Plan anual de trabajo ciclo escolar 2012-2013 Biblioteca Escolar Escuela Secundaria Tcnica 55

PRESENTACIN El presente trabajo busca abordar el rol que tiene la escuela en el fomento al gusto por la lectura y a partir de esta plataforma, la formacin de buenos lectores. Segn nuestro enfoque la escuela ha descuidado el desarrollo del goce por la lectura, para la formacin de lectores eficientes. Esta opcin ms bien utilitaria e instrumentalizada de la lectura privilegiada por la escuela, no permite generar fuertes hbitos lectores en los estudiantes de secundaria; y desde esta perspectiva fortalecer la biblioteca escolar como un espacio intencionado para abordar la promocin y hbito por la lectura y escritura. Hace falta que alguien nos inicie. Que juegue con nosotros. Que nos contagie su gusto por jugar. Que nos explique las reglas. Es decir, hace falta que alguien lea con nosotros. En voz alta para que aprendamos a dar sentido a nuestra lectura; para que aprendamos a reconocer lo que dicen las palabras. Con gusto, para que nos contagie. La costumbre de leer no se ensea, se contagia. Si queremos formar lectores hace falta que leamos con nuestros hijos, con nuestros alumnos, con nuestros hermanos, con nuestros amigos, con la gente que queremos. Se aprende a leer leyendo. El lector que fue contagiado por el amor a la lectura es el que se transforma en un buen lector o lector verdadero. Se trata de un lector en desarrollo constante, un lector en evolucin permanente, dispuesto a vivir la experiencia placentera de la lectura. En rigor no deberamos hablar de buenos lectores, solo de lectores, entendiendo la condicin de lector como la del individuo que asume la necesidad de disfrutar de un libro. lamentablemente toca hacer la diferencia con fines casi didcticos, ya que existen muchas ideas equivocadas de lo que es ser un buen lector, percepciones que destacan solo una funcin utilitaria de la lectura y no permiten avanzar en la bsqueda de la experiencia placentera que revierte la actividad de leer. El buen lector toda persona que sienta placer por la lectura, que siente la necesidad de leer, todo aquel que lee impulsado por esa necesidad es un lector. Algunos han hablado de buen lector para diferenciarlos de las personas alfabetizadas que utilizan la lectura como una herramienta eficaz para

desenvolverse en la vida. pero en realidad son lectores, darles el ttulo de buenos lectores nos lleva irremediablemente a aceptar que existen malos lectores, cuando el realidad slo existen lectores, es decir personas que han logrados sensibilizarse frente al acto lector, por el contrario existen personas alfabetizadas que no han logrado esa capacidad. Este documento contiene un diagnstico, el cual nos muestra las deficiencias lectoras de la comunidad escolar, asentadas en el formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca, mediante las cuales encontramos que nos hace falta: que el comit de la biblioteca elabore y presente a la comunidad escolar el plan anual de trabajo de la biblioteca de la escuela, organizarnos por grado o ciclo escolar los libros que apoyan los contenidos del programa de estudio, que el docente elabore su propio catlogo pedaggico .Ofrecer en los salones el servicio de cajas viajeras con libros organizados por temas que sean de inters para los alumnos. Tambin se cuenta con una programacin que se llevar a cabo mediante un cronograma mensual de actividades, sugeridas en el documento estrategia nacional 11+5 del Programa Nacional de Lectura. De las cuales podemos mencionar algunas actividades y quines son los responsables de ellas; como por ejemplo: la feria del reciclaje con los profesores de la academia de ciencias, encuentro de lectores con los docentes de espaol. Para la ejecucin el rea preponderante ser la biblioteca escolar, pero tambin se utilizarn pasillos, las canchas y las bibliotecas de aula. Para el seguimiento contamos con el formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca del cual pretendemos alcanzar todas nuestras metas. Por ltimo contiene un espacio de anexos que son los formatos para fomentar la lectura en la escuela durante este ao. En este ciclo escolar 2012-2013 nuestra institucin tiene el compromiso de que todas las actividades del plan anual se cumplan en su totalidad en base a lo indicado por el programa estatal de lectura.

DIAGNSTICO
Una vez llenado el formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca, de acuerdo a la escala que maneja se detect que en nuestra escuela se requiere: Actualmente hace falta hacer llegar al comit de lectura el plan anual de actividades, en el cual estarn involucrados sus hijos en el fomento al hbito de la lectura. Falta involucrar a los alumnos en la instalacin y organizacin de la biblioteca de aula con su tutor respecto al catlogo pedaggico, hace falta llevarlo a cabo de manera individual con cada docente. La actividad de cajas viajeras por aula no se ha realizado por que he encontrado que algunos profesores no quieren que se les interrumpa en su clase Nos hace falta involucrar a los profesores en el uso de los acervos bibliogrficos para su plan de clase. Hemos dado a conocer a la comunidad escolar solo algunas de las actividades que se realizan en la biblioteca escolar, mediante el peridico mural. Las dems actividades no se han realizado por olvido de los maestros. Hace falta implementar el uso de medios electrnicos para la difusin del fomento a la lectura y escritura a travs del blog. Para lo cual pedir todo el apoyo a los padres, docentes, alumnos y directivos para poder corregir y llegar a los objetivos que nos plantearemos este ciclo escolar.

PROGRAMACIN

OBJETIVO GENERAL Formar lectores y escritores libres, autnomos, crticos y creativos, en la escuela secundaria tcnica 55 en base a los lineamientos del programa estatal de lectura. OBJETIVOS ESPECFICOS Posicionar, entre los maestros, estrategias que permitan consolidar una nueva metodologa de trabajo con la lectura. Implementar diversas estrategias para mejorar la lectura y escritura en los alumnos utilizando la biblioteca escolar y de aula. Actualizar el catlogo pedaggico de la biblioteca escolar, como herramienta didctica del profesor. Buscar otros espacios para la lectura y escritura de los alumnos con el uso de los libros de la biblioteca escolar. Desarrollar en los lectores valores estticos y capacidad de anlisis crtico. Sensibilizar y motivar a los profesores sobre la importancia del uso de los libros de la biblioteca de aula, con el apoyo de los alumnos. Fomentar la creatividad a partir de la lectura y escritura para el desarrollo de competencias. Realizar una reunin con el comit de lectura para que conozcan el plan anual de trabajo. Concientizar al docente de la importancia del uso de las cajas viajeras para promover la lectura en los alumnos. Utilizar diversas fuentes de comunicacin para que toda la comunidad escolar conozca el plan de trabajo por medio de un blog.

BENEFICIOS DEL PLAN LECTOR Ofrece estrategias para la formacin de un plan institucional de lectura, por medio del cual se desarrollen y fortalezcan competencias. Plantea una metodologa de trabajo pedaggico con la lectura basada en sus tres momentos e integra los ejes transversales propuestos en la reforma curricular. Involucra a los padres de familia en la actividad lectora que realiza la institucin por medio de charlas y actividades dirigidas especficamente a ellos. Brinda apoyo en la organizacin y ejecucin de eventos que con relacin a la lectura se desarrollen en la biblioteca escolar. Propuesta para la formacin de lectores. El principal inters de la biblioteca escolar de la escuela secundaria tcnica n 55, con su plan lector es impulsar la formacin de lectores. Para ello hemos diseado algunas estrategias que consideramos bsicas en el proceso que conlleva implementar una cultura lectora a nivel institucional. Los maestros saben y reconocen abiertamente que la lectura es la base del conocimiento. Sin embargo, muchos desconocen la manera correcta de inculcar a sus alumnos el hbito de la lectura. Este desconocimiento se manifiesta en las prcticas de evaluacin, en el desacierto al momento de elegir los ttulos, en la poca o ninguna motivacin que ofrecen a sus alumnos en la clase de lectura, y en la presin que ejercen sobre ellos para obligarlos a leer sin adquirir el gusto por lo que hacen. Instauracin del plan institucional de lectura La manera ms organizada de trabajar el mismo objetivo es involucrando a todos los responsables en actividades que permitan la consecucin del propsito planteado. El plan institucional de lectura es una propuesta del Programa Estatal de Lectura del Estado de Hidalgo que la biblioteca escolar presenta a la institucin para llevar el trabajo de lectura de manera ms organizada y con mayores posibilidades de alcanzar los logros. Debido a que el planteamiento corresponde al de un plan integral, buscamos, por medio de diversas estrategias, involucrar al padre de familia en las actividades que la institucin ejecute.

Para garantizar el compromiso de los padres, formamos con ellos el comit de lectura de la biblioteca escolar en el que se explican las ventajas del plan institucional de lectura y la importancia de su aporte en el proceso. Durante el ao escolar y proporcionamos propuestas para el trabajo de la lectura en la casa. Nuestro plan propone cinco etapas especficas para realizarse durante el ciclo escolar20122013. Y su objetivo ms evidente es el de monitorear el aprovechamiento de la lectura en el aula y en el hogar, garantizando la formacin de lectores gozosos. Las etapas son las siguientes:

Diagnstico al personal involucrado Capacitacin a docentes Promocin de la lectura dirigida a los estudiantes Invitacin a los padres de familia, para participar en las actividades de la biblioteca escolar Estrategias de seguimiento Evaluacin de los resultados del plan

Con la ayuda y colaboracin de todo el personal trataremos de cubrir al 100% las actividades propuestas en el Programa Estatal de Lectura.

ALGUNAS OTRAS ACTIVIDADES DE LECTURA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DE LA ESC. SEC. TCNICA N 55 CIUDAD SAHAGN, HGO., SERN: NARRATIVA

Proyeccin en pantalla gigante o en televisin y posterior debate de pelculas como El nombre de la Rosa, La historia interminable o Matilda. Maratones de cuentacuentos en la escuela o fuera de ella. Paseos literarios por lugares emblemticos del municipio en el que se visiten la casa natal, el antiguo domicilio o el estudio de escritores, ilustradores, libreros, etc. Representaciones con tteres, sombras chinescas, marionetas, etc. de relatos o coplillas. Libros a los hospitales: equipos de voluntarios visitarn los hospitales de la localidad para acercar a los enfermos y sus familias guas de lectura con propuestas de lecturas adecuadas a sus edades e intereses.

Memoria de elefante! Aprovechando el impresionante bagaje metacultural que atesoran nuestros viejos, se recopilarn en centros de la tercera edad ancdotas sobre la historia de la localidad y cuentos populares que se han transmitido oralmente. Encuentros con escritores, ilustradores, libreros y editores en las bibliotecas escolares. Por los aires: en las escuelas los alumn@s dibujarn el rostro de su personaje literario favorito en globos de colores y luego los soltarn al viento. Libros electrnicos: Visita al aula de informtica, en la que se mostrarn los diferentes libros electrnicos y enciclopedias en cd-rom que se pueden encontrar en el mercado. Mesas redondas juveniles: organizar en los centros mesas redondas en las que jvenes elegidos por sus compaeros debatan sobre la lectura. Maratn bibliofotogrfico: a la caza de imgenes de lectores en plena calle, en sus lugares de trabajo, en los transportes pblicos Las fotografas se realizarn con cmaras instantneas. Al final del da se expondrn todas las fotos. CUENTOJUEGOS

1. El cuento invisible Voy a escribir una historia invisible en la pizarra. Observen lo que escribo y completen las frases respetando las palabras clave que vean. Se escribe en la pizarra una historia al que le faltan palabras, frases enteras... para que los chicos lo completen a su gusto. 2. El cuento-pego Se divide la clase en grupos de trabajo. Cada grupo escribir en trozos de papel: 6 alumn@s un nombre 6 alumn@s una cualidad 6 alumn@s una accin 6 alumn@s un lugar

Cada grupo escoge un papel de cada tipo e inventa frases. Posteriormente se pondrn en comn y entre todos irn fabricando una historia. 3. Cuento sobre

El sobre servir de portada, se pondr en l el ttulo, un dibujo, los nombres de los autores... Dentro habr cuartillas que contienen cinco frases o prrafos, dependiendo del nivel, (una en cada papel). Ante el alumnado se introduce en cada sobre sus frases o prrafos. Despus, sin que lo vean, se sacan y se mezclan las cuartillas, devolviendo a cada chico o chica su sobre con "su cuento". Surgen absurdos, chistes, coincidencias... Rescribir el ttulo, realizar los dibujos, etc. 4. Cuento en blanco En el maletn tengo un cuento muy extrao que me entreg un da un duende. Me dijo: Slo podrs leerlo si tienes imaginacin. Aqu est. (Se saca un folio en blanco asegurndote de que los chicos y chicas se den cuenta de que no hay nada escrito en l). Empezar a leer yo y despus seguirn ustedes, (Se comienza la "lectura" de una historia inventada que enganche a los chicos. Al cabo de un rato se detiene la narracin y se pide un voluntario para seguir contando. Resultar sorprendente el "morro" que le echan algunos y de las variadas reacciones de los dems. 5. Cuento rompecocos Se pide a los alumnos y alumnas que recorten cuadrados de 8x8 cm. Escribimos entre todos un cuento, alternando texto y dibujo, en cada cuadrado un prrafo o dibujo. Se mezclan los cuadrados y los chicos y chicas han de reconstruir la historia. 6. Cuento loco Hoy seleccionars titulares de prensa y maana escribiremos un Cuento Loco. Con todos los titulares, mezclndolos y cambindolos, los chicos y chicas irn creando historias cortas, llenas de humor y fantasa. Ejs.: Aumentan los enfrentamientos en Bagdad. Ral salv al Madrid en Sevilla. Invencin: Ral viaj a Bagdad y propuso a los soldados que volaran con l a Sevilla, salvndose as de las bombas enemigas. A partir del nuevo ttulo se puede construir una historia. 7. Cuento lbum Los chicos y chicas recortan fotos, dibujos, cromos... de sus dolos reales o de ficcin. Pegan cada uno en una tarjeta escribiendo despus datos biogrficos, lo que le diran si le conocieran, por qu les gusta... Pegan todas las tarjetas en un lbum con pginas transparentes para que se pueda leer la parte trasera de cada cromo y escriben una pequea historia cuyos protagonistas son sus dolos. Propuesta de actividades didcticas para trabajar la poesa en la Secundaria Tcnica N 55, Ciudad Sahagn, Hidalgo.

Estas actividades, explicadas muy brevemente, son una propuesta ms para trabajar con textos poticos, bien en el mes de abril, por las celebraciones del da del libro, bien en cualquier

momento del curso, seleccionen ustedes las que consideren ms oportunas a la edad del alumnado y a su nivel lector: Investigacin acerca de la vida , obra e importancia de la misma, de los poetas con los que se trabaje. Lectura de poemas e identificacin del tema y los motivos de los mismos. Comentario acerca del estado de nimo y los sentimientos que manifiesta el yo potico en los textos trabajados. Identificacin del lector con esos sentimientos, sensaciones, estados de nimo, ... Desarrollo del campo semntico relacionado con las palabras claves del texto. Propuesta de sinnimos y antnimos en relacin con las palabras clave. Composicin de un poema con palabras dadas, pero desconocidas. Composicin de un poema con estructuras morfolgicas dadas y/o sintcticas. Composicin de un poema en el que se les da una estructura bsica con huecos en blanco y ellos completan. Dado un ttulo elaborar un texto. Ampliacin de un poema dado mediante otra estrofa inicial o final. Elaboracin de un collage potico recortando palabras de peridicos y revistas. Escritura de poemas imitando a autores prefijados o poemas concretos de un autor. Escritura de poemas originales sobre amor u otros sentimientos. Escritura de poemas de crtica social. Escritura de poemas o loas a objetos tcnicos, domsticos, triviales, ... Elaboracin de equivalencias del tipo: flor = juventud = temporalidad = transitoriedad. Adjetivacin inusual de nombres comunes( por ejemplo, naranja solar, tierno cuchillo, ...) Elaboracin personal de metforas, comparaciones, hiprboles, etc. Invencin de palabras agudas llanas y esdrjulas y combinacin de las mismas para crear ritmos, despus de jugar con los ritmos intentar crear poemas con esas palabras inventadas, siguiendo una estructura musical. Musicalizacin de poemas. Elaboracin de canciones. Organizacin de un recital de msica moderna en el que las letras sean poemas seleccionados por los alumnos. Creacin de poemas que suenen como el viento, el mar, el tren, la lluvia..., o en los que se utilice la aliteracin. Preparacin de un recital potico y puesta en escena del mismo. Proyecto de elaboracin de una revista de poesa. Elaboracin de un libro o cuaderno de poesa organizados por grupos de actividades (sobre las mismas temticas, sobre el uso de recursos literarios, ...) EL JEROGLFICO: Se recita el poema Se forman grupos de cuatro y se les proporcionan copias del poema, cartulinas blancas, lpices de colores y rotuladores negros.

 Cada grupo escribe una estrofa en la cartulina con letra grande, cambiando todas las palabras posibles por dibujos, a modo de jeroglfico. Los trabajos finalizados se exponen y son comentados por el grupo. JUGAMOS A SER LOCUTORES DE TELEVISIN: Se prepara una mesa y una silla y se construye un fondo relacionado con el tema del poema. Un alumno o alumna se encarga de grabar con una cmara de vdeo de la escuela. Un mismo alumno puede hacer varios papeles o si se quiere se le reparte uno a cada uno. Se van sentando en la silla y desde all recitan el poema para los dems (si lo desean pueden estar de pie y hacer gesticulaciones o movimientos): De forma normal. Muy serio-a. Muy risueo-a. Con un ataque de risa. Resfriado-a. Muy deprisa. Muy despacio. Triste. Cansado-a. Nervioso-a. Como un fantasma. Como un abuelito-a. Como un nio pequeo-a. Como un-a comentarista de ftbol. Una vez finalizada la actividad se proyecta el vdeo en clase y se comentan las distintas actuaciones, los aciertos y os fallos que han tenido. Se puede complementar el trabajo con grabaciones musicales que acompaen a los poemas. TRANSFORMAR POEMAS. Actividades varias que busquen jugar creativamente con las palabras y los poemas haciendo, entre otras cosas: Modificar la o las acciones verbales. Cambiar el tiempo o el lugar. Reemplazar los adjetivos por sinnimos o antnimos. Cambiar el tono del poema, de alegre a triste... Ofrecer desordenadamente las estrofas de un poema y ordenarlas de manera lgica. Aadir nuevas estrofas al hilo de las ofrecidas. Prosificar un poema. Versificar un fragmento de prosa potica. Dar un verso inicial sugerente que invite a continuar.

 POEMAS

Dar totalmente la vuelta al poema para que diga lo contrario

Animacin, ritmo y plstica: Recitar un poema cada vez ms rpido sin equivocarse. Repartir tarjetas con palabras y levantarse cada vez que las oigan. Recitar poemas con instrumentos. Crear un rap con el poema. Hacer un collage del poema.

Dramatizacin: Recitar expresando distintas emociones. Cantando, con eco, bailando. Recrear un poema transformndolo en un cuento. Crear una pequea obra de teatro a partir de un poema. Recitar con la nariz tapada, con un lpiz en la boca, con la lengua fuera.

Creacin literaria: Inventar historias para los personajes que aparecen en el poema. Mezclar poemas. Aadir versos que rimen insertndolos en el poema. Sustituir en un poema palabras reales por palabras inventadas. Poner nombres a objetos, deseos y sueos que nos gustara que existieran. Traducir en poema de otro idioma usando la imaginacin. Crear un poema que cuente una historia de amor entre dos animales. Crear adivinanzas. Escribir un poema todo seguido para que los alumnos lo dividan en versos. Meter un verso pirata, y descubrir cul es. Mezclar dos poemas y que los alumnos los separen.

Propuesta de actividades didcticas para trabajar el teatro en la Secundaria Tcnica N 55 Ciudad Sahagn, Hidalgo. DRAMATIZACIN DE CUENTOS. Uso de la dramatizacin como instrumentos para recrear historias, se parte de la lectura de un cuento y a partir de los personajes y el argumento de la lectura se les

propone crear un texto teatral. Se elige entre todos la mejor versin y se puede representar. DESDE LA SOMBRA AL LABERINTO. Narracin de historias con ayuda de ciertas tcnicas o recursos auxiliares: Sombras chinescas: Con elementos sencillos como pueden ser las propias manos o marionetas hechas a base de siluetas de personajes y ayudndonos de un foco luminoso proyectamos sobre un lienzo blanco las sombras con las que contamos la historia. Teatro negro: Sobre un fondo negro y vestidos tambin de negro se manejan marionetas o se representan historias con las manos o con elementos que destaquen sobre el fondo negro. LIBROS- DIAPOSITIVAS. Actividad consistente en pasar a diapositivas sin cmara una historia ya leda, para exponerla a los dems compaeros y compaeras de clase o de la escuela, usando recursos dramticos en la narracin de la historia.

RECUPERAR LA TRADICIN Actividades tendentes a recuperar leyendas, canciones, retahlas y juegos de tradicin oral tras la recogida sistematizada de textos orales. Llevar a juego dramtico todas las propuestas que sean adecuadas para ello. (Se puede tomar como ejemplo el libro de Medio Almud Teatro)

LOS JUICIOS LITERARIOS. Planificacin de un verdadero juicio a un libro determinado o a los personajes y hechos que ste contiene, con la participacin directa de la clase que asumir los roles de juez, fiscal, defensor, jurado y asistentes al juicio. TEATRO LEDO Se representa la obra elegida, simplemente leyendo el texto con la entonacin y el nfasis que le corresponda a cada situacin. TEATRO DE MARIONETAS Tras un trabajo previo de construccin de marionetas sencillas: de siluetas, de dedo, de guante o incluso de un trabajo ms elaborado. Representar con ellas una historia conocida o inventada por los alumnos.

RUTAS LITERARIAS: Se tratara de buscar informacin de autores dramticos nacidos en el estado de Hidalgo, de cada centro educativo, y luego se prepara una ruta literaria y artstica para visitar esa localidad del autor o autora. COREOGRAFAS: Hacer coreografas sencillas, imitando movimientos de animales, por ejemplo: araas, monos, osos, patos, gallinas etc. Que se mueven por el escenario del saln de actos o en la clase. Si se quiere seguir avanzando se les puede proponer que creen un texto teatral en el que los personajes sean esos animales que han trabajado.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: SEPTIEMBRE
MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Los alumnos escriben y pegan en el peridico mural Por qu es importante tener una biblioteca en la secundaria?

21 de septiembre 2012

Alumnos y bibliotecario

Actividades habituales

Mdulo de lectura Elaboracin de un peridico mural para festejar el 25 aniversario de los libros del rincn. Localicen una biblioteca pblica cerca de su domicilio y pregunten que necesitan hacer para asistir a ella.

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:45 a 11:30

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

25 de septiembre 2012

Profesores de la Academia de Espaol.

Situaciones de independencia Ocasionales

Durante el mes de septiembre 2012

Tutores y profesores de espaol.

Situaciones independientes de Sistematizacin

Propongan la organizacin de la biblioteca de aula por gnero y categora.

26 de septiembre 2012

Tutores con sus alumnos

Actividades de vinculacin Curricular

Organice equipos de 5 integrantes que investiguen s en la poca antigua haba libros? Como eran? Quin lea?

27 y 28 de septiembre 2012

Profesores de historia.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: OCTUBRE MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Docentes y alumnos organicen una exposicin sobre la evolucin y transformacin del libro desde sus orgenes. Mdulo de lectura Invite a sus alumnos a que seleccionen un libro de la categora que ellos prefieran y que escriban una adivinanza de l. Consigan revistas para adolescentes y vean que temas tratan y cual les interes elaboren su propia revista. Recuperen y creen un blog, que sea un sitio donde se compartan puntos de vista sobre lecturas y publiquen los textos del libro. Solicite a sus alumnos que consulten poesa de autor y poesa popular y seleccionen un par de versos y los compartan.

08 de octubre de 2012

Alumnos y Profesores de Historia

Actividades habituales

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:45 a 11:30

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

09 de octubre de 2012

Profesores de la Academia de Espaol

Situaciones de independencia Ocasionales

12 de octubre de 2012

Bibliotecario y alumnos

Situaciones independientes de Sistematizacin

Del 22 al 26 de octubre de 2012

Taller de informtica y aula de medios; dar una clase como crear un blog y dar a conocer a toda la red que hay un blog de lectura de la escuela.

Actividades de vinculacin Curricular

Del 29 al 31 de octubre de 2012

Profesores de la Academia de Espaol

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: NOVIEMBRE MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Solicitar a todos alumnos que lleven a la escuela las biografas de los integrantes de su familia todo escrito en manuscrito. Mdulo de lectura, lea en voz alta algn cuento clsico de la biblioteca de aula. Organiza un exposicin y lectura en voz alta de las biografas, invitar a la comunidad escolar a escuchar y leer las biografas. Lean un libro que hable de la vida de una persona famosa, cada integrante de la familia elabore su propia biografa. Para reforzar el trabajo de la asignatura de artes organice grupos y mustreles un libro lbum o una novela ilustrada. Recopile varios ttulos, dselos a los alumnos y que flexionen la relacin entre el texto y la imagen intercambien opiniones.

Las tres primeras semanas del mes

Academia de Espaol

Actividades habituales

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:45 a 11: 30

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

ltima semana del me de noviembre

Academia de Espaol y bibliotecario

Situaciones de independencia Ocasionales

23 de noviembre de 2012

Alumnos familia

padres

de

Situaciones independientes de Sistematizacin

Durante todo el mes

Profesora alumnos

de

Artes

Actividades de vinculacin Curricular

Durante todo el mes

Profesora alumnos

de

Artes

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: DICIEMBRE MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Festival de cuentos de humor con libros de esta categora que los alumnos lean en voz alta un verso, chiste que los hizo rer. Mdulo de lectura Dar a conocer en el peridico mural los beneficios de la sonrisa para la salud. Busquen libros tengan recetas de platillos navideos, investiguen mas recetas en revistas e internet. Investiguen en biblioteca escolar de aula y pblica sobre los derechos humanos representar mediante estatuas humanas. Que los alumnos investiguen sobre un deporte y como ayuda a mejorar las condiciones de vida de las personas.

Primer semana del mes

Alumnos y bibliotecario

Actividades habituales

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:45 a 11:30 ltima semana del mes

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

Todos los alumnos

Situaciones de independencia Ocasionales

Durante todo el mes.

Profesora y alumnos del Taller de Servicios Tursticos en Hotelera.

Situaciones independientes de Sistematizacin

Durante el mes.

Maestras de Formacin Cvica y tica Y de Cultura de la Legalidad

Actividades de vinculacin Curricular

Durante el mes.

Profesor Fsica

de

Educacin

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: ENERO MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Presentar una estadstica en el peridico escolar sobre los libros ms y menos ledos para que los alumnos conozcan el gusto lector. Mdulo de lectura Lectura de libros de la categora de ciencias biolgicas y tecnologa el docente de ciencias comparta con sus alumnos sobre su actividad. Realizar un rally donde se realicen actividades y preguntas basadas en los libros ms ledos en lo que va del ciclo escolar. Lectura en familia en un cuaderno cada integrante que lea y comparta un texto deber anotar ttulo y nombre del autor Encuentro de lectores: de a conocer a los alumnos los temas y aprendizajes esperados en la asignatura de matemticas.

Primera semana del mes enero 2013

Bibliotecario

Actividades habituales

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:30 a 11:30

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

Segunda semana del mes enero 2013

Academia de Ciencias

Situaciones de independencia Ocasionales

Tercer semana del mes enero 2013

Bibliotecario y alumnos

Situaciones independientes de Sistematizacin

Durante todo el mes enero 2013

Tutores y alumnos

Actividades de vinculacin Curricular

ltima semana del mes enero 2013

Academia de Matemticas

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: FEBRERO MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

El comit de lectura y biblioteca organiza una tertulia e invita a todos los alumnos para que muestren libros por categora.

Primera semana del mes febrero 2013

Comit de biblioteca

lectura

Actividades habituales

Mdulo de lectura Invite a los padres y familiares para que comenten sobre la actividad de lectura en casa con su registro en la cartilla de lectura. Cada alumno escribir en una tira de papel una frase sobre la lectura y la colocar en la silueta de un esqueleto colocada en la biblioteca Busquen en biblioteca escolar, de aula, revistas e internet informacin sobre los trastornos alimenticios anorexia y bulimia. Elaborar un trptico sobre trastornos alimenticos y distribuirlo entre la comunidad escolar y padres de familia

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:30 a 11:45

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

Segunda semana del mes febrero

Tutores y padres de familia

Situaciones de independencia Ocasionales

Tercer semana del mes febrero

Alumnos y Academia de Espaol

Situaciones independientes de Sistematizacin

Tercer semana del mes febrero

Alumnos y Profesores de Ciencias Uno

Actividades de vinculacin Curricular

ltima semana del mes febrero

Alumnos y Profesores de Ciencias Uno.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: MARZO MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Organizar festival sobre la diversidad de expresiones artsticas, apoyado con la exposicin de los libros de arte. Mdulo de lectura Pdales a sus alumnos que escojan un libro que les guste y que conozcan muy bien despus de leerlo elaboren un acrstico de l. Proyecto de escuela con todos los docentes, importancia del uso y cuidado del agua, escriban notas de cmo cuidar el agua. Organizar un festival sobre el tema del agua, todos los docentes, cada quin con su propia estrategia Pida a sus alumnos busquen libros de la categora de teatro y con ellos montar una obra de teatro.

Primer semana del mes marzo

Profesora de Artes

Actividades habituales

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:30 a 11:45

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

Segunda semana del mes marzo

Academia de Espaol

Situaciones de independencia Ocasionales

Tercer semana del mes marzo

Todos los alumnos

docentes

Situaciones independientes de Sistematizacin

Tercer semana del mes marzo Exposicin de carteles de cada docente con su respectiva asignatura

Todos los alumnos

docentes

Actividades de vinculacin Curricular

ltima semana del mes marzo

Profesora de Espaol: Irma Licona

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: ABRIL MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Realizar reportaje con alumnos maestros, padres de familia, sobre la importancia de la lectura y escritura en secundaria Mdulo de lectura Organizar una conferencia acerca de los derechos humanos y en particular sobre los derechos de los jvenes. Organizar un taller de pintura en el patio de la escuela con el apoyo de las personas de la comunidad. Busquen en los libros de la biblioteca escolar informacin sobre los derechos humanos y lleven a cabo un debate. En equipos seleccionen un libro de narrativa histrica y elaboren una gua de viaje donde se desarrolla la historia.

Primer semana del mes

Bibliotecario

Actividades habituales

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:30 a 11:45

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

Primer semana del mes

Docentes de Formacin Cvica y tica y Cultura de la Legalidad

Situaciones de independencia Ocasionales

Segunda semana del mes

Profesora del Taller de Diseo Grfico

Situaciones independientes de Sistematizacin

Tercer semana del mes

Bibliotecario y alumnos de tercer grado.

Actividades de vinculacin Curricular

ltima semana del mes

Profesora de Historia de tercer grado

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: MAYO MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Campaa de restauracin y reposicin de libros de la biblioteca escolar. Limpieza de la biblioteca escolar Mdulo de lectura Proyecto: evitemos la violencia en la escuela. Organice un debate en el saln de clases sobre la violencia. Organicen lecturas en los pasillos de la escuela seleccionando lectores uno diario, durante 20 das. Organicen una lunada lectora familiar en fin de semana, lean y cuenten historias sobre sus temticas preferidas. Que sus alumnos que revisen las distintas secciones del peridico a fin de identificar la forma en que se presentan los textos

Primer semana del mes

Bibliotecario y alumnos

Actividades habituales

Todos los mircoles del mes 5 mdulo de 10:30 a 11:45 Segunda semana del mes

Todos los alumnos

docentes

Secuencia de actividades

Tutores y docentes de la asignatura de Cultura de la Legalidad.

Situaciones de independencia Ocasionales

Durante el transcurso del mes.

Bibliotecario y alumnos

Situaciones independientes de Sistematizacin

ltima semana del mes

Alumnos familia

padres

de

Actividades de vinculacin Curricular

Durante todo el mes

Academia de Espaol

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 55 JESUS REYES HEROLES CD. SAHAGN HGO. CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MES: JUNIO MODALIDADES ORGANIZATIVAS ACTIVIDADES FECHA DE INICIO Y TRMINO DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Los proyectos

Actividades habituales

Participacin en el festival anual de bibliotecas de la zona escolar IV, exposicin de los trabajos realizados en el ciclo escolar. Invite a varias personas al saln de clases para que hablen sobre los libros que leyeron durante el ciclo escolar 2012-2013. Revisar y recopilar las cartillas de lectura Leyendo Juntos Muestre los resultados de la realizacin de las 5 actividades permanentes en el saln de clases y del mdulo de lectura Organice junto con el comit de lectura y biblioteca una exposicin donde los alumnos muestren sus trabajos. Proyecto: reciclaje feria del

Fecha por confirmar

Bibliotecario

Primer semana del mes

Tutores

Secuencia de actividades

Segunda semana del mes

Academia de Espaol

Situaciones de independencia Ocasionales

Tercer semana del mes

Todos los docentes

Situaciones independientes de Sistematizacin

ltima semana del mes

Comit de biblioteca

lectura

Actividades de vinculacin Curricular

Durante todo el mes

Academia de Ciencias

I. ACTA CONSTITUTIVA DEL COMIT DE LECTURA Y BIBLIOTECA

En la localidad de Ciudad Sahagndel municipio deTepeapulco en el estado de Hidalgo, siendo lasonce horas del da nueve del mes de Octubre del ao 2012, con fundamento en el Acuerdo Secretarial 535, por el que se emiten Los Lineamientos Generales para la Operacin de los Consejos Escolares de Participacin Social, el C. director (a), o su equivalente, Profesor Herlindo Paredes Carmona de la Escuela Secundaria Tcnica N 55 en su calidad de Presidente Honorario y con el objeto de fomentar una gestin escolar e institucional que fortalezca la participacin en los centros escolares para la toma de decisiones, y que corresponsabilicen a los diferentes actores sociales y educativos, ha convocado y reunido a la comunidad educativa de este centro escolar con la finalidad de celebrar la asamblea que elegir por mayora de votos a un Presidente Acadmico

(Maestro Bibliotecario asignado) y a los Docentes, Padres de Familia y Alumnos que se encargaran de cumplir con las diferentes comisiones derivadas del Plan de Trabajo de Fomento de la Lectura, para que constituyan el Comit de Lectura y Biblioteca de esta institucin durante el ciclo escolar 2012-2013. Una vez sustanciado el procedimiento de manera democrtica, han resultado electos las siguientes figuras educativas cuyos datos se incluyen en el Registro de Integrantes del Comit de Lectura y Biblioteca.

II.- REGISTRO DE INTEGRANTES DEL COMIT DE LECTURA Y BIBLIOTECA Comit de Lectura y Biblioteca Escuela: Secundaria Tcnica N 55 Jess Reyes Heroles Presidente Honorario: Presidente Acadmico:
(Director de la Escuela)

CCT: 13DST0057N

Profesor: Herlindo Paredes Carmona Salvador Prez Mrquez

(Maestro Bibliotecario)

Funciones: Es responsable de llevar un Comisin 1: Comisin de control, prstamo y enriquecimiento del acervo. Responsable: PROFR. JUAN PABLO ORDAZ OCAMPO Integrantes: PROFRA. MARIBEL VERA RENDN ALUMNA: ARGELIA MORALES MIRANDA ALUMNA: FRIDA CUELLAR JUREZ Comisin 2: Comisin de promocin y difusin Responsable: PROFR. IGNACIO MARISCAL NAVARRO Integrantes: ALUMNA: RENEE ORTIZ MARTNEZ ALUMNA: MONSERRAT ALONSO GARCA Comisin 3: Comisin de evaluacin y seguimiento Responsable: PROFR. IRMA LICONA GUTIRREZ Integrantes: ALUMNA: SANTIAGO KARLA ANDREA seguimiento puntual del movimiento de los acervos, dentro y fuera del plantel, de promover entre la comunidad educativa la aportacin de nuevos ttulos, as como asegurar su uso adecuado o su reposicin, en el caso de prdida.

Funciones: Realiza acciones que permiten a los usuarios contar con informacin detallada y actualizada de los acervos, de los servicios de la biblioteca, de las actividades y eventos, entre otras.

Funciones: Constituye un apoyo para dar seguimiento y verificar la realizacin de actividades de acuerdo al plan de trabajo de la biblioteca; en su caso propone cambios para su mejoramiento.

Comisin 4: Comisin de vinculacin con Funciones: Lleva a cabo tareas en las bibliotecas de aula coordinacin con el maestro bibliotecario y el docente frente a grupo, en el diseo Responsable: de propuestas de actividades para el uso SRA. MA. CRISTINA VILLEDA ISLAS de los acervos de la biblioteca escolar y de Integrantes: la biblioteca de aula, relacionados con los PROFRA. IRMA YOLANDA temas curriculares. POLANCO ISLAS ALUMNO: CESAR FUENTES CONTRERAS Comisin 5: Comisin de difusin de medios electrnicos (a cargo del blog). Responsable: PROFRA. ANTONIETA DAMIN LIRA Integrantes: PROFR. JUAN FRANCISCO AGUILAR LUNA ALUMNA: REBECA MONTES ALONSO Funciones:Se encarga de la difusin en espacios electrnicos de materiales y textos que apoyen a los usuarios de la biblioteca, as como promover el uso de Internet y del correo electrnico, como herramienta para consultar e intercambiar informacin con el propsito de promover los trabajos realizados en la biblioteca.

Comisin 6: Comisin de la red de bibliotecas Responsable: SRA. LETICIA CORTS CANALES Integrantes: PROFRA. GUADALUPE MUOZ ORTIZ ALUMNO: ARMANDO PREZ BELLO

Funciones: Es responsable de establecer una relacin estrecha con otras bibliotecas escolares, bibliotecas pblicas y espacios culturales de la comunidad, que permitan el intercambio de informacin, de proyectos, de actividades, experiencias, conocimientos, dudas, relacionadas con la biblioteca y la promocin de la lectura y la escritura.

FIRMAN PRESIDENTE HONORARIO PRESIDENTE ACADMICO

Profr. Herlindo Paredes Carmona Nombre y Firma

C. Salvador Prez Mrquez Nombre y Firma

No habiendo otro asunto que tratar, se declara terminada la instalacin del Comit de Lectura y Biblioteca, siendo las 11:00 HRS. del mismo da09 del mes de OCTUBREde 2012, se levanta la presente acta por triplicado, para su inscripcin en el Registro Pblico de Consejos Escolares de Participacin Social, firmando al calce y al margen los que en ella intervinieron.

EJECUCIN

En base a lo planeado llevaremos a cabo cada una de las actividades como lo indica el Programa Estatal de Lectura en la estrategia 11+5 durante todo el ciclo escolar 2012-2013. Adems de la biblioteca escolar se promover la lectura en otros espacios como; pasillos, canchas, etc.

SEGUIMIENTO

Lo llevaremos a cabo mediante el formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca con la firme intencin de alcanzar nuestras metas. Con el apoyo de las autoridades y la comunidad escolar espero lograr los objetivos planteados en este documento.

ANEXOS

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 55 JESS REYES HEROLES BIBLIOTECA ESCOLAR CIUDAD SAHAGN, HIDALGO

PROGRAMA ESTATAL DE LECTURA PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES CICLO ESCOLAR 2012-2013

PRESIDENTE HONORARIO PRESIDENTE ACADMICO

C. PROFR. HERLINDO PAREDES CARMONA

C. SALVADOR PREZ MRQUEZ