PRODUO DE TEXTO META: Apresentar os principais elementos de textualidade e as articulaes necessrias produo de um bom texto.

. OBJETIVOS: Ao final desta aula, voc dever ser capaz de: 1. identificar os principais elementos da textualidade; 2. distinguir os problemas relativos aos trs elementos da textualidade; 3. diferenciar os conceitos de frase, orao, perodo e pargrafo. PARA QUE SERVE A LNGUA? Para a comunicao entre as pessoas. Para a expresso das idias e sentimentos das pessoas. Para a construo moral do mundo. Pretensioso demais o terceiro objetivo dessa ferramenta? A lngua, o idioma, ferramenta que comeamos a adquirir no primeiro ano de vida e que nos garante, no decorrer dela, conquistas to distintas quanto diplomas e ttulos, aprovaes em concursos pblicos, escrever e contar histrias, fazer inimigos e conquistar amores (...). (RODRIGUES, Snia. Planejamento e elaborao de material didtico impresso para Educao a Distncia.) E ento, preparado para mais uma aula?

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Nesta aula, vamos tratar de um assunto muito importante: a produo de textos. Se voc quer e precisa aprender a escrever corretamente, de forma a transmitir sua mensagem com clareza e OBJETIVIDADE, no se esquea de que para escrever bem necessrio prestar ateno na situao comunicacional em que se est inserido e escrever levando em considerao o INTERLOCUTOR. OS ELEMENTOS DA TEXTUALIDADE

Leia:

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OBJETIVIDADE Ao contrrio do conceito de subjetividade, aprendido em aulas anteriores, essa palavra significa a existncia real do que se pensou, uma tendncia a julgar pelos fatos, sem que haja a influncia de idias ou sentimentos particulares INTERLOCUTOR Lembrando o que voc aprendeu na Aula 1, interlocutor aquele que recebe a mensagem enviada pelo locutor. Nesse contexto, podemos chamar de locutor aquele que ir escrever o texto e de interlocutor aquele que ir ler o texto. Mas no s isso! Para escrever bem, tambm necessrio conhecer alguns elementos da textualidade, como coerncia, coeso e clareza. Vamos l? Coeso textual: um dos principais elementos da textualidade. So as articulaes sintticas e gramaticais entre as partes que compem o texto, para evitar, sobretudo, a redundncia e a ambigidade e garantir a seqncia lgica. Observe as frases: Este ms ganhei um brinde grtis pela assinatura de uma revista. Michele telefonou para Rodrigo e avisou-lhe que sua amiga ia chegar naquela semana. Percebeu o problema? Na primeira frase, a expresso brinde grtis se constitui como uma redundncia, j que o significado da palavra brinde passa a idia de presente, de algo que se ganha. Portanto, essa repetio de termos com significados semelhantes (redundncia) desnecessria e compromete a comunicao. Na segunda frase, a coeso ficou prejudicada por causa da ambigidade que significa a percepo de duplo sentido em uma mesma palavra ou expresso. No sabemos se a pessoa que vai chegar amiga da Michele ou do Rodrigo. Clareza textual: resulta na elaborao do texto de forma organizada, bem estruturada, sem contradio de idias, para que o leitor possa compreender a mensagem. Ao escrever um texto, devem-se evitar, portanto, os perodos muito longos, a repetio de termos, o uso de um vocabulrio rebuscado e obscuro e uma pontuao inadequada. Sua principal funo organizar internamente o texto de forma harmnica, sem contradio de idias e sem dupla interpretao, para que o receptor possa compreender a mensagem no contexto estabelecido pelo emissor. Voc vai encontrar exemplos desse elemento da textualidade na frase a seguir: Papai me disse que eu tinha que estudar porque eu no sei o que a professora vai pedir na prova que ela vai aplicar e que deve estar difcil. Voc observou que a repetio da palavra que quebra o ritmo natural do texto e prejudica a sua clareza. Coerncia textual: resulta da relao harmoniosa, da boa articulao entre as idias apresentadas num texto, assim como da seqncia lgica. Observe as frases: Adorei o jogo da seleo brasileira de vlei, por isso vamos comemorar. Adorei o jogo da seleo brasileira de vlei. Perdemos de trs a um. A segunda frase aparentemente traz uma incoerncia, uma contradio, pois pressupomos que nenhum brasileiro ficaria contente com a derrota de sua equipe. Quanto inteno que todo texto deve revelar, vamos agora nos apropriar mais dos elementos da textualidade e ver quais so, como funcionam e se o uso correto pode mesmo facilitar a comunicao. Para isso, leia os textos a seguir, antes de comear a primeira atividade.

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Texto 1 Alm de ler muito, o jovem precisa ampliar seu vocabulrio. Hoje, a imagem sobrepe-se palavra. Esta gerao, que domina to bem o computador, precisa buscar a palavra. Tambm importante raciocinar sobre o que foi lido, desconfiar daquilo e tentar novas concluses. (MONTELLO, 1985) Texto 2 O filme de Padilha embute um enigma. Se o Bope, a tropa de elite da PM do Rio, to bom como ali retratado, como que o trfico nas favelas ainda no foi eliminado? Resposta: o Bope pode at ser melhor ainda do que no filme; a questo o inimigo que tem diante de si. O inimigo no o traficante. Ou melhor, s o traficante na aparncia. Inimigos de verdade so duas entidades muito mais difceis de combater: os valores sociais e as leis econmicas. Em decisivos setores da sociedade ocidental, a brasileira inclusive, h muito a droga to aceita quanto os bombons. admitida em ambientes de fino trato, em que circulam os ricos, os intelectuais e os artistas, e est fortemente implantada na cultura pop, to influente entre os jovens. Se a maior das condenaes, que a social, vacila, est garantida a formao de um forte mercado consumidor. Ora, no est ao alcance do Bope combater os valores vigentes, muito menos derrotar a lei da oferta e da procura. (TOLEDO, 2007)

ATIVIDADE 1 No trecho a seguir, observamos a repetio da palavra inimigo. claro, que h uma intencionalidade implcita na atitude do autor ao escolher esse recurso para destacar sua idia. Voc conseguiu perceb-la? Entretanto, sempre que possvel, devemos evitar tal problema de coeso. Assim, tente reescrever o texto, substituindo essa palavra por outras semelhantes, contudo sem alterar seu sentido. (...) a questo o inimigo que tem diante de si. O inimigo no o traficante. Ou melhor, s o traficante na aparncia. Inimigos de verdade so duas entidades muito mais difceis de combater (...).

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Depois desses dois textos, voltemos luta. Vamos respirar fundo e prosseguir. Veja bem que a redao de um bom texto depende da articulao de idias, palavras e de todas as partes que o compem, ou seja, da unidade textual que est presente quando trabalhamos adequadamente os trs elementos da textualidade apresentados anteriormente. ATIVIDADE 2 Leia os trechos a seguir e aponte os problemas relativos aos trs elementos da textualidade que acabamos de aprender: ambigidade, coeso e redundncia. Depois, reescreva-os, fazendo as correes necessrias: a. Atentas importncia da escrita, algumas empresas avaliam o nvel do candidato durante o processo de seleo e escolha. (Adaptado do jornal O Globo, 11 de agosto de 2002). b. O mdico examinou o cliente preocupado. c. Eu gosto muito de pudim muito quente, muito doce e muito cremoso. d. O moo que voc viu disse que fez o que voc pediu que ele fizesse. e. preciso coragem. Encare as dificuldades de frente. f. O caso das provas desaparecidas chegou ao seu desenlace final. ORGANIZAO TEXTUAL Ao trabalhar com o modo de ORGANIZAO DISCURSIVA, voc deve estruturar cada pargrafo de modo que o leitor possa compreender a inteno do texto e identificar as caractersticas do GNERO TEXTUAL utilizado. Como todo texto revela uma inteno, espera-se que voc identifique os dados relevantes e necessrios produo de texto, bem como observe o assunto a ser tratado. Agora que voc j viu como se faz para escrever bem, vamos aprender um pouco mais sobre as partes que compem um texto? Todo texto formado por um conjunto de palavras que podem ser analisadas separadamente. como brincar de quebra-cabea; cada pea tem funo e lugar definidos. o que vamos fazer agora.

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Leia atentamente os exemplos: a. Que sala suja! b. Proteja-se: sua segurana s depende de voc! c. Cuidado!

Voc consegue perceber a inteno em cada um desses exemplos? Muito bem! isso mesmo! Nos trs casos, podemos dizer que h uma mensagem clara e de fcil entendimento. Vamos, ento, apontar a diferena entre frase, orao, perodo e pargrafo. Frase: todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicao. Observe que no h relao entre a inteno pretendida e a quantidade de palavras que compem a frase. No ltimo exemplo (Cuidado!), apenas uma foi suficiente para que a mensagem fosse compreendida e a comunicao acontecesse. Assim, Meu Deus!, Boa viagem e Al so frases, tanto quanto Gostaria de saber a quantas anda o meu curso de segurana do trabalho. Orao: um enunciado construdo em torno de um verbo. Ao contrrio da frase, pode no ter sentido completo. Ex.: ...que voc volte; esta situao exige cautela. Verbo: a palavra que, por si, indica um fato (em geral, ao, estado ou fenmeno) e situa-se no tempo. Exs.: falar, chover, estar. Perodo: a frase organizada em uma ou mais oraes. Ex.: Proteja-se: sua segurana s depende de voc! Pargrafo: a unidade de composio formada por um ou mais perodos e trata de uma nica idia central. Ex.: Naquela regio, chove diariamente. Por isso, o solo pobre em nutrientes necessrios ao bom desenvolvimento da agricultura. Sendo assim, todo o alimento deve vir de outros municpios, s vezes prximos, s vezes, nem tanto. ATIVIDADE 3 Identifique os trechos seguintes como frase, orao, perodo ou pargrafo. a. Socorro! ___________________________ b. Estamos com fome. ________________________ c. ...mas no estou disposta a... _________________ d. O Brasil do incio do sculo XX mantm basicamente a mentalidade do final do sculo XIX, psrepublicana, positivista e liberal. Entretanto, um quadro poltico tenso pe em risco o poder das oligarquias civis, provenientes dos setores rurais. ___________________________________

RESUMINDO... Objetividade significa a existncia real do que se pensou; uma tendncia a julgar pelos fatos, sem que haja a influncia de idias ou sentimentos particulares.

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 Interlocutor aquele que recebe a mensagem enviada pelo locutor. Nesse contexto, podemos chamar de locutor aquele que ir escrever o texto e de interlocutor aquele que ir ler o texto. A coeso textual expressa-se pelas articulaes sintticas e gramaticais entre as partes que compem o texto, para evitar, sobretudo, a redundncia e a ambigidade, garantindo a seqncia lgica. A clareza textual resulta na elaborao do texto de forma organizada, bem estruturada, sem contradio de idias, para que o leitor possa compreender a mensagem. A coerncia textual resulta da relao harmoniosa, da boa articulao entre as idias apresentadas num texto, assim como da seqncia lgica. A organizao discursiva a maneira como vamos organizar o discurso. Neste caso, o texto. O gnero textual classifica o tipo de texto, que pode ser narrativo, descritivo ou dissertativo. Frase todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicao. Orao um enunciado construdo em torno de um verbo. Perodo a frase organizada em uma ou mais oraes. Pargrafo a unidade de composio formada por um ou mais perodos, tratando de uma nica idia central. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ALMEIDA, Nilson Teixeira de. Gramtica da Lngua Portuguesa para concursos, vestibulares, ENEM, colgios tcnicos e militares. So Paulo: Saraiva, 2003. AMARAL, Emlia. Novas palavras: lngua portuguesa: ensino mdio. So Paulo: FTD, 2005. MONTELLO, Josu. Os tambores de So Luis. 6.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985. NICOLA, Jos de. Prticas de linguagem: leitura & produo de textos. So Paulo: Scipione, 2000. v. 4. TOLEDO, Roberto Pompeu de. O inimigo que nem o Bope encara. Veja, So Paulo, 24 out. 2007.

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