ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

UNIDAD DE NIVELACION

CICLO DE NIVELACIN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013

MDULO HABILIDADES UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

EL BUEN VIVIR COMO PARTE FUNADAMENTAL DE LA EDUCACION

1.- DATOS INFORMATIVOS - INTEGRANTES: Santiago Carrera Joel Gavilanes Paul Jcome Deivi Jaramillo Patricio Llerena - FECHA: Octubre 5 de 2012

OBJETIVO PRINCIPAL
Fomentar el buen vivir en el campo de la educacin y as poder convivir en un ambiente de paz y armona con todas las personas que nos rodean dentro y fuera de los centros educativos.

OBJETIVOS SECUNDARIOS
1. Ayudar a que en los centros de educacin para que exista igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. 2. Contribuir a la formacin de los futuros y futuras ciudadanos en un ambiente de equidad, solidaridad y compaerismo.

INTRODUCCION
Este proyecto est basado en el artculo 14 de la constitucin, la cual nos dice que es derecho de las personas a vivir en un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay. Tambin se encuentra basado en el articulo 28 y 29 la cual trata que la educacin responder al inters pblico y no estar al servicio, el Estado promover el dilogo intercultural en sus mltiples dimensiones, garantizar la libertad de enseanza, la libertad de ctedra en la educacin superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y mbito cultural. La educacin es una parte importante del buen vivir ambos interactan ya que el buen vivir proporciona igualdad equidad entre las personas es decir entre docentes y estudiantes esta interrelacin aumenta la comunicacin y la confianza entre estos pero se sigue manteniendo un respeto mutuo el buen vivir es un eje fundamental en la educacin ya que con este proceso no solo se prepara profesionales sino ciudadanos consientes libres de opinar y con mayores hbitos como el respeto al medio ambiente ya que este es un valor del buen vivir

DESARROLLO
Primeramente para entender mejor como se relaciona el buen vivir en la educacin debemos entender que es el buen vivir.

El buen vivir o vivir bien viene de la lengua quechua sumak kawsay la cual se refiere a una vida en plenitud tambin aspira a una vida sin violencia, con afecto y empata, comunitaria y con respeto a los dems incluyendo a la naturaleza tambin estn conectados activamente con el entorno natural y sociocultural de quienes aprenden, porque la vida de uno es complementaria de la vida del otro.

Adems el buen vivir se relaciona con el buen bien que es un ejemplo de la comunidad andina amaznica de la cultura del vivir bien buscando as la identidad personal y colectiva del ser humano, la democracia raigal, el consenso social, la armona, y el equilibrio con todo lo existente, y el respeto a la vida.

Por una parte, el derecho a la educacin es un componente esencial del buen vivir, en la medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y, como talin, garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas, por otra parte, en buen vivir es un eje fundamental de la educacin, en la medida en que el proceso educativo debe fomentar la formacin de los futuros y futuras ciudadanas.

La educacin con el buen vivir esta relacionado a la vida cotidiana de quienes aprenden y posibilita la expresin de las capacidades naturales del estudiante, ms all de prepararlo slo como fuerza de trabajo para un mercado laboral que enloquece y embrutece al hombre esto posibilita el comprender la realidad con sabidura que es un aprendizaje vital y no solamente cognoscitivo como en el ejemplo educativo dominante tradicional o actual, la metodologa de la enseanza

con el buen vivir considera al mundo no lgico para despertar nuestra sensibilidad y favorecer nuestro involucramiento en l, porque la relacin que se establece entre el ser humano con los dems seres humanos y seres que conforman el mundo natural, no es una relacin de sujeto con cosas sino de sujetos con sujetos en el cual un docente, maestro o profesor no pueden limitarse, en su desenvolvimiento, debe adoptar el buen vivir no solo como un tema acadmico y metodolgico sino como una forma de vida, porque es una filosofa que debe transformar la vida entera de quien ensea como de quienes aprenden, los cuales al final de cuentas, ambos son enseantes y aprendices.

La educacin responder al inters pblico y no estar al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizar el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminacin alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, bsico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende, El Estado promover el dilogo intercultural en sus mltiples dimensiones, el aprendizaje se desarrollar de forma escolarizada y no escolarizada y todo eso se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo y todo relativamente a l, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.

La Constitucin, en el artculo 14 dentro de los derechos del Buen Vivir reconoce a todas las personas, en forma individual o colectiva, el derecho al acceso universal a las tecnologas de informacin y comunicacin; y pone nfasis en aquellas personas y colectividades que carecen o tengan acceso limitado a dichas tecnologas y obliga al Estado a incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseanza con las actividades productivas o sociales.

CONCLUSIONES
Gracias al buen vivir en la educacin todas las personas sin importar su nivel econmico, ni clase social a la que pertenezcan todos estos deben tener las mismas oportunidades de aprender y de relacionarse con el medio que los rodea con igualdad ante todo. El buen vivir en la educacin impulsa a que todos y todas colaboremos con la sociedad basndose en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia.

RECOMENDACIONES
Tratar a todas las personas con los mismos derechos sin importar la cultura o religin a la cual pertenezcan ya que todos tenemos las mismas oportunidades y capacidades de superarnos en cualquier medio. Respetar los derechos humanos en todo sentido porque solo as podremos convivir en un ambiente de paz y armona con los dems.