ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No.

1 GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: CIENCIAS II PERIODO: Agosto, Sep y Oct BLOQUE I: El movimiento. La descripcin de los cambios en la Naturaleza. PROPSITO: Pg. 73:1, 2,3 y 4 Contenidos: Conceptuales, Proced mentales y Actitudinales(subtemas) Encuadre del ciclo escolar 2009-2010 Ambientacin: Presentacin 1. La percepcin del movimiento. 1.1 Cmo sabemos que algo se mueve? Nuestra percepcin de los fenmenos de la naturaleza por medio del cambio y el movimiento. El papel de los sentidos en la percepcin de movimientos rpidos o lentos. Aprendizajes Esperados. 1,2,3 y 4 Pg. 73 Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Recursos Didcticos

.CICLO ESCOLAR: 2009-2010

Ubicar al alumno en el proceso educativo 2009-2010 El alumno conocer la evaluacin continua para calificar y acreditar la materia de Ciencias II. A travs de una dinmica se realizaran diferentes tipos de movimientos. Ellos describirn con sus propias palabras que es el movimiento inducindolos que hay diferentes tipos de movimientos en el entorno en trminos de sus caractersticas Realizaran una actividad por medio de la observacin de diferentes objetos definiendo as que tipos de trayectorias realizan cada uno de los cuerpos. Se realizara un mapa conceptual del movimiento tipos de movimiento y sus caractersticas y conceptos as como tambin el de describir movimientos rpidos y lentos a partir de la informacin que perciben nuestros sentidos.

Msica Recortes: Pelota, Coche Persona, Avin Libro de texto. Plumn Libreta Tareas Investigaciones Actividades dentro del aula Trabajo en Equipos

Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Definir Qu es Movimiento? Cuntos tipos de movimiento hay y porque se diferencian? Qu es una trayectoria y cuales son estas? Como perciben nuestros sentidos el movimiento?

No. De Sesiones.

Observacione s

6 sesiones

6 sesiones

6 sesiones

Conceptos y palabras clave: Movimiento, trayectoria ,lentos y rpidos, ondulatorio y sentidos Habilidades y competencias a desarrollar: Manejo de informacin, comunicar, escuchar, analizar los conceptos. Actitudes y valores :Responsabilidad, Observacin ,curiosidad , solidaridad ,iniciativa , inters ______________________________ ENTREGO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA _____________________________ CORDINADOR ACADEMICO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No.1 GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: CIENCIAS II BLOQUE: 1 PERIODO: Ago.-Sep-Oct CICLO ESCOLAR: 2009- 2010 PROPOSITO: PAG 73: 1, 2, 3 y 4. Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) 1.2Cmo describimos el movimiento de los objetos? La descripcin y medicin del movimiento: marco de referencia, unidades y medidas de longitud y tiempo. Relacin del desplazamiento tiempo, conceptos de velocidad y rapidez. Representacin grafica posicin tiempo. 1.3Un tipo particular de movimiento: el mv. .ondulatorio Longitud, onda y velocidad de propagacin Aprendizajes Esperados. 1,2,3 y4 Pg. 73 Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Recursos Didcticos Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. No. De Sesiones. Observacione s

Libro de texto Cmo sabemos Alumnos que algo se Flexo metro mueve? Gis Unidades de Regla medida. Transportador Qu es la Problemas rapidez? matemticos Qu es la Interpretaremos las distintas velocidades de ejemplos para as poder Hojas de papel velocidad? interpretar las tablas de datos y las graficas de posicin tiempo, bond Representacin generada de datos experimntales analizaran diferentes problemas cuadriculado grafica e matemticos. Palitos interpretacin Se interpretaran los diferentes movimientos de cuerpos a partir de una Diurex de la misma. grafica. Plumones de Qu es el colores. movimiento Calculadora ondulatorio? El alumno conocer que el movimiento ondulatorio y sus aplicaciones en Tareas Cmo se la vida cotidiana como beneficio y tambin como algo perjudicial como investigaciones manifiesta y los temblores. As como sus caractersticas longitud de onda, amplitud y y actividades. aplica? velocidad de propagacin. Trabajo en equipos. Conceptos y palabras clave marco de referencia, absoluto, cantidades escalares y vectoriales, unidades, rapidez, velocidad, mv. ondulatorio Habilidades y competencias a desarrollar : manejo de informacin, comunicacin ,escuchar ,observacin, interpretacin, anlisis Actitudes y valores: responsabilidad ,cooperacin ,comunicacin, compaerismo ,disciplina, iniciativa ,inters, curiosidad ,solidaridad

El alumno se le guiara de la importancia de el marco de referencia para reconocer que un objeto esta en movimiento, as que hay movimientos relativos y absolutos en nuestra vida cotidiana desde el punto de vista del observador. Conocer la definicin de magnitud: escalar y vectorial y as identificar que la rapidez y la velocidad son dos conceptos diferentes y que tienen sus caractersticas que las diferencian.

6 sesiones 6 sesiones

6 Sesiones

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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No.1 GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: CIENCIAS II BLOQUE: 1 PERIODO: Ago.-Sep-Oct CICLO ESCOLAR: 2009- 2010 PROPOSITO: PAG 73: 1, 2, 3 y 4. Contenidos: Evaluacin de Conceptuales, Aprendizajes Secuencia Didctica Recursos Contenidos: No. De Procedimentales y Esperados. Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Didcticos Conceptuales, Sesiones. Actitudinales(subtemas) Procedimentales y Actitudinales. 2. El trabajo de 1,2,3 y 4 Act. 1 Cmo es el Galileo: Una Pg A travs de una practica experimental induciremos al inters de conocer Cul llega movimiento que aportacin importante que cuerpo cae primero primero? cae? para la ciencia. Conocer el alumno la importancia de las investigaciones de Galileo Act. 2 Cmo es el 6 Cono es e l para la ciencia, reafirmaremos que paciencia es falible con las Una antigua movimiento Sesiones movimiento de los observaciones de Aristteles .As como la aplicacin de mtodo cientfico explicacin. cuando la cuerpos que caen? mediante una practica experimental. Act. 3 velocidad 2.2.Como es el Nuevos cambia? movimiento cuando la Identificara cuando se habla de un cuerpo con una velocidad y cuando se procedimientos Cmo se velocidad cambia? realiza una aceleracin en el lenguaje cotidiano. Interpretar las Act. 4 previenen y 3.Proyecto: Imagina, diferencias de una grafica de velocidad- tiempo. Las ideas originan los investiga, disea y cambian. temblores? 6 experimenta El alumno interpretara y explicara cerca del movimiento de objetos, Act. 3Cuidado Cmo se mide Sesiones Como se propagan y personas y fenmenos. En donde ellos por equipo disearan y expondrn Abajo! la velocidad en previenen los una actividad experimental o ciudadana aplicando cada uno de los los deportes? temblores?Como se conocimiento ,actitudes y habilidades que ellos desarrollaran en el Presentar Cmo perciben mide la velocidad en los trascurso del trabajo. proyecto nuestros deportes?Como sentidos? potenciamos nuestros Evaluacin:15sentidos? 19 0ctubre Conceptos y palabras clave :cada libre, Galileo ,Aristteles ,Velocidad, Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin, comunicacin ,escuchar ,observacin, interpretacin, anlisis Actitudes y valores : responsabilidad solidaridad, comunicacin, tolerancia, respeto, compaerismo ,iniciativa, inters, curiosidad ,liderazgo, ______________________________ ENTREGO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA

Observacione s

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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No.1I GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: CIENCIAS II BLOQUE: II PERIODO: Oct.-Dic CICLO ESCOLAR: 2009- 2010 PROPOSITO: PAG:83 1, 2, 3, 4,5y6. Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) Aprendizajes Esperados. Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Recursos Didcticos Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Qu es la fuerza? Fuerzas de contacto y de distancia. Fuerzas: mecnica, Elctrica, magntica Centrpeta y de gravedad No. De Sesiones. Observacione s

1. El cambio como resultado de las Pag: 83 interacciones entre 1,2,3,4,5 y6. objetos. 1.1. Cmo se pueden producir los cambios? Experiencias alrededor De fenmenos de interaccin por contacto y a distancia(mecnica, elctrica magntica) La idea de la fuerza y su cotidianidad.

A travs de la investigacin previa el alumno conocer la importancia de la fuerza para mover los objetos, as como los efectos cuando se aplica esta como son: la deformacin, la atraccin y el movimiento .El alumno identificara que hay fuerzas que pueden ser de distancia y de contacto. Investigara e identificara los tipos de fuerzas colndales, concurrentes y Paralelas de acuerdo a las actividades cotidianas. La friccin como la fuerza que produce una interaccin por contacto entre los cuerpos y que esta se opone al movimiento.

Libro de texto. Libreta Libros de consulta

3sesione s

3sesione s

Conceptos y palabras clave :fuerza ,movimiento ,deformacin, contact ,distancia, mecnica, elctrica, centrpeta ,gravedad ,colneales, concurrentes y paralelas Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin, comunicacin, escuchar, observar, analizar e interpretar. Actitudes y valores :responsabilidad ,tolerancia ,respeto , compaerismo ,iniciativa, inters ,curiosidad y liderazgo ______________________________ ENTREGO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA _____________________________ CORDINADOR ACADEMICO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No. II GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: Ciencias II BLOQUE: II PERIODO: Oct- Dic CICLO ESCOLAR: 2009-2010 PROPSITO: Pg. 83 1, 2, 3, 4 ,5 y 6 Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) 2. Una explicacin del cambio. 2.1 La idea de fuerza el Resultado de las interacciones. El concepto de fuerza como descriptor de las Interacciones. La direccin de la fuerza y la direccin del movimiento. Suma de fuerzas. Reposo. 2.2 Cules son las reglas del movimiento? Leyes de Newton Aportacin de Newton y su importancia en el desarrollo de la fsica. Aprendizajes Esperados. Pg. 83 1 ,2 , 3 ,4 ,5 y 6 Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Identificar y recuperar los aprendizajes de los alumnos relacionados con los conceptos velocidad, aceleracin y fuerza. El alumno aprender a distinguir las fuerzas colineales y concurrentes .As como el de analizar y sacar las mediciones de la fuerza resultante mediante la suma de fuerzas , paralelogramo o polgono El alumno elaborara y analizara mediante las prcticas Magia o ciencia! Qu significa F=ma? los conceptos bsicos de la primera y segunda ley de Newton y su relacin que hay con la masa que tiene el cuerpo, la fuerza y la aceleracin Analizaran la interaccin entre las fuerzas de accin y de reaccin .Se realizaran en el laboratorio y con su bata Mediante ejercicios y actividades del libro aplicaremos lo ya aprendido sobre las fuerzas y la aplicacin de la segunda ley de Newton. Importancia de la aportacin de Newton en el desarrollo de la ciencia. Recursos Didcticos Libro de texto Investigaciones Previas Uso del transportador Y regla. Moneda .vaso, Una tarjeta. Un coche Polea hilo Un metro Una pesa Un objeto con Mayor masa y Uno de menor Cantidad de masa Masa y peso Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Fuerzas colineales Concurrentes y Paralelas. Concepto de inercia 2 y 3 ley de Newton Suma de fuerzas Cul es la fuerza resultante? Aportacin de Newton. No. De Sesiones. Observacione s

9 sesiones

Conceptos y palabras clave: fuerza , colineales ,concurrentes , paralelo, suma de fuerzas ,leyes de Newton ,Isaac Newton ,polgono ,paralelogramo Habilidades y competencias a desarrollar :manejo de informacin y de material , comunicacin , anlisis ,inters ,habilidad matemtica, observacin e interpretar Actitudes y valores: responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo. ______________________________ _____________________________ ENTREGO CORDINADOR ACADEMICO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No. II GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: Ciencias II BLOQUE: II PERIODO: Oct Dic CICLO ESCOLAR: 2009-2010 PROPSITO: Pg. 83: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) Aprendizajes Esperados. Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Recursos Didcticos Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Sistema solar Los griegos Anaximandro Ptolomeo, Coprnico Kepler, Newton Galileo Masa y peso? Cmo se produce la energa? Tipos de energa: mecnica Potencia, cintica Termica,electrica,quimica Radiante, nuclear No. De Sesiones. Observacione s

2.3Del movimiento de Pg.:1, 2, 3, El alumno valorara que la ciencia es sistematizable, Libro de los objetos de la tierra 4, 5, y 6. comprobable y falible Texto al movimiento de los Debido a las observaciones desde la antigedad hasta nuestros Investigaciones planetas. La aportacin dias, clasificando cada una de las aportaciones a travs de una Laminas 6 de Newton. lnea del tiempo de cada uno de los cientficos que aportaron Sistema solar sesiones Evolucin histrica del ideas sobre los astros y dieron inicio a la astronoma. Actividades del sistema solar. Analizaremos la importancia de la gravedad con el movimiento Libro. La gravitacin como de los planetas y sus leyes que los rigen. Recortes de fuerza; la ley de As como tambin de la gravedad en la cada libre de los aparatos Newton. cuerpos y el peso de los cuerpos. elctricos. 3sesione La gravedad con la Analizaremos que es masa y peso es lo mismo? s cada libre y el peso de los objetos. 3.La energa una idea Identificaremos a la energa, sus usos en la vida cotidiana y Fructfera y alternativa sus fenmenos fsicos. A la fuerza. Mediante el conocimiento previo de las diferentes tipos de La energa y sus energa analizaremos los difererentes aparatos elctricos y transformaciones sus diferentes transformaciones que se manifiestan en ellos. La energa en la vida diaria Conceptos y palabras clave: heliocntrico, geocntrico, leyes de Kepler, gravedad, cada libre, masa, peso, energa, tipos de energa, transformaciones de energa. Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin, manejo de material, comunicacin, analisis, interes, habilidad matemtica, observacin e interpretacin. Actitudes y valores: responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo. ______________________________ ENTREGO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA _____________________________ CORDINADOR ACADEMICO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No II GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: Ciencias II BLOQUE: II PERIODO: Oct Dic CICLO ESCOLAR: 2009-2010 PROPSITO: Pg. 83 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) 4.Interacciones elctrica y magntica 4.1 Cmo por arte de magia? los efectos de las cargas elctricas. Experiencias alrededor de fenmenos electrosttico l relmpago. Formas de cargar elctricamente los objetos. Interaccin entre cargas elctricas .La fuerza elctrica. Energa elctrica. Proyecto: lnea del tiempo, sistema solar, naves espaciales. Aprendizajes Esperados. Pg. 83 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) El alumno identificara a travs de experimentos sencillos sobre las interacciones elctricas y fenmenos electrostticos. Uno de los fenmenos que mas llama la atencin es el relmpago en que consiste?, Cmo funcionan las fuerzas elctricas ?.. Las transformaciones de la energa elctrica y como se transforman en otras energas. Conocern los efectos de los imanes y sus aplicaciones, magnetismo terrestre y fuerza magntica. Recursos Didcticos Globos Peine Bolitas de unicel. Imanes Libro de texto. Regla. Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Electrones Protones Electricidad fenmenos Electrostticos. Qu es un relmpago? Fuerza de atraccin. Magnetismo terrestre? Pilas. No. De Sesiones. Observacione s

3sesione s 3sesione s

Conceptos y palabras clave: electricidad, electrones, protones, electrosttica, relmpago, fuerza de atraccin, imanes magnetismo terrestre, pilas. Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin y material, habilidad matemtica, comunicacin anlisis, inters, observacin e interpretacin. Actitudes y valores: responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo ______________________________ ENTREGO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA _____________________________ CORDINADOR ACADEMICO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No. III GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: C iencias II BLOQUE: III PERIODO: Enero- Febrero CICLO ESCOLAR: 2009-2010 PROPSITO: Pg. 93 1,2, 3 ,4 y 5 Contenidos: Evaluacin de Conceptuales, Aprendizajes Secuencia Didctica Recursos Contenidos: No. De Procedimentales y Esperados. Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Didcticos Conceptuales, Sesiones Actitudinales(subtemas) Procedimentales . y Actitudinales. .Las interacciones de la Explorar a los alumnos acerca de la idea o la estructura de que es Objetos: Materia materia, un modelo Pg. 93 materia, a partir de objetos cercanos a ellos. Madera Propiedades Sesiones para describir lo que 1,2,3,4 y 5 Piedra Generales no percibimos. Reflexionaran en torno a las diferentes explicaciones que a travs de la Velas Masa 12 1 La diversidad de consulta los alumnos realizaran. Bicarbonato Densidad objetos. Los alumnos conocern que la materia tiene propiedades generales, de sodio Solido 1.1 Caractersticas de especficas y organolpticas.As como esta la encontramos en tres estados Vinagre Liquido la materia que de agregacin: slido, lquido y gaseoso. Vaso Gases percibimos de las A travs de los conocimientos previos darn a conocer las propiedades de Botella de Forma cosas? la materia como la masa, densidad y caractersticas de los estados de plstico Volumen -Experiencias alrededor agregacin : forma, volumen estructura molecular, fuerza de cohesin, Recipiente Fuerza de de algunas fluidez etc. Balanza cohesin caractersticas de la Barra de Plasma materia :estados de plastilina Fluidez. agregacin Cubo de -Nocin de materia. Mediante practicas los alumnos pondrn en practica sus conocimientos plastilina -Propiedades generales como densidad en cuerpos regulares e irregulares ,caractersticas de los Regla de la materia Estados de agregacin y masa. Tornillo Agua Pedazo de Cobre probeta

Observacione s

Conceptos y palabras clave: materia, masa, densidad ,estados de agregacin, plasma Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin, manejo de material, habilidad matemtica, analisis, inters, observacin e interpretacin. Actitudes y valores: responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo ______________________________ _____________________________ ENTREGO CORDINADOR ACADEMICO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA

Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) 1.2 Para que sirven los modelos? -los modelos y las ideas que representan

Aprendizajes Esperados.

Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.)

Recursos Didcticos Libro de texto Revistas Modelo:de Coche Revista Conducta Vestido Artista Escala Tijeras Pegamento Recortes Ciclo del agua Aparato digestivo Modelos cientficos.

Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Modelos Funcionalidad Utilidad Comprensin de ideas. Papel de los modelos en la ciencia

No. De Sesiones. Sesiones 3

Observaciones

Pg. 93 1,2, 3 ,4 y 5

-el papel de los modelos de la ciencias

Los alumnos buscarn el significado de modelo y diferentes tipos de modelos: matemtico, cientfico, fsico, artstico etc. Mediante la actividad 1 Qu modelos conozco? Explorara y dar ideas comunes del significado de modelo. Identificara y explicara los modelos como parte fundamental del conocimiento cientfico. Se planteara la pregunta para que sirve un modelo? Con base a esto se elaborara un texto colectivo. Mediante esto elaboraran la actividad 3 diferentes formas donde ellos en equipos y modelos que ellos conocen darn respuesta a las siguientes Cuestiones: Qu representa?, Qu componentes estn representados?, Para que sirve? etc. Mediante la actividad 4Qu aprend de los modelos? Expresararan mediante ejemplos si estos modelos representan la verdad o falsedad de lo reprensado.

Conceptos y palabras clave: modelo, detalles, funcionalidad, usos, tipos de modelos. Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin, manejo de material, habilidad matemtica, anlisis, inters, observacin e interpretacin Actitudes y valores: responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo ______________________________ _____________________________ ENTREGO CORDINADOR ACADEMICO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA

Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) 2. Lo que no percibimos de la materia. 2.1 un modelo para describir la materia? -experiencias alrededor de la estructura de la materia. -las ideas de Aristteles y Newton sobre la estructura de la materia 2.2 la construccin de un modelo para explicar la materia -desarrollo histrico de newton a boltzmann -modelo cintico molecular -Volumen, masa, densidad con el modelo cintico.

Aprendizajes Esperados.

Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.)

Recursos Didcticos Globo libros Botella de refresco 750 ml Acetona Agua calientefra. Parrilla elctrica. Lupa Recipiente metlico Aspirina Sulfato de magnesio Cloruro de sodio Modelos de newtonboltzmann

Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Ideas de: Aristteles Newton Robert boyle Daniel Bernoulli. Rudolf J.E. Teora cintica molecular Teoras como estn formada la materia Teoras que explican el comportamiento de la materia

No. De Sesiones.

Observacione s

pg. 93 1,2, 3 ,4 y 5

Se explorara las ideas previas acerca de ala estructura de la materia. El alumno mediante el anlisis revisara la funcionalidad de las ideas de Aristteles conforme a como estaba formada la materia mediante ejemplos de materiales que no coincidan con las caractersticas enunciados, con los filsofos griegos, se realizaran las siguientes actividades: Actividad 1 Qu es lo que no se ve? Actividad 2 una pregunta varias respuestas. Actividad 4 no es magia. E l alumno reflexionara acerca de las explicaciones sobre la estructura de la materia con ideas y conceptos previos .El alumno reforzara con la actividad 5 Qu pienso de la materia?

Sesiones 3

Conceptos y palabras clave: Aristteles, newton, boyle,bernoulli, teora cintica; slidos ,lquidos y gases Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin, manejo de material, habilidad matemtica, anlisis, inters, observacin e interpretacin Actitudes y valores: responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo ______________________________ ENTREGO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA _____________________________ CORDINADOR ACADEMICO

Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) 3.Como cambia el estado de la materia. 3.1 Calor y temperatura. son lo mismo? -explicacin de temperatura y su medicin -explicacin de calor -diferencias entre calor y temperatura. -transformaciones y principio de la energa 3.2El modelo de las partculas y la presin. -experiencias alrededor de la Presin -Presin y fuerza Presin en lquidos y gases. -principio de Pascal PROYECTO Sugerencias en el libro De texto.

Aprendizajes Esperados. pg. 93 1,2, 3 ,4 y 5

Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) El alumno analizara si el calor y la temperatura son lo mismo asociaran el significado con ejemplos cotidianos. Mediante la teora cintica el alumno relacionara el calor como una transferencia de energa y la temperatura como una manifestacin de la energa cinticas, analizaran las transferencias del calor, escalas de temperatura y su transformacin de la energa: Actividad 1:ideas previas Actividad 2: fra ,caliente o tibia Actividad 4:botellas desconcertantes. Actividad 5 Por qu son diferentes? EL alumno mediante la experimentacin comprobara la importancia de la Presin y sus efectos en cuerpos slidos, lquidos. Su relacin de los lquidos en columnas, principio de pascal, presin atmosfrica y su relacin con la teora cintica molecular y los cambios de estado que sufre cada uno. Al finalizar el bimestre los alumnos expondrn por equipo sus proyectos aplicando lo que vimos durante el bimestre.

Recursos Didcticos Parrilla Termmetro de laboratorio y clnico Cuatro recipientes Hielo Botellas de agua, cartulina Colorante Agua fra caliente Alambres de cobre y de hierro Vela PinzasEnvase de cartn vaca con agujeros Jeringas de plstico.

Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Calor Temperatura calor especifico Escalas de temperatura Transmisin del calor Presin Presin en columnas de lquidos Presin atmosfrica Teora cintica Cambios de estado Principio de pascal

No. De Sesiones . Sesiones 9

Observacione s

Conceptos y palabras clave:calor, temperatura, calor especifico ,escalas ,Presin ,principio de pascal teora cintica, cambios de estado , transmisin del calor.. Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin, manejo de material, habilidad matemtica, anlisis, inters, observacin e interpretacin Actitudes y valores: responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo ______________________________ ENTREGO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA _____________________________ CORDINADOR ACADEMICO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1 PLAN DEL BLOQUE No IV GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: C iencias II BLOQUE: IV PERIODO:FEBRERO-ABRIL CICLO ESCOLAR: 2009-2010 PROPSITO: Pg.101: 1,2, 3 ,4 Contenidos: Evaluacin de Conceptuales, Aprendizajes Secuencia Didctica Recursos Contenidos: No. De Procedimentales y Esperados. Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Didcticos Conceptuales, Sesiones. Actitudinales(subtemas) Procedimentales y Actitudinales. Manifestacin de la Pg.101: Libr de Materia estructura interna de la 1,2, 3 ,4 El alumno realiza a travs de la investigacin analizara el desarrollo texto John dalton 9 materia. histrico del modelo atmico de la materia ,as como de cada uno de Papel bond Partculas sesiones los cientficos que a travs de sus aportaciones permitieron la Laminas Carga positiva 1.Aproximacin a explicacin adecuada de la materia as como su comportamiento y su Plumones Carga negativa Fenmenos estructura. Investigacin Electrones relacionados Elaboracin ,protones, Con la naturaleza de la Los alumnos en el aula elaboraran una lnea del tiempo considerando de material Neutrones. Materia. lo mas importante de las aportaciones que dieron cada uno de los en el aula Thomson 1.1 Manifestaciones de cientficos de acuerdo al ao ,los alumnos explicaran en el aula el Rutherford la estructura interna trabajo realizado Modelo atomico de la materia. En equipo desarrollaran cada uno los roles que corresponden. Niels Bohr 2.Del modelo de partculas al modelo atmico 2.1Origenes de la estructura atmico

Observacione s

Conceptos y palabras clave:modelo atomico,rutherford,electrines,protones,carga positiva,negativa,thomson,niels bohr. Habilidades y competencias a desarrollar: : manejo de informacin, manejo de material, habilidad matemtica, anlisis, inters, observacin e interpretacin Actitudes y valores: responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo ______________________________ ENTREGO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA _____________________________ CORDINADOR ACADEMICO

Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) 3.Los fenmenos electromagnticos. 3.1La corriente elctrica en losf fenmenos cotidianos 3.2Como se genera el magnetismo

Aprendizajes Esperados. Pag 101 1,2,3 y 4

Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Los alumnos recordaran la importancia de los electrones para manifestarse la electricidad. Mediante la experimentacin los alumnos conocern la importancia de los materiales conductores para conducir la corriente elctrica, as como los materiales aislantes que no permiten el paso de la corriente elctrica. Con el experimento Quin opone resistencia? los alumnos comprobaran la importancia de los materiales para tener resistencia al paso de la corriente elctrica. As como la importancia del magnetismo par generar corriente a travs de los motores elctricos. El alumno conocer la importancia de las aplicaciones electromagnticas En la luz sus efectos ,sus orgenes con base al modelo atmico, aplicaran algunas de sus fenmenos como la reflexin y la refraccin Elaboraran practica Cmo se refleja la luz en un espejo plano? las caractersticas d los espejos, su clasificacin de los lentes y sus aplicaciones en los aparatos pticos.

Recursos Didcticos Circuito Metales Fierro oro Plata Cobre Plstico, vidrio Arena Tubo corrugado, liso Espejo lmpara transportador lentes aparatos pticos espejos

3.3Y se hizo la luz PROYECTOS Sugerencias del libro de texto

Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Electrones Circuito Conductores Aislantes Metales Resistencia Intensidad De la corriente Ley de ohm Refraccin Reflexin Lentes convergentes divergente Espejo lupa Microscopio Telescopio

No. De Sesiones.

Observacione s

6sesiones

Conceptos y palabras clave:electrones,conductores,aislantes,resistencia,intensidad,ley de ohm,refraccion,lentes,convergentes,divergentes,lupa,microscopio,telescopio. Habilidades y competencias a desarrollar: Actitudes y valores: ______________________________ _____________________________ ENTREGO CORDINADOR ACADEMICO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA: 1

PLAN DEL BLOQUE No IV GRADO: Segundo GRUPO: A y B ASIGNATURA: C iencias II BLOQUE: V PERIODO: ABRIL-JUNIO CICLO ESCOLAR: 2009-2010 PROPSITO: Pg.107: 1,2, 3 ,4 Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales(subtemas) PROYECTO SISTEMA SOLAR 1.Como se origino el universo? 2 Los cometas 3 Las estrellas 4 Los asteroides Aprendizajes Esperados. Pag107 1,2,3,4 Secuencia Didctica Organizacin de actividades (Apertura, Desarrollo y Cierre.) Los alumnos analizaran las explicaciones desde las culturas hasta la gran explosin del bing ban para explicar el origen del universo. As como la explicaciones de las leyes que se aplicacin dentro del Universo como son la ley de Kepler,Newton,la ley Gravitacional entre muchos conceptos bsicos como son el movimiento, aceleracin,luz,cuerpos luminosos,tiempo,espacio,distancias. Ellos aplicaran su conocimiento de los temas vistos y su aplicacin en el universo. Elaboraran su trabajo en equipo en el aula y ah fomentaran cada uno de ellos sus roles realizaran sus maquetas, material didctico etc. PROYECCION FISICA ELEMENTAL I y II (VIDEOS) Se calenda rizara en el aula de biblioteca para que los alumnos observen dos videos relacionados con la fsica as ellos reafirmaran los conceptos bsicos de la fsica y su aplicacin en la vida cotidiana. Recursos Didcticos Material Didctico Papel bond Plumones Investigacin Maquetas Pinturas Evaluacin de Contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. Movimiento Aceleracin Fuerza Gravedad Kepler Newton Luz Temperatura Calor Tiempo espacio Culturas No. De Sesiones. 12 sesiones Observacione s

6sesione s

Conceptos y palabras clave:sistema solar,movimiento,gravedad,aceleracin,temperatura,tiempo,espacio,culturas,kepler,newton. Habilidades y competencias a desarrollar: manejo de informacin, manejo de material, habilidad matemtica, anlisis, inters, observacin e interpretacin Actitudes y valores: : responsabilidad, tolerancia, respeto, compaerismo, iniciativa, inters, curiosidad, creatividad y liderazgo ______________________________ _____________________________ ENTREGO CORDINADOR ACADEMICO PROFRA. YOSEY CRUZ TLATELPA