Anlisis de la pelcula "Todo comienza hoy"

Dirigida por Bertrand Tavernier

1) Breve descripcin del argumento de la pelcula. "Toda la vida habr pasado sin que hayamos hecho nada". As comienza la pelcula, con esta sentencia expresada, a modo de un monlogo interior, por Daniel Lefebvre, protagonista principal de esta historia. Como un anticipo de la temtica central de la obra, Daniel, conduce su auto una maana fra de invierno y, por ms que lo intenta, no consigue cerrar la ventanilla completamente. Queda una rendija por donde se cuela el aire fro. l se levanta el cuello del abrigo intentando parar el viento helado. Este suceso, mnimo, sobrevolar toda la pelcula y marca la imposibilidad de los personajes para reparar la realidad adversa que continuamente se va presentando. Todo comienza hoy est ambientada en Francia, en el ao 1998, y se desarrolla, fundamentalmente, en un jardn de infantes. Daniel Lefebvre, escritor por vocacin, es el director del establecimiento y la trama de la pelcula avanza a travs de innumerables conflictos sociales que, de alguna manera, se hacen explcitos (y explotan) en la institucin: falta de material, escasez de personal, superpoblacin escolar, desconfianza en los gremialistas docentes, impericia e indolencia de los

inspectores, etc. Tambin, a travs del acercamiento de los padres al Jardn, se hacen evidentes conflictos como los que siguen: Desocupacin (era un pueblo minero y la mina cerr). Hambre (provocado por la cada del empleo). Indolencia del gobierno local (retiros de tickets para comida, por ejemplo) y del estado nacional (priorizan las polticas econmicas sobre las educativas y las de salud. Modelo neoliberal). Violencia familiar (un chico con su cuerpo marcado por los golpes). Desesperanza (un matrimonio joven duerme hasta tarde porque, por ms que lo intentan no consiguen trabajo). Daniel, por su forma de ser, se involucra en cada una de las problemticas que se van presentando. Esto hace que, prcticamente, est todo el tiempo pensando y resolviendo cuestiones de su trabajo, a lo que hay que agregar los conflictos que tiene con su propia familia (tiene un hijastro) y de su familia paterna (su padre lo maltrataba cuando era chico). En uno de los tantos conflictos que se presentan, est el de una familia que, desde hace meses, est subocupada, la madre es alcohlica, y entre otros problemas, estn por cortarle la luz por falta de pago y quitarles la casa por no pagar el alquiler. Este sin salida, que arrastran desde largo tiempo, desembocar en un final trgico. "Todo comienza hoy" muestra una realidad poltica y social que pareca ser un patrimonio exclusivo de los pases subdesarrollados. El film de Bertrand Tavernier pone en evidencia que sto tambin es "la

aldea global". Sin embargo, la pelcula deja una rendija para que entre la esperanza (tal vez la misma de la ventanilla del auto de Daniel Lefebvre). La mujer de Daniel le regala una lapicera para que siga escribiendo: para que siga intentando reparar la realidad, tambin, a travs de su pluma. Pero antes, casi al comienzo de la pelcula, la maestra ms antigua dej una frase: "Dar afecto, parece ser lo nico". 2) Problemticas sociales, polticas, econmicas y educativas que transcurren en la pelcula. Citamos ejemplos de ellas. Sociales: Incesto: entre los padres del chico golpeado. es hijo de la madre y el to (hno de la madre). Violencia familiar: chico golpeado. Alcoholismo: la madres de la familia que luego se suicida busca refugio en la bebida (escena de cuando va a buscar a la hija tarde al jardn) Delincuencia juvenil: los amigos de hijastro del director entran a robar a la escuela de este ltimo. Marginacin Econmicas: Pobreza familias que no cubren las necesidades bsicas. Desempleo varias familias sin trabajo Consecuencia: falta de servicios: luz, gas(en invierno esto es crucial en zonas muy fras) Achicamiento econmico decisin poltica causa primera de los problemas econmicos mencionados antes; adaptacin a las leyes del mercado (bonos para comer) Trabajos temporales: y falta de subsidios. Educativas: Falta de participacin de los padres en

los asuntos educativos de sus hijos. Muchos alumnos por clase (aula) Exceso de tareas de otras ndoles (no docentes) por lo que no pueden ocuparse bien de los asuntos educativos. Ausencia de personal para tareas de suporte. Falta de autonoma educativa (cambios sobre la marcha). Polticas: la poltica lo atraviesa todo: desatienden problemas sociales, se pregona dejar el proteccionismo, presupuesto slo el 40%; achicamiento del estado, poltica neoliberal; silencian fuerzas instituyentes; falta de presupuesto para recursos humanos; burocratizacin y reglamentarismo para los comedores escolares; poltica educativa: falta de presupuesto y y de participacin de los agentes y directivos (comunidad educativa en gral.); falta de gabinete social para la escuela. 3) Hasta qu punto tiene que intervenir el director de una escuela en las cuestiones de cada familia? Toda comunidad educativa tiene problemas de una u otra ndole que redundan, en conjunto o por separado, en perjuicio del resultado escolar. El directivo de una institucin tiene que conocer todas las dificultades que inciden, directa o indirectamente, en el resultado de su labor. Conocer para comprender. Conocer para buscar las soluciones ms adecuadas. Conocer para ayudar. Nunca debera actuar como dueo absoluto de la verdad sino como un colaborador en el que se puede confiar.

La creatividad en el asesoramiento al plantel docente, a los alumnos y a los padres le permitir implementar estrategias (diferentes segn el caso que sea) que lo llevarn al xito en la resolucin de problemticas. En cuanto a la intervencin del director en las cuestiones familiares, llegar hasta donde la confianza ganada se lo permita. Eso s, siempre teniendo presente que las acciones que realice no vayan en perjuicio de la institucin o de s mismo como persona. El rol de la escuela fue cambiando, hoy se le exige que brinde, ms que la enseanza una contencin social desde asistir materialmente hasta afectivamente las problemticas que se encuentran en las aulas; chicos con problemas de violencia, hambre, marginacin, en definitiva el aula es el reflejo que como sociedad vivimos. Estas problemticas sin duda afectan el proceso de aprendizaje. Entonces hasta dnde el directivo debe intervenir en las cuestiones de las familias?, hasta dnde es su responsabilidad?. Sin duda que no le corresponde al director hacerse cargo de las cuestiones que le competen al Estado (entiendase desde el municipio hasta las autoridades mximas) pero no puede ser indiferente, porque sin duda estamos hablando de personas. El directivo debe estar dispuesto a escuchar, dar el espacio para que se expresen estas problemticas, tratar de comprender la situacin porque estamos hablando de personas. Pero no debe olvidar que representa una institucin y como tal debe actuar. Es decir, no hacerse cargo en forma personal de las situaciones sino propiciar la informacin necesaria, derivar a otras intituciones, reclamar o exigir siempre desde

la intitucin escuela 5) Seleccionada una de las problemticas que se plantean y elaborar un plan de trabajo para abordar desde la escuela, alguna problemtica social, poltica, econmica o educativa. En la actualidad, los problemas que pueden presentarse en una escuela, estn estrechamente vinculados con los motivos que los ocasionan. Por ejemplo, el problema econmico puede desatar temas sociales, polticos y por supuesto, educativos. El director no resolver el problema econmico pero s puede hacerle vivir una valoracin social mejor al grupo con problemas de sa ndole. Dicho en otras palabras, se lo puede insertar en un conjunto donde se sienta til y se le reconozcan sus mritos, que sus tareas por humildes que sean tengan valor. El plan de trabajo se puede encarar desde la escuela partiendo de una encuesta, y en base a eso: Conocer las habilidades particulares de los integrantes de la familia. Saber si estn dispuestos a compartirlas. Proponer formas. Sugerir el desarrollo de talleres abiertos a la comunidad. Orientar las tareas compatibles con el comercio, hacia una salida laboral (confeccin de prendas, tejidos, carpintera, comidas, etc.). Dar a conocer pblicamente la tarea de los talleres mediante un peridico escolar, afiches, mencin en los actos escolares, reconocimiento mediante

diplomas a fin de ao Tags: Sinpisis pelcula

TODO COMIENZA HOY (a Commence Aujourd'Hui)

Francia, 1999

Dirigida por Bertrand Tavernier, con Philippe Torreton, Maria Pitarresi, Nadia Kaci, Franoise Bette, Christine Citti, Emmanuelle Bercot.

Todo comienza hoy cuenta la historia de Daniel Lefebvre (Philippe Torreton), maestro jardinero y director de una escuela a la que concurren los hijos de la clase trabajadora de una pequea localidad, dramticamente empobrecida tras el cierre de la mina que era la principal fuente de trabajo de los

lugareos. Como podr adivinarse, esos chicos necesitan mucho ms que aprender a leer, escribir o mamar rudimentos de matemtica. Son vctimas, junto a sus padres, de esa espantosa desidia por la vida que caracteriza a la mayor parte de las empresas y los gobiernos actuales. El film de Bertrand Tavernier no le esquiva el bulto a las mltiples caras de este desprecio. Desde la obsecuencia de los inspectores que son ms papistas que el Pap a la hora de hacer cumplir normas paleozoicas, hasta la cobarda de los funcionarios que cultivan esa enojosa versin del realismo democrtico segn la cual todo puede ser discutido... dentro del marco mezquino fijado por el presupuesto gubernamental. A la narracin no le faltan, pues, buenas intenciones. El problema, ay!, es que estas han sido canalizadas de la manera ms torpe y falsa que caba imaginar. Parafraseando al ttulo, todo comienza con el director Lefebvre, al que Philippe Torreton convierte en el ms literal y desembozado modelo de "maestro-apstol" que se haya visto en siglos. No es que almas puras y desinteresadas como sta no puedan encontrarse en el mundo real. Las hay. Lo que no existe son los alcances ni las consecuencias que el film de Tavernier (La carnada, Capitn Conan) adjudica al accionar de este buen cristiano, sobre el que descarga toda una serie de tareas que desde siempre, nos guste o no, fueron menester de hombres organizados. Todo lo puede Daniel Lefebvre, desde remontar malhumores de los nios con sus canciones (y hasta ah vamos bien) hasta desempearse como el ms eficaz asistente social, psiclogo, nutricionista y benefactor polifuncional. Tan sobrehumanamente responsable se lo hace que cuando un colega, exhausto, se queja de las condiciones imperantes... el protagonista lo manda directamente a cagar.

Si hay algo que ha sido desterrado de Todo comienza hoy es la mirada poltica. Pero todos estos temas son polticos, y lo que la reemplaza es el paternalismo tozudo, rayano en la omnipotencia, de este individuo que a fuerza de "hacer el bien" acaba anulando a los supuestos beneficiarios de sus acciones. Empezando por los nios, que son poco ms que instrumentos para que la caridad del maestro se derrame, y por esos sacrificados trabajadores, a los que pocas veces se ha visto tan pasivos. En este sentido, Todo comienza hoy parece querer dar vuelta cierta famosa idea proclamada por Carlos Marx (con la que Tavernier, paradjicamente, simpatiza). Que quedara as: "La liberacin de los trabajadores no ser obra de los trabajadores mismos."

Por supuesto que el desenfoque no se limita al andarivel poltico, o ideolgico, sino que se traduce en un tratamiento sumamente empalagoso. No slo Lefebvre no desfallece nunca (en rigor s lo hace, pero apenas una vez, fugazmente y para tomar ms fuerzas) sino que su vida asume la forma de un excluyente, y de suyo absurdo, continuum de calamidades dispuestas para resaltar su grandeza. Cierta asistente social igualmente estereotipada acompaa las performances de este maestro, que tiene mucho ms en comn de lo que parece con los tpicos superhroes yanquis: est hecho de una sola pieza. Actividades como comer, dormir o hacer el amor no parecen integrar el men de sus das y sus noches. Y hasta cuando sale de pesca con su hijo... devuelve un pescado al agua (con lo que le cost capturarlo al gurrumn!) para despacharse con un sermn sobre

la solidaridad hacia los animales que ya califica para la antologa del despropsito.