AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE TAROUCA

Sede Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos com Ensino Secundrio Dr. Jos Leite de Vasconcelos Tarouca
* Av. Dr. Francisco S Carneiro - 3610 134 Tarouca

O MRITO Est na ordem do dia a questo do mrito no sistema de ensino bsico e secundrio portugus. No me irei pronunciar sobre o mrito docente, j que penso ser um conceito vago e susceptvel de discusses demaggicas, at porque ainda no consegui encontrar em algum lugar uma descrio pormenorizada de como o definir e o avaliar com total objectividade. Interessame, sim, falar do mrito discente e dos factores que o condicionam. Penso que existem factores intrnsecos e extrnsecos que conduzem a um bom desempenho escolar. Dos primeiros, ressalvo a capacidade intelectual, a atitude, a curiosidade e a imaginao, a apetncia pelo saber, as capacidades de trabalho, de organizao e de concentrao, etc... Dos segundos, o ambiente escolar, os professores e factores econmicos e sociais que se revelam atravs de detalhes, mas que podem ter grande influncia no aluno, como o ambiente ou disfuno familiares, se possui um espao prprio para trabalhar com privacidade, se no sobrecarregado com tarefas de apoio famlia, se possui uma biblioteca prpria, se usufrui de bens culturais, se frequenta ou no uma escola com graves problemas de indisciplina por estar situada num meio desfavorecido, se contacta habitualmente com marginais como acontece em alguns bairros de risco, se a suas capacidades foram estimuladas desde pequeno, e um sem nmero de outros factores, que podem ter influncia nos factores intrnsecos. A valorizao do mrito deve ser a base de um sistema educativo, sob pena de estarmos a elaborar numa fraude. Por outro lado, conhecido o facto de Portugal ser o pas da UE com maiores desigualdades sociais, como referido aqui, que diferenciam os que podem, partida, ter melhor ou pior aproveitamento escolar, atravs dos factores extrnsecos. A soluo que foi encontrada nos ltimos anos tpica de uma m conscincia e tem sido a de elevar artificialmente os resultados das avaliaes dos alunos mais desfavorecidos, seja atravs da diminuio do grau de exigncia, seja atravs de artifcios legais que permitem, em certas circunstncias, a passagem de ano com excesso de negativas, seja ainda atravs do aumento dos nveis finais de disciplina, caso a caso, em reunies de Conselhos de Turma. Em suma, por um lado, temos tido um modelo de desenvolvimento que cria enormes disparidades econmicas e sociais com reflexo no sistema de ensino e, por outro, tentam-se apagar as consequncias com medidas de fachada, que apenas agravam o problema. uma espcie de roda quadrada, que no est a conduzir o pas a lado algum. Claro que h excelentes alunos no nosso sistema de ensino, basta ver aqueles que, todos os anos, entram nos cursos de medicina. Mas seria interessante fazer um estudo sociolgico sobre as origens e os recursos desses alunos, para concluir at que ponto existe igualdade de oportunidades para os nossos jovens. Urge, por isso, actuar nos factores extrnsecos, diminuindo o fosso que separa os que mais tm dos que menos tm, mudando o modelo desenvolvimento, de modo que a cada um caiba de acordo com o seu mrito intrnseco. Joo , Em blog Fotino Agrupamento de Escolas de Tarouca, 23 de Junho de 2011.
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Agrupamento de Escolas de Tarouca - Sede: Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos Dr. Jos Leite de Vasconcelos Tarouca

' Telef. 254678555 ' Fax 254 679599 ' e-mail info@eb23s-tarouca.rcts.pt ce@eb23s-tarouca.rcts.pt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________

O Professor ________________________ Rui Manuel Fernandes Ferreira (Prof. QA, Grupo 620)

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