INSTITUTO INTEGRADO SAN BERNARDO

PLAN DE AREA 2012 INFORMATICA

FLORIDABLANCA - SANTANDER

JUSTIFICACIN En el rea de informtica, al finalizar el proceso educativo en el Instituto Integrado San Bernardo, nuestros estudiantes habrn desarrollado a nivel cognitivo un amplio conocimiento de las partes internas y externas del PC, reconocer todas las ventajas que tienen las aplicaciones informticas y adems, comprender las utilidades que tiene la red mundial de informacin llamada Internet. A nivel procedimental, el estudiante manejara todos los dispositivos de almacenamiento, proceso y encendido del computador, estar en capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos sobre las diferentes aplicaciones informticas; se desenvolver con propiedad en el manejo de los buscadores de Internet y las diferentes pginas Web. A nivel actitudinal asumir una actitud responsable frente al uso del software y el hardware del computador y su repercusin en las comunicaciones a nivel mundial, teniendo como base de sus actuaciones los valores aprendidos a partir de la filosofa educativa de la institucin. DIMENSIONES COGNITIVA: El estudiante tiene la posibilidad de manipular, procesar y dar soluciones tecnolgicas teniendo en cuenta su entorno. ACCIONES Elaborar y desarrollar talleres Investiga y consulta Analiza lecturas y expone Presenta trabajos por escrito Expone conocimientos tecnolgicos

COMUNICATIVA: El alumno se socializa a travs de los medios tecnolgicos adquiriendo un aprendizaje significativo. ACCIONES Desarrollo de trabajos grupales Expone temas actualizados al grupo Opina a nivel grupales Se comunica a travs del computador adquiriendo mayores conocimientos. Facilidad de expresin en grupo Habilidad y creatividad en el manejo del teclado y Mouse.

 ESTETICA: El estudiante crea diferentes procesos al realizar elementos tecnolgicos teniendo en cuenta su entorno ACCIONES Elaborar objetos tecnolgicos Dar buen uso al manejo de objetos Traer material correspondiente para la actividad Usar correctamente la sala de informtica. Buena presentacin en los trabajos.

ETICA: Capacidad para tomar decisiones a partir del uso de la libertad desde los fines que orientan su vida provenientes de su ambiente sociocultural. ACCIONES Respetar las normas y reglas de clase Cumplimiento con trabajos Libertad en la conformacin de grupos de trabajos Respeto de la opinin del compaero Elaborar los trabajos con honradez

ESPIRITUALES: desarrollo tecnolgico en la sociedad y especficamente en educacin no puede ser considerado desde sus meros aspectos productivos o proced mentales sino que debe asumirse como un hecho cultural que permita cambios que se manifiestan en forma permanente y en comunin con los dems lo cual permite la trascendencia del ser. ACCIONES Valorar la inspiracin de Dios en los avances tecnolgicos. Apoyar a sus compaeros Respetar la libertad de credo Reconocer la presencia de Dios en sus semejantes

AFECTIVA: La tecnologa permite colaborar en el logro de un objetivo comn aportando su potencialidad individual, respondiendo por sus compromisos adquiridos y generando relaciones que favorezcan la participacin de todos y la solucin de los conflictos y dificultades que se presenten, potencial izando la autoestima como un yo integrador que le lleve a ser un ser social

ACCIONES Trabajo en equipo Respeto a ideas de los dems Mostrar inters y gusto por la materia Aceptar a sus compaeros como son.

CORPORAL: Busca generar desde lo ldico y la praxis procesos de formacin integral donde el esquema corporal, la coordinacin visimotora y tecnolgica se desarrollen paralelamente dentro de un contexto armnico e integrador. ACCIONES Correcta posicin corporal en clase Buen aseo personal Desarrollo de motricidad Normas de seguridad en manejo de instrumentos

SOCIO POLITICA: Ningn proceso de enseanza aprendizaje carece de intencionalidad poltica. Se propone crear en los estudiantes el respeto por las dems personas, al generar soluciones a situaciones especificis que no perjudiquen a sus semejantes. As mismo queremos que el estudiante entre en el mundo laboral con un posicionamiento digno que lo induzca a ser eje transformador de su entrono social. ACCIONES Sentido de pertenencia Respetar las ideas de los compaeros Aceptar las normas Espritu de liderazgo

OBJETO DEL AREA El rea de informtica se presenta como una de las reas complementarias de todas las reas del currculo. En la actualidad el conocimiento de esta rea es importante para desarrollar de manera prctica las diferentes actividades del diario vivir. El rea se presenta con un factor terico prctico en el cual el estudiante puede ejecutar todos los contenidos vistos en clase, ya que la institucin cuenta con medios para tal fin. El rea cuenta en la actualidad con una sala de informtica con conexin a Internet para apoyar aun ms el trabajo de investigacin de los estudiantes y

docentes; gracias a esta sala todo el personal estar a la vanguardia de los ltimos acontecimientos que tengan que ver con el proceso educativo y los avances informticos y tecnolgicos. Los estudiantes deben ser los protagonistas del proceso de aprendizaje, por esto ellos se convierten en parte activa del proceso basado en estrategias didcticas, como observacin, planteamientos de preguntas, formulacin de hiptesis y, con base en esto, intercambiar puntos de vista. El rea de informtica es importante en la medida que facilita la comprensin y manejo de sistemas para desarrollar diferentes actividades en la vida cotidiana como el hogar, el trabajo, el colegio, incluso para el manejo del tiempo libre; Todas estas actividades logran desarrollar la creatividad en el manejo de problemticas, ya sea sociales o personales y darles posibles alternativas de solucin. Los ejes de informtica se convierten en un componente curricular como elemento integrador. Debe superar una visin epistemolgica del rea y constituirse en un rea de formacin elemental para el desempeo de los estudiantes La institucin debe adaptar sus currculos a las necesidades profesionales y curriculares del individuo, ya que estn inmersas en el entorno cotidiano y es obvio que no debe dejar de incluir la informtica en sus programas. La institucin debe proveer acciones de tipo formativo para que el estudiante se site ante una relacin de conocimientos y apropiacin. PROCESO Habilidad en la solucin de problemas cotidianos a nivel tecnolgico e informtico. El proceso general va encaminado al fortalecimiento del pensamiento lgico a travs del uso del procesamiento y manejo de la informacin y de los recursos tcnicos. SUBPROCESOS DESARROLLO TECNOLOGICO Desarrollar la capacidad de aprender y aprovechar los sistemas tecnolgicos para el manejo de la informacin. LENGUAJE INFORMATICO Desarrollar la capacidad de comunicacin empleada por la tecnologa y la informtica para conocer y comprender la realidad.

 MANEJO ESPACIAL Desarrollar situaciones dimensionales de manera coherente en un contexto o realidad especifica.

COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: El estudiante enfrenta situaciones que lo llevan a comprender y aplican los conceptos a la solucin de problemas. ARGUMENTATIVA: Capacidad para seleccionar mtodos que le lleven a elaborar propuestas, analizar riesgos y formular proyectos sencillos. PROPOSITIVA: El estudiante propone solucin a diferentes problemas que se planteen teniendo en cuenta el anlisis de situaciones para poder argumentar de manera coherente y eficaz. LABORALES Generales: Estn referidas a los conocimientos y las capacidades que le permiten a una persona actuar en un entorno social amplio o laboral que le habilitan para ingresar al mundo del trabajo y progresar en el. - Especficas: Relacionadas con un campo y ocupacin (operador logstico, manipulador de mercancas y bodegaje). Habilita a la persona para desempearse eficazmente en una ocupacin (independiente) o un grupo de ocupaciones (empresas).

Los estndares para la educacin en tecnologa se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grado presenta cuatro componentes, cada componente contiene un estndar de calidad y un listado de indicadores o evidencias, finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos contextos de trabajo. El siguiente cuadro esquematiza la organizacin propuesta:
ONJUNTO DE GRADOS

1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organizacin por conjunto de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano y a la natural gradacin en la adquisicin del conocimiento, de las habilidades pragmticas, las actitudes deontolgicas y el desarrollo tico de los estudiantes. Los estndares, por tanto, aumentan en su complejidad, a medida que avanzan los conjuntos de grados. Hacer una lectura transversal para comparar los conjuntos de grados demostrar esta afirmacin. 2. COMPONENTES. Teniendo como referente los propsitos de la alfabetizacin Tecnolgica, los estndares para la educacin en tecnologa se organizan en Cuatro componentes:

Los componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienen una finalidad particular, as: Naturaleza y conocimiento de la tecnologa. Valora el dominio bsico que el estudiante debe tener de los conceptos fundamentales de la tecnologa y el reconocimiento de su evolucin a travs de la historia y la cultura, comprendiendo qu es la tecnologa e identificando las relaciones de interdependencia que se dan entre sta y las ciencias, la tcnica y la cultura. Este componente incluye los saberes que se consideran fundamentales en cada conjunto de grados y posibilita el estudio de los hitos de la tecnologa que han transformado la realidad cultural y social de la humanidad a travs de la historia. Apropiacin y uso de la tecnologa. Valora la utilizacin adecuada, pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas, potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. Solucin de problemas con tecnologa. Valora el dominio que los estudiantes alcanzan en la adquisicin y manejo de estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas con tecnologa, as como para la comunicacin de sus ideas. Estrategias que van desde la deteccin de fallas y necesidades hasta llegar al diseo, y que evolucionan en complejidad a medida que se avanza en los conjunto de grados.

 Tecnologa y sociedad. Valora tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa, su sensibilizacin social y ambiental, curiosidad, cooperacin y trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda y manejo de la informacin, y deseo de informarse; 2) la valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de los recursos, la evaluacin de procesos y el anlisis de impactos (sociales, ambientales y culturales) las causas y consecuencias; y 3) La participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social, comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin, entre otras. 3. ESTNDAR. Criterio claro y pblico que permite valorar, calificar, acreditar y promover a una persona, institucin, proceso o producto cuando ste cumple las expectativas de calidad definidas y aceptadas socialmente. Los estndares para la educacin en tecnologa enunciados en cada eje, se consideran como ese criterio bsico o expectativa social de calidad que debe como alcanzar todo estudiante en ese conjunto de grados. Los enunciados sealan los elementos del estndar y son descritos a travs de los indicadores. 4. INDICADORES O EVIDENCIAS. En el marco de este estndar, son seales, pista o desempeos que nos permiten observar, evaluar, calificar o certificar el Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006 11/35 umplimiento de un estndar dado. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estndar propuesto. Es as como un estndar puede descomponerse en indicadores que permiten al maestro valorar con certeza el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.

LOGROS

GRADO PRIMERO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Conocer las diferentes funciones del computador y los cuidados que se deben tener con cada uno de sus componentes Entender que es el computador, de qu est formado en su parte externa

GRADO SEGUNDO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Conocer las diferencias entre el software y el hardware del computador y las principales caractersticas de cada uno. Reconocer la importancia de los perifricos del computador y sus principales funciones y utilidades.

GRADO TERCERO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Aplicar los conceptos sobre los dispositivos internos del computador para determinar las capacidades de los equipos de computacin y sus caractersticas. Explicar los diferentes tipos de dispositivos que almacenamiento de informacin y sus caractersticas para saber elegir el ms adecuado. Aplicar el apagado y encendido del sistema Utilizar las partes lgicas del computador para el desarrollo de tareas especficas (paint).

GRADO CUARTO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica

Explicar las utilidades de la pantalla principal de WINDOWS (escritorio de trabajo), explorador de Windows y la papelera de reciclaje.

Manejar el teclado mediante el programa mecamatic 3.0 Enunciar e identificar las barras de herramientas en el procesador de texto (worpad) para desarrollar ms fcilmente las tareas de edicin.

Utilizar programas de internet como supersaber.com y discovery kids como herramienta de aprendizaje atravez del juego

GRADO QUINTO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Aplicar adecuadamente los conceptos estructura fsica y de unidades de medida para tener una mejor concepcin de las capacidades de los computadores y sus limitantes en el procesamiento de la informacin. Manejar el teclado mediante el programa mecamatic 3.0 avanzado Explicar los daos que pueden causar los virus informticos y las tcnicas de proteccin de la informacin. Aplicar los pasos correspondientes para guardar informacin en las diferentes unidades de almacenamiento.

GRADO SEXTO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Aplicar adecuadamente los atributos y las propiedades del las carpetas y archivos en situaciones cotidianas para una mejor utilizacin de los recursos del computador Explicar las ventajas y utilidades de los diferentes programas que manejan la multimedia del computador para aplicarlas en el desarrollo de proyectos informticos. Usar los conceptos de redes para utilizarlos en la transmisin de datos y optimizacin de la informacin en ambientes multiusuario.

Usar las diferentes tcnicas para la manipulacin de informacin en Internet para lograr un beneficio en nuestro desarrollo cognitivo.

GRADO SEPTIMO

Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Aplicar adecuadamente en situaciones cotidianas las utilidades del programa office y todas sus aplicaciones.

Explicar las herramientas que posee el procesador de texto para desarrollar trabajos siguiendo las normas ICONTEC.

Enunciar e identificar las aplicaciones que tiene el procesador de texto en el desarrollo de formatos comerciales

Usar los conceptos de macros y combinar correspondencia para desarrollar tareas del procesador de texto en forma mas eficaz.

GRADO OCTAVO -

Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Conocer las principales generalidades y funciones de Power Point para la realizacin de sus presentaciones. Crea presentaciones con ilustraciones de alta calidad por intermedio de diapositivas para hacerlas mas llamativas. Realiza y disea creativamente diapositivas con diferentes tipos de fuentes y efectos de animacin

Desarrolla habilidades integrando objetos, efectos especializados para sus exposiciones.

GRADO NOVENO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Desarrolla competencias cognitivas como problema-solucin, causa consecuencia para la utilizacin de una hoja de clculo.

Utiliza significativamente las funciones, propiedades y formulas de la hoja de clculo en una variedad de situaciones de solucin de problemas. Desarrolla la capacidad de anlisis para la solucin de problemas a partir de enfoques de exploracin, descubrimiento de opciones y propiedades de una hoja de clculo. Utiliza significativamente las funciones, propiedades y formulas de la hoja de clculo en una variedad de situaciones de solucin de problemas.

GRADO DECIMO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Conoce las principales herramientas de trabajo su utilizacin y diseos para sus publicaciones. Incorpora caractersticas especializadas para mejorar sus publicaciones Maneja creativamente el desarrollo de diferentes tipos de publicidad para sus publicaciones Identifica la necesidad e importancia de crear sitios Web para Comercializacin de productos y servicios.

GRADO UNDECIMO Conocer, entender y aplicar el reglamento interno de la sala de informtica Conoce las principales herramientas de trabajo su utilizacin y diseos para sus publicaciones Aplica las herramientas de Power Point en la elaboracin de un proyecto comercial para impulsarlo en su comunidad a travs de un producto o servicio Adquiere elementos tericos que le permitan tener conocimiento sobre ventas y servicios por Internet. Utiliza eficientemente la pgina Web como medio para dar a conocer e Impulsar su producto.

EJES TEMATICOS

GRADO PRIMERO

Recursos Informticos Estructura Externa del PC

GRADO SEGUNDO Software y Hardware Perifricos

GRADO TERCERO Estructura Interna Dispositivos de almacenamiento Paint

GRADO CUARTO

Windows Word Pad Mecamatic 3.0

GRADO QUINTO Unidades de Medida Mecamatic avanzado Virus y antivirus Guardar informacin

GRADO SEXTO Generalidades Windows Explorador De Windows Multimedia Internet

GRADO SEPTIMO

Office Word

GRADO OCTAVO

Power Point

GRADO NOVENO Excel

GRADO DECIMO Catalogo De Publisher

GRADO UNDECIMO Entorno De Trabajo En Word - Excel. Power Point. Internet Pagina Web

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Para que toda actividad que se lleve a cabo resulte significativa, es fundamental involucrar al estudiante en la formulacin y solucin de situaciones problema que le permitan una mejor comprensin de su entorno. Por lo tanto la metodologa utilizada para el desarrollo de las diferentes etapas del proceso de aprendizaje de la informtica se fundamenta en el trabajo de mediacin del profesor teniendo como intencionalidad fundamental potenciar en el estudiante cada una de sus dimensiones. En este proceso de mediacin se aplican las siguientes estrategias metodolgicas: Exposiciones.

Portafolio Puestas en comn. Evaluaciones orales, escritas, personales y/o grupales. Trabajos personales y/o grupales. Desarrollo de guas. Actividades practicas Actividades de reflexin y profundizacin. Explicaciones a travs de video conferencias tipo infantil dirigidas por el profesor en un lenguaje sencillo, (Nivel preescolar, primero, segundo). Consultas en Internet PROGRAMA AULA VIRTUAL Juegos de mesa: Damas, baco, etc. orientados por el profesor.(nivel preescolar, primero y segundo)

Elaboracin de computadores y objetos tecnolgicos con material de reciclaje y plastilina: (Preescolar, primero y segundo).

Continuamente se insistir en el buen trato a los equipos como estrategia para mantenerlos en buen estado.

Se impartir formacin en valores para que el estudiante continuamente crezca en su formacin tica, y moral

Sustentacin de trabajos

ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS VISITA COMO ACTIVIDAD TECNOLGICA Nos permite tomar el contexto como un instrumento o medio educativo, posibilitando la significacin y funcionalidad del conocimiento tecnolgico. Es importante la planeacin y correcta articulacin de la misma para que no se confunda con la visita recreativa. JUEGOS DE SIMULACIN Tienen un gran potencial para motivar y convertir a los alumnos en sujetos activos, es de gran utilidad cuando se quiere incidir en aspectos

organizativos del trabajo y sobre contenidos de ndole actitudinal procedimental. Visitas Virtuales. Recorrido por pginas de Internet. Experiencia.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN La evaluacin formativa en los proyectos est sustentada en la observacin del movimiento constante y progresivo de un estado intelectual a otro como base en la superacin de los obstculos y de los errores y en el fortalecimiento de los aciertos en trminos de transformacin. La evaluacin se convierte en un elemento inherente a cada uno de los momentos del proceso y al producto del proceso mismo y se asume como una estrategia de seguimiento al mismo tiempo que como contenido de aprendizaje. Dentro de los criterios a evidenciar se encuentran: Nivel de seguridad en si mismo. Nociones de expresin grafica con niveles de exigencia acordes con la edad. Seguimiento y continuidad en la sistematizacin de la informacin. El respeto por si mismo y hacia los dems. Seleccin de la informacin recogida en cuanto a coherencia, secuencia y presentacin. Aprovechamiento de los recursos. Correspondencia entre el objeto construido y la necesidad de identificada. Responsabilidad con compromisos adquiridos con el equipo. Capacidad para razonar con lgica. Anlisis. Deduccin. Elaboracin de sntesis. Capacidad para crear. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN El rea por ser bsicamente prctica componerse de diversas asignaturas plantea una serie de actividades, que se realizaran acorde a las necesidades de cada asignatura. Desarrollo de guas Elaboracin de proyectos Trabajo individual y grupal Asesoramiento Proyectos productivos Actividades de socializacin Encuentros de creatividad

Visitas y salidas Investigacin Gua de auto evaluacin Cuaderno de campo Informe final de los proyectos Productos elaborados

BIBLIOGRAFIA

Soto ngel Alonso. Educacin en tecnologa Coleccin Aula Abierta. Santa F e de Bogot. Colombia Gran libro de Preguntas y Respuestas De Carlitos Ediciones Jnior S.A. Block Burn David. Hombre y Tecnologa Editorial Grijalbo Alegra de Ensear No 24. Ministerio de Educacin Nacional. www.Eduteka.org www.Colombiaaprende.gov.co Amador Montao Jos Francisco. Informtica en el Aula Editorial Prentice Hall de Colombia Tiznado Santana Marco Antonio. Scape Editorial Mc Graw Hill. Santa Fe de Bogota. Colombia. Tiznado Santana Marco Antonio. Pass Word Editorial Mc Graw Hill. Santa Fe de Bogota. Colombia.