COLEGIO ARTISTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARRO

PLAN DE PERODO
REA: Matemticas
GRADO: Noveno
DOCENTE: Henry Carrascal C.
ESTNDARES:

PERIODO: Cuarto (IV)

- Identificar relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones

algebraicas.
- Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas.
Simplificar clculos usando relaciones inversas entre operaciones.
- Utilizar la notacin cientfica para representar cantidades y medidas.
- Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas.
- Analizar en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones
polinmicas, racionales y exponenciales.

EJE (S) TEMTICO (S):

1. La Funcin Cuadrtica
2. Nmeros Complejos
3. Funcin Exponencial y Logartmica
4. Series y Sucesiones
5. Progresiones
METAS DE CALIDAD DEL REA:
El estudiante estar en capacidad de analizar sintetizar y proponer soluciones a
problemas, mediante la aplicacin de diferentes estrategias, empleando teoras que explican
fenmenos naturales del universo. Siendo tolerante honesto en su interactuar dentro y fuera
de su contexto escolar.
EL SABER (Qu?):
1. La Funcin Cuadrtica
- Ecuacin cuadrtica.
- Ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones cuadrticas.
- Problemas que se resuelven por medio de ecuaciones de segundo grado.
2. Los Nmeros Complejos
- Operaciones con Nmeros Complejos.
3. Funciones Exponencial y Logartmica
- Propiedades
- Ecuaciones Exponencial y Logartmica
4. Series y Sucesiones
5. Progresiones
INDICADORES DE DESEMPEO (Para qu?):
- Identifica la figura que se forma en el plano cartesiano cuando se grfica una funcin
cuadrtica.
- Resuelve ecuaciones cuadrticas por medio de factorizacin o de la frmula cuadrtica

cuando sea necesario

- Plantea y resuelve problemas de su medio en donde intervengan ecuaciones de segundo
grado.
- Elabora un concepto claro sobre los nmeros complejos, analizando si pertenecen o no
a la gran familia de nmeros reales.
- Desarrolla operaciones con los nmeros complejos y cantidades imaginarias
comprendiendo la diferencia que existen entre ellos
- Comprende el concepto de sucesin y progresin y trata de relacionarlo con elementos
de su entorno.
- Realiza los algoritmos lgicos para operar de forma correcta las sucesiones y
progresiones identificando cuando se pueden realizar y cuando no es posible.
- Transforma las sucesiones y progresiones de forma adecuada, teniendo en cuenta las
caractersticas de cada una de ellas.
- Conoce las propiedades de la proporcin y las aplica en la resolucin de problemas de
la vida diaria.
RECURSOS Y CONTEXTO (Con qu? Dnde?)
Contexto: Aula de Clase, Biblioteca, Saln de Audiovisuales
Recursos: guas de trabajo, libros de texto, diccionario, computador, internet.
MTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIN (Cmo?):
Se aplicarn evaluaciones y talleres de profundizacin, implementando la pregunta
contextualizada, preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta, como preparacin de
las pruebas ICFES.
Se desarrollarn talleres grupales de afianzamiento de los temas vistos en clase, adems de
consultas individuales o grupales en Biblioteca o en sala de cmputo.
OBSERVACIONES:
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