UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL rea Acadmica: Poltica Educativa, Procesos Institucionales y Gestin Licenciatura en Administracin Educativa Plan de Estudios

2009

Fase: Inicial Lnea: Histrico Filosfica Educativa Espacio curricular: Desarrollo del Sistema Educativo

Semestre: 2 Horas: 4 horas por semana Crditos: 8

Autores*: Dra. Leticia Rocha Dr. Jos Antonio Serrano Mtra. Blanca Trujillo Mtra. Patricia Ledesma Lic. Erika Estrada

Septiembre 2010
*Cabe sealar que en la primera versin de este Espacio participaron Leticia Rocha, Jos Antonio Serrano, Blanca Trujillo, rika Estrada, Esteban Rodrguez, Lourdes Zurita y lvaro Marn.

Espacio Curricular: Desarrollo del Sistema Educativo Mexicano

PROPSITO DE LA LNEA:

Esta lnea curricular propicia la construccin de los referentes filosficos, histricos y pedaggicos que han dado origen a nuestro sistema educativo, a las organizaciones e instituciones que lo conforman y, por consiguiente, a las prcticas de los diferentes actores educativos que participan en su interior. De tal modo que a travs de esta lnea curricular, el alumno comprender el devenir pedaggico y filosfico que ha dado origen a la constitucin del sistema educativo en nuestro pas, tomando como base diferentes momentos polticos e histricos que han determinado y orientado su configuracin, en donde es importante resaltar, ubicar y caracterizar las diferentes formas y estilos de administracin y gestin educativa que se han desarrollado desde la centralizacin, desconcentracin y delegacin en el SEN hasta la modernizacin y descentralizacin educativa que actualmente nos rige. Del mismo modo, resulta pertinente que el alumno identifique las diferentes corrientes pedaggicas que han edificado, orientado y determinado las prcticas de los actores que se desempean al interior de las instituciones y organizaciones que conforman al SEN.

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ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE LA LNEA:

Cultura, institucin y educacin

Sistema Educativo Mexicano

Perspectivas: Histrica: contexto histrico y sociopoltico Filosfica: modos de hacer y saber Educativa: escolarizacin, formacin tica, esttica y poltica del ciudadano

Institucionalizacin de los procesos educativos

Desarrollo y configuracin del SEM

Problemas del SEM

Gestin y curriculum del SEM

Innovacin y cambio organizacional

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Propsito del espacio curricular

Dar cuenta del origen y desarrollo del Sistema Educativo Mexicano desde el nacimiento de la SEP en 1921 hasta aproximadamente los aos 60s con la aparicin de los libros de texto, el crecimiento econmico y la diversificacin escolar. Este espacio proporciona elementos conceptuales que permitan comprender la articulacin entre la racionalidad del conocimiento pedaggico, filosfico, los procesos histrico-sociales y las polticas de orientacin de la prctica educativa al interior del sistema, a la vez que introducir al alumno en actividades prcticas, complejas y creativas, con el fin de que logre un enlace entre los contenidos de este curso y corrientes de pensamiento de la poca actual.

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Estructura conceptual del espacio curricular

Origen del SEM

Desarrollo del SEM

Contexto histrico y social

Diversificacin y expansin del SEM

Estado, educacin y sociedad

Nuevos contextos, instituciones y prcticas

Racionalidad filosfica y pedaggica

Accin educativa

Estructura metodolgica de base.

El espacio curricular Desarrollo del Sistema Educativo introduce al alumno en los procesos histricos y prcticas sociales que dieron lugar a la creacin del Sistema Educativo Mexicano. Las principales nociones que entran en juego en el proceso de aprendizaje del estudiante son el contexto histrico, con el tema fundamental de las relaciones estado, educacin y sociedad, cada etapa histrica marcar un papel, una visin y una funcin especfica para cada una de stas en el largo camino de la conformacin del sistema educativo. Del primer espacio, el alumno recupera los conceptos de cultura, institucin, escolarizacin, tambin rescatar las tradiciones filosficas y pedaggicas del siglo XIX y XX, con el fin de articular la racionalidad pedaggica del Sistema Educativo. De esta manera se introducir al estudiante en los contextos histricos y socio-polticos, en sus momentos ms relevantes, que han determinado el origen y desarrollo de ste. Podr reflexionar sobre las condiciones sociales prevalecientes en los primeros esfuerzos pblicos en materia educativa como: la escuela rural, las misiones culturales y la poltica para la poblacin indgena. Otro de los conceptos que habr de contextualizar es el de la institucionalizacin de las prcticas educativas desde 1920 hasta 1960. Desarrollo del sistema educativo (HFE) se relaciona con el espacio curricular Estado, gobierno y sociedad (PE) en el estudio de las formas constitutivas del Estado Nacional y el sistema educativo; con su organizacin, actores, formas de gobierno. El espacio de la lnea (HFE) revisa la constitucin del Estado Nacional y el sistema educativo en relacin con la aparicin de nuevos actores, instituciones y prcticas educativas, polticas educativas plasmadas en proyectos educativos de la primera mitad del siglo XX: el proyecto nacionalista, socialista, la centralizacin y la creacin de la SEP. Los diferentes modelos de administracin y gestin educativa: federalizacin, desconcentracin, modernizacin, descentralizacin contemplados en Estado, gobierno y sociedad (PE) se ven con mayor detenimiento en el tercer espacio de la lnea (HFE) Problemas actuales del sistema educativo.

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UNIDADES TEMTICAS
Unidad I. Tradiciones filosficas y pedaggicas a principios del siglo XX 1. Contexto histrico-social. El Estado-nacin 2. Tradiciones filosficas y pedaggicas: pragmatismo, positivismos, Escuela nueva 3. La institucionalizacin de la educacin. Obligatoriedad, gratuidad; laicismo y progreso

Bibliografa bsica 1. Contexto histrico-social. El Estado-nacin Tenti, Emilio (1999). El estado capitalista en Mxico, pp. 37-56; Ideologa y poltica educativa del liberalismo pp. 57-91; Gnesis del campo de la pedagoga mexicana pp. 93-133; en El arte del buen maestro. Pax: Mxico. 2. Tradiciones filosficas y pedaggicas: pragmatismo, positivismos, Escuela nueva Abbagnano, N., y Visalberghi (1957). El idealismo contemporneo Filosofa de la accin, pragmatismo, instrumentalismo, en Historia de la pedagoga, FC: Mxico Gadotti, Moacir (2005). El pensamiento pedaggico positivista, pp. 107-120; El pensamiento pedaggico de la escuela nueva, pp. 147-165; en Historia de las ideas pedaggicas. Siglo XXI: Mxico. Yurn Camarena, Mara Teresa. (1994). Los problemas de la filosofa de la educacin en el proyecto educativo139-158, en La filosofa de la educacin en Mxico. Principios, fines y valores, Trillas, Mxico. 3. La institucionalizacin de la educacin. Obligatoriedad, gratuidad; laicismo y progreso Meneses Ernesto, (1983). La consolidacin del sistema, pp. 593-601; La opinin pblica y la educacin: 1900-1905, pp. 625-633; Una preocupacin tarda: el tema de educacin rural, pp. 739-744; en Tendencias educativas oficiales en Mxico 18211911, V. I, Centro de estudios educativos, Universidad Iberoamericana: Mxico. Ornelas, Carlos (2006) La filosofa poltica del sistema educativo mexicano, pp 56-68, en El sistema educativo mexicano. La transicin de fin de siglo, Mxico: FCE. Lobrot, Michel (1966). Los orgenes de la Escuela, pp. 45-65; en Pedagoga Institucional. La escuela hacia la autogestin. Humanitas: Buenos Aires.

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Pineau, Pablo (1999) Premisas bsicas de la escolarizacin como construccin moderna que construy la modernidad, en Revista Estudios del Curriculum, Vol. 2, no. 1, Enero 1999, pp. 39-61. Bibliografa complementaria Sainz, Fernando (1961) El mtodo de proyectos pp. 21- 61, Introduccin pp. 9-18, en Luzuriaga, Lorenzo Mtodos de la nueva educacin, Losada: Bueno Aires. Zea, Leopoldo (1988). El positivismo en Mxico: nacimiento, apogeo y decadencia, FCE: Mxico.

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Unidad II. Origen y desarrollo del Sistema Educativo Mexicano (1920- 1933) 1. Vasconcelos y el proyecto de educacin nacionalista y la creacin de la SEP. La centralizacin del sistema educativo 2. La educacin indgena, las misiones culturales y la escuela rural mexicana 3. La educacin socialista. Las normales y los maestros normalistas

Bibliografa bsica 1. Vasconcelos y el proyecto de educacin nacionalista y la creacin de la SEP. La centralizacin del sistema educativo Arce Gurza, Francisco (1999). En busca de una educacin revolucionaria 1924-1933, pp. 145-185; en Vzquez Zoraida Josefina, Ensayos sobre historia de la educacin en Mxico. El Colegio de Mxico: Mxico. Meneses Ernesto, (1988). La cruzada educativa de Jos Vasconcelos, pp. 311-360; La obra de Vasconcelos se consolida, pp. 361-442; Anlisis de la tendencia educativa de Vasconcelos, pp. 663-677; en Tendencias educativas oficiales en Mxico 19111934, V. II, Centro de estudios educativos, Universidad Iberoamericana: Mxico. Documental Dirige UTE (1994). La obra educativa de Jos Vasconcelos. Mxico

2. La educacin indgena, las misiones culturales y la escuela rural mexicana Civera Cerecedo, Alicia (1997). Las escuelas regionales campesinas: un proyecto de transformacin integral del campo pp. 21-72, en Entre surcos y letras. Educacin para campesinos en los aos treinta, El Colegio Mexiquense A. C., Instituto Nacional de Estudios Histricos de la Revolucin Mexicana: Mxico. Torres Hernndez, Rosa Mara (1997). Captulo VI. Educar es crear la nacin. Es integrar; Captulo VII. Incorporar la civilizacin al indio; Captulo VIII. La educacin como nico captulo para la redencin; en Influencia de la teora pedaggica de John Dewey en los periodos presidenciales de Plutarco Elas Calles y el Maximato (1924-1934). Tesis de Doctorado en Pedagoga. Mxico, FFyLUNAM, Mxico. Tenti, Emilio (1999). Pedagoga y moral de clases pp. 135-180; El oficio del maestro: contradicciones iniciales pp. 181-239; Construccin del estado educador hegemnico (1917-1940) pp. 243-304; en El arte del buen maestro. Pax: Mxico. Xixilton, Paraje de ilusiones y experiencias. en: http://www.slideshare.net/eliusk8/xixiltonpresentation.

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Pelcula Dirige M. Delgado, Miguel (1971). El profe. Mxico

3. La educacin socialista. Las normales y los maestros normalistas Meneses Ernesto, (1988). La educacin socialista. Los inicios del sexenio cardenista, pp.53-69; Los medios de la educacin socialista, pp. 153-182; El ocaso de la educacin socialista, pp. 205-236; en Tendencias educativas oficiales en Mxico 1934-1964 Vol. 3, Centro de estudios educativos, Universidad Iberoamericana: Mxico. Arnaut S., Alberto (1996). Los maestros y las normales de los gobiernos, 57-92; La unidad nacional y el crecimiento estabilizador del magisterio, pp. 93-124; Una solucin temporal (1971-1976), pp. 125-144, en A. Arnaut, Los maestros de educacin primaria en Mxico 1887-1994. CIDE: Mxico. Ornelas, C. (2006) La misin del sistema educativo mexicano: tres reformas profundas pp. 95-126, en El sistema educativo mexicano. Transicin de fin de siglo, FCE: Mxico

Unidad III. Diversificacin y expansin del Sistema Educativo Mexicano (1940-1960) 1. Nuevos contextos y nuevas formas de racionalidad pedaggica: el movimiento Freinet en Mxico y los libros de texto 2. La tecnologa educativa y el grupo en educacin 3. Crecimiento econmico y diversificacin de la organizacin escolar: instituciones, burocratizacin y nuevos actores

Bibliografa bsica 1. Nuevos contextos y nuevas formas de racionalidad pedaggica: el movimiento Freinet en Mxico y los libros de texto Tenti, Emilio (1999). La expansin del Estado educador (1940-1980), pp. 305-334; Perfil de un escenario para el futuro, pp. 335-344, en El arte del buen maestro. Pax: Mxico. Piaton, Georges (1975). Tercera parte: Los fundamentos del pensamiento pedaggico de Celestin Freinet. VI El amor al trabajo: sustrato pedaggico. VII El tanteo experimental: sustrato psicolgico. VII El dinamismo natural: el sustrato filosfico pp 121-180. en Piaton, Georges (1975). El pensamiento pedaggico de Celestin Freinet. Marciega: Madrid.

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Villa Lever, Lorenza (1988). Los libros de texto gratuitos de 1962, pp. 59-94; La reforma educativa del echeverrismo, pp. 143-168; en Los libros de texto gratuitos: la disputa por la educacin en Mxico. U de G: Mxico. vila, Ana Cristina y V. Muoz (1999). Hacia la unidad educativa: 1940-1957, pp. 49-62, en Creacin de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos. La perspectiva escolar 1958-1964. Noriega Editores: Mxico. 2. La tecnologa educativa y el grupo en educacin Aguirre Lora, Ma. Esther. Anlisis histrico de la transferencia de la tecnologa educativa, en la revista Foro Universitario Avanzini, Guy (1982) El grupo en pedagoga, en G. Avanzini, La pedagoga en el siglo XX. Narcea: Madrid. Lobrot, Michel (1966) Prefacio, pp. 7-33, La autogestin pedaggica y la pedagoga institucional, pp. 245-274; La pedagoga institucional, pp. 275-300, en M. Lobrot, La pedagoga institucional. Humanitas: Buenos Aires.

3. Crecimiento econmico y diversificacin de la organizacin escolar: instituciones, burocratizacin y actores Arnaut, Alberto (1994) La federalizacin de la educacin bsica y normal (1978-1994) en Poltica y gobierno, vol. 1, no. 2, segundo semestre de 1994, pp. 237-274. Meneses, Ernesto (1998) El plan de once aos, pp. 457-505; Dos graves querellas educativas del sexenio pp. 507- 553, en Tendencias educativas oficiales en Mxico 1934-1964, Vol. 3. Universidad Iberoamericana: Mxico. Tenti, Emilio (1999). La expansin del Estado educador (1940-1980), pp. 305-334; Perfil de un escenario para el futuro, pp. 335-344, en El arte del buen maestro. Pax: Mxico.

Bibliografa complementaria Alba de, Alicia (1991). Tecnologa educativa: Aproximaciones a su propuesta. Universidad Autnoma de Quertaro: Mxico. lvarez de Testa, Lilian (1992) Mexicanidad y libro de texto gratuito. UNAM: Mxico. lvarez Manilla, Jos (1983) Invencin, innovacin y difusin de la tecnologa educativa en Mxico. SEP: Mxico. Barbosa Heldt, Antonio (1971) Cmo han aprendido a leer y a escribir los mexicanos. Pax: Mxico.

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Bowen, James (1985) Captulo XV Pautas de evolucin: tendencias y opciones significativas desde 1945 hasta el presente, pp. 646-688; en J. Bowen, Historia de la educacin occidental. Tomo III. El occidente moderno. Europa y el nuevo mundo. Siglos XVII al XX. Herder: Barcelona. Caliero, Bini (1977) Los libros de texto en Amrica Latina. Nueva Imagen: Mxico. Castaeda G., Carmen, L. Martnez Moctezuma y Luz Elena Galvn Lafarga (2004) Lecturas y lectores en la historia de Mxico. CIESAS: Mxico. Chadwick, Clifton B. (1987) Tecnologa educacional para el docente. Barcelona: Paids. Cerdn Lira, Ma. Cristina (1990) Veracruz, precursor de la educacin preescolar en Mxico. Tesis de Licenciatura en Educacin Bsica. UPN: Xalapa. De la Torre Villar, Ernesto (1999) Breve historia del libro en Mxico. UNAM: Mxico. Daz de Cosso, Roger (1976) Los libros de texto (audiovisual). 2 poca, vol. 3, No. 14, Noviembre-Diciembre. Fernndez, P. Planeamiento Metodolgico de la Tecnologa Educativa, en la revista Foro Universitario, Nm.4, p.58. Ferrandez, Adalberto y Jaime Sarramona (1980) Captulo XI Tecnologa educacional, en A. Ferrandez y J. Sarramona La educacin. Constantes y problemtica actual, 7 edicin, Grafos: Barcelona. pp. 293-360. Gutirrez, Natividad (2001) Mitos nacionalistas e identidades tnicas: los intelectuales indgenas y el Estado mexicano. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes: Mxico. Loaeza, Soledad (1988) Clases medias y poltica en Mxico: la querella escolar, 19591963. El Colegio de Mxico: Mxico. Loyo, Aurora (1997) Los actores sociales y la educacin. Los sentidos del cambio (19881994). UNAM: Mxico. Monsivis, Carlos (1986) El maestro, la escuela y la cultura. El Fnix: Mxico. Monsivis, Carlos (2008) El Estado laico y sus malquerientes. UNAM: Mxico. Nm. 5, STUNAM-UNAM, p.56. Ornelas, Carlos (1995) II. Filosofa poltica del Sistema Educativo Mexicano, en El sistema educativo Mexicano: la transicin de fin de siglo. FCE: Mxico. pp. 56-94. Sandoval, Rosa Mara (1970). La Escuela Experimental Freinet de San Andrs Tuxtla, Veracruz. Mxico, Escuela Experimental Freinet, 1970. 118 p. (Coleccin Los fundamentos de la escuela activa, 1). Torres Septin, Valentn (1997) La educacin privada en Mxico 1903-1976. UIA: Mxico. Vsquez, Aida y F. Oury (1979). Hacia una pedagoga del siglo XX. Mxico, Siglo XXI.

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Villoro, Luis (1996). Los grandes momentos del indigenismo en Mxico. Mxico: FCE, COLMEX.