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CRITERIOS DE EVALUACIN LENGUA Expresar las opiniones y vivencias propias con una entonacin y fluidez adecuadas, combinando la comunicacin

verbal y no verbal, y respetando las normas bsicas de la comunicacin oral. (C.E. 3, 4, 7) (Mnimo). Distinguir de forma adecuada los distintos tipos de oraciones utilizndolas en las producciones propias. (C.E. 6, 10) Utilizar las tcnicas adquiridas para el avance en la comprensin y velocidad lectora. (C.E. 7, 11) (Mnimo) Exponer, de forma sencilla y clara, las tcnicas para la comprensin de textos de uso social y escolar. (C.E. 4, 7, 11) Aplicar normas de orden, claridad y adecuacin en la planificacin, elaboracin y presentacin de textos escritos. (C.E. 1, 3, 4) (Mnimo) Leer, comprensiva y expresivamente, textos literarios propios de la cultura y tradicin oral y popular asturiana (romances, leyendas, cuentos, etc.). (C.E. 2, 5, 7, 8) (Mnimo) Utilizar adecuadamente los elementos verbales y no verbales en las producciones orales (gesto, ritmo y entonacin). (C.E. 2, 3, 4) (Mnimo) Adecuar la propia expresin oral a situaciones e intenciones comunicativas relacionadas con la actividad escolar (trabajos en grupo, debates, asambleas, exposiciones, etc.) respetando las normas bsicas del intercambio comunicativo y las opiniones de los dems, participando de forma constructiva (saber escuchar al interlocutor, llegar a acuerdos, adoptar opiniones razonadas, etc.). (C.E. 1, 3, 4, 10) (Mnimo) Hacer uso de las normas ortogrficas y de puntuacin bsicas en las producciones propias, considerando las excepciones a la regla y valorando la labor de auto-correccin. (C.E. 1, 5) (Mnimo) Identificar diferentes familias de palabras en textos escritos, utilizndolas en la produccin de textos propios. (C.E. 13) Distinguir en textos orales y escritos propios y ajenos las ideas principales y secundarias, hechos comprobables y opiniones, el sentido explcito y algn sentido implcito (humorstico, discriminatorio, doble sentido, etc.), estableciendo las relaciones respectivas y resumiendo el contenido. (C.E. 9, 12) (Mnimo) Leer con diccin clara y entonacin adecuadas distintos tipos de textos de uso escolar, social y literario, interpretando el sentido global de la lectura. (C.E. 2, 7, 11, 13) (Mnimo) Producir textos orales de forma estructurada y con adecuacin a las diferentes formas textuales (expresin de deseos, gustos, preferencias, sentimientos y vivencia; descripcin de objetos, personas y escenas, etc.). (C.E.1, 2, 6) (Mnimo) Valorar la importancia de la literatura popular de tradicin oral como instrumento de transmisin de emociones y sentimientos, mediante la lectura de poesas, obras narrativas y teatrales infantiles y juveniles, etc. (C.E. 2, 5) Responder cuestionarios de comprensin de textos orales y escritos de uso habitual (informativos, explicativos, descriptivos, etc.), de interpretacin de mensajes explcitas e implcitas. (C.E. 3, 4) Escuchar y reproducir de forma sencilla, mediante la expresin escrita y oral, mensajes y textos orales audiovisuales y digitales (radio, televisin, DVDs, chats, e-mails, etc.), utilizando de forma correcta y adecuada la lengua. (C.E. 1, 2, 13) (Mnimo) Valorar la lengua como instrumento necesario para la relacin con los dems, el acceso al conocimiento y la planificacin y desarrollo de las actividades escolares, apreciando sus rasgos como enriquecimiento lingstico, cultural y social de sus hablantes. (C.E. 7, 9) (Mnimo) Desarrollar las actitudes que caracterizan el intercambio comunicativo oral (respeto del turno de palabra, tolerancia ante las opiniones de los dems, exposicin clara, entonacin adecuada, etc.). (C.E. 4) (Mnimo)

MATEMTICAS Leer y escribir nmeros naturales de ms de seis cifras descomponiendo los nmeros en forma de suma, atendiendo al valor posicional de sus cifras. (C. E. 2, 10) (Mnimo) Completar expresiones numricas de suma, resta, multiplicacin y divisin con una incgnita. (C. E. 2, 10) Escribir cantidades representadas en el sistema de numeracin romano. (C. E. 2, 10) Redondear nmeros naturales a las decenas, centenas y millares. (C. E. 2, 10) Aplicar las operaciones suma, resta, multiplicacin y divisin a la resolucin de problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana en el contexto del Principado de Asturias, verbalizando los procesos seguidos. (C. E. 1, 2, 3, 10) Incorporar a las estrategias personales de clculo las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva del producto de nmeros naturales. (C. E. 1, 2, 3, 10) Utilizar la propiedad fundamental de la divisin exacta para encontrar divisiones con el mismo cociente que otra divisin dada. (C. E. 1, 2, 3, 10) Explicar el significado del numerador y del denominador de una fraccin. (C. E. 1, 2, 3, 10) Calcular la fraccin irreducible equivalente a una dada. (C. E. 1, 2, 3, 10) Sumar y restar fracciones con el mismo denominador. (C. E. 1, 2, 3, 10) Interpretar mediante dibujos fracciones. (C. E. 1, 2, 3, 10) Reconocer el uso de los nmeros decimales en diferentes contextos de la vida cotidiana. (C. E. 1, 2, 3, 10) Leer y escribir nmeros decimales de hasta tres cifras decimales. (C. E. 1, 2, 3, 10) Representar nmeros decimales en la recta numrica. (C. E. 1, 2, 3, 10) Efectuar multiplicaciones en las que intervengan nmeros decimales y naturales. (C. E. 1, 2, 3, 10) Multiplicar y dividir nmeros decimales entre la unidad seguida de ceros. (C. E. 1, 2, 3, 10) Dividir nmeros decimales entre nmeros naturales. (C. E. 1, 2, 3, 10) Construir una tabla de datos que represente una situacin del contexto natural o social, sealando la frecuencia y la moda. (C. E. 1, 7, 8) Interpretar un grfico de barras que organice la informacin de una situacin del entorno. (C. E. 1, 7, 8) Elaborar grficos de lneas que expresen una situacin del entorno. (C. E. 1, 7, 8) Utilizar las equivalencias entre las diferentes unidades de medida para las magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo. (C. E. 1, 3, 4, 10) Identificar algunas medidas tradicionales usadas en el Principado de Asturias valorando las ventajas de disponer de un sistema convencional de medida. (C. E. 1, 3, 4, 10) Expresar medidas dadas de forma compleja en incompleja y viceversa. (C. E. 1, 3, 4, 10) Utilizar estrategias y tcnicas variadas en la resolucin de problemas relacionados con las magnitudes longitud, masa y capacidad comprobando el ajuste de la solucin a la situacin planteada. (C. E. 1, 3, 4, 10) Transformar expresiones de tiempo de complejas a incomplejas, y viceversa. (C. E. 1, 3, 4, 10) Diferenciar entre rectas paralelas y secantes, reconociendo las rectas perpendiculares como un caso particular de rectas secantes. (C. E. 1, 3, 4, 10) Identificar los principales elementos de la circunferencia y el crculo. (C. E. 1, 3, 4, 10) Calcular el rea de polgonos utilizando diferentes estrategias. (C. E. 1, 3, 4, 10) Clasificar polgonos segn su nmero de lados. (C. E. 1, 3, 4, 10) Utilizar diferentes criterios para clasificar tringulos. (C. E. 1, 3, 4, 10) Dibujar figuras simtricas a otras dadas. (C. E. 1, 3, 4, 10) Utilizar los movimientos y las coordenadas en el plano para resolver un problema dado utilizando el vocabulario matemtico preciso. (C. E. 1, 3, 4, 10)

CONOCIMIENTO Exponer oralmente, de forma clara ordenada y haciendo uso de algunos recursos expresivos (gesto, entonacin), contenidos relacionados con el rea que manifiesten la comprensin de textos orales y escritos. (C. E. 1, 2) (Mnimo) Analizar informaciones relacionadas con el rea manejando imgenes (dibujos y fotografas), tablas, grficos, esquemas y resmenes y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. (C. E. 1, 2, 4, 6, 9) Reconocer las clulas como las entidades vivas ms simples, capaces de realizar las funciones de nutricin, relacin y reproduccin. (C. E. 1, 3, 4, 7) Asignar los distintos sistemas y aparatos a las funciones vitales en las que participan. (C. E. 1, 3, 4, 7) Reconocer las caractersticas de las cinco clases de vertebrados, poniendo ejemplos de cada una de ellas. (C. E. 1, 3, 4, 7) Reconocer el tipo de invertebrado al que corresponde una descripcin o una imagen. (C. E. 1, 3, 4, 7) Explicar, en lneas generales, el proceso fotosinttico y la circulacin de la savia bruta y elaborada. (C. E. 1, 3, 4, 7) Describir el proceso de polinizacin, citando los agentes que pueden intervenir en ella, as como la formacin del fruto y la semilla. (C. E. 1, 3, 4, 7) Interpretar ejemplos de cadenas alimentarias, asignando correctamente a cada eslabn el papel de productor, consumidor primario o secundario, analizando el papel que desempean los descomponedores en el ecosistema. (C. E. 1, 3, 4, 6, 7) Explicar, oralmente y por escrito, cmo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, afectan a los diferentes hbitats, tanto a sus componentes vivos (incluidas las personas) como a los inertes. (C. E. 1, 3, 4, 7) Describir las caractersticas generales de la materia y las propiedades especficas de algunos materiales de uso frecuente. (C. E. 1, 2, 3, 4) Identificar los estados de la materia en algunos ejemplos. (C. E. 1, 2, 3, 4) Disear diversos montajes experimentales para comprobar el funcionamiento y la aplicacin de fuerzas en mquinas simples: palancas, poleas y planos inclinados. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Reconocer las principales facetas de la sociedad humana que se han visto afectadas por inventos y desarrollos tcnicos en los siglos XX y XXI. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Explicar correctamente los movimientos de rotacin y traslacin terrestres, y relacionarlos con la sucesin del da y la noche y las estaciones. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Localizar sobre un mapa pautado con las coordenadas geogrficas los valores de la latitud y la longitud. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Relacionar los procesos de erosin, transporte y sedimentacin con la actuacin de los agentes geolgicos externos. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Identificar los agentes geolgicos que producen algunos modelados del relieve en Asturias. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Clasificar correctamente las rocas (sedimentarias, magmticas y metamrficas) y explicar el origen de cada grupo. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Identificar los elementos fundamentales del paisaje, as como los principales tipos de asentamiento humano. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Analizar la importancia de la intervencin humana en la modificacin y/o conservacin de los paisajes estableciendo relaciones entre las actividades que se desarrollan en un territorio y el paisaje observable. (C. E. 1, 2, 3, 4, 6) Describir el funcionamiento de las instituciones de gobierno de Asturias y sus smbolos. (C. E. 1, 2, 3, 4, 5, 6) Interpretar un grfico sobre la estructura de la

Utilizar documentos impresos, audiovisuales y digitales para obtener, seleccionar, clasificar, comparar y relacionar con progresiva autonoma informaciones relevantes para aprender. (C.E. 10, 11, 13) (Mnimo) Planificar y elaborar sencillos trabajos, individuales y en grupo, sobre la situacin actual de la lengua, aplicando los conocimientos y tcnicas adquiridas. (C.E. 1, 3, 4, 8) (Mnimo) Utilizar adecuadamente las estrategias para la compresin de textos escritos de diferente tipo (inferir sobre los textos a partir de sus conocimientos y experiencias previas, consultar el diccionario, etc.). (C.E. 11) (Mnimo) Captar los rasgos caractersticos de la poesa y de la narracin a travs de la lectura de poemas y relatos cortos. (C.E. 2, 5, 7, 11) Utilizar correctamente los tiempos verbales en las producciones propias, identificndolos en textos escritos ajenos. (C.E. 1, 6)

Identificar en el entorno escolar, domstico, natural, arquitectnico y cultural del Principado de Asturias formas planas, poliedros y cuerpos redondos utilizando sus propiedades para describir la realidad y desarrollando gusto por apreciar el valor esttico de las mismas. (C. E. 1, 3, 5, 6, 10) Justificar la existencia de los cinco poliedros regulares. (C. E. 1, 3, 4, 10) Participar activa y responsablemente en el trabajo en equipo y en el aprendizaje organizado relacionado con la investigacin sobre situaciones problemticas del entorno. (Todas) Utilizar la calculadora y los recursos tecnolgicos para el descubrimiento y exploracin de relaciones numricas, geomtricas y lgicas. (C. E. 1, 3, 4, 10) Incorporar al vocabulario trminos propios de las matemticas como elementos bsicos del desarrollo cultural para describir relaciones numricas, geomtricas o de medida. (Todas)

poblacin por sexo, edad y origen, calculando la densidad de poblacin de un territorio. (C. E. 1, 2, 3, 4, 5, 6) Establecer las principales etapas de la evolucin histrica de la humanidad. (C. E. 1, 3, 4, 8) Identificar los rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad asturiana y espaola en la Prehistoria, en la Edad Antigua, la Edad Media, La Edad Moderna y la Edad Contempornea. (C. E. 1, 3, 4, 5, 8) Poner ejemplos de la evolucin de las formas de vida cotidiana (vivienda, vestido, organizacin familiar y social, formas de trabajo...) en la sociedad asturiana y espaola, a travs de la Historia. (C. E. 1, 3, 4, 5, 8) Mostrar respeto e inters por el conocimiento de las diversas costumbres, tradiciones y manifestaciones culturales presentes en Asturias y en Espaa. (C. E. 1, 3, 4, 5, 8)

OBJETIVOS GENRALES NIVEL LENGUA Lenguaje oral Afianzamiento de la expresin y la comprensin segn la intencin comunicativa. CL Mantener una conversacin preguntando sobre un tema y respondiendo a preguntas concretas que se formulen. CL Mantener coloquios y debates respetando las normas. CL, SC Comprender una narracin o exposicin oral de unas 250 palabras atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicacin. CL Resumir lo escuchado. CL, AA, TICD Inventar cuentos, historietas, realizar descripciones... CL Leer correctamente en voz alta un texto de unas 250 palabras con ritmo, pausas y entonacin adecuados a una velocidad de 120 palabras por minuto. CL Lenguaje escrito Despertar el gusto por la lectura y reflexionar sobre su uso como vehculo de valores y prejuicios clasistas, sexistas... CL, SC Leer silenciosamente un texto de unas 250 palabras. Explicar las ideas principales y secundarias interpretndolos con una actitud crtica. CL,TICD Uso del diccionario y la correcta eleccin del significado de la acepcin que se busca. CL Realizar narraciones, descripciones y dilogos y producir otro tipo de mensajes con diferentes intenciones comunicativas usando correctamente la sintaxis, las normas de puntuacin y la correcta divisin en prrafos. CL Escribir correctamente las palabras del vocabulario habitual y de uso en clase y el de las lecturas. CL Realizar los trabajos de un modo ordenado, limpio, con letra clara y legible. CL Vocabulario Ampliar el vocabulario con antnimos, sinnimos, palabras homfonas, polismicas, primitivas y derivadas, palabras compuestas, familias de palabras. CL Conocimiento de prefijos y sufijos para interpretar nuevas palabras. CL Gentilicios y onomatopeyas. CL Formacin de nuevas palabras: verbos, adjetivos y sustantivos. CL Ortografa Conocer y utilizar las reglas ortogrficas bsicas de este nivel, as como los signos de puntuacin. CL Gramtica Separar las slabas de palabras dadas, teniendo en cuenta los diptongos e hiatos. CL Diferenciar el sujeto y el predicado de oraciones sencillas. CL Identificar sustantivos, adjetivos, verbos y determinantes. Analizar la persona, el nmero, el tiempo, el modo y la conjugacin de formas verbales sencillas. CL Literatura Distinguir y escribir pequeos textos en prosa o en verso. CL Identificar estrofa, verso, rima en poesas sencillas de autores conocidos o elaboradas por los propios alumnos. CL Utilizar algunos recursos literarios como la comparacin, la personificacin o la metfora. CL

MATEMTICAS Utilizar y comparar nmeros naturales superiores a seis cifras. (Crit. Eval. 1) Sumar, restar y multiplicar nmeros naturales y conocer las propiedades de los nmeros naturales. (C .E. 2) Efectuar divisiones de nmeros naturales y aplicar la prueba de la divisin.(C.E. 3) Ordenar fracciones y obtener fracciones equivalentes por simplificacin.(C.E.4) Utilizar operaciones con fracciones como medio para resolver situaciones reales.(C.E.5) Leer, escribir, ordenar y redondear nmeros decimales. (C.E.6) Realizar las cuatro operaciones bsicas con nmeros decimales. (C.E.7) Resolver problemas de la vida diaria, tanto con nmeros naturales como con nmeros decimales. (C.E.1) Interpretar y/o construir grficos de barras, de lneas o circulares a partir de una informacin dada.(C.E.8) Utilizar las medidas de longitud como medio para resolver situaciones reales.(C.E.10) Utilizar las medidas de masa y capacidad como medio para resolver situaciones reales.(C.E.4, 5,10) Expresar cantidades de tiempo de forma compleja e incompleja.(C.E.4, 5, 10) Identificar la posicin relativa de dos rectas en el plano.(C.E.4, 5,10) Reconocer y medir ngulos rectos agudos, obtusos y llanos.(C.E.4, 5,10) Identificar las principales figuras planas y utilizarlas para resolver situaciones reales.C.E. 4, 5, 10) Identificar y trazar ejes de simetra. (C. E. 4, 5, 10) Conocer los poliedros regulares y sus elementos. (C. e. 4, 5, 10

CONOCIMIENTO 1. Reconocer las tres funciones bsicas de los seres vivos y conocer una clasificacin simplificada de los mismos. (C.E. 1) 2. Conocer las caractersticas generales de los cinco grupos de animales vertebrados. (C.E. 2) 3. Aprender las caractersticas que identifican a los animales invertebrados. (C.E. 3) 4. Conocer las caractersticas de las plantas con flores y de las plantas sin flores (C.E. 4) 5. Interpretar, analizar y citar ejemplos de cadenas alimentarias, asignando correctamente a cada eslabn el papel que desempea en el ecosistema. (C.E. 5) 6. Identificar y distinguir los cambios qumicos y los cambios fsicos, incluidos los cambios de estado de la materia. ( C.E. 6) 7. Diferenciar las mquinas simples de las compuestas. (C.E. 7). 8. Conocer algunos inventos y descubrimientos que han tenido una importancia decisiva en la historia de la humanidad. (C.E. 8) 9. Reconocer los movimientos terrestres y las lneas imaginarias de referencia. (C.E. 9) 10. Distinguir los procesos geolgicos externos de los procesos geolgicos internos. (C.E. 10) 11. Identificar las principales caractersticas del paisaje de la Comunidad. (C.E. 11) 12. Utilizar correctamente las herramientas para calcular la densidad de poblacin. (C.E. 12) 13. Identificar los rasgos ms representativos de los periodos de la Prehistoria y de la civilizacin romana. (C.E. 13) 14. Estudiar los principales rasgos de las sociedades de la Edad Media y de la Edad Moderna. (C.E. 14) 15. Conocer cronolgicamente los principales procesos histricos de la sociedad contempornea. (C.E. 15)

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