Picture books have the potential for bringing together ideas, images, 

content, vocabulary, language, and arts in the minds of any learner. Read‐
aloud can be a strong supporting structure for literacy learning across the 
school day and can strengthen students’ abilities and achievement in 
many subject areas. 
 
Reading aloud across the curriculum is a practical way to expand teaching 
and learning and to accomplish literacy‐based goals in four key subject 
areas – math, social studies, language arts, and science. Classroom read 
aloud can be used to scaffold understanding and increase student 
 
 
engagement. 

Hialeah Gardens High School FEA

Favorite Book Project
Favorite Books from Childhood:  Student Reflections 
The reflections are excerpts from student blog posts. The students responded to the prompt: Write about a 
favorite book from childhood. 
 
My favorite book from childhood is Marvin K. Mooney 
Will You Please Go Now, because it shows you pictures 
and of how you will think he will leave. Dr. Seuss is a 
great author that made the books rhyme and make 
sense. This book also is for kids to know how to spell 
and write the words. Also, the book has pictures that 
use a creative way to show what the author is talking 
about. I chose this book because it is easy and you can 
 
understand it. ‐ Erika M. 

We all have our favorite childhood books. Mine were the Junie B. Jones books. I loved all of 
her books, but one of my favorites is Junie B. Jones is a Beauty Shop Guy. When I was in 4th 
Grade, I remember reading these books, and how it took me more than a week to read one, 
but now I read them in, like, 15 minutes. It is amazing how things change. Now I read books 
that are 300 pages or longer. Junie B. Jones books are only about 70 pages. These books 
were my favorite because the author literally writes in Junie’s perspective. For example if 
Junie does not know how to spell a word, the author just writes it the way Junie might think 
it’s spelled. She makes reading her books fun and enjoyable for little kids. – Roxana S. 
 
I love the story of Cinderella. It’s everything a little girl imagines. It has love, 
family, and a happy ending. I like how the author makes it funny and unrealistic 
but what I don’t understand is why, out of all the other animals, he chose rats to 
be in the story. Girls don’t like rats, or mice. Another thing that I would like to 
know is why the author chose for the stepmother to be wicked. Why couldn’t 
her father have died and her stepfather been wicked? In all, the word choice and 
adjectives the author used is very remarkable. He didn’t choose very hard 
words, making it seem like he was only trying to capture young audiences, but 
still made it appealing to older audiences too. ‐ Stephanie M.   
 Thee Wind Blew w, by Pat Huttchins  Myy favorite boo ok from my 
Thiss amusing sto ory describees the  chilldhood is If YYou Give A M Mouse A 
powwerfulness off the wind.  Coo okie. This is m
my favorite 
Sweeeping away all of the locals  chilldhood bookk because it is very 
item
ms, the wind keeps wantting  inteeresting. Thiis book is about how 
morre. Not satisffied with thee  a boy meets this very need dy 
umb brella, the baalloon, the h
hat,  mo ouse. Then th he boy wantts to give 
the kite, the shirt, the hanky, the  thee mouse a co ookie not kno owing 
wig,, the postmaan's letters, tthe  that the mousee is going to ask for 
f
flag, the scar
rves, and the e newspaper, it mixed th hem all up aand  theese many things one afteer 
t
throws them m down moving to its next victim: the sea. Mean nt for  ano other. When n you read th his book 
s
small childreen, this storyy rhymes mo ost of its stan
nzas such as: "It  you u are going tto have a sm mile on 
p
plucked a ha anky from a nose. And up and up and up it rose.." Also  you ur face and yyou will want to 
intended tow wards its aud dience, the p pictures are quite  havve a cookie 
e
entertainingg as the villaggers chase after the wind trying to gget  with a glass of 
t
their belong ings back. I rrecommend this book to o be read to  milk. Another 
c
children, theey will truly like it. ‐ Cath
herine A.  reason this is 
my favorite 
chilldhood bookk 
M
My favorite  childhood sttory would h have to be "TThe Cat in th he 
beccause it’s a 
H
Hat". This boook was my favorite beccause it has sso many rhyyming 
pictture book an nd it is very d
detailed. 
w
words and it t has a great story line. I also liked th
his book beccause 
It shows everytthing that th he 
e
every time I  would go to o Islands of A
Adventure, the first ride that I 
mo ouse asks forr, so basicallyy you’re 
a
always want ted to ride iss "The Cat in the Hat." Thhis story is ggreat 
seeeing everythiing that’s haappening 
f
for all ages a
and I think thhat every child should bee given the 
in tthe book. So I give you m my word, 
o
opportunity  to read this book.  ‐ Edwward G. 
you u are going tto like this boook! So 
  go o out and read d it! ‐ Vanessa D. 

Tra
ade Books
B for Classro
oom Read-A
R Aloud
d
Langu uage Arts Currriculum ‐ ALLIT
TERATION Mathem matics Curricullum ‐ FRACTIO ONS
The WWorrywarts, W Written by Pamela Duncan Ed
dwards Fraction
n Action, Writtten and Illustraated by Loreen
n Leedy
Illustrrated by Henryy Cole
Have fraactions ever prroved to be diffficult for somee students? 
Worrywarts is aa fun book to rread, and it is just as clever in
The W n  Well, th
hen pull this bo ook off the shelf and begin to
o teach the 
the use of alliteratio
on. Wombat assks Weasel and d Woodchuck tto  conceptt through the ccartoons in thiss picture book. The text has aa 
n a walk with her on Wednesday. Wombat is a worrier and 
go on runningg commentary, but it is the caartoons that teeach. At first, 
that h
habit rubs off oon her friends as they walk. EEvery time a neew  the pages appear to b be busy, but takke the time to examine them
m 
worryy creeps up, thhe font is enlargged to help thee reader know
w to  carefullyy. It is really a clever way to eexplain how fractions work. 
use his or her voice with the text. 
Science Curriculum ‐ LLANDFORMS
Sociaal Studies Curriiculum ‐ IN THE TIME OF SLAAVERY The Forrest in the Clou
uds, Written byy Sneed B. Colllard III
Christtmas in the Bigg House, Chrisstmas in the Quarters Illustratted by Michael Rochman
Written by Patricia C. McKissack aand Frederick LL. McKissack
After reeading this boo
ok about a trop pical rain forestt high up in thee 
McKissacks pro
The M ovide the stark contrast betw ween the events of  mountaains of Costa Riica, students w will become fasscinated with 
“Big TTimes” (Christmmas) in the plantation ownerr’s big house an nd  the exisstence and will want to learn how the ecosyystem there is 
thosee of the slaves who lived in th he quarters. Thhe hauntingly  being thhreatened. In ffact, the author tells us this ccloud filled 
beauttiful language richly describees the tradition ns and scenes o
of  landform m is the most tthreatened areea on Earth. Th he detailed 
the holidays in the m mid‐1800s. This is not a one sitting read‐alooud  artworkk visually depiccts the story ass it unfolds pagge by page. 
so plaan for a few insstallments. Takke your time and savor the  Studentts will get to m
meet animals th hey’ve never heeard of that 
beauttiful art that so
o aptly brings tthe story alive.  make th heir homes in tthe mountains. A glossary will help them 
understtand this uniquue environmen nt. This is one for your 
Conttact: C. Conce
epcion, Reading Coach, HG
GHS & HGMS science shelf that you don’t want to o miss.