ORGANO INFORMATIVO DE LA UNIDAD UPN 072 TAPACHULA TAPACHULA, CHIAPAS, MXICO, MIRCOLES 31 DE OCTUBRE DE 2012.

No 54

Primera generacin de Maestra en Educacin Bsica

El da 20 de octubre del presente, egres la primera generacin de Maestra en Educacin Bsica de la UPN, Unidad 072 Tapachula. El evento oficial de entrega de diplomas, se llev a cabo a las 14:00 horas, en el saln La Quinta, ubicado en el Barrio Chelaj Grande, de la ciudad de Motozintla, Chiapas. Asistieron autoridades Municipales y Educativas, as mismo personal Acadmico de esta Unidad, entre los asisitentes: Dr. Jess Francisco Lpez Hueda, Delegado de Servicios Regionales de la Secretara de Educacin, en representacin del Secretario de Educacin Profr. Ricardo Aguilar Gordillo; Profra. Josefa Crdova Constantino, Jefa del Depto. de Formacin y Actualizacin Docente en representacin del Lic. Jos Luis Echeverra Escobar, Subsecretario de Educacin Federalizada; el Regidor Rubn Velzquez Gmez, en representacin del Presidente Municipal de Motozintla, Chiapas; el Director de esta Unidad, Mtro. Gustavo Arguello Caldern, Mtro. Lucindo Prez Prez, Mtro. David Salazar Lpez, Lic. Cndido Chan Pech, Lic. Jos Juan Martnez Ruz , Lic. Enrique Prez Ruiz, Lic. Yolanda Daz Espinoza e Ing. Hugo Lus Cueto Cisneros.

Alumnos egresados: Rosagny Annel Bravo Barrios Guadalupe de Jess Cardona Velzquez Sonia Leticia Joachin Nolasco Ener Morales Prez Leonel Prez Gonzlez Vctor Hugo Roblero Gonzlez Elifas Velzquez Morales Lucas Pablo Verduo Garca Luz Yazmin Zacaras Prez Juan de Jess Alcudia Prez Carlos Efrn Bravo Roblero Alicia Erndira Hernndez Velzquez Santana Cristbal Morales Guilln Gener Lenin Morales Vzquez Georgina Roblero Daz Francisco Santiz Gmez Dominga Velzquez Hernndez Mara Graciela Vera Cortes

La Generacin, estuvo apadrinada por el Arq. Luis Gilberto Mora Ventura .

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EDITORIAL
El Departamento de Difusin y Extensin Universitaria realiz cuatro actividades En los meses de septiembre y octubre, apoyando directamente, en otras cubriendo el evento . Algo que me ha llamado la atencin es el potencial de muchos jvenes universitarios, tanto en la participacin cultural como en la organizacin del programa. Lo lamentable es que nosotros no los apoyamos a que desarrollen ese potencial artstico, pues pocos son los maestros que participan en alguna actividad extracurricular.

DIRECTORIO DE LA UPN 072 DRA. SILVIA ORTEGA SALAZAR

RECTORA.

MTRO. RICARDO AGUILAR GORDILLO

SECRETARIO DE EDUCACIN EN EL ESTADO DE CHIAPAS.

MTRO. JOS LUS ECHEVERRIA ESCOBAR

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN FEDERALIZADA.

LIC. GUSTAVO ARGUELLO CALDERON

DIRECTOR.

C.P. ULISES LARRAZABAL DOMNGUEZ

COORDINADOR ADMINISTRATIVO

LIC. DAVID ALEJANDRO WONG GARCA

SUBDIRECTOR.

Por otra parte, este departamento, hace una invitacin a los docentes para que participen publicando sus artculos en este medio, hasta el momento la Maestra Irma Moreno Martnez nos ha enviado sus aportaciones.

ING. HUGO LUS CUETO CISNEROS

COORDINADOR DE DIFUSIN Y EXTENSIN UNIVERSITARIA.

MTRO. DAVID SALAZAR LPEZ

COORDINADOR DE POSGRADO.

MTRO. FACUNDO E. FIGUEROA BAUTISTA

DIRECTORIO DEL CUADRIVIO

HUGO LUIS CUETO CISNEROS COORDINADOR DE DIFUSIN Y EXTENSIN UNIVERSITARIA YOLANDA JUDITH RUZ RUZ DEPARTAMENTO DE REDACCIN JOS MANUEL VENTURA FLORES PROMOTOR CULTURAL JOS ANGEL LPEZ VILLATORO PROMOTOR CULTURAL. ANA ROSA GONZALEZ. COLABORADORA DE EDICIN FERNANDO ALEXIS RUZ ORTEGA ENLACE DE DIFUSIN

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN INTERVENCIN EDUCATIVA.

LIC. ENRIQUE A. PEREZ RUIZ

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN 94

LIC. JUAN JOS MARTNEZ RUZ

COORDINADOR DE LA LEPEPMI90.

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PGINA 3

Cultura y recreacin
Las instituciones de nivel superior, tienen dentro de sus tareas, la funcin sustantiva de difundir la cultura y la extensin universitaria, que comprenden; docencia, investigacin, cultura y deporte. Para cumplir con dicha tarea es necesario partir de un proyecto impulsado por la Coordinacin de Difusin y Extensin Universitaria, que d rumbo a estas actividades. Por tanto la Coordinacin de Difusin y Extensin, tiene la tarea sustantiva de planear, organizar, coordinar, dirigir todas las tareas acerca de la promocin y divulgacin de las actividades acadmicas, de investigacin, cultura y deporte que se generan en la comunidad universitaria, la cual que se deben difundir a la Comunidad Universitaria y Sociedad por los medios de comunicacin idneos. Lo anterior, es la tarea en el nivel superior, que poco se hace, sin embargo en el nivel bsico y medio superior, esta funcin es casi nula, es por esta razn que la sociedad aprecia poco un evento cultural y prefieren lo comercial, aquel evento carente de sentido y significado. No estamos educando para desarrollar actividades culturales y deportivas, encaminadas a la manifestacin de la belleza, el arte y la salud, donde exista un verdadera formacin personal de los estudiantes, no slo curricular, sino, extracurricular, actividades vinculadas con las tres funciones sustantivas: docencia. Investigacin y difusin. Pocas instituciones desarrollan estas tareas de manera conjunta, hacen ms nfasis en la docencia, dejando por un lado la investigacin y la difusin. Segn la Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Educacin Superior (ANUIES), todas las universidades pblicas deben desarrollar programas de actividades artsticas y estticas; en el 80% de ellas, la mayor actividad en este campo se realiza principalmente a travs de grupos estudiantiles y profesionales, exposiciones, artes plsticas, talleres, conferencias, recitales, teatro, danza y, en menor medida, investigaciones que se realizan sobre la cultura de sus propios estados. Seala que el 15% de las universidades pblicas cuenta con grupos profesionales de danza, msica y teatro, los que difunden sus actividades a niveles estatal, regional, nacional e internacional. En el mbito internacional, algunos de estos grupos se consideran representativos del pas. Es cierto que ese 80% desarrolla actividades culturales, pero estas se dan con recursos de los mismos estudiantes y maestros. Los recursos destinados a esta actividad son pauprrimos o en su caso no existe. Cuando seala que existen universidades que cuentan con grupos profesionales est hablando de aquellas universidades ubicadas en las ciudades de Puebla, Monterrey, Guadalajara, Guanajuato, el distrito federal y el estado de Mxico. Quienes reciben un mejor presupuesto educativo tanto en nivel superior como bsica (fuente: Coalicin Ciudadana por la Educacin. 2012). Si observamos que algn estado promueve la cultura, esta es por iniciativa privada, para promover el turismo, el caso de Yucatn y Veracruz. Muchos jvenes han desarrollado algn talento, no porque la escuela lo haya apoyado, sino, porque es iniciativa de l, su formacin est en el barrio con sus amigos o en alguna escuela de arte particular. (Pasa a la pg. 4).

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(viene de la pg. 3). En las escuelas de educacin bsica encontramos esta misma situacin, es decir el problema viene de raz, a pesar que existe un presupuesto para cultura a nivel nacional, este es destinado a instituciones que poco se vinculan con las escuelas de educacin bsica y superior, como es el caso del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta). Segn Judith Amador Tello de la revista Proceso (15 de noviembre de 2011), el presupuesto aprobado para Cultura en 2012 fue ms de 16 MMDP Para el ejercicio fiscal de 2012, la Cmara de Diputados aprob este martes un presupuesto de 16 mil 663 millones de pesos para cultura. El monto total asignado por los diputados a las instituciones culturales representa un incremento de 3 mil 841.6 millones de pesos respecto del Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federacin (PPEF) presentado por el Ejecutivo, en el que solicit 12 mil 821.6 millones de pesos. De lo aprobado, mil 45 millones de pesos se asignarn a Conaculta. Dichos recursos se repartirn entre las 32 instituciones estatales de cultura. No obstante, diversos especialistas han sealado que si bien hubo un incremento con respecto a aos anteriores, buena parte de los recursos vienen ya etiquetados y no podrn ser destinados ms que al propsito para el cual fueron aprobados. Es el caso de los 15 millones de pesos que se entregarn a cada una de las ciudades incluidas en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO: Oaxaca, Tlacotalpan, Quertaro, Guanajuato, Zacatecas, Campeche, Distrito Federal, Morelia, Puebla y San Miguel de Allende. La mayora de los estados de la repblica no gozan de este beneficio, pues, es en las principales ciudades o metrpolis del pas donde se derrama este presupuesto.

Por otro lado tenemos a las presidencias municipales, las cuales tienen un presupuesto para el fomento de la cultura y el deporte, este presupuesto depende, del gobierno del estado quien lo asigna. Sin embargo no existe una vinculacin con las escuelas de educacin bsica, ni con las universidades, en el caso de Coneculta, el presupuesto poco se refleja en la capital del estado, y es nulo en las dems ciudades del mismo Estado. Por citar un ejemplo, la Presidencia Municipal de Tapachula, cuenta con una Secretaria de Educacin Municipal, paralela a las representaciones de la Secretaria de Educacin del Estado, como es el caso de la Coordinacin de Educacin y la Delegacin Regional de la Sub secretaria de Educacin Federalizada, una atiende a las escuelas del estado la otra a las escuelas federales, sin embargo las vemos como entes distintos, no existe un proyecto en comn emanado de estas cuatro instituciones, incluyendo a Coneculta. Pues la cultura es para todos, nios, jvenes y adultos, y es en las escuelas donde tenemos el mayor potencial de la poblacin, es aqu donde se debe promover el teatro, la msica, la poesa, pintura, cine, etc. con maestros que tengan el perfil en estas artes. Sin discriminar aquellas personas que no asisten a la escuela. Las universidades como la UNACH, tiene en su currcula las materias de desarrollo personal, que incluye cultura y deporte, sin embargo no existe un presupuesto para contratar profesores con el perfil adecuado a estas materias, las cuales son atendidas por la misma plantilla de profesores pero con distinto perfil. Otras instituciones como la UPN y las Escuelas Normales del estado, no les dan tanta importancia, en algunos casos, como complemento de las dems materias, es decir hacemos cultura de manera improvisada, sin profesionalismo. (Pase a la pg. 5)

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Viene de la pg. 4) Pocos son los maestros que contratan con el perfil de msica y danza para educacin bsica. No cuentan con los recursos materiales para formar una orquesta o un buen grupo de ballet. En otros pases como Alemania o Espaa, los nios de los primeros cursos de educacin elemental, ya saben leer partituras, tocar algn instrumento musical, pues cuentan no solo con los maestros especializados, sino, tambin con la infraestructura y los recursos materiales necesarios. El problema que encontramos para fomentar y difundir la cultura en los diferentes mbitos: social, educativo o laboral; llmese animacin sociocultural o investigacin de la cultura, es la falta de un proyecto comn que vincule los diferentes espacios creados por el mismo estado. As mismo la falta de contratacin del personal especializada para la investigacin de la cultura y la promocin de la misma tanto en educacin bsica como en educacin superior, es un tema que las autoridades dejan a un lado en su polmica reforma laboral. Algunas de las principales ciudades del estado, cuentan con infraestructura como: bibliotecas, casas de la cultura, teatros, cines, centros sociales, centros recreativos, sala de exposiciones, salas de conciertos. Pero la asistencia a estos lugares es limitada por que se tiene que pagar, y no toda la poblacin cuenta con el recurso econmico para acudir y ver una obra de teatro o un evento cultural, muchos de estos espacios son controlados por las presidencias municipales o por particulares. En el caso de las villas, pueblos y comunidades rurales, asistir a estos lugares es un sueo. Por otro lado, el presupuesto etiquetado que el gobierno designa a la cultura, no permite que las poblaciones ms necesitadas en este rubro,

desarrollen el fomento a la cultura, la cual repercute en el desarrollo educativo, pues una comunidad que hace cultura, es una comunidad que crece intelectualmente con identidad, critica y reflexiva.

Conclusin
Para llevar a cabo cada una de las lneas mencionadas, es necesario la participacin de un grupo interdisciplinario tanto de alumnos, profesores, autoridades educativas, autoridades municipales y de gobierno, interesados en difundir y promover el conocimiento, la cultura y el deporte. Asimismo es necesario indicar, con qu presupuesto e infraestructura se cuenta, y cules son las necesidades, tanto humanas como materiales. Es necesario que nosotros los maestros exijamos a las autoridades educativas y gubernamentales un presupuesto ms justo para el fomento y promocin de la cultura, presupuesto que beneficie al que no tiene acceso a sta. Dicha propuesta debe partir de un proyecto integral que contemple las necesidades, no solo para estudiantes de las grandes metrpolis, sino, hasta el ltimo estudiante que se encuentre en la zona rural de nuestro Estado. (Hugo Luis Cueto Cisneros)

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PGINA 6

Con el propsito de preservar las tradiciones culturales deL da de muertos, a travs de la enorme riqueza cultural de los altares de la Regin del Soconusco y tomando como base la amplia variedad de productos exclusivos de la flora y fauna de la zona, se

A ALUMNOS DE LA MAESTRIA EN EDUCACION BASICA, LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA, LICENCIATURA EN EDUCACIN PLAN 94 Y NIVELACIN DIDACTICA PARA DOCENTES DE EDUCACIN BASICA DE ESTA INSTITUCIN A INSCRIBIRSE AL CONCURSO DE ALTARES QUE SE LLEVARA A CABO EL DIA MIRCOLES 31 DE OCTUBRE CONFORME A LAS SIGUIENTES BASES:
Las inscripciones quedan abiertas a partir de la publicacin de la presente convocatoria y se cerrarn el da 30 de octubre del presente ao, a las 18:00 horas. Los montajes de altares y ofrendas a participar debern ser entregados para su registro en hoja tamao carta, donde contenga: A que personaje se le ofrece, que material se usar, productos de la regin a utilizar, nombre de los integrantes del equipo creativo, semestre y grupo al que pertenecen. Para las inscripciones debern dirigirse a: DIRECCIN y/o SUBDIRECCION. Se premiarn al Primero, Segundo y Tercer lugar. DE LAS OFRENDAS Y ALTARES: Debern ser instalados con todos sus elementos el da mircoles 31 del presente mes y ao, a partir de las 07:00 de la maana, en el lugar que les sean asignados. Los materiales que se utilicen en la elaboracin de los altares y ofrendas debern ser de manufactura artesanal de la regin. Los aspectos a calificar sern: Respeto a la tradicin, originalidad, creatividad, diseo, presentacin, colorido, manualidad y exposicin oral sobre el contenido del mismo. GENERALES: El dictamen del jurado calificador ser inapelable y se dar a conocer el da 31 de octubre en el lugar del montaje de los altares y ofrendas. El martes 30 de octubre se asignarn los lugares en la reunin a llevarse a cabo en la biblioteca a las 19:00 hrs. La premiacin oficial se entregar a los ganadores en la explanada de la esta Institucin, el da mircoles 31 de octubre a las 20:00 horas. Los casos no previstos en la presente convocatoria, quedarn sujetos a la disposicin del Comit Organizador.

ATENTAMENTE EDUCAR PARA TRANSFORMAR DIRECCION SUBDIRECCION

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PGINA 7

GASTRONOMA MEXICANA
Por: Jos ngel Lpez Villatoro Alumnos del tercer semestre A y C de la LIE, lnea Inclusiva, presentaron platillos tpicos de la comida mexicana, celebrando las fiestas patrias. El grupo C estuvo integrado por. Yara Martnez Bacilio, Lizbeth Snchez Martnez, Sandy Jimnez Prez y Aida Moreno Enrquez, quienes elaboraron: mole de olla, chiles rellenos, tamales, chilaquiles, arroz, entre otros platillos. La comida estuvo deliciosa, la cual fue degustada por la Comunidad Universitaria.

En el otro extremo de la plaza cvica el grupo A, present gastronoma mexicana, entre los platillos que presentaron se encontraba el tradicional mole rojo, guacamole, frijoles charros, etc.

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PGINA 8

TALLER DE LECTURA Y REDACCIN POR PARTE DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EN UPN 072 TAPACHULA.

El da 18 de octubre del presente ao, dio inicio el taller La Biblioteca como un espacio de lectura y escritura para jvenes estudiantes del sptimo semestre de la Licenciatura en Intervencin Educativa de la UPN 072 Tapachula. El propsito es apoyarlos con herramientas de Lectura y Redaccin para que lean libros, revistas, peridicos, recetas entre otros documentos, y comprendan el significado de lo que leen. Pues, Mxico, segn la OCDE, ocupa el ltimo lugar en comprensin lectora entre los pases agremiados a este organismo.

El taller lo impartir el Mtro. Martn Ibarias Ibarra, durante 6 jueves de octubre y noviembre, en horario de 18:00 a 21:00 horas. El Mtro. Martn, es Coordinador del Programa Nacional de Lectura en la Regin Soconusco, y egresado de esta Unidad UPN.

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PGINA 9

ALUMNOS DE LA LICENCIATURA DE INTERVENCION E EDUCATIVA EN EDUCACION PARA JOVENES Y ADULTOS CONMEMORAN EL 2 DE OCTUBRE
El da 2 de octubre del presente ao, alumnos del tercer semestre de la Licenciatura en Intervencin Educativa, lnea EPJA, realizaron el evento para conmemorar el 44 aniversario del movimiento estudiantil de 1968 en Mxico. El programa estuvo coordinado por el Ing. Hugo Lus Cueto Cisneros, responsable del Departamento de Difusin y Extensin Universitaria de esta Unidad y profesor de la materia Diagnostico Socio-educativo.
El objetivo del programa fue conmemorar lo sucedido el 2 de octubre de 1968 en la ciudad de Mxico, y que muchos estudiantes de las nuevas generaciones han olvidado. Adems, crear un espacio de anlisis crtico y reflexivo entorno a la poltica actual, con la participacin de algunos profesores de esta unidad. Los alumnos que estuvieron al frente de la organizacin fueron: Karina Caldern, Olga Pichal, Aquilina de Len, Jaime Renoj, Soledad Hernndez, Hermes Mndez, ngel Bacilio, Lus Saturno, David Salazar, Jessica Marroqun, Guadalupe Quiones y Mariela Meja. Los maestros participantes en el Panel fueron: el Lic. Enrique Prez Ruz, la Lic. Yolanda Daz y el Lic. Cndido Chan, quienes comentaron sobre la historia del 68, as tambin particip el Lic. Santos Rodrguez Puac, analizando algunas ideas que aportaron los panelistas, lo cual provoc el debate. Lo lamentable, fue la no participacin de los estudiantes en dicho debate, quizs porque no conocen la historia del movimiento del 68, o porque no se sintieron capaces de debatir con sus maestros.

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PGINA 10

LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA FAMILIA

Por: Perla Yari lvarez Hernndez
El practicar los valores en la vida provoca una transformacin completa. Un estilo de vida al azar no es muy bueno, porque entramos a lo rutinario, hay que ponerle colores a la vida, sabor de alegra, seguridad, entusiasmo, decisiones, respeto, amor, comprensin, entre otros mas ingredientes; la vida es una dinmica constante pero hay que vivirla con responsabilidad. Debemos aprender a organizarnos, todos tenemos 24 horas, para todo da tiempo, solamente hay que disciplinarse, tener amor por cada cosa que se realice, si te das cuenta, si todo lo haces con amor, las cosas van a un ritmo muy bien, una actitud positiva. Hacer cosas que nos ayuden a tener xito, realizar tareas que nos mantienen en armona; amarte a ti mismo empezar con uno mismo slo esta en tu decisin. Si tu te respetas, es un buen habito, todo lo que das se te regresa, es la ley de la vida. Los valores radican en diferentes contextos, nuestra casa, escuela, iglesia; los valores respaldan tu personalidad, tu carcter. En esta vida nada es de color de rosa, quin dijo que era de ese color?, todo en esta vida cuesta, hay que dar todo nuestro esfuerzo porque de tus esfuerzos definirs tu futuro.

Cuando me hablaron que tenia que compartir el tema La Importancia de los valores en la familia, me pareci buensima la idea, porque, hablar de ese tema es de gran importancia y preocupante en la actualidad. Porque, los valores que se aprenden en el hogar se van perdiendo, es triste saber que los jvenes se pierden en los vicios, no se preocupan por superarse, aprenden cosas dainas, y lo valores, dnde quedaron?, el tiempo pasa y los valores empiezan a perder su esencia. Los padres son las fuertes columnas, para que sus hijos no caigan en vicios, los valores se aprenden en casa, los hijos lo observan reflejado con sus padres, donde ellos juegan un papel sumamente importante.

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PGINA 11

Festejan fiestas patrias en la UPN 072

( Por: Jos ngel Lpez Villatoro)
La Universidad Pedaggica Nacional Unidad 072 Tapachula, da la bienvenida a los alumnos del primer semestre de la Licenciatura en Intervencin Educativa y a toda la Comunidad Universitaria de esta Unidad.

Promover la cultura educativa, el arte y la ciencia es parte del quehacer universitario, donde participan alumnos, maestros y autoridades educativas. Tiene como propsito difundir los valores artsticos, como la msica, el arte, la danza, la pintura y otras expresiones que es parte del desarrollo integral del ser humano. El da mircoles 12 de septiembre de 2012 alumnos del tercer semestre de la LIE, grupos A y C de la lnea Inclusiva, y a travs del Departamento de Difusin y Extensin Universitaria, organizaron un evento cultural para festejar las fiestas patrias. En dicho evento participaron alumnos del 5 semestre de EPJA, con msica de Rondalla, alumnos de CUFA con bailable folklrico, la marimba Alma de Tapachula, Geo Ramos ganadora del segundo festival de la Cancin Universitaria y alumnos de los 3 semestres con msica, poesa, fotografa, gastronoma y presentacin de trajes prehispnicos estilizados, el evento fue todo un xito.

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No 54 ALUMNOS DE LA UPN GANAN PRIMER LUGAR EN CONCURSO DE ALTARES

El 31 de octubre del presente, alumnos del tercer semestre grupo C de la Licenciatura en Intervencin Educativa Lnea Inclusiva de esta institucin, participaron en el Concurso de altares convocado por el Ayuntamiento Municipal de Tapachula a travs de la Direccin de Vinculacin y Enlace de Cultura, el cual se llev a cabo en el edificio del Antiguo Palacio Municipal a las 18:00 horas, dicha convocatoria fue dirigida a todas las escuelas de nivel medio y superior, pblicas y privadas.
El grupo que represent a la Universidad Pedaggica Nacional Unidad 072 Tapachula, fue el grupo que obtuvo el primer lugar el ao pasado, en el concurso interno que realiz esta UPN 072, y no dej en mal a nuestra Institucin, pues gan el primer lugar a nivel municipal, el premio fue de $3000.00.

En hora buena a estos jvenes que siguen la tradicin de da de muertos y muchas felicidades por ese primer lugar. Ese mismo da, aqu en nuestra Institucin, tambin se llev a cabo el Concurso de altares, que tradicionalmente hace esta Unidad, resultando ganador del primer lugar el quinto semestre de Inclusiva, el segundo lugar lo gan el primer semestre grupo B y el tercer lugar fue obtenido por el quinto semestre de EPJA.