BLOQUE I PRESENTACIN: ACLARACIN TERMINOLGICA 1. En qu consiste la metodologa de la AFD? a. En ensear acciones. b.

Las formas ms correctas con las que se pueden ensear acciones fsico-deportivas. c. Es el mtodo para englobar las cuatro orientaciones de la AFD. 2. Cules son los mbitos de la persona que repercuten en su bienestar y hbitos de vida? a. Social, cognitivo y afectivo b. Social, cognitivo, afectivo y motor c. La b, excepto que el mbito cognitivo no afecta al bienestar de la persona. 3. Existen dos mtodos de enseanza: a. Centrado en el producto o deductivo. b. Centrado en el proceso o inductivo. c. Todas son ciertas. 4. Cuando hablamos de mtodo deductivo (seala la FALSA): a. El profesor controla y dirige el proceso. b. Lo importante es el resultado por lo que se basa en el constructivismo. c. Currculo cerrado. 5. Cuando hablamos de mtodo inductivo (seala la FALSA): a. Se basa en las experiencias por lo que se denomina mtodo constructivista. b. Se basa en un currculo abierto donde la evaluacin es bsicamente cuantitativa. c. El protagonista es el alumno.

6. Qu es lo es lo que diferencia una enseanza basada en un modelo inductivo de otra basada en el mtodo d a. La participacin de los alumnos y la exigencia cognitiva. b. La individualidad de la enseanza y la participacin de los alumnos. c. A y b son ciertas.

7. Hay alguna diferencia notoria entre la tcnica de enseanza de instruccin directa y la indagacin? a. No, slo se diferencian en el protagonismo, siendo el docente en la instruccin directa y el alumno en la indagaci b. Si, la indagacin intentan buscar un modelo y la instruccin directa se trata de una enseanza formal. c. Ambas son falsas. 8. La instruccin directa: a. El alumno tiene que intentar seguir un modelo y tener presente que el docente es el protagonista. b. Es una organizacin formal y se utiliza sobre todo para ensear gestos tcnicos. c. Ambas opciones son correctas.

9. La organizacin y control de la clase est determinado por una serie de factores (escoge la opcin MS corr a. Tiempo, estructura del grupo, relacin entre los alumnos, situacin del profesor, feedbacks, informacin inicial b. Tiempo, situacin del profesor, informacin inicial y de la tarea c. Tiempo, situacin del profesor, estructura del grupo, informacin inicial y de la tarea, feedbacks 10. Seala la opcin correcta o ms correcta sobre las diferencias entre un modelo y un estilo de enseanza: a. El estilo se aplica sobre una tarea y tiene una estructura abierta.

b. El profesor, en el modelo de enseanza, no tiene por qu tener un conocimiento sobre el contenido a trabajar. c. El modelo de enseanza engloba varias estrategias y estructura todas las sesiones de una UD pero no determina la VDEO: TCNICAS, ESTILOS Y MODELOS 1. A qu hace referencia la metodologa? a. A los criterios que organizan la accin didctica. b. A las decisiones que organizan la accin didctica. c. Ambas son ciertas. 2. Qu aspectos comprende la metodologa? a. Papel del profesor y de los alumnos, y los agrupamientos de los alumnos. b. Papel del alumno y los agrupamientos. c. Papel del profesor. 3. El papel del profesor: a. Es ms o menos activo. b. Es ms o menos directivo. c. Tiene que ser siempre individual. 4. El papel del alumno: a. Es ms o menos directivo. b. Es ms o menos activo. c. Puede ser individual o grupal. 5. Qu es una tcnica de enseanza? a. Un subconjunto del trmino estilo de enseanza. b. Es la forma en la que se transmiten habilidades y conocimientos. c. Ambas son correctas. 6. La tcnica de enseanza (seala FALSA): a. No persigue unos objetivos concretos. b. Tipo de accin planificada por el docente. c. Es llevada a cabo por el propio docente que la disea o por estudiantes. 7. Seala cul de las siguientes respuestas no corresponde con una tcnica de enseanza: a. Instruccin Directa. b. Interaccin socio-afectiva. c. Indagacin. 8. Qu es un estilo de enseanza? a. Es la manera de ensear del profesor en funcin de su concepcin de la enseanza. b. Es la manera de ensear del profesor en funcin del tipo de agrupamientos de alumnos tenga en la clase. c. Es la manera en que los nios captan la informacin transmitida por parte del profesor. 9. Escoge la respuesta ms correcta con respecto a los tipos de estilo de enseanza: a. Tcnica de enseanza, interaccin, recursos didcticos. b. Tcnica de enseanza, recursos didcticos y estrategia en la prctica. c. Estrategia en la prctica, recursos didcticos, interacciones y tcnica de enseanza.

10. Segn la clasificacin de Mosston. a. La reproduccin de modelos est formado por estilos individualizadores, tradicionales y creativos. b. El descubrimiento est formado por estilos socializadores, cognitivos y participativos. c. Ambas son falsas. VDEO: ESTILOS DE ENSEANZA TRADICIONALES 1. Los estilos de enseanza tradicionales: a. Recomendado para destrezas fsicas especficas. b. Se busca rendimiento. c. Ambas son verdaderas. 2. Se pueden distinguir varios tipos dentro de este estilo como son: a. Mando directo y modificacin del mismo. b. Asignacin de tareas, mando directo y modificacin del mando directo. c. Trabajo por grupos y mando directo y modificacin del mando directo. 3. En el mando directo: a. La posicin del profesor es poco destacada, aunque siempre debe estar visible a todos los alumnos. b. Debe de tener una posicin destacada y visible. c. La posicin no es importante en este estilo de enseanza. 4. El mando directo se basa en un estilo: a. Repetitivo. b. Innovador. c. Creativo. 5. Las relaciones son totalmente escasas en el tipo: a. Mando directo. b. Modificacin del mando directo. c. Asignacin de tareas.

6. Los profesores que utilizan el estilo de enseanza tradicional: a. Tienen experiencia, ya que se sienten ms seguros. b. Son noveles y no tienen un control de la clase. Los profesores con experiencia no lo usan en ningn momento. c. Lo llevan a cabo ambos tipos de profesores, solo depende de lo que se vaya a trabajar en la sesin. Aunque en may 7. Con respecto al feedback que se aporta en estos estilos de enseanza, es ms individual en el tipo: a. Mando directo. b. Modificacin del mando directo. c. Asignacin de tareas. 8. Las organizaciones son diferentes segn el tipo de enseanza tradicional. a. No, en los tres subtipos la organizacin es estricta. b. Si, ya que en la asignacin de tareas se observa menos formalidad. c. Si. 9. El papel del profesor: a. Es autoritario en el mando directo y en la modificacin, ya que es el que toma las decisiones. b. Es menos rgido en la asignacin de tareas, ya que slo asigna las tareas a los alumnos.

c. Ambas son correctas. 10. Las aplicaciones de este tipo de estilo estn enfocadas: a. Ejercicios globales. b. Enseanza de la tctica deportiva. c. Enseanza de la tcnica deportiva y de habilidades especficas y con cierto riesgo de accidente. VDEO: LA INSTRUCCIN DIRECTA 1. La instruccin directa (seala la opcin que no creas que es correcta): a. Slo hay una solucin. b. El profesor comunica al alumno la solucin. c. Se utiliza para guiar a los alumnos. 2. El tipo de aprendizaje de la instruccin directa: a. Corresponde a un aprendizaje significativo. b. Se basa en la experimentacin. c. Ambas son falsas, ya que corresponden con el tipo de aprendizaje de la indagacin. 3. Con respecto a la motivacin en la instruccin directa: a. Los deportistas no se sienten atrados por las actividades y difcilmente se consigue el xito. b. El xito es conseguir el objetivo propuesto. c. El deportista se siente motivado al tener que buscar una solucin. 4. En la instruccin directa: a. Los alumnos no tienen un papel importante. b. El profesor no tiene un papel destacado. c. El profesor tiene un papel importante y se mezcla junto con el grupo. 5. La instruccin directa es un tipo de enseanza en el que: a. El alumno debe de probar, experimentar, buscar la mejor forma. b. Debe resolver una situacin razonando. c. Las situaciones solo se pueden resolver por imitacin. 6. El feedback en la instruccin directa debe ser: a. Intrnseco y extrnseco b. Extrnseco. c. Extrnseco, sobre todo cuando los ejercicios se realizan por primera vez, y tambin intrnsecos. 7. Este tipo de enseanza (instruccin directa), es beneficiosa porque: a. Obtenemos resultados a corto plazo. b. Tenemos un mayor control de la clase. c. Ambas son correctas. 8. El alumno es capaz de aprender: a. De forma repetitiva y memorstica. b. De forma explorativa. c. De manera cognoscitiva.

9. Determina cual de las siguientes opciones crees que es la ms correcta, sobre las aplicaciones de la enseanz

a. Problemas de rendimiento, por una mala ejecucin. b. Tcnicas deportivas complejas y control del mecanismo de ejecucin. c. Para la enseanza de movimientos complejos. 10. Con qu estilos se puede relacionar? a. Individualizadores, Tradicionales y Creativos. b. Individualizadores, Tradicionales y Participativos. c. Socializadores, Participativos y Cognitivos. BLOQUE 2 VDEO: ESTILOS INDIVIDUALIZADORES 1. Los estilos de enseanza individualizadores: a. Se basa en el principio de adaptacin. b. El alumno evala su ejecucin y toma de decisiones. c. Ambas son verdaderas. 2. Se pueden distinguir varios tipos dentro de estilo como son: a. Descubrimiento guiado y resolucin de problemas. b. Enseanza programada, programas individuales, enseanza modular y resolucin de problemas. c. Enseanza programada, programas individuales, enseanza modular y trabajo por grupos.

3. En el trabajo por grupos: a. La posicin del profesor es poco destacada. b. La posicin del profesor es destacada y adems es el encargado de planificar las sesiones de cada uno de los grupo c. El profesor no tiene ninguna importancia en este tipo de estilo de enseanza. 4. El papel del alumno en el tipo de enseanza de trabajo por grupos: a. Es ms dependiente del grupo al que pertenece. b. Es ms autnomo y activo. c. Es ms autnomo, pero sigue siendo pasivo. 5. Por qu razones se puede dividir la clase en la enseanza modular? a. Por niveles. b. Por intereses. c. Por ambas razones. 6. En la enseanza modular las relaciones entre los profesores y entre los alumnos: a. Son cercanas. b. Son cercanas, donde se favorece la interaccin entre los miembros de un mismo grupo. c. Son cercanas, entre los miembros de los diferentes grupos y entre los profesores y los alumnos. 7. En los programas individuales (escoge la opcin que creas que es incorrecta): a. No hay ningn tipo de relacin, ya que el trabajo es totalmente individual. b. Los alumnos necesitan de un cierto grado de madurez. c. Las relaciones entre alumnos se reducen, pero la relacin entre el profesor y el alumno aumenta. 8. El profesor en los programas individuales tiene un papel importante? a. No, ya que slo participa el alumno. b. No, solo se encarga de elaborar y disear el tipo de programa segn el alumno.

c. Si, ya que tiene que estar pendiente de que el alumno lo est realizando correctamente. 9. La enseanza programada consiste en: a. Presentar al alumno las tareas de una forma progresiva. b. Slo se le da informacin al final de cada tarea, donde se evala su accin. c. Ambas son correctas.

10. Nos encontramos dando clase con un grupo de la ESO, y un nio tiene enyesado un pie y no tiene posibilid a. Enseanza programada. b. Programa individual. c. Se pueden utilizar cualquiera de los dos. VDEO: ESTILOS PARTICIPATIVOS 1. Los estilos de enseanza participativos: a. Se relacionan con la tcnica de enseanza mediante la reproduccin de modelos. b. El alumno adopta una serie de funciones en el proceso. c. Ambas son verdaderas. 2. Se pueden distinguir varios tipos dentro de este estilo como son: a. Microenseanza y grupos reducidos. b. Grupos reducidos, microenseanza y enseanza recproca. c. Grupos reducidos y enseanza recproca. 3. En la enseanza recproca: a. Los alumnos se organizan por parejas. b. Cada alumno asume un rol (ejecutante y observador) c. Ambas son correctas. 4. Es necesario que los alumnos tengan ms conciencia del elemento tcnico a ejecutar? a. No necesariamente. b. Si, deben de saber ejecutarlo perfectamente. c. Si, deben de tener constancia de cul es la forma correcta de ejecutar las acciones motrices.

5. En la enseanza recproca: a. Los profesores tiene una relacin ms fra con los alumnos. b. Los profesores se encargan de planificar la sesin y elaborar las hojas de observacin, ya que el feedback lo aporta c. Ambas opciones son correctas.

6. En cul de los siguientes tipos de enseanza participativos no todos los alumnos tienen un papel diferente al a. Microenseanza. b. Grupos reducidos. c. Enseanza recproca. 7. En la enseanza de grupos reducidos: a. Los grupos deben de estar formados entre 6 y 11 personas. b. Se trabaja por parejas. c. Los grupos tienen que estar formados entre 3 y 4 personas.

8. Los estilos participativos se utilizan para trabajar la preparacin fsica, acciones tcnicas determina cual

a. Enseanza recproca: preparacin fsica. b. Enseanza recproca: acciones tcnicas. c. Grupos reducidos: preparacin fsica. 9. En la microenseanza los profesores delegados de cada grupo: a. Son escogidos al azar, ya que todos deben pasar por el rol. b. Son escogidos entre los alumnos. c. Son escogidos por el profesor, por tener mayor conocimiento sobre el tema. 10. El papel del profesor en este tipo de enseanza (seala la opcin que creas incorrecta): a. Es simplemente de gua para los delegados profesores. b. Slo se encarga de planificar la sesin. c. No es necesario que estn presentes en el desarrollo de la sesin. PRESENTACIN: MBITOS APLICACIN METODOLOGA AFD 1. Cuando enseamos AFD hay que distinguir dos tipos de movimiento (elige la FALSA): a. El movimiento fin en s mismo. b. El movimiento sin ningn fin. c. El movimiento como medio o instrumento. 2. Los distintos movimientos del ser humano abarcan diferentes dimensiones: a. Dimensin fsica y cognitiva que equivale al movimiento fin en s mismo. b. Dimensin fsica y afectivo social que equivale al movimiento como medio o instrumento. c. Dimensin cognitiva y afectivo social que equivale al movimiento como medio o instrumento. 3. Los gestores que determinan el mbito de la recreacin son: a. Federacin deportiva y empresas de ocio. b. Empresas de ocio y centros educativos. c. Administraciones locales, federaciones deportivas y empresas de ocio. 4. En cul de los mbitos uno de los gestores es la Administracin local y autonmica: a. Recreacin. b. Salud. c. Ambas son ciertas. 5. La educacin es uno de los mbitos que ms gestores tiene. a. Falso. b. Si, junto con el rendimiento. c. No, ya que slo tiene como gestor los centros educativos. 6. Cul de los estilos tradicionales no se lleva a cabo en todos los mbitos de aplicacin de AFD? a. Mando directo. b. Modificacin del mando directo. c. Asignacin de tareas. 7. Cul de los estilos individualizadores se lleva a cabo en todos los mbitos de aplicacin de AFD? a. Enseanza programada. b. Programas individuales. c. Trabajo por grupos.

8. Cul de los estilos participativos se lleva a cabo slo en el mbito de la educacin? a. Grupos reducidos. b. Microenseanza. c. Ambas son correctas. 9. Cul de los siguientes tipos de enseanza pertenecen al estilo de enseanza cognitivo? a. Resolucin de problemas y descubrimiento guiado. b. Resolucin de problemas y enseanza modular. c. Descubrimiento guiado y enseanza modular.

10. Qu determina que escojamos la Indagacin o la Instruccin directa? a. La disposicin del profesor, el objetivo de la tarea (cognitivo o de aspecto motor) y el contenido (tctica o tcnica) b. El tiempo del que se dispone para que el alumno aprenda y las caractersticas de los alumnos. c. Ambas son correctas. VDEO: LA INDAGACIN 1. La indagacin (seala la opcin que no creas que es correcta): a. Slo hay una solucin. b. Proposicin de problemas al alumno para que busque la solucin o soluciones. c. El alumno debe de probar, experimentar, etc. 2. El tipo de aprendizaje de la indagacin: a. Por descubrimiento, se busca que los nios experimenten. b. Se consigue un aprendizaje significativo. c. Ambas opciones son correctas. 3. Con este aprendizaje lo que se busca es que el nio se implique de forma cognitiva. a. Si, ya que se intenta favorecer la transferencia. b. No necesariamente el nio debe de actuar de forma cognitiva, ya que lo nico que hay que tener en cuenta es que c. Esta afirmacin no es cierta.

4. En qu consiste la disonancia cognitiva? a. En conseguir una solucin a travs de una indagacin, por descubrimiento. b. Consiste en un proceso en el cual se produce en el alumno una perturbacin cognitiva, que crea la necesidad de bu c. Ambas respuestas son correctas. 5. Los problemas que se plantean a los alumnos: a. Deben de suponer un reto para ellos, pero alcanzable. b. Es posible que sepan una de las soluciones a las que pueden llegar. c. Ambas son correctas.

6. En la indagacin el profesor tiene un papel muy importante (escoge la opcin que creas que no es correcta): a. Refuerza positivamente todas las soluciones a las que llegan los alumnos, pero adems realiza una serie de pregun b. Nunca debe de dar un refuerzo negativo. c. El camino debe de suponer un aprendizaje para el alumno.

7. La indagacin, como cualquier otro tipo de enseanza, tiene una serie de ventajas. Selecciona la opcin que a. Se relaciona la Act. Fsica con la Act. Cognitiva, se consigue una educacin integral y se favorece la autonoma de

b. Se consigue una educacin integral, se favorece la autonoma de los alumnos y la individualizacin y el aprendiza c. Se necesita de un cambio de actitud en los profesores y se consigue un aprendizaje un poco ms lento.

8. El aprendizaje a partir de la indagacin cuenta con algunos inconvenientes a tener en cuenta: a. Es necesario que haya un cambio en los profesores, algo a lo que ponen gran resistencia, adems requiere que sto b. Es muy difcil de aplicar en algunas tareas y el aprendizaje que se consigue es muy lento. c. Ambas respuestas son inconvenientes del aprendizaje a partir de la indagacin. 9. En qu tipo de tareas se aplica este tipo de enseanza? a. Tareas abiertas y de regulacin interna. b. Tareas abiertas y de regulacin externa. c. Tareas cerradas y de regulacin externa. 10. Con qu estilos de enseanza se puede relacionar? a. Socializadores, Participativos y Cognitivos. b. Creativos, Cognitivos y Socializadores. c. Individualizadores, Creativos y Participativos. BLOQUE 3 VDEO: ESTILOS COGNOSCITIVOS 1. Los estilos de enseanza cognitivos o cognoscitivos: a. Se basa en descubrir la solucin a un problema que presenta el profesor. b. Se basa en el proceso de disociacin cognitiva. c. Ambas son verdaderas. 2. Se pueden distinguir varios tipos dentro de este estilo como son: a. Resolucin de problemas, descubrimiento guiado y situaciones tcticas. b. Resolucin de problemas y descubrimiento guiado. c. Resolucin de problemas, descubrimiento guiado y enseanza recproca. 3. El trabajo en el descubrimiento guiado: a. Es individual. b. Es por parejas. c. Se hacen grupos segn las caractersticas de los alumnos. 4. En el proceso de e a del descubrimiento guiado (escoge la opcin incorrecta): a. Los alumnos tienen una mayor participacin. b. Se intenta conseguir un reto alcanzable. c. Slo hay una solucin. 5. Este tipo de enseanza (descubrimiento guiado). Escoge la opcin incorrecta: a. El profesor ayuda a que el alumno consiga la solucin. b. Se basa en: preguntas refuerzos disonancia cognitiva (retos). c. Ambas son falsas. 6. Seala algunas de las aplicaciones del descubrimiento guiado: a. Descubrimiento de conceptos bsicos de principios generales b. Iniciacin deportiva, actividades en la naturaleza, habilidades motrices bsicas y genricas. c. Todo tipo de juegos.

7. Las resoluciones de problemas se organiza por pasos: a. Presentacin del problema, actuacin de alumnos, tiempo de reflexin y toma de decisiones. b. Presentacin del problema, actuacin de alumnos, tiempo de reflexin y valoracin de la variedad de respuestas. c. Presentacin del problema, actuacin de alumnos, tiempo de reflexin, toma de decisiones y valoracin de la varie 8. En el descubrimiento guiado: a. Hay una solucin que debe de encontrar el propio alumno. b. No slo hay una respuesta, ya que se busca la creatividad de los alumnos. c. Hay infinitas soluciones. 9. El descubrimiento guiado se aplica para: a. Ensear la tctica en los deportes de equipo. b. Para ensear algunos temas de la expresin corporal. c. Ambas opciones son correctas. 10. El profesor: a. Tiene un papel de gua y presentacin del problema. b. Tiene que fomentar en todo momento el xito de las actuaciones de los alumnos. c. Todas son correctas.

PRESENTACIN: DISEO DE TAREAS 1. Una tarea motriz segn Famose, 1982: a. Informacin que el profesor proporciona al alumno y compuesta por: preparacin del medio e instrucciones para l b. Informacin que el profesor proporciona al alumno y compuesta por: preparacin y acondicionamiento del medio c. Ambas son falsas. 2. Las tareas pueden estar clasificadas segn el grado de especificacin en: a. Tareas no definidas y tareas definidas. b. Tareas definidas y semidefinidas. c. Tareas definidas, semidefinidas y no definidas.

3. Cuando le decimos a un alumno: Golpea el baln de diferentes formas. Qu tipo de tarea le estamos indica a. Tarea definida. b. Tarea no definida. c. Tarea semidefinida. 4. Existen diferentes clasificaciones de las habilidades y tareas motrices algunas de ellas son (escoge la opcin a. Participacin corporal y cognoscitiva y disponibilidad de feedback. b. Grado de control ambiental y de regulacin de los movimientos y duracin del movimiento. c. Ambos son correctas. 5. Determina cual de las siguientes acciones no tiene una participacin corporal global: a. Lanzamiento de peso. b. Tiro con arco. c. Mortal hacia atrs en una barra. 6. Determina cual de las siguientes modalidades deportivas necesita de un grado de regulacin externa, de los a. Taekwondo.

b. Natacin. c. Atletismo. 7. Los principios metodolgicos en los que se basa el diseo de tareas motrices son: a. Socializacin, Individualizacin, Enseanza pasiva, progresin y motivacin. b. Progresin escalonada, Socializacin, Individualizacin, Enseanza activa, progresin y motivacin. c. Progresin continua, Socializacin, Individualizacin, Enseanza activa, progresin y motivacin. 8. Segn Sage, 1984, existen cuatro tipos de mecanismos en el proceso de aprendizaje. a. Sensoperceptivo, toma de decisiones, ejecucin y control. b. Percepcin, decisin, ejecucin, y evaluacin. c. Falso, slo hay tres tipos de mecanismo: percepcin, decisin y ejecucin. 9. Cul de los cuatro mecanismos del proceso de aprendizaje se basan en la tcnica de Indagacin?: a. El sensoperceptivo. b. El mecanismo de toma de decisiones y ejecucin. c. El sensoperceptivo y toma de decisiones. 10. EL mecanismo ejecucin control se basa en una tcnica de enseanza que es: a. Reproduccin de modelos. b. Instruccin directa. c. Indagacin. VDEO: ESTILOS SOCIALIZADORES 1. Los estilos de enseanza socializadores: a. Se basa en un proceso que transforma al individuo biolgico en un individuo dentro de un grupo. b. Se utiliza tanto la indagacin como la instruccin directa. c. Ambas son verdaderas. 2. Los estilos socializadores se basan en: a. Desarrollo de los valores sociales. b. Desarrollo de la responsabilidad grupal. c. Desarrollo del respeto mutuo e intolerancia. 3. El trabajo en este estilo de enseanza se basa en (escoge la opcin incorrecta): a. Trabajos por subgrupos, los cuales son independientes al resto. b. Cada subgrupo tiene un jefe de equipo. c. La evaluacin es de forma individual.

4. Los alumnos para poder trabajar con este tipo de aprendizaje es necesario que tenga un cierto grado de ma a. Debido a que la actividad motriz es un objetivo secundario. b. Debido a que las relaciones socio afectivas son ms importantes. c. Debido a que se busca conocer los intereses de los alumnos, en un corto periodo de tiempo. 5. Qu tipo de aplicaciones tiene este estilo de enseanza? a. Se lleva a cabo en toda actividad que suponga trabajar en grupo. b. Slo en deportes de equipo. c. Se puede plantear en combinacin con otros estilos de enseanza como los creativos.

6. Dentro de los estilos de enseanza socializadores podemos identificar diferentes tipos: a. Dinmica de grupos, juegos de roles y simulacin social. b. Trabajo grupal, simulacin social y juegos de roles. c. Trabajo grupal, simulacin social, juego de roles y dinmica de grupos.

7. La dinmica de grupos consiste en: a. Actividades en las que las personas se den a conocer y mejoren sus relaciones. b. Actividades en las que las personas asumen un papel y se enfrentan a una situacin establecida con el fin de que p c. Actividades que implican una gran colaboracin interna entre sus componentes.

8. El juego de roles consiste en: a. Actividades que implican una gran colaboracin interna entre sus componentes. b. Actividades en las que las personas se den a conocer y mejoren sus relaciones. c. Actividades en las que las personas asumen un papel y se enfrentan a una situacin establecida con el fin de que p

9. El trabajo grupal consiste en: a. Actividades que representan una serie de modelos sociales. b. Actividades en las que las personas asumen un papel y se enfrentan a una situacin establecida con el fin de que p c. Actividades que implican una gran colaboracin interna entre sus componentes. 10. La simulacin social consiste en: a. Actividades en las que las personas se den a conocer y mejoren sus relaciones. b. Actividades que representan una serie de modelos sociales. c. Actividades que implican una gran colaboracin interna entre sus componentes. VDEO: ENSEANZA COMPRENSIVA 1. Qu es lo que se pretende con la enseanza comprensiva del deporte?: a. Mejorar la tctica de juego. b. Mejorar la tcnica de juego. c. Mejorar el control motor de los jugadores. 2. La organizacin de los alumnos en este modelo de enseanza: a. Es por grupos. b. Individual. c. Por parejas. 3. El profesor tiene un papel muy importante porque: a. Le establece el camino a los alumnos. b. Est continuamente dando feedback. c. El profesor solo orienta cuando es necesario. 4. La orientacin que realiza el profesor: a. Es mediante preguntas. b. Es mediante preguntas respuestas. c. Slo da feedback positivo. 5. Las relaciones en este modelo: a. Se incrementan entre profesor alumno. b. Se incrementan entre alumno alumno.

c. No hay mucha relacin entre ellos. 6. El trabajo del alumno en el modelo de enseanza comprensiva del deporte se basa en: a. Responder correctamente a las preguntas del profesor. b. Buscar solucin a las preguntas planteadas para poder seguir realizando la sesin correctamente. c. Realizar los ejercicios planteados. 7. El modelo de enseanza comprensiva del deporte se aplica en: a. Deportes de equipo, mayoritariamente. b. Deportes individuales. c. Cualquier tipo de deporte. 8. Algunos de los problemas que se suelen observar es que: a. Muchos nios se frustra porque no consiguen llegar al objetivo. b. No mejoran tcnicamente. c. Ambas son correctas. 9. La estructura que debe de seguir la sesin es: a. Juego deportivo, toma de conciencia, ejecucin de la habilidad y juego deportivo (global o modifiado). b. Juego deportivo (global o modificado), toma de conciencia, ejecucin de la habilidad y juego deportivo. c. Juego deportivo, ejecucin de la habilidad, toma de conciencia y juego deportivo (global o modificado).

10. A la hora de plantear una sesin con el modelo de enseanza comprensiva del deporte: a. Es necesario que desde el primer momento el alumno sepa en qu es lo que nos queremos centrar durante la sesin b. No es necesario que los nios sepan que elemento se va a trabajar ya que para eso est la toma de conciencia. c. El juego deportivo que se lleva a cabo al principio de la sesin tiene que ser totalmente global, para as identificar BLOQUE 4 PRESENTACIN: INFORMACIN INICIAL 1. La informacin inicial debe ser: a. General y de la tarea. b. Slo de la tarea. c. General, sobre toda la sesin que se va a llevar a cabo. 2. Los medio que se deben de utilizar para dar esta informacin son: a. Visual y auditivo. b. Kinestsico, auditivo y en algunas ocasiones visual. c. Todas son falsas. 3. Los aspectos que hay que tener en cuenta: a. Cuantitativos (no dar la teora) y en menos medida cualitativos. b. Cuantitativos y cualitativos. c. Cualitativos. 4. Cuando se utiliza el canal visual para transmitir la informacin inicial: a. Se debe de realizar por demostracin. b. Es cuando utilizamos videos, pizarras c. Se puede realizar de las dos formas anteriores.

5. La demostracin (escoge lo opcin que creas que no es correcta): a. Se realiza cuando la prctica va a ser inmediata. b. Se puede realizar de forma global o por partes. c. Se puede utilizar a cualquier alumno. 6. Cuando realizamos la explicacin mediante el canal auditivo: a. No es necesario ayudarse de la demostracin. b. Es mejor acompaarlo con una demostracin. c. No tiene nada que ver una cosa con otra. 7. En qu consiste la ayuda kinestsica? a. Consiste en ayudar al alumno a que tenga una percepcin corporal sobre el movimiento. b. Consiste en que el profesor ayuda en todo momento a que el alumno realice la tarea adecuadamente. c. Consiste en una informacin analtica, y donde el alumno es totalmente pasivo. 8. Determina cual de las siguientes afirmaciones no son ventajas cuando se utiliza el canal visual: a. Motivante. b. Se capta la idea completa del movimiento global. c. El alumno desarrolla su creatividad. 9. Indica cual de las siguientes afirmaciones es una ventaja a la hora de utilizar el canal auditivo: a. Puede suplir las deficiencias del profesor. b. Explica movimientos completos. c. Precisa de la formacin adecuada del profesor.

10. Es necesario que se tengan en cuenta las fases de la informacin inicial? a. Si, hay que ganar la atencin de los alumnos, y dar una explicacin de la tarea. b. Si, es necesario ganarse la atencin de los alumnos para luego dar una pequea introduccin de la tarea, explicarla c. No es necesario tener en cuenta todas las fases. VDEO: MODELOS DE ENSEANZA 1. Los modelos de enseanza se basan en: a. Resultados a corto plazo. b. Resultados a largo plazo. c. Algunos resultados a corto plazo, aunque la mayora se observan a largo plazo.

2. Segn Metzler (2005) los modelos de enseanza: a. Son una visin que incluye teoras del aprendizaje, metas, contexto, contenido estrategias, organizacin control d b. Son una descripcin de un ambiente de aprendizaje, entorno donde los alumnos pueden interactuar y estudiar de q c. Son planes donde ponen en conexin las caractersticas de los contenidos objeto de aprendizaje y las teoras explic 3. En todos los modelos (escoge la opcin que creas que no es correcta): a. Los resultados estn basados en la investigacin. b. Utilizan diferentes tipos para cada una de las sesiones de la unidad de aprendizaje. c. Utiliza varias estrategias. 4. En los fundamentos de un modelo hay que tener en cuenta: a. Los resultados intencionados en el aprendizaje. b. La teora y base lgica.

c. Ambas son ciertas. 5. En las caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje hay que tener en cuenta: a. Las premisas sobre la e a. b. Comportamientos esperados. c. A es falsa pero la b es cierta. 6. Los requisitos que hay que tener en cuenta a la hora de su puesta en prctica: a. Habilidades del profesor. b. Dominio de la materia. c. Ninguna es falsa.

7. Determina cual de las siguientes opciones es la ms correcta con respecto a los tipos de modelos de enseanz a. Hay 5 tipos de modelos de enseanza los cuales son: enseanza comprensiva del deporte, educacin deportiva, gru b. Hay 5 tipos de modelos de enseanza los cuales son: enseanza comprensiva del deporte, educacin deportiva, gru c. Hay 4 tipos de modelos de enseanza los cuales son: enseanza comprensiva del deporte, educacin deportiva, gru social.

8. En qu tipo de modelos no est recogido como uno de los resultados ms importantes el conocimiento del j a. Enseanza ludotcnica. b. Responsabilidad personal y social. c. En ambos. 9. Tanto la enseanza comprensiva del deporte como la educacin deportiva: a. Se busca un aprendizaje del juego. b. Se busca un aprendizaje en la tctica. c. Ambas son ciertas.

10. A la hora de seleccionar un modelo de enseanza es necesario llevar a cabo un proceso deductivo en el que a. Los resultados, el contenido, los alumnos, las habilidades del profesor, las limitaciones. b. Los resultados y el contenido. c. Los alumnos, las habilidades del profesor y el contenido a tratar. VDEO: ESTILOS CREATIVOS 1. Este estilo de enseanza se basa en: a. La instruccin directa. b. La indagacin. c. En ambas. 2. En los estilos creativos el papel del profesor: a. Es muy limitado b. Slo plantea estmulos. c. Ambas son correctas. 3. De qu manera se suele trabajar este estilo de enseanza? a. Mediante grupos. b. Mediante subgrupos y grandes grupos. c. Individualmente.

4. Es necesario dar informacin sobre las tareas a realizar? a. Simplemente se le dan unas nociones bsicas sobre la tarea. b. En todo momento el profesor debe de guiar al alumno para que llegue a la solucin. c. No. 5. Los retos deben ser: a. Cogntivos. b. Cognoscitivos c. Ambos son lo mismo. 6. Se busca una mayor o menor interaccin entre los alumnos? a. Se busca mayor interaccin. b. Se busca menor interaccin, para que as cada uno tenga la posibilidad de dar su propia respuesta. c. Se busca mayor interaccin, ya que uno de los principios de este estilo es la creacin colectiva. 7. Este estilo se plantea en actividades: a. De expresin corporal. b. De juegos colectivos. c. Del medio natural. 8. En cuanto a las respuestas planteadas por los alumnos en este estilo de enseanza: a. Todas son vlidas. b. Un mismo grupo puede plantear ms de una solucin. c. Ambas son correctas. 9. Qu fomenta la sinctica corporal? a. La creatividad a travs de los gestos corporales y movimientos. b. La creatividad a travs de los gestos corporales. c. La creatividad a travs de los movimientos. 10. En qu mbitos se puede aplicar la sinctica? a. En expresin corporal y actividades que precisan la transmisin de sentimientos. b. En actividades de equipo. c. En ningunas de las actividades nombradas anteriormente. PRESENTACIN: TIEMPO DE AULA 1. El tiempo del aula est condicionado por: a. Tiempo disponible para la prctica, tiempo de compromiso motor. b. Tiempo vinculado al objetivo de la sesin, tiempo de aprendizaje con xito. c. Adems de lo expuesto anteriormente hay que tener en cuenta el tiempo previsto en el programa.

2. Determina cual de las siguientes opciones crees que no es correcta con respecto al tiempo previsto en el prog a. Sesiones por semana. b. Tiempo en el que est el alumno en la clase. c. Actividades extraescolares. 3. El tiempo en el que el alumno est en la pista de juego se considera: a. Tiempo disponible para la prctica. b. Tiempo de compromiso motor.

c. Ambos son el mismo tiempo. 4. Crees que es lo mismo el tiempo de prctica y el tiempo de compromiso motor? a. No, porque hay que restarle al tiempo de prctica el tiempo que se utiliza para organizar y explicar. b. Si, ya que desde que los nios comienzan la clase estn activos motormente. c. No, pero no difiere mucho uno del otro.

5. Hay dos nios que estn realizando tiros a canasta. De 20 tiros que han realizado, uno de ellos ha conseguid a. Si. b. No. c. Si, lo nico que cambia es el tiempo de aprendizaje con xito. 6. Dentro del tiempo de prctica influyen otro tipo de aspectos como son: a. El tiempo de atencin y de organizacin. b. El tiempo e organizacin. c. El tiempo de atencin. 7. De cul de las maneras expresadas a continuacin crees que se perdera ms tiempo? a. Aprovechando la dispersin de los alumnos para explicar la siguiente tarea. b. Manteniendo el material mientras se explica. c. Explicando las variantes a cada uno de los grupos por separado.

8. De forma redondeada cuanto tiempo crees que se aprovecha realmente en una clase de E.F de 55 minutos? a. 45 minutos. b. 20 minutos. c. Todo el tiempo. 9. Cul de los siguientes aspectos influyen en el tiempo de prctica motriz respecto al profesor? a. Conductas disruptivas. b. Estrategias didcticas. c. Clima del grupo. 10. Cul de los siguientes aspectos no influyen en el tiempo de prctica motriz respecto al alumno? a. Conductas disruptivas. b. Cohesin del grupo. c. Tipo de liderazgo. BLOQUE 5 VDEO: ENSEANZA LUDOTCNICA 1. El modelo ludotcnico consiste en: a. Ensear reglas tcnicas. b. Ensear reglas tcnicas de disciplinas atlticas mediante juegos o formas modificadas. c. Ensear tctica en deportes de equipo. 2. La adquisicin de las habilidades atlticas mediante el modelo ludotcnico: a. Se debe de realizar mediante juegos. b. Se intenta que sea divertido para los nios. c. Ambas son correctas.

3. En la informacin inicial: a. El profesor debe de proporcionar toda la informacin necesaria para realizar las tareas. b. El profesor debe de presentar la disciplina a trabajar, pero sin dar muchos detalles sobre la ejecucin de la misma. c. El profesor puede dar toda la informacin o slo parte de ella, ya que el fin de este modelo es que se diviertan. 4. Durante las sesiones, con este modelo: a. Se busca un feedback positivo y orientativo. b. No se da ningn tipo de feedback. c. Ambas son falsas.

5. El modelo ludotcnico se divide en: a. Dos fases: propuestas ludotcnicas y propuestas globales. b. Cuatro fases: presentacin global y propuesta de desafos, propuestas ludotcnicas, propuestas globales y reflexin c. El modelo ludotcnico no se plantea por fases. 6. Seala la opcin correcta con respecto a este modelo de enseanza: a. Se plantea un nmero suficiente de oportunidades. b. No es necesaria la diversin al realizar la tarea. c. Es necesario que aprendan la tcnica perfectamente.

7. Seala la respuesta incorrecta. a. En este modelo hay una progresin en cuando a los contenidos y la forma de plantear los juegos. b. La intencin es facilitar el aprendizaje del nio tanto a nivel motor como a nivel cognitivo. c. En este modelo se plantea la correccin del nio respecto a la tcnica para que la llegue a realizar a nivel profesion 8. Este modelo se utiliza para: a. En mayor medida para deportes individuales. b. Slo para ensear la tcnica de deportes individuales. c. Slo para ensear la tcnica de deportes colectivos. 9. Es muy beneficioso porque (seala la opcin que creas que no proporciona beneficio alguno): a. No es necesario de tener grandes instalaciones y material especfico para la disciplina a trabajar. b. El elemento tcnico se consigue de manera ms lenta. c. Permite ensear de forma ldica. 10. Tiene una serie de inconvenientes (seala lo que sea beneficioso para dicho modelo): a. El aprendizaje es lento. b. Se ensea jugando. c. Se requiere de un profesor con un gran conocimiento sobre el deporte. PRESENTACIN: CLIMA DE AULA 1. Tipos de interacciones en el proceso enseanza aprendizaje: a. Tcnica y organizativa. b. Socio afectiva. c. Ambas son ciertas.

2. La interaccin socio afectiva: a. Es lo que tiene en cuenta el profesor para poder acercarse ms a sus alumnos, aunque sin dar mucha confianza a lo b. Se enmarca en lo que entendemos por gestin del aula.

c. Ambas son falsas.

3. La interaccin tcnica: a. Es la informacin que proporciona el profesor al alumno en relacin con la tarea. b. Es la relacin del profesor con el grupo destinada a establecer las condiciones espaciales y materiales de desarrollo c. Ambas son falsas. 4. Existen varios tipos de liderazgo en la interaccin en el aula: a. Autoritario y permisivo. b. Autoritario y democrtico. c. Autoritario, democrtico y permisivo. 5. En el liderazgo autoritario: a. El profesor impone las normas. b. Existe una relacin unidireccional. c. El profesor realiza una interaccin individual basada en el aprendizaje. 6. En el liderazgo democrtico: a. Hay normas pero no hay control de la disciplina b. Relacin bidireccional. c. El alumno trabaja con autonoma. 7. El clima del aula en la AFD debe ser: a. Positivo, motivacional. b. No necesariamente debe de haber un buen clima. c. No condiciona el rendimiento de los alumnos con las tareas. 8. La disciplina del aula es necesaria para conseguir: a. Un adecuado desarrollo de la clase. b. Una buena interrelacin profesor alumno. c. Ambas son ciertas. 9. Con respecto a las conductas disruptivas ms frecuentes en relacin a la actividad: a. Es necesario que haya motivacin. b. Que las tareas estn adaptadas. c. Que haya agrupaciones. 10. Las causas de las conductas disruptivas son: a. Propias de la interaccin en el aula. b. Ajenas a la clase. c. Ambas son falsas. VDEO: EDUCACIN DEPORTIVA 1. En qu se basa este modelo de enseanza? a. En que el deporte es una forma de juego que tiene lugar especial en la sociedad. b. Es que el deporte es una forma de juego. c. Ninguna de las dos es correcta. 2. Qu se busca?

a. Mejorar el trabajo en equipo. b. Mejorar la tcnica. c. Mejorar el trabajo en equipo y desarrollar otras funciones aparte de las de jugador. 3. La organizacin en este modelo: a. Es por grupos que se van cambiando durante la sesin. b. Es por grupos que se van cambiando de una sesin a otra. c. Es un grupo que permanece fijo durante toda la temporada. 4. Durante la sesin y en cada uno de los grupos: a. Si hay cambios de rol. b. No hay cambios de rol, el que le toque debe de defenderlo hasta el final. c. No hay ningn tipo de rol. 5. Quin es el encargado de dar el feedback y como debe de ser? a. El profesor puede dar algn tipo de feedback, pero siempre positivo y constructivo. b. Los propios alumnos son los que dan el feedback. c. Ambas respuestas son correctas. 6. Qu tipo de relacin se fomenta ms? a. La de alumno alumno. b. La de profesor alumno. c. Ambas se fomentan de la misma manera. 7. En cuntas partes est dividido el modelo? a. En 2: temporada regular y evento final. b. En 4: pretemporada, temporada regular, evento final y festividad. c. En 3: pretemporada, temporada regular y evento final y festividad. 8. En qu parte se realizan los entrenamientos? a. En la pretemporada solamente. b. En la pretemporada, aunque tambin hay en la temporada regular. c. En todas las partes del modelo hay entrenamientos. 9. Indica cual de las siguientes afirmaciones no son ventajas del modelo de educacin deportiva: a. Se fomenta la cohesin de grupo. b. Se asumen distintos roles. c. Los alumnos necesitan de cierta madurez. 10. Indica cual de las siguientes afirmaciones son ventajas del modelo de educacin deportiva: a. Se trabaja la colaboracin entre los componentes de un mismo equipo. b. Los alumnos necesitan de cierta madurez. c. Si a los alumnos no les gusta el deporte a trabajar, pierden motivacin. PRESENTACIN: ORGANIZACIN 1. Qu es lo que permite una buena organizacin de la clase? a. Programacin, caractersticas de los alumnos y recursos. b. Programacin y caractersticas de los alumnos. c. Programacin, caractersticas de los alumnos y recursos materiales.

2. Factores que afectan en la organizacin del aula: a. Tiempo, alumnos, profesor y actividades. b. Tiempo, alumnos y profesor. c. Tiempo, alumnos, profesor, actividades y materiales. 3. Cul de las siguientes formaciones favorece las relaciones sociales? a. Distribucin geomtrica. b. Formacin dispersa. c. Frontales. 4. Cul de las siguientes formaciones favorece una correccin individualizada? a. Frontales. b. Distribucin geomtrica. c. Formacin dispersa. 5. En cul de las formaciones el profesor se encuentra en medio de los alumnos? a. Frontales. b. Formacin dispersa. c. Distribucin geomtrica. 6. Las actividades se pueden clasificar segn: a. La forma de ejecucin, motivacin y seguridad. b. La intensidad y dificultad. c. Ambas son correctas.

7. Para elegir los materiales: a. Hay que tener en cuenta algunas caractersticas y unos criterios de seleccin. b. Es necesario tener en cuenta la utilidad pedaggicca, los seguros, si es trayente, fcil transporte,entre otros elem c. Ambas son ciertas.

8. La seguridad como factor de organizacin no slo tiene que ver con los materiales a utilizar sino que tambi a. La funcin de los alumnos y la informacin. b. No hay nada ms a lo que atender. c. Ambas son falsas. 9. La organizacin preventiva: a. Se debe de establecer mediante rutinas y reglas. b. Se debe de establecer mediante reglas. c. Se debe de establecer mediante rutinas. 10. A la hora de establecer las normas: a. Es necesario tener en cuenta a los alumnos. b. No hay que tener en cuenta a los alumnos. c. Dependiendo de la madurez de los alumnos se tienen en cuenta o no. BLOQUE 6 VDEO: GRUPOS DE APRENDIZAJE 1. Qu es lo que trata de ensear este modelo de enseanza?

a. Elementos tcnicos. b. Elementos tcticos. c. Ambos. 2. La adquisicin de conocimiento se basa en: a. Un aprendizaje social. b. Un aprendizaje donde se mejora las relaciones, habilidades sociales y la autoestima. c. Ninguna de las dos opciones tiene que ver con este modelo de enseanza. 3. La organizacin de la clase es mediante: a. Grupos de entre 8 9 personas. b. Parejas. c. Grupos de 4 5 personas. 4. El feedback que se proporciona es: a. Constructivo. b. Lo da el profesor y tambin los propios alumnos. c. Ambas opciones son correctas. 5. La relacin de los alumnos en un mismo grupo es la misma que con los dems grupos? a. Si, ya que todos se tienen que relacionar. b. No, dentro de un mismo grupo las relaciones sern ms fuertes. c. Es indiferente para este tipo de modelo de enseanza. 6. Seala cual de las siguientes afirmaciones no es una ventaja de este modelo. a. Madurez de los alumnos. b. Cohesin en el grupo. c. Asumen diferentes roles. 7. Seala cual de las siguientes afirmaciones no es un inconveniente de este modelo. a. Libertad para participar. b. Conocimiento de la tcnica deportiva por parte del profesor. c. Mayor experiencia en trabajo con grupos por parte del profesor. 8. Los roles que se observan son del estilo: a. Observador, anotador. b. rbitro. c. Ambas. 9. Las sesiones de este modelo se basan en: a. Dividir las habilidades en claves. b. Dividir las habilidades en partes ms sencillas. c. Ensear las habilidades en su globalidad.

10. Indica cual de las siguientes afirmaciones establece el orden de las partes de este modelo. a. Presentacin de la tarea y habilidades, prctica de la tarea con preguntas, explicacin de las claves y coevaluacin b. Presentacin de la tarea y habilidades, explicacin de las claves, prctica de la tarea con preguntas y coevaluacin c. Explicacin de las claves, presentacin de la tarea y habilidades, prctica de la tarea con preguntas y coevaluacin

PRESENTACIN: FEEDBACKS 1. El feedback se puede considerar: a. Regenerativo. b. Retroalimentativo. c. Ambas son correctas. 2. Qu es lo que se consigue con el feedback? a. Modificar el movimiento. b. Modificar un comportamiento. c. Modificar o premiar un movimiento o comportamiento. 3. En qu momento es mejorar dar el feedback? a. En la fase de percepcin. b. En la fase de decisin. c. Depende de lo que se quiera conseguir y de la habilidad que tenga el alumno. 4. El feedback que se relaciona con el resultado de la accin especfica es considerado como : a. Conocimiento de resultados. b. Conocimiento de la ejecucin. c. Conocimiento de la decisin. 5. El feedback que se relaciona con la forma en la que se realiza el movimiento es considerado como: a. Conocimiento de resultados. b. Conocimiento de la ejecucin. c. Conocimiento de la decisin. 6. Hay dos tipos de FB, el intrnseco y el extrnseco, cul es el ms importante? a. El intrnseco. b. El extrnseco. c. Ambos son importantes, dependiendo de la formacin del alumno, aunque se busca ms la propiocepcin. 7. Estira la rodilla cuando realices la zancada qu tipo de FB es? a. Informativo. b. Reforzativo. c. Incentivo. 8. Es importante el nmero de veces que se proporciona FB y la cantidad del mismo? a. El nmero de veces no suele ser problema debido al nmero de alumnos que hay en clase. b. La cantidad no debe ser superior a tres puntos de atencin. c. Ambas son correctas. 9. Tipos de FB segn el momento en que se administra: a. Concurrente, terminal y retrasado. b. Concurrente, inmediato y retrasado. c. Ambos respuestas son iguales.

10. Has mejorado la posicin de los brazos pero te falta estirar las rodillas cuando haces la zancada Qu ti a. Comparativo. b. Explicativo.

c. Evaluativo. VDEO: RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL 1. Este modelo se basa en: a. Transmitir valores de respeto y ayuda a los dems con el fin de que los puedan transmitir a la vida cotidiana. b. Conseguir que los nios aprendan a jugar en quipo e individualmente. c. Ambas opciones son correctas. 2. Cuntos niveles son los que se trabajan durante las sesiones? a. 4 b. 5 c. 7 3. El tipo de trabajo que se lleva a cabo mayoritariamente es: a. Grupal. b. Individual. c. Por parejas. 4. Cul de los siguientes enunciados equivale al nivel II? a. Respeto a los compaeros. b. Participacin en las tareas. c. Autonoma. 5. Cul de los siguientes enunciados equivale al nivel IV? a. Participacin en las tareas. b. Autonoma. c. Ayuda a los dems. 6. El tipo de feedback que se da es sobre: a. La tcnica. b. La tctica. c. Las actitudes y cumplimiento de las normas. 7. Determina el orden adecuado: a. Toma de conciencia, prctica de actividades, reunin de grupos y autoevaluacin. b. Reunin de grupos, prctica de actividades, toma de conciencia y autoevaluacin. c. Reunin de grupos, toma de conciencia, prctica de actividades y autoevaluacin. 8. Uno de los mayores inconvenientes de este modelo es: a. Predisposicin de los alumnos. b. Aceptacin de liderazgo en algn momento de la sesin. c. Autonoma de los alumnos. 9. Indica cual de las siguientes afirmaciones no es una ventaja: a. Madurez de los alumnos. b. Fomentacin de la comunicacin. c. Enseanza de valores. 10. El profesor en este modelo (indica la incorrecta):

a. Debe de tener estrategias para resolver conflictos individuales y grupales. b. Debe manifestar empata con los alumnos. c. Ninguna de las afirmaciones anteriores es necesaria. PRESENTACIN: RECURSOS 1. Qu es un material? a. Elemento que ha sido elaborado con una finalidad explcita de ensear. b. Objeto que adquiere su valor pedaggico en el momento en el que el docente, decide integrarlo en la enseanza. c. Elemento para facilitar la labor docente, a nivel de organizacin o para transmitir contenidos. 2. Qu es un recurso? a. Objeto que adquiere su valor pedaggico en el momento en el que el docente, decide integrarlo en la enseanza. b. Estrategia para facilitar la labor docente, a nivel de organizacin o para transmitir contenidos. c. Ambos son recursos. 3. Los materiales y recursos estn agrupados en: a. Instalaciones y materiales. b. Instalaciones, materiales y equipamiento de deportistas. c. Instalaciones, materiales y otros. 4. Los parques son: a. Instalaciones no convencionales. b. Instalaciones convencionales. c. No son considerados como instalaciones. 5. El material que no ha sido utilizado tradicionalmente en un entorno se considera: a. Convencional. b. No convencional. c. Convencional usado de forma no convencional. 6. Material utilizado de forma alternativa a la tradicional: a. Convencional. b. No convencional. c. Convencional usado de forma no convencional. 7. Determina qu tipo de material es un bolgrafo cuando se utiliza en una clase de EF. a. No convencional. b. Convencional. c. Convencional usado de forma no convencional. 8. Caractersticas a tener en cuenta a la hora de escoger un material: a. Seguridad y utilidad. b. Durabilidad, manejabilidad y rentabilidad. c. Ambas opciones son correctas. 9. En la agrupacin de otros materiales se distinguen: a. El equipamiento deportivo. b. El equipamiento deportivo y el material de soporte del profesor. c. El material de soporte del profesor.

10. La organizacin del material (escoge la opcin que creas incorrecta): a. Los alumnos deben de trasladarlo y ser responsables de l. b. No es necesario delimitar el espacio si sabemos cunto material han cogido y se est utilizando. c. Establecer el sistema de previsin de material.