Gil Rojas Nayeli Diagnostico Socioeducativo

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y SUPERACIN
PROFESIONAL UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDADES UPN 212 Y 213 TEZIUTLN, TEHUACN
DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO DE LA ZONA ESCOLAR 106 DE PREESCOLAR 1. Contexto: a). Ubicacin geogrfica y zona de influencia de la zona escolar La zona escolar 106 de educacin preescolar se encuentra en el municipio de Tepexi de Rodrguez, geogrficamente se encuentra al sur del estado de puebla, en la mixteca baja. Esta integrada por11 jardines de Nios los cuales estn ubicados en 4 municipios: Tepexi de Rodrguez J.N. J.N. J.N. J.N. J.N. J.N. Carolina Bonilla Gonzalo Palacios Gil Gerardo Estrada Pablo Neruda Lpez y Fuentes Gregorio Mariscala
Zacapala J.N. Itzamna J.N. Himno Nacional Chigmecatitlan J.N. Dr. Atl. Santa Ins Ahuatempan J.N. Benito Jurez J.N. Calmecac b) Nivel, modalidad, tipo de organizacin escolar de las escuelas de la zona o Zonas de la regin.
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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y SUPERACIN PROFESIONAL UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDADES UPN 212 Y 213 TEZIUTLN, TEHUACN
Los 11 Jardines de Nios pertenecen a la modalidad de prescolares generales. Las escuelas se encuentran organizadas en:

2 Jardines de Nios de organizacin completa 1 Jardn de Nios de organizacin tridocente 4 Jardines de Nios de organizacin bidocente 4 jardines de Nios Unitarios
c) Categora y caractersticas de la poblacin escolar que conforma la zona (Nm. de alumnos, sexo, alumnos con necesidades educativas especiales, situacin socioeconmica general, hablantes de lenguas indgenas) La zona escolar la compone una poblacin escolar de 656 alumnos 323 hombres 324 hombre Dentro de la poblacin escolar se atiende a 26 alumnos con necesidades educativas especiales inscritos en 2 escuelas que son atendidos por el personal de USAER. La situacin socioeconmica de los padres de familia que conforman la zona escolar es precaria, pues en la mayora de ellos su fuente de empleo es el campo y las labores del hogar. d) Nmero de actores educativos por funcin,, antigedad y preparacin profesional El personal docente de la zona escolar esta integrada por 30 integrantes desempeando las siguientes funciones: Directora tcnica. 2 Directoras comisionadas con grupo... 9 Educadoras frente a grupo. 16 Supervisora Escolar. 1 Apoyo tcnico Pedaggico.. 1 Personal de servicios 1
El perfil docente se encuentra desglosado de la siguiente manera Lic. en educacin preescolar... 8

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Lic. En educacin primaria ..2 Normal bsica preescolar..1 Normal primaria.......13 Maestra.5 Secundaria (asistente de servicios) .....1
1. Retos y dificultades en los campos de formacin En los campos formativos donde se deben mejorar los aprendizajes son: lenguaje y comunicacin, pensamiento matemtico y desarrollo personal y social en los 3 grados de los jardines de nios. Lenguaje y comunicacin: Se necesita favorecer las siguientes competencias: +++Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. +++Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Pensamiento matemtico: El reto es mejorar las siguientes dos competencias en los grados de 3: +++Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. +++Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento Desarrollo personal y social: los grados en donde hay dificultades es en 1 y 2 y se necesita fortalecer las siguientes competencias: +++ Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. +++Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata.
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2. Ejes transversales educativos EJE EJES TRANSVERSALES: NECESIDADES SOCIALES URGENTES POR QU? CMO? El lmite lo marca nuestra creatividad 1. Alimentacin saludable Mxico 1er. lugar en obesidad infantil ESTRATEGIA: FORMACIN DE PEQUEOS EXPERTOS EN ALIMENTACIN SALUDABLE. ACTIVIDADES: -Buscar y redactar noticias, carteles, fbulas y cuentos tradicionales relacionados con la alimentacin. -Emplear la cantidad de caloras, grasas, azcares, peso, longitud y costo de alimentos para el planteamiento de situaciones didcticas que desarrollen competencias matemticas. -Investigar los efectos de la agricultura, cra de animales y la industria alimentaria en el medio ambiente. -Representar bailes, danzas o rituales de la entidad relacionados con la alimentacin. 2. Educacin ambiental CAMBIOS E. FOMENTAR EN NUESTROS ALUMNOS EL CUIDADO Y CONSERVACION DEL MEDIO
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para la CLIMATICOS sustentabilid ad
AMBIENTE. ACTIVIDADES: -ELABORACIN DE CARTELES PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. -REALIZAR CAMPAAS DE LIMPIEZA.
3. Equidad gnero
de LA DESIGUALDAD E. FAVORECER LA INCLUSION DE GENERO ATENDER LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES: -JUEGO DE REGLAS.
PARA
-CONOCER LOS DERECHOS DE LOS NIOS. -ESCENIFICACIONES.
4. Educacin para la paz
EL BULLYING
E. PRACTICA DE VALORES. ACTIVIDADES: -TRABAJAR LOS VALORES QUE NOS PERMITAN UNA MEJOR CONVIVENCIA. -INCORPORAR SOCIAL. TEMAS DE RELEVANCIA
-CONOCER LOS DERECHOS DE LOS NIOS5. Ciencia y MATERIALES tecnologa RECURSOS EDUCATIVOS INFORMATICOS Y E. GESTIONES. ACTIVIDADES: -DAR A CONOCER LAS FUNCIONES DE LAS TICS A PADRES DE FAMILIA.
6. Fomento deporte
al FALTA DE E. ENCUENTROS DEPORTIVOS A NIVEL PERSONAL ZONA. ESPECIALIZADO

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ACTIVIDADES: -RECREACION ACUATICA, MATROGIMNACIAS, ATLETISMO, FUTBOOL, CIRCUITOS, ETC. 7. Educacin artstica DESCONOCIMIENTO AL ARTE E. CAPACITACIONES. ACTIVIDADES: -OBSERVAR OBRAS DE ARTE, MODELADO, ESCENIFICACIONES, DANZA, TEATRO Y MUSICA 8. Cultura TRADICIONES MEXICANAS OLVIDADAS E. RESCATE DE TRADICIONES MEXICANAS ACTIVIDADES: -MAANITAS MEXICANAS, PASTORELA, DESFILES, PRGRAMAS CIVICOS-SOCIALES, ETC. -COMPARACION ENTRE TRADICIONES MEXICANAS Y EXTRANJERAS. 9. Interculturali FORMAS DE dad CONVIVENCIA INCLUYENTE Y EQUITATIVA E.RESPETAR LA DIVERSIDAD CULTURAL, LINGSTICA Y SOCIAL. ACTIVIDADES: -RESPETAR Y EJERCER DERECHOS. -INVESTIGAR SOBRE COSTUMBRES FAMILIARES Y DE LA COMUNIDAD. -RESPETAR CARACTERISTICAS INDIVIDUALES Y DE GRUPO. -TRABAJO POR EQUIPOS Y GRUPALMENTE. 10. Inclusin (no discriminaci DISCRIMINACION E. ACEPTAR Y RESPETAR A COMPAEROS EN NIOS, CON PROBLEMAS O ALGUNA JOVENES Y
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n)
ADULTOS.
DISCAPACIDAD. ACTIVIDADES: -QUE LOS NIOS CON NEE PARTICIPEN EN TODAS LAS ACTIVIDADES. -PROYECCION DE PELICULAS. -DAR A CONOCER LOS DERECHOS DE LOS NIOS.
11. Educaci EL TRABAJO, n para la vida DINERO Y y el trabajo AHORRO
EL E. FORMAR ALUMNOS COMPETENTES EL PARA LA VIDA Y EL TRABAJO. -REFLEXIONAR ECONOMICO. ACTIVIDADES: -JUGUEMOS A LOS OFICIOS. -DRAMATIZACION DEL HOGAR. -JUGUEMOS AL MERCADO (QUE LOS NIOS CONOZCAN EL VALOR DEL DINERO Y EL TRABAJO) SOBRE EL BIENESTAR
3. Resultados de la aplicacin de Programas que apoyan el trabajo educativo de la zona : Los programas que se estn aplicando en las escuelas de acuerdo a los proyectos de cada Jardn de Nios son los siguientes en este ciclo escolar 2012-2013. Programa Nacional de Lectura (PNL) Coordinacin de Formacin Continua y Fortalecimiento Profesional Escuela y Salud Consejos de participacin social
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Programa de proteccin Civil Programa Escuelas para madres y padres Equidad de genero
4. Conocimiento de polticas educativas de sus directivos (Acuerdo 592, Planes y Programas, Acuerdos, Normas, etc.) El grado de conocimiento que pose el personal directivo y docente de acuerdo a las polticas educativas vigentes se encuentra en el bsico, ya que se han realizado talleres desde la puesta en marcha del Plan de estudios 2011 y del Programa de educacin preescolar, aunado a esto el nivel de preescolar en el ciclo escolar 2011-2012 llevo acabo cursos y talleres regionales en todas las zonas escolares para dar a conocer la nueva curricula en la que nuestra zona escolar estuvo participando.
5. Clima organizacional de la zona o regin. Generar ambientes de aprendizaje representa el gran desafo de innovar las formas de intervencin educativa, ello requiere que desde el inicio del ciclo escolar, y a lo largo de ste, el docente destine momentos para la prctica reflexiva; reconociendo con honestidad todo aquello que hace o deja de hacer en el aula y en la escuela, para lograr que ocurran los aprendizajes. En la zona escolar se promueve con todos los integrantes que la conforman un ambiente socio-afectivo de: Respeto Responsabilidad Tolerancia Democracia Fomentando el trabajo colaborativo
De acuerdo al mdulo 1 el siguiente cuadro muestra los hallazgos encontrados al clima organizacional:
Hallazgos
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Resultados
I.-Dimensin Cultura A. Sub dimensin visin de escuela De acuerdo a la escala que respondieron las directoras de Jardines de Nios, se percibe que se esta trabajando en base al nuevo programa de educacin prescolar 2011 pero que falta concretar. B. Expectativas de logro Lo que se percibe es que hay una buena motivacin en los directivos y con el personal aunque no en su totalidad, pero que ha dado buenos resultados en los aprendizajes esperados de los alumnos. C. Cooperacin en la tarea Se observa una buena cooperacin en los integrantes de cada centro de trabajo, reflejo del trabajo armnico que hay en la zona escolar 106 de prescolar. D. Cuidado y atencin a los profesores Se refleja que cuando hay dificultades se quedan a trabajar fuera del horario escolar. E. Afiliacin grupal
I. Dimensin Cultura A. Sub dimensin visin de escuela De acuerdo a los hallazgos es necesario trabajar sobre esto para mejorar el trabajo pedaggico con las directoras de la zona escolar. B. Expectativas de logro Mejorar el clima afectivo para motivar a todos los integrantes de la zona escolar para alcanzar mejores resultados acadmicos. C. Cooperacin en la tarea Hay un buen ambiente de cooperacin entre los miembros de la zona escolar. D. Cuidado y atencin a los profesores De acuerdo a los puntos anteriores y por el acompaamiento que seda no es necesario ir a casa de las educadoras para conversar con ellas, y se percibe que dan tiempo fuera del horario escolar para trabajar sobre las dificultades que se les presenten en las actividades pedaggicas. E. Afiliacin grupal
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Dentro de la zona escolar hay un buen clima de trabajo y todos nos tratamos como miembros de una gran familia lo cual favorece el trabajo tcnico-pedaggico.
De acuerdo al ambiente armnico que se ha establecido en la zona escolar ha permitido un buen trabajo en directivos-docentessupervisora en s con todos los actores escolares que integran la zona escolar.
6. Autoevaluacin de mis competencias. Considero que aun me falta fortalecer estas competencias
Conocer a profundidad los Planes y Programas Dominar los principios de Estudio, enfoques de y bases filosficas de la enseanza, materiales Apoyar a la escuela educacin en Mxico, Dominar una de apoyo, problemticas en la adopcin de as como otros segunda lengua de la escuela y recursos las tecnologas de lineamientos de la (nacional o con los que cuenta la la informacin y la poltica educativa extranjera), para educacin bsica, en sus comunicacin con federal y estatal, para acceder a nuevos sistemas nacional y fines pedaggicos, contribuir a la mejora conocimientos estatales, para apoyar didcticos y de de la prctica docente transferibles a los Gil_Rojas_Nayeli naygr7@hotmail.com Semana 3 y 4 de manera pertinente a gestin. y la gestin escolar. docentes y la escuela segn sus directivos. necesidades particulares.
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de LA DESIGUALDAD E. FAVORECER LA INCLUSION DE GENERO ATENDER LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES: -JUEGO DE REGLAS.

-CONOCER LOS DERECHOS DE LOS NIOS. -ESCENIFICACIONES.

4. Educacin para la paz

al FALTA DE E. ENCUENTROS DEPORTIVOS A NIVEL PERSONAL ZONA. ESPECIALIZADO

11. Educaci EL TRABAJO, n para la vida DINERO Y y el trabajo AHORRO

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