Escola Estadual Teresa Torres - Prof: Roberto Brito - Disciplina: Lngua Portuguesa - Turma:_______ Aluno(a): _____________________________________________________ N______ Data:____/____/____

Avaliao Diagnstica de Lngua Portuguesa Leitura e Interpretao de Textos

LEITURA E ESCRITA Texto I Para responder s questes de nmeros 1 a 6. Ninho de Cuco O cuco o mais mafioso dos pssaros. No gosta muito de trabalhar e adora ocupar o ninho dos outros. Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu ninho para o cuco e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da ninhada toda. Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunando seus ovinhos: - Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e voc faz essa baguna? Ao que o cuco respondeu: - Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Ns, cucos, somos assim mesmo: s posso ser como sou. O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse: - Mas o que isso, amigo? E o pardal respondeu: - Essa bicada tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas ns, pardais, somos organizados, e voc e seu ovinho vo ter que cair fora do meu ninho. E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relgio, onde, desde ento, d duro para sobreviver trabalhando em turnos de meia hora. Cuco-cuco-cuco!
(FRATE, Dilia. Histrias para acordar. Companhia das Letrinhas)

6. Na frase "E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relgio...", qual a funo dos dois pontos? (A) Finalizar uma frase. (B) Introduzir uma explicao. (C) Interromper a frase. Texto II (D) Destacar uma expresso.

Para responder s questes de nmeros 7 a 11. Vnus

Depois de Mercrio, o planeta mais perto do Sol. Seu ano dura 225 dias. Vnus tem duas coisas curiosas. A primeira que gira no mesmo sentido que os ponteiros de relgio. Apenas ele e Urano fazem isso. Os outros planetas giram no sentido anti-horrio. Alm disso, o dia de Vnus muito comprido: em vez de 24 horas, dura 5.800 horas! Os cientistas acham que Vnus pode ter dado uma batida monumental com algum asteride, h milhes de anos. Por isso, ele anda de r em volta do Sol e quase no gira em torno de si mesmo. Vnus tambm muito quente. A temperatura no planeta de cerca de 500 graus centgrados, calor suficiente para derreter uma barra de chumbo, por exemplo.
(Almanaque Recreio. So Paulo: Editora Abril, 2003)

7. Quais as duas caractersticas curiosas a respeito do planeta Vnus? (A) Ele gira no sentido anti-horrio e seu dia comprido. (B) Ele gira no sentido do relgio e seu dia curto. (C) Ele gira no sentido anti-horrio e o seu dia curto. (D) Ele gira no sentido do relgio e seu dia comprido. 8. Quais os fatores que levam os cientistas a pensarem que Vnus pode ter dado uma batida em algum asteride? (A) Seu clima quente e sua atmosfera espessa. (B) Seu ar pesado e sua proximidade ao Sol. (C) Seu dia curto e seu movimento anti-horrio. (D) Seu giro lento em torno de si e seu movimento horrio.

1. "Mas o que isso, amigo?" Na frase acima, a palavra grifada se refere ao (A) cuco. (B) pardal. (C) relgio. (D) ovinho.

2. Na frase "... encontrou o cuco numa zorra danada", a expresso grifada significa que o cuco estava (A) fazendo pouco barulho. (B) dormindo profundamente. (C) chocando os ovinhos. (D) desorganizando o ninho.

3. O ttulo do texto Ninho de Cuco porque (A) o cuco se aproveita do ninho dos outros pssaros. (B) o cuco constri seu prprio ninho. (C) o pardal d seu ninho para o cuco. (D) dentro de um relgio h um ninho de cuco. 4. O pardal brigou com o cuco porque o cuco (A) no gosta de trabalhar. (B) abandonou o ninho do pardal e foi para o relgio. (C) bicou o pardal. (D) bagunou o ninho do pardal. 5. O que aconteceu ao cuco depois que foi expulso do ninho do pardal? (A) Foi parar no terreiro. (C) Foi morar no relgio. (B) Foi para o seu ninho. (D) Foi cantar no terreiro. 9. A expresso "uma batida monumental" significa uma batida
(A) muito forte. (B) muito fraca. (C) de leve. (D) barulhenta.

10. Vnus um planeta mais quente do que a Terra porque (A) depois de Mercrio, o planeta mais perto do Sol. (B) seu dia muito mais curto. (C) seu ano dura 225 dias. (D) anda de r em volta do Sol. 11. Qual a funo do texto acima? (A) Fazer uma propaganda de Vnus. (B) Relatar acontecimentos ocorridos em Vnus. (C) Narrar uma histria sobre Vnus. (D) Informar sobre o planeta Vnus.

Texto III

Para responder s questes de nmeros 12 a 15. Tudo bem que no deu para notar muita diferena a olho nu, porm, quem usou telescpio pde ver detalhes do planeta. O mais bacana que a ltima vez que Marte ficou to perto da Terra foi h 60 mil anos, quando nossos ancestrais ainda viviam em cavernas. Quem perdeu vai ter de esperar um bocado: Marte s voltar para perto de ns em 2287.
(Estadinho, 30/08/2003)

Voc viu Marte mais perto? Esta semana o planeta vermelho ficou mais perto da Terra e levou milhares de pessoas do mundo todo para as ruas. Astrnomos profissionais e amadores queriam enxergar Marte que ficou milhes de quilmetros menos distante de ns. Normalmente, Marte fica a 225 milhes de quilmetros da Terra, mas na ltima quarta-feira a distncia diminuiu para 56 milhes! 12. Quando Marte voltar a ficar mais perto do planeta Terra? (A) No ano de 2287. (B) Daqui a 60 mil anos. (C) Daqui a 56 milhes de anos. (D) Daqui a 225 milhes de anos. 13. A expresso "planeta vermelho" se refere

14. A notcia fala, principalmente, (A) de detalhes do planeta Marte. (B) dos homens que viviam em cavernas. (C) da diminuio da distncia entre Marte e Terra. (D) de astrnomos profissionais e amadores. 15. Quem no conseguiu ver Marte to prximo da Terra, na semana de 30 de agosto de 2003, no o ver mais porque (A) Marte no voltar a passar perto da Terra. (B) Marte s voltar a passar perto da Terra em 2287. (C) Marte ir desaparecer do Sistema Solar. (D) a Terra se distanciar de Marte ainda mais.

(A) a Terra. (B) a Marte. (C) ao Sol. (D) a Lua.

Texto IV

Para responder s questes de nmeros 16 a 20, leia a propaganda abaixo.

16. O que significa a expresso Jogue limpo na propaganda acima? (A) Brincar no meio ambiente. (B) Desrespeitar o meio ambiente. (C) Preservar o meio ambiente. (D) Identificar os sete erros da propaganda. 17. Na figura de baixo, o sol est bravo porque (A) jogaram lixo na praia. (B) o mar no tem ondas. (C) as pessoas no chegaram. (D) o vento est forte. 18. A propaganda trata do tema (A) Passatempos. (B) Turismo. (C) Lazer. (D) Meio ambiente. 19. O texto acima (A) uma histria em quadrinhos. (B) um texto de instrues. (C) um anncio publicitrio. (D) uma anedota. 20. Na frase, "Jogue limpo com o meio ambiente." o ponto final usado para (A) expressar emoo. (B) enumerar situaes. (C) finalizar uma idia. (D) indicar dvida.

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Texto V Para responder s questes de nmeros 21 a 23. .

Relgio de Sol Voc vai precisar de: - 1 vaso - 1 lpis - massa de modelar - cartolina - cola Como fazer: 1. Passe o lpis pelo furo do vaso e prenda-o com a massa de modelar (desenho 1). 2. Risque um crculo na cartolina, maior que o fundo do vaso. 3. Recorte-a e faa um furo no centro. 4. Cole o crculo no pote, passando o lpis pelo furo (desenho 2). 5. Numa manh, ponha o relgio no Sol. De hora em hora, marque a sombra do lpis no papel. Escreva as horas dentro de cada marca (desenho 3) Obs.: Nos dias seguintes, coloque o relgio no mesmo lugar e na mesma posio. Da, veja as horas pela sombra do lpis na cartolina. Ateno! Nunca mude o relgio de lugar ou posio. 21. Na construo deste relgio de Sol, o que funciona como ponteiro? (A) O vaso. (B) A sombra do lpis. (C) A cartolina. (D) O crculo.

22. Por que no pedido para fazer o furo no vaso?

(A) Porque o furo no vai ser usado. (B) Porque o vaso utilizado j era furado. (C) Porque o lpis no precisa passar pelo furo. (D) Porque o crculo tampou o furo do vaso.

23. Este texto serve para (A) dar informaes sobre relgio de Sol. (C) ensinar a fazer um relgio de Sol. Texto V (B) contar a histria do relgio de Sol. (D) vender o relgio de Sol.

Para responder s questes de nmeros 24 a 27, leia a histria em quadrinhos abaixo.

Mauricio

24. No segundo quadrinho, Cebolinha diz: ... vou dar um jeito nisso! Qual foi o jeito dado? (A) Tirou com as mos as pulgas do Floquinho. (C) Passou inseticida no Floquinho. 25. O que aconteceu com as pulgas de Floquinho? (A) Se esconderam do Cebolinha. (C) Morreram com o uso do secador. (B) Foram parar no corpo do Cebolinha. (D) Continuaram no Floquinho. (B) Levou Floquinho ao veterinrio. (D) Deu banho no Floquinho.

26. No nono quadrinho, a expresso do Cebolinha indica que ficou (A) bravo com o Floquinho. (C) irritado porque sentiu as picadas das pulgas. 27. No stimo quadrinho Cebolinha diz A expresso AHA! Indica (A) surpresa. Texto VI (B) dor. (C) dvida. . (B) feliz por ter acabado com as pulgas. (D) amedrontado com tantas pulgas.

(D) certeza.

Para responder s questes de nmeros 28 a 30 Leia o grfico abaixo

(Veja. 01/10/03. p40) 28. Pelo grfico podemos dizer que a quantidade de sorvete consumida no Brasil (A) maior que na da Nova Zelndia. (B) a mesma quantidade que na da Dinamarca. (C) maior que na da Itlia. (D) pouco menos que a da Alemanha. 29. Quanto ao consumo de sorvete, por pessoa, o grfico mostra que o Brasil est em (A) ltimo lugar. (B) sexto lugar. (C) quarto lugar. (D) primeiro lugar. 30. O consumo anual de sorvete por pessoa, para cada pas, representado (A) pela mo com os trs sorvetes. (B) pelo comprimento das pazinhas. (C) pelo nome dos pases.

(D) pelo tamanho das letras.

Escola Mul. Antonio Pianc Sobrinho - Prof: Roberto Brito - Disciplina: Portugus - Turma:______ Aluno(a): ___________________________________________________ N______ Data:____/____/____
PROVA DE REDAO
Como voc sabe uma narrativa uma histria contada por um narrador. Voc poder tambm contar uma histria. Escreva de 15 a 20 linhas no caderno de borro e passe a limpo nesta folha. Conte sua histria continuando a frase e finalizando conforme achar melhor. No esquea de dar um ttulo bem bonito para a sua histria. Ponha o ttulo na Linha abaixo.

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(Faulkner, Keith; Lambert, Jonathan. Essa No! Um livro gigante cheio de surpresas. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1992)

Guardei este envelope por tanto tempo que no me lembrava mais dele.____________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

Esttica do texto 01. Letra legvel 02. Ausncia de rasuras 03. Paragrafao e partio silbica . Margens regulares ( ) Sim ( ) Sim ( ) Sim ( ) Sim ( ) No ( ) No ( ) No ( ) No

Correo gramatical 05. Ortografia oficial 06. Acentuao grfica 07. Concordncia 08. Pontuao ( ) Sim ( ) Sim ( ) Sim ( ) Sim ( ) No ( ) No ( ) No ( ) No

Semntica 10. Clareza e conciso 11. Coerncia 12. Adequao proposta 13. Originalidade ( ) Sim ( ) Sim ( ) Sim ( ) Sim ( ) No ( ) No ( ) No ( ) No

04. Translineao (margens do texto)

09. Coeso (emprego dos conectores) ( ) ( )

Legenda: O - timo B - Bom R - Regular

Leitura e Escrita

3 Srie

Texto

No da Questo 1 2 3

Habilidade Estabelecer relao entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a sua continuidade Inferir o sentido de uma palavra ou expresso Identificar o tema de um texto Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constrem a narrativa Estabelecer a relao causa/conseqncia entre as partes e elementos de um texto Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes Localizar informao explcita no texto Estabelecer relao entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a sua continuidade Inferir o sentido de uma palavra ou expresso Inferir uma informao implcita no texto Identificar a finalidade de um texto de acordo com o seu gnero Localizar informao explcita no texto Estabelecer relao entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a sua continuidade Identificar o tema de um texto Estabelecer a relao causa/conseqncia entre as partes e elementos de um texto Inferir o sentido de uma palavra ou expresso Interpretar, integrando texto e recursos grfico-visuais Identificar o tema de um texto Identificar a finalidade de um texto de acordo com o seu gnero Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes Inferir uma informao implcita no texto Interpretar, integrando texto e recursos grfico-visuais Identificar a finalidade de um texto de acordo com o seu gnero Inferir o sentido de uma palavra ou expresso Inferir uma informao implcita no texto Interpretar, integrando texto e recursos grfico-visuais Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes Localizar informao explcita no texto Inferir uma informao implcita no texto Interpretar, integrando texto e recursos grfico-visuais

Gabarito M B D A D C B D D A A D A B C B C A D C C B B C D B C D D A B T A C D A D C B A D C B C A D B A B D C C A B D A C B C D A B

Narrativo 4 5 6 7 8 Informativo 9 10 11 12 13 Notcia 14 15 16 17 Propaganda 18 19 20 21 Instrucional 22 23 24 25 Quadrinhos 26 27 28 Grfico 29 30