAM OS?

Cmo lo hacemo s?

Completan los crculos preguntones, se da una leda a lo escrito. Escriben la receta teniendo en cuenta su estructura y los crculos, se da una revisa entre todos y se realiza la versin final con presentacin de sus dibujos. Le ponemos ttulo y autor. Leemos la receta producida por todos y se juega a preguntas para ver la secuencia de acciones.

Aplicacin Escriben en grupos una receta que ms les guste teniendo en cuenta los requisitos necesarios. Presentan su primer borrador para que la profesora pueda ayudarles a revisar y corregir, luego escriben sus recetas en sus cuadernos con sus respectivos dibujos. Socializan sus recetas entre compaeros intercambiando sus cuadernos. La reconstruccin (meta cognicin) Se hace un recuento de todo lo trabajado. La profesora pregunta Qu hemos aprendido, Cmo nos hemos sentido?, Qu hemos utilizado?, Qu dificultades tuvimos? Transferencia Reflexionamos, El escribir nos ayuda en nuestra vida para comunicarnos con los dems El nio le da utilidad lo realizado en diferentes situaciones de su vida diaria. La profesora pide que cada nio y nia escriba una receta de un plato tpico de la regin. Se plantea el siguiente trabajo. Evaluacin

INDIC ADORES

Identifica las partes de una receta

Toma en cuenta el plan de escritura.

Utiliza secuencia de acciones

Escribe la receta teniendo en cuenta su estructura

APRECIACI N FINAL

SI NIOS(AS) Hugo

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

MG. VICENTE VARGAS MAMANI ESPECIALISTA EN EDUCACIN III - DGP

Anexos

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