La relacin entre el tema integrador y los cinco pilares de la enseanza Poder manejar materias de diferentes disciplinas y profundizar en un tema

donde se puedan involucrar y plasmar de manera unida, es hablar de un Tema Integrador, y de esta manera llevar a cabo las competencias propuestas por los Cinco Pilares de la UNESCO, que nos ayudan a encontrar el entendimiento duradero dentro de la enseanza de contenidos curriculares con el objetivo principal de despertar curiosidad, reflexin y autonoma en el estudiante, para que desarrolle habilidades y destrezas para lograr su Aprendizaje Significativo. A partir de los conocimientos previos asimilamos, acomodamos, organizamos y adaptamos haciendo un anlisis de la nueva informacin comparando las diferencias, para solucionar problemas con una visin de forma distinta e innovadora que nos permita avanzar en las circunstancias que nos rodean en la actualidad. Las nuevas estrategias educativas nos invitan a Aprender a vivir juntos, desarrollando el conocimiento de s mismo y de los dems para comprenderlos reconociendo sus cualidades y defectos para que su actuar est enfocado a valorar a los dems tolerando y desarrollando las habilidades necesarias para trabajar en equipo a travs de la participacin en proyectos comunes, transformndose a s mismo y a la sociedad. Llegar a entender las grandes ideas como los proyectos, demanda que los estudiantes construyan significados por s mismos, cuando el docente expresa una idea debe presentar ejemplos de correlacin para integrar la comprensin por la enseanza basada en la diferenciacin con la finalidad de guiarlos al anlisis y que lleguen a una conclusin. Posteriormente se puedan reunir en grupos heterogneos para buscar ms ejemplos, con la finalidad de que enseen la idea a otros empleando la lecto-escritura como un instrumento de expresin. Por ltimo para evaluar un tema integrador de un proyecto y tratar de transmitir la enseanza para la comprensin en aulas diversas acadmicamente Habr que planear un modelo donde se involucren actividades de aprendizaje hacindolos participar, alentndolos con ideas que nos demuestren analogas encontrndole el sentido, construyendo y descifrando anlisis crticos donde se asuma el rol de imaginar y creer el autoconocimiento. Diseo que nos permitir evaluar el aprendizaje esperado considerando las metas, lo que sabe el estudiante, que entiende y que ser capaz de hacer, definiendo su conocimiento especfico y habilidades para lograr un buen desempeo. Determinar una evidencia aceptable del aprendizaje o sea saber si el estudiante alcanz los resultados deseados y aprendi los contenidos estndar. Cabe destacar que este

diseo es el cmulo de la diversificacin de contenidos a contemplar, con la finalidad de obtener resultados ptimos en base al desempeo curricular.