Prof.

Nancy Godoy

Fin

Destino

Designio Norte

Finalidad

Propsito Trmino Etc.

Meta

Son Intenciones fundamentales que se pretende de una situacin educativa.

Objetivo General Amplitud Objetivo Especfico

Posee una conducta muy amplia y un contenido muy complejo Ej.: Comprender la Importancia de

Permiten que se logren los Objetivos Generales y la conducta es precisa observable, inmediata. El contenido es especfico o muy delimitado

SUMA DE OBJETIVOS ESPECFICOS = OBJETIVO GENERAL

Tcnica Bidimensional

Habilidad

Contenido

Taxonoma

Verbo + contenido
A continuacin observa la relacin entre el esquema anterior y el siguiente objetivo:

Comprender cules son las diferentes funciones del Profesor/a

 Identificacin de niveles de conocimiento para prescribir actividades de aprendizaje adecuadas

Conocimiento factual

Conceptos

Principios

Procedimientos

Dominio Cognitivo

Dominio Afectivo

Dominio Psicomotor

La taxonoma de Bloom incluye aquellos objetivos que se refieren al recuerdo o reconocimiento de informaciones y al desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales ms complejas. Siguiendo un orden creciente e incluyente de complejidad mental. comprende las siguientes seis categoras en orden creciente de complejidad:

Niveles superiores Evaluacin Niveles Medios Sntesis Anlisis Niveles inferiores Aplicacin Comprensin Conocimiento

1. Conocimiento; implica memorizacin, retencin y reproduccin de: terminologa, hechos especficos, convenciones, tendencias y secuencias, clasificaciones y categoras, criterios, metodologa, principios y generalizaciones, y estructuras y teoras.
Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Conocer trminos tcnicos.................................. Conocer hechos especficos.................................. Conocer mtodos y procedimientos para............ Conocer conceptos bsicos.................................. Conocer teoras relativas a.................................. Conocer las etapas del.......................................... Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos aseverar, cambiar, citar, contar, dar, decir como, declarar, definir, denominar, designar, encerrar con / en, enumerar, exponer, expresar, formar, formular, identificar, indicar, inventariar, listar, localizar, llamar, marcar, nombrar, numerar, reagrupar, reacomodar, recomponer, registrar, relatar, renombrar, reordenar, repetir, reproducir, rotular, seleccionar, sealar, separar, subrayar, tasar

2. Comprensin; Es una habilidad mental que exige una reelaboracin, explicacin y distincin de elementos a fin de lograr una: traduccin, interpretacin y extrapolacin.
Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Comprender los antecedentes de la revolucin de 1891 Comprender las causas de la guerra civil espaola Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Abreviar, cambiar, comentar, completar, ejemplificar, enunciar, estimar, explicar, exponer, expresar, extraer, extrapolar, generalizar, ilustrar, inferir, integrar, interpolar, interpretar, concluir, conjeturar, convertir, deducir, demostrar, narrar, parafrasear, predecir, preparar, prolongar, recomponer, reconstruir, reemplazar, determinar, diferenciar, disminuir, distinguir, reestructurar, reformular, relacionar, representar, responder, resumir, sustituir, tabular, transcribir

3. Aplicacin; requiere disponer de un conocimiento que se ha de transferir a una situacin nueva, es decir, de un conocimiento abstracto para resolver problemas concretos. Implica la utilizacin de: principios, procedimientos, conceptos, reglas, leyes y teoras.
Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Aplicar conceptos y principios a nuevas situaciones. Aplicar leyes y teoras a situaciones concretas. Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Calcular, cambiar, opinar, clasificar, comprobar, construir, convertir, estructurar, experimentar, generalizar, hacer, ilustrar, manejar, manipular, medir, modificar, producir, realizar, reformular, relacionar, reemplazar, reestructurar, resolver, seleccionar, sustituir, elaborar, emplear, especificar, practicar, preparar, transformar, usar, utilizar, verificar.

4. Anlisis; esta referida a la capacidad de separar las partes que constituyen un todo para determinar como se organizan y la relacin entre ellas. Es necesario identificar, clasificar y jerarquizar: elementos, relaciones, y principios de organizacin.
Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Analizar la erosin fluvial y su relacin con la actividad humana Analizar falacias lgicas en el razonamiento. Analizar los trminos empleados en la comunicacin. Analizar la estructura molecular del tomo Analizar las caractersticas fsicas de la RM Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Aislar, categorizar, comparar, confrontar, contrastar, deducir, descubrir, destacar, detectar, determinar, diagramar, discriminar, distinguir entre, enlistar, explicar, esbozar, escoger, establecer la relacin entre, examinar, inferir, investigar, relacionar, seleccionar, separar, subdividir.

5. Sntesis; implica la elaboracin de nuevo conocimiento a partir de otros, por ello se espera la: produccin de una comunicacin nica, produccin de un plan o conjunto propuesto de operaciones, y derivacin de un conjunto de relaciones abstractas.

Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Escribir un texto organizado correctamente Redactar una composicin......................... Proponer un proyecto para realizar............ Ilustrar un mapa fsico con los aportes culturales del espacio representado. Formular un esquema para explicar los sucesos de...

Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Bosquejar, estructurar, reducir, reestructurar, combinar, componer, compilar, constituir, deducir, derivar, especificar, extraer, generalizar, generar, idear, integrar, inventariar, modificar, organizar, originar, planificar, producir, proponer, reconstruir, renombrar, reordenar, reorganizar, resumir, reunir, revisar, simplificar, sustituir, transmitir.

6. Evaluacin; mediante la combinacin de todas las categoras anteriores se logra la toma de decisiones y formulacin de: juicios en trminos de evidencia interna, y juicios en trminos de evidencia externa.

Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Evaluar la consistencia lgica de.................. Demostrar que las conclusiones se afianzan en los datos. Cuestionar las conclusiones establecidas a base de..... Evaluar la poltica educacional del gobierno de Chile

Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Afirmar, argumentar, categorizar, comparar, contrastar, contrarrestar, concluir, criticar, cuestionar, decidir, discutir, escoger, estandarizar, justificar, juzgar, probar, proponer, rebatir, resumir, seleccionar, sugerir, tasar, validar.

Incluye aquellos objetivos que describen proposiciones de resultados de aprendizajes en que las manifestaciones conductuales predominantes en los alumnos sean intereses, emociones, actitudes, valores, juicios y formas de adaptacin personal o social.

Caracterizar (por
un valor o conjunto de valores)

Organizar Valorar Responder Recibir

Descripcin de las categoras en orden de complejidad creciente

1. Recibir: Se refiere a la competencia del estudiante para atender a una situacin particular. Desde el punto de vista de la enseanza, busca obtener, mantener y dirigir la atencin del alumno/a. Los resultados van desde el reconocimiento que la situacin existe, la disposicin para focalizar la atencin, hasta la atencin selectiva ( bsqueda).
Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Escuchar atentamente. Tomar conciencia de la importancia de........... Mostrar sensibilidad ante un problema. Atender intensamente a.................................. Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Acatar, acumular, aceptar, apartar, atender, controlar, cumplir, escoger, escuchar, interesarse, llevar, mantener, retener, seleccionar, seguir

2. Responder: Corresponde a la participacin activa, va ms all de atender a las situaciones particulares, en esta categora se produce la reaccin. La respuesta se manifiesta en el cumplimiento dentro de lo esperado: - disposicin para responder - satisfaccin al responder - etapa inicial de control interno
Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Completar una actividad Obedecer las leyes, reglamentos, normas. Participar en debates. Participar en una campaa contra la drogadiccin Participar activamente en una visita aun hogar de ancianos Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Aclamar, actuar, adaptarse, aplaudir aprobar, asistir, aumentar, ayudar, conformarse con..., consentir en...., contestar, conversar, cooperar, cumplir, dedicar (se), discutir, escoger, escribir, formular, hacer, indicar, informar, obedecer, ofrecerse, participar, practicar, preferir, presentar, responder, saludar, servir,

3. Valorar: Etapa de manifestacin del control interno, que concierne al mrito y valor que un estudiante le otorga a un objeto, a un fenmeno, o a un comportamiento. Comprende desde la simple aceptacin de un valor, pasando por la bsqueda intencionada del valor desestimando a otros, hasta la manifestacin de la fe en l. Los resultados del aprendizaje en esta rea demuestra un comportamiento lo suficientemente consistente y estable como para que se pueda identificar claramente el valor.
Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Apreciar el rol de la ciencia en el mejoramiento de la calidad de vida. Apreciar una determinada corriente..................... Valorar el cuidado del medio ambiente Valorar la importancia de la higiene personal Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Actuar, aceptar, apoyar, apreciar, aprobar, asistir, ayudar, categorizar, contrastar, defender, formar, iniciar, invitar, mejorar, negar, ofrecer, permitir, preferir, proponer, protestar, prever, renunciar, seguir, seleccionar, unirse a...

4. Organizacin: Dice relacin con la adhesin a diferentes valores, resolucin de conflictos y al empezar a manifestar internalizacin de una escala de valores consistente. En esta categora, el nfasis est en comparar, referir y sintetizar valores. Los resultados del aprendizaje pueden expresar la conceptualizacin de un valor o la organizacin de un sistema de valores. Los objetivos educacionales se refieren al desarrollo de una filosofa de vida.

Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Reconocer la necesidad de hacer un balance entre libertad y responsabilidad en una democracia. Reconocer la importancia de la verdad y la responsabilidad en la amistad Formular un proyecto de vida acorde con las capacidades, intereses y creencias.

Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Abstraer, acudir a..., adherir (se), alterar, combinar, comparar, completar, conceptuar, decidir, defender, definir, determinar, discutir, disear, elaborar, escoger, estructurar, formular, generalizar, identificar, integrar, modificar, ordenar a otros..., ordenar algo..., organizar, planear, preparar, probar, reafirmar, relacionar, reunir, resolver..

5. Caracterizacin por un valor o complejo de valores: En este nivel la persona tiene un sistema de valores que caracteriza su estilo de vida. Su comportamiento es consistente y por tanto, predecible. Los resultados del aprendizaje cubren en este nivel una amplia gama de actividades, el mayor nfasis est en que la persona adquiri un comportamiento caracterstico.

Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Demostrar confianza en el trabajo autnomo. Practicar la solidaridad ausente de discriminacin Actuar con honestidad y honradez en la amistad Demostrar respeto y responsabilidad en el trabajo en equipo. Actuar con perseverancia y responsabilidad en las actividades de educacin fsica

Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Actuar, calificar, cambiar, completar, criticar, debatir, discriminar, disculparse, discutir, dudar, emplear, evitar, exhibir, influir, manejar, modificar, practicar, proponer, pedir, requerir, respetar, resistir, revisar, resolver, servirse, usar, utilizar, verificar.

Estos objetivos educacionales proponen, como resultados concretos de una accin educativa, la manifestacin- por parte del alumno- de conductas en las cuales el aspecto predominante de ellas sean habilidades y destrezas neuromusculares o fsicas.

Se clasifican fundamentalmente las destrezas.

Las conductas del dominio psicomotriz pueden variar en frecuencia, energa y duracin.

o La frecuencia indica el promedio o cantidad de veces que una

persona ejecuta una conducta. o La energa se refiere a la fuerza o potencia que una persona necesita para ejecutar la destreza, y la duracin en el lapso durante el cual se realiza la conducta.

Ejemplo de objetivo en este dominio: Escribir en forma legible.

Verbos a utilizar en el dominio psicomotor:

Montar Calibrar Armar Conectar Construir Componer Fijar, Trazar, Manipular

1-. Percepcin: De darse cuenta de los objetos, cualidades o relaciones mediante los rganos de los sentidos. Hay una estimulacin sensorial o impacto del estmulo en uno o varios sentidos (auditivo, visual, tctil, gustativo, olfativo, kinestsico); hay una seleccin de claves a las cuales se debe responder; hay una traduccin o proceso mental de determinar el significado de las claves que se han recibido (proceso de relaciones). A este nivel el dominio psicomotriz est profundamente enlazado con el primer nivel del dominio cognitivo.
Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Sensibilizarse a los estmulos kinestsicos. Tener conciencia de que existe diferencia al tacto de diversas superficies. Observar los factores motores que estn presentes en el bateo de la pelota de tenis. Percibir la posicin de la aguja al comenzar un despunto de mquina. Relacionar msica de Jazz con las posibilidades de danzar. Discriminar auditivamente los tonos graves de los agudos Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Diferenciar, discriminar, distinguir, escuchar, gustar, mover (se), identificar, mirar, or, oler, olfatear, palpar, percibir, presionar, pulsar, seleccionar, sentir, tactar, tocar, ver.

Descripcin de las categoras en orden de complejidad creciente

2-. Apresto: Ajuste preparatorio para una clase especial de accin o experiencia mental (conocimiento de los pasos de la accin); fsico (apresto postural) y emocional ( disposicin o agrado).
Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Determinar la secuencia que conforma a la accin de poner la mesa. Identificar el espacio, las marcas y los objetos que configuran la cancha de basket-ball. Lograr la posicin fsica correcta para iniciar una carrera. Prepararse para nadar en estilo crowll Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Abrir, acopiar, adherir, afilar, agarrar, agitar, aislar, ajustar, alumbrar, cocer, coger, colgar, colocar, colorear, combinar, componer, conducir, conectar, construir, corregir, correr, cortar, coser, crear, cubrir, derretir, desmantelar, detectar, detener, dibujar, disecar, disear, disminuir, distribuir, dramatizar, ejecutar, ejercitar (se), elaborar, eliminar, apuntar, armar, arrancar, arreglar, arrojar, aserrar, aserruchar, atar, atornillar, escribir, esmerilar, esparcir, estructurar, extender, extraer, formar, frotar, girar, hacer algo, identificar, ilustrar, imitar, insertar, lanzar, lavar, levantar, lijar, limpiar, localizar, llenar, manejar, manipular, martillar, mezclar, modificar, moldear, moler, montar, borrar, bosquejar, calentar, calibrar, cambiar, caminar, cargar, cerrar, clavar, practicar, prender, prensar, preparar, probar, prolongar, quitar, recordar, reemplazar, regular, remediar, remendar, remover, reparar, repetir, retocar, revisar, resolver, reunir, sacar, saltar, seleccionar, separar, suavizar, taladrar, tallar, tocar, tomar, empalmar, encuadrar, enganchar, ensamblar, enrollar, envolver, esbozar, mostrar, operar, pasar, pegar, pelar, pesar, pintar, torcer, trazar, usar, utilizar, vaciar, variar, verter.

3-. Respuesta dirigida: Acto conductual abierto conforme a un modelo, cuyas etapas son: la imitacin o ejecucin de una accin como respuesta directa a la percepcin de la misma accin realizada por otra persona y el ensayo- error; Ensayar varias respuestas con una explicacin razonada para cada una, hasta encontrar la ms adecuada.
Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos) Ejecutar un paso de danza demostrado. Imitar el proceso de reforzar costuras en el borde curvo del cuello de un vestido. Descubrir por la accin, el mtodo ms apropiado para planchar una blusa, ensayando diversos procedimientos. Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Abrir, acopiar, adherir, afilar, agarrar, agitar, aislar, ajustar, alumbrar, cocer, coger, colgar, colocar, colorear, combinar, componer, conducir, conectar, construir, corregir, correr, cortar, coser, crear, cubrir, derretir, desmantelar, detectar, detener, dibujar, disecar, disear, disminuir, distribuir, dramatizar, ejecutar, ejercitar (se), elaborar, eliminar, apuntar, armar, arrancar, arreglar, arrojar, aserrar, aserruchar, atar, atornillar, escribir, esmerilar, esparcir, estructurar, extender, extraer, formar, frotar, girar, hacer algo, identificar, ilustrar, imitar, insertar, lanzar, lavar, levantar, lijar, limpiar, localizar, llenar, manejar, manipular, martillar, mezclar, modificar, moldear, moler, montar, borrar, bosquejar, calentar, calibrar, cambiar, caminar, cargar, cerrar, clavar, practicar, prender, prensar, preparar, probar, prolongar, quitar, recordar, reemplazar, regular, remediar, remendar, remover, reparar, repetir, retocar, revisar, resolver, reunir, sacar, saltar, seleccionar, separar, suavizar, taladrar, tallar, tocar, tomar, empalmar, encuadrar, enganchar, ensamblar, enrollar, envolver, esbozar, mostrar, operar, pasar, pegar, pelar, pesar, pintar, torcer, trazar, usar, utilizar, vaciar, variar, verter.

4-.Mecanismo o mecanizacin: La respuesta aprendida se ha hecho habitual; nivel en que se ha alcanzado cierto grado de eficiencia en la realizacin de una accin.

Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Realizar una basta a mano. Nadar crowll Botear el baln caminando Lanzar y recibir el baln

Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos

Idem

5-. Respuesta Abierta Compleja: Nivel en que se ha logrado un alto grado de eficiencia con gasto mnimo de tiempo y energa. Involucra resolucin de incertidumbre, es decir, ejecucin de una accin compleja sin vacilacin en relacin de las etapas a seguir; es una ejecucin automtica lo que conlleva a su realizacin con soltura y control muscular.

Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Aplicar un molde sobre tela. Ejecutar diferentes pasos en las distintas secuencias de danzas folklricas.

Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Idem

6-. Adaptacin: Nivel en que se puede modificar actividades motoras para satisfacer las demandas originadas en situaciones problemticas nuevas.

Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos)

Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos

Desarrollar una composicin de danza moderna adaptando habilidades y destrezas de bailes ya conocidos.

Idem

7-. Produccin: Corresponde a la creacin de nuevas acciones motoras aplicando comprensin, destrezas y habilidades desarrolladas en el rea psicomotora.

Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Crear un juego colectivo Crear nuevos pasos de cueca

Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos Idem

NO OLVIDES! Caractersticas de los objetivos: Expresar lo que se espera del alumno/a Establecer la conducta Terminal y contenidos por desarrollar Ser comunicado al alumno Orientar el proceso de seleccin de actividades Facilitar la evaluacin NO DEBEN Expresar las actividades del profesor instructor Un listado de temas, conceptos..... Cmo describir la Conducta con Precisin? La respuesta es... con verbos. TODOS? NO No recomendables: Saber, entender, ver, valorizar, tiene inters en..., creer, disfrutar, captar, familiarizarse, captar la significacin de...