Maestra en estudios de teatro y cine latinoamericano y argentino. / Facultad de Filosofa y Letras. / Universidad de Buenos Aires.

/ Teora y metodologa para una historia del cine y del teatro argentino / Profesor / Dr. Jorge Dubatti Estudiante. / Alan Robinson Trabajo. / Esbozo de anlisis de Se acab la diversin De Juan Carlos Gen.

Esbozo de anlisis de Se acab la diversin de Juan Carlos Gen. Antes de comenzar con este esbozo de anlisis nos vemos obligados por asuntos ticos, a plantear algunas diferencias con Jos Luis Garca Barrientos, el autor que ser nuestro ayudante para la metodologa de anlisis. Antes que nada porque somos actores, dramaturgos y directores defendemos nuestro derecho a la creacin, ya que consideramos que en ninguna de los tres artes, debera fundarse sobre la idea de representacin. Creemos que el teatro debe volver a ser un arte de creacin, en lugar de un are de representacin. Tanto al momento del ensayo, como en el momento de la funcin. La funcin teatral no debera ser subsidiaria de la instancia creadora del ensayo. Mucho menos del texto. Buscamos regresar al teatro a su lugar de origen, el rito potico. Por estos motivos una de las primeras sorpresas que nos da Barrientos es la reivindicacin del concepto de imitacin aristotlica.
La que sirve de fundamento al mio es la dramatologa, que defino, con base en el concepto aristotlico de modo de imitacin, como la teora del modo teatral de representar ficciones. Este modo, que es el de la actuacin o el drama, se opone al otro (nico) modo, que es el de la narracin, e incluye al cine. 1

Afirmar que el modo de la actuacin o el drama, es el de la imitacin, por oposicin al modo de la narracin es reducir las posibilidades de anlisis del teatro, o ignorar determinadas teoras como la de Artaud, Schechner, Grotowski, que trascienden la idea de representacin de una ficcin en bsqueda de una vedad escnica trascendente. Coincidimos sin embargo con Barrientos en que el teatro sucede de modo in-mediato, o sea que en nuestra opinin no debe haber mediacin en el presente de la funcin teatral, ni siquiera aquella que podra buscarse en el punto de vista de la puesta en escena. El teatro sucede en el actor y en el espectador. En este sentido se expresa Garca Barrientos:
El rasgo distintivo es el carcter mediado (o no) de la representacin. El narrativo es el modo Mediato, con la voz del narrador o el ojo de la cmara como instancias mediadoras constituyentes. El dramtico es el modo in-mediato, sin mediacin: el mundo ficticio se presenta -en presencia y en presente- ante los ojos del espectador. La dramaturgia, trmino tan abusivamente polismico hoy, puede definirse as con precisin como la prctica del modo de representacin teatral. Y el dramaturgo, como el hacedor de
1 Garca Barrientos, Jos Luis. Anlisis de la dramaturgia. Nueve obras y un mtodo. Editorial fundamentos. 2007. Madrid. Pag. 11

dramas, o sea, el responsable de la dramaturgia. 2

Para finalizar esta introduccin queremos aclarar que el anlisis de la literatura dramtica es una disciplina que se aleja del que fuera nuestro esencial tema de inters para la elaboracin de la Tesis: desarrollar tericamente procedimientos y principios tericos de creacin teatral en base a la propia experiencia que hemos a travesado, cruzada con el estudio de la filosofa Mapuche y la experiencia de haber participado en sus ceremonias y formas de vida. Aclarado esto y teniendo en cuenta que el Tema de Tesis no ser este sino otro, de orden mas accesible a los requisitos acadmicos hemos elegido un texto de Gen, cuya teora teatral ser nuestro tema de investigacin final.

1. Estructura. La edicin que analizamos de Se acabo la diversin fue editada en el ao 2004 por Ediciones de la Flor en Buenos Aires y el libro se titula Teatro 2 compilando tambin las obras El herrero y el diablo, y El Ingls, escritas tambin por Juan Carlos Gen. Siguiendo a Barrientos podemos decir que el prlogo del libro funciona como paratexto preliminar del autor, en el cual Gen hace referencia y comentarios directos sobre sus obras, sino que tambin sobre su mirada a lo largo del tiempo y sobre sus ideas polticas. Cabe destacar que el prlogo est fechado en el ao 2001, y Se acabo la diversin est fechada su escritura en el ao 1967, siendo estas fechas paratextos. El prlogo en este caso resulta de alguna forma una posicin tica en cuanto a la literatura, es decir que se nos advierte que el texto debe ser ledo en un sentido, dado que ese es el sentido que el autor quiso darle. Se nos hace explcita la intencin para que no haya ambigedades para el lector, el crtico o el investigador. De alguna forma el paratexto nos indica la posicin correcta para leer esta obra: el autentico movimiento peronista, que nada tiene que ver con los proyectos que levantaron sus banderas en los ltimos 25 aos de historia contando desde el 2001. El tono de las acotaciones por su parte en cuanto a la forma de describir lo que debemos imaginar como lectores, nos indica que leeremos un drama realista. Segn Barrientos las acotaciones son impermeables a la funcin potica. Sin nimos de entrar en una discusin semntica diremos que nos permitimos el beneficio de la duda en pensar que creemos posible que exista una funcin potica en las acotaciones, y adems creemos que el destinatario de stas es el actor, el director o simplemente el lector. Por tomar un ejemplo de nuestro texto citamos una entre
2 Garca Barrientos, Jos Luis. Anlisis de la dramaturgia. Nueve obras y un mtodo. Editorial fundamentos. 2007. Madrid. Pag. 12

muchas acotaciones
las carcajadas os debilitan hasta necesitar refugio de sus asientos ante la mesa. 3

El uso de la palabra refugio es efectivamente un uso potico. El uso de las acotaciones en esta obra es imprescindible. Como hombre de teatro, pero principalmente como actor, Gen conoce el valor potico de la accin y sabe que sta si est usada conscientemente es a la dramaturgia tan importante y necesaria como los dilogos mismo. Logra Gen en esta obra una amalgama perfecta entre dilogos y acotaciones. Segn Barrientos podemos afirmar que Gen usa los dilogos como funcin dramtica y caracterizadora. Dado que por un lado a travs del dialogo podmeos ver a los personajes, mentir, manipular, engaar, lastimar, todas acciones que hacen al progreso del drama. Y por otro lado observamos como stos dos personajes, estos dos hermanos se describen entre si, en el dialogo, y con este procedimineto Gen hace avanzar la accin al tiempo que nos muestra como son los personajes de la historia. Tambin se destaca el uso del monlogo en el caso del personaje Juan, siendo el destinatario su hermano. Detectamos un monologo cuando hay una extensin considerable de texto sin respuesta del interlocutor. Podemos afirmar en cuanto a la estructura de la obra que se presenta de una forma cerrada, dado que es fcil de identificar su unidad y su integridad. Por un lado en cuanto a la unidad, observamos una serie de situaciones y acontecimientos que permiten contarnos un episodio en la vida de estos dos hermanos. Por otro su integridad esta dada por un principio (llamado del padre), un medio (pedido de dinero) y un fin (entrega del dinero).

2. Tiempo. Respecto al tiempo podemos decir en primera instancia que el autor no es tan explcito como lo es con el lugar. El tiempo diegtico, aquel referente a la ficcin que estamos leyendo, o viendo, refiere a la dcada del '60. El primer indicio que da la obra es un comentario acerca de los artistas del instituto Di Tella ...pagados por los snobs del Di Tella por lo cual suponemos el tiempo es contemporneo al ao en el que fue escrita, 1967, porque el auge del Instituto Di Tella fue entre 1965 y 1970. Luego la referencia es a Julio Cortazar El mejor cuentista argentino. Despus de Cortzar, No? Pero no vive en Pars
3 Gen Juan Carlos. Teatro: El herrero y el diablo ; Se acab la diversin ; El ingls. Ediciones de la Flor. 2005. Buenos Aires. Pag 86

Por otra parte en cuanto al tiempo latente de la obra nos encontramos con el personaje del padre de los hermanos quien esta esperando un dinero de Manolo, en una comisara. Al final de la obra nos volvemos a encontrar con este conflicto que sucede en un tiempo y espacio que no presenciamos. En este final existe otra referencia que nos indicara que la obra sucede particularmente en la dictadura comenzada en el ao 1967: Dame la guita porque te denuncio vos sabes que lo hago Manuel Marini trabaja en hacienda. Allnenle la casa y van a ver...propaganda a patadas, libros, vayan... Deducimos que est hablando de propaganda comunista porque ambos se dedican durante toda la obra a admirar a la revolucin y al pueblo cubano. Existe en la obra una unidad temporal en el sentido del verosmil realista. Queremos decir que el tiempo sucede de forma similar a como sucede en la vida cotidiana. La lgica de las acciones y los dilogos en el tiempo pretenden emular la lgica de como suceden las acciones y los dilogos en el tiempo. Podemos afirmar tambin por la progresin del conflicto que el tiempo en la comisara que no vemos, como en el departamento avanzan en forma verosmilmente cronolgica.

3. Espacio. La definicin del espacio por parte del autor plantea en principio una oposicin entre el espacio del pblico y el espacio de los actores, dado que Gen describe como debe ser el escenario, lo cual nos sugiere que se pide representar la obra en un teatro a la italiana. Otra caracterstica tiene que ver con que imaginamos una escena cerrada, por tres lados y abierta a los ojos del pblico, dado que en el texto se describe un departamento con paredes, y como son estas paredes. Se pide la realizacin escenogrfica de un departamento especifico que a su vez genera un discurso potico sobre quienes son y como estn los personajes que vamos a ver. El conflicto a su vez se encuentra condensado para que la accin se desarrolle en un espacio nico, el departamento de Manolo desde el cual se hace referencia a un espacio ausente, la comisara desde la que llama el padre. El autor es muy meticuloso y especifico en su descripcin de la relacin mediante acciones de los personajes con el espacio escenogrfico, dado por la utilera, los decorados y el mobiliario. As como tambin detalla en favor del trabajo del actor el espacio verbal y el espacio corporal, permitiendo de esta forma un trabajo de mucha sutileza al actor ya que encontramos en este texto descripciones sobre lo vocal, en cuanto a las formas de los tonos, intensidades y volmenes sobre el abordaje de lo que para nosotros es la accin verbal mas que el espacio verbal. Por otra parte nos sorprende la separacin del espacio verbal del corporal, que realiza Garca Barrientos ya que creemos y nos animamos a asegurar que la palabra es cuerpo 5

porque sucede en el cuerpo y gracias al cuerpo. Creemos que en el caso de este autor la descripcin de lo vocal y lo corporal va de la mano en beneficio de la poesa dada por la accin dramtica. 4. Personaje. Los personajes patentes son dos: Manolo y Juan siendo estos personajes presentes, visibles y responsables de llevara delante la el drama. El personaje del padre y el de Sarita por su parte resultan latentes porque si bien nunca llegan a hacerse visibles estn presentes dado que la posibilidad que se hagan presentes ejerce una fuerza que produce un aumento del conflicto de los personajes patentes. La difunta madre principalmente entre otros personajes que son mencionados, es un personaje ausente ya que est ausente del presente de la accin. Ambos personajes patentes quedan caracterizados con extrema meticulosidad por parte del autor, siempre mediante el desarrollo de la accin ya sea en el plano verbal como en el plano fsico. A medida que avanza y se desarrolla la historia, vemos claramente como son los personajes por lo que ellos hacen en el vnculo con el otro. La caracterizacin de estos en trminos de Garca Barrientos es compleja o pluridimensional, dado que asistimos a sus contradicciones, temores, moral, psicologa, conductas, ideologa.

Conclusin. Creemos que el mtodo de Garca Barrientos tiende ante todo al anlisis desmenuzando una pieza literaria buscando una estructura que pueda aplicarse a toda la dramaturgia. Por momentos algunas categoras tienen cierto carcter pretencioso como si toda creacin pudiera entrar en un modelo de estudio. Sin embargo consideramos que el aporte de este modelo puede ser muy bueno en otro sentido, paradjicamente en el creativo, dado que poder observar el valor de cada detalle dispara la imaginacin para quienes quieran aprender dramaturgia. Creemos que puede recomendarse con entusiasmo el estudio de este modelo de anlisis como estmulo y puntapi liberador de la creatividad del aprendiz de dramaturgia.