You are on page 1of 46

Aritmtica

Suma y resta

Jos Luis Moreno Aranda Grupo Mathematik, SA de CV Libros Electrnicos Todos los Derechos Reservados 2006

Aritmtica Libro del Maestro

Suma y Resta
Primer Nivel

El algoritmo de la suma y la resta

Concepto de la suma
Llamamos concepto de la suma a la agrupacin de objetos contndolos. Tenemos un conjunto de objetos y le aadimos otro.

Concepto de la resta
Llamamos concepto de la resta a la desagrupacin de un conjunto de objetos contndolos. Tenemos un conjunto de objetos y le quitamos un subconjunto.

La espiral del conocimiento


Los nios a travs de ir subiendo en la espiral ascendente del conocimiento matemtico, van a ir apropindose de los conceptos y desarrollando la habilidad para utilizarlos. En el caso de la suma y la resta deseamos que los alumnos creen los algoritmos que les permitan resolver cualquiera de estas operaciones, sin importar el nmero de dgitos que forman los nmeros o la cantidad de sumandos. Para lograr este objetivo sin dar brincos, sin crear angustias innecesarias y sin que pierdan el sentido de lo que estn haciendo, es indispensable que antes de pasar al siguiente nivel los alumnos se hayan apropiado de los conceptos de la suma y la resta y puedan sumar y restar mentalmente cualquier cantidad hasta 9, sin necesidad de recorrer los objetos o dimensiones uno por uno o contar con los dedos. Deben de poder hacerlo cuando la operacin est representada con objetos o dimensiones o con los smbolos numricos. 39

Libro del Maestro

Pasos para crear el algoritmo de la suma


Para que los estudiantes, mediante el uso de sus sentidos, entiendan y demuestren que lo entendido es cierto, vamos a construir el algoritmo de la suma utilizando una estrategia pedaggica que consta de trece pasos que llevamos a cabo en cuatro niveles de abstraccin. Primer nivel de abstraccin 1. Utilizando imgenes visuales: objetos y dgitos, sumar mentalmente dos dgitos hasta el 9. 2. Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, sumar dos dgitos hasta el 9 en la columna de las unidades. 3. Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, sumar dos dgitos hasta el 9 en las columnas de las unidades y las decenas, efectuando sumas del 0 al 99. 4. Utilizando notacin desarrollada y compacta, sumar dos dgitos hasta el 9 en las columnas de las unidades y de decenas, efectuando sumas del 0 al 99. Segundo nivel de abstraccin 5. Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades y las decenas, efectuando sumas del 0 al 99. 6. Utilizando notacin desarrollada y compacta, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades y las decenas, efectuando sumas del 0 al 99. 7. Utilizando las columnas numricas del 0 al 999, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas y las centenas efectuando sumas del 0 al 999. 8. Utilizando notacin desarrollada y compacta, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas y las centenas efectuando sumas del 0 al 999. Tercer nivel de abstraccin 9. Utilizando las columnas numricas del 0 al 99,999, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar efectuando sumas del 0 al 99,999. 10. Utilizando notacin desarrollada y compacta, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar efectuando sumas del 0 al 99,999. Cuarto nivel de abstraccin 11. Utilizando el baco tipo japons, efectuar cualquier suma sin importar el nmero de dgitos que compongan los nmeros, o la cantidad de sumandos. 12. Utilizando notacin compacta, efectuar cualquier suma sin importar el nmero de dgitos que compongan los nmeros, o la cantidad de sumandos. 13. Utilizando notacin compacta, efectuar cualquier suma de nmeros enteros y decimales.

40

Suma y Resta

Pasos para crear el algoritmo de la resta


Al igual que en el caso de la resta, para que los estudiantes, mediante el uso de sus sentidos, entiendan y demuestren que lo entendido es cierto, vamos a construir el algoritmo de la resta utilizando una estrategia pedaggica que consta de trece pasos que llevamos a cabo en cuatro niveles de abstraccin. Primer nivel de abstraccin 1. Utilizando imgenes visuales: objetos y dgitos, restar mentalmente dos dgitos hasta el 9. 2. Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, restar dos dgitos hasta el 9 en la columna de las unidades. 3. Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, restar dos dgitos hasta el 9 en las columnas de las unidades y las decenas, efectuando restas del 0 al 99. 4. Utilizando notacin desarrollada y compacta, restar dos dgitos hasta el 9 en las columnas de las unidades y de decenas, efectuando restas del 0 al 99. Segundo nivel de abstraccin 5. Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades y de decenas, efectuando restas del 0 al 99. 6. Utilizando notacin desarrollada y compacta, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades y las decenas, efectuando restas del 0 al 99. 7. Utilizando las columnas numricas del 0 al 999, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas y las centenas efectuando restas del 0 al 999. 8. Utilizando notacin desarrollada y compacta, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas y las centenas efectuando restas del 0 al 999. Tercer nivel de abstraccin 9. Utilizando las columnas numricas del 0 al 99,999, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar efectuando restas del 0 al 99,999. 10. Utilizando notacin desarrollada y compacta, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar efectuando restas del 0 al 99,999. Cuarto nivel de abstraccin 11. Utilizando el baco tipo japons, efectuar cualquier resta sin importar el nmero de dgitos que compongan el minuendo y el sustraendo. 12. Utilizando notacin compacta, efectuar cualquier resta sin importar el nmero de dgitos que compongan el minuendo y el sustraendo. 13. Utilizando notacin compacta, efectuar cualquier resta de nmeros enteros y decimales.

Libro del Maestro

41

El algoritmo de la suma. Primer paso


Utilizando imgenes visuales: objetos y dgitos, sumar mentalmente dos dgitos hasta el 9. Lotera y cartas de contar y sumar hasta 9 Material didctico. Juegos de primer nivel Este paquete de material didctico ha sido diseado para que el nio se familiarice con los nmeros del 1 al 9 contando objetos, as como tambin, entienda y demuestre el concepto de la suma, memorice las sumas hasta el 9 y desarrolle la habilidad para utilizarlo. Las instrucciones para utilizar el material como juego de cartas, lotera de contar y sumar y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 1.10 Lotera de contar y sumar hasta 9
14

2+5=7 5+2=7

+
16

+
18

2+7=9 7+2=9

3+4=7 4+3=7

42

Suma y Resta

El algoritmo de la resta. Primer paso


Utilizando imgenes visuales: objetos y dgitos, restar mentalmente dos dgitos hasta el 9. Lotera y cartas de contar y restar hasta 9 Material didctico. Juegos de primer nivel Este paquete de material didctico ha sido diseado para que el nio se familiarice con los nmeros del 1 al 9 contando objetos, as como tambin, entienda y demuestre el concepto de la resta, memorice las restas hasta el 9 y desarrolle la habilidad para utilizarlo. Las instrucciones para utilizar el material como juego de cartas, lotera de contar y sumar y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 1.11 Lotera de contar y restar hasta 9

17

54=1

76=1

14

14

73=4

64=2

En este primer nivel el smbolo que indica a un dgito tiene significado para el estudiante porque representa un conjunto de objetos. El nio debe poder identificar el smbolo numrico asociado a un conjunto de objetos o dimensiones y viceversa, es decir al ver un conjunto de objetos o dimensiones imaginar el smbolo que lo califica, o al ver el smbolo imaginar los objetos. Acomodando objetos siguiendo diferentes arreglos, el alumno debe desarrollar la habilidad de reconocer el nmero de stos sin necesidad de tener que contar uno por uno. O sea, al ver un conjunto con 4 objetos identifica este nmero sin tener que decir 1 + 1 + 1 + 1 = 4. Aprender matemticas es equivalente a desarrollar nuestra capacidad de imaginacin, por lo cual debemos ayudar a lo nios, a travs del uso de material didctico, a que al ver un smbolo numrico imaginen, es decir, formen en su mente la imagen de un conjunto de objetos al que representan.
Libro del Maestro

43

El algoritmo de la suma. Segundo paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, sumar dos dgitos hasta el 9 en la columna de las unidades. Las columnas numricas Material didctico complemento del libro de texto de primer ao Con solamente nueve dgitos y el cero los nios podrn crear cualquier nmero, sin importar la cantidad de objetos que represente. Esto lo podrn lograr gracias a que los acomodarn en lo que llamamos columnas numricas. Este material didctico permite a los estudiantes, utilizando sus sentidos, entender, demostrar y desarrollar la habilidad para utilizar el concepto de las columnas numricas. Las columnas numricas son el soporte fundamental de la dinmica bsica de los nmeros. En esta primer aproximacin, los alumnos trabajan solamente con la columna de las unidades, escribiendo nmeros y haciendo sumas y restas como se muestra en las figuras 1.12 y 1.13. Figura 1.12
Decenas

Columnas numricas. Suma hasta 9


Unidades Decenas Unidades Decenas Unidades

+
4+3= 7
4 +3 7

+
7+2=9
7 +2 9

44

Suma y Resta

El algoritmo de la resta. Segundo paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, restar dos dgitos hasta el 9 en la columna de las unidades. Figura 1.13
Decenas

Columnas numricas. Resta hasta 9


Unidades Decenas Unidades Decenas Unidades

93 = 6
9 3 6

64 = 2
6 4 2

Libro del Maestro

45

Lotera y cartas de sumar y restar hasta 9 Material didctico. Juegos de primer nivel Este juego ha sido diseado para que el nio entienda y demuestre el concepto de la suma y la resta de dos dgitos hasta 9 utilizando la notacin del algoritmo y desarrolle la habilidad para efectuar estas operaciones mentalmente. Las instrucciones para utilizar el material como juego de cartas, lotera de sumas y restas y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 1.14 Lotera de sumar y restar hasta 9

1 4
2 + 7 5

2 5 8

3
9 6 3

7 4

39

6 2 8 5

12

4 + 4

18

22

46

Suma y Resta

Suma y Resta
Primer Nivel

El algoritmo de la suma y la resta

Apropiacin de los nmeros hasta el 99


Los ejercicios del libro de texto de primer ao de primaria y el material didctico han sido diseados para que los alumnos utilizando sus sentidos creen los nmeros hasta el 99, aprendan sus nombres y los escriban con ortografa correcta. Para que su apropien de ellos y desarrollen la habilidad para utilizarlos usamos estrategias pedaggicas tales como: series de nmeros de menor a mayor, de mayor a menor, brincndonos uno, dos, tres o cuatro nmeros, antecesor y sucesor.

Sumas y restas de nmeros hasta el 9


En este primer nivel, los nios realizan sumas y restas hasta el nmero 9. El material didctico les ayuda a formar imgenes de los nmeros en la mente y mediante su uso continuo desarrollan la habilidad para hacer estas operaciones mentalmente, sin utilizar los dedos. Recordemos que los nmeros son tretadimensionales y que las columnas numricas nos permiten crear cualquier nmero, por lo cual es importante que los estudiantes al aprender las operaciones bsicas y desarrollar la habilidad para utilizarlas, lo hagan tomando en cuenta estas propiedades.

Libro del Maestro

47

Esta es la razn por la cual las sumas y restas las hacemos utilizando cuatro estrategias pedaggicas diferentes: 1. Con el material didctico complemento del libro de texto de primer ao: La recta de los nmeros del 0 al 9 y Las columnas numricas del 0 al 99. 2. Material didctico. Juegos de primer nivel: Lotera y cartas de contar y sumar hasta 9, Lotera y cartas de contar y restar hasta 9, Lotera y cartas de sumar y restar hasta 9 y Nmero escondido en sumas y restas. 3. En notacin desarrollada. 4. En notacin compacta. Es importante que los nios no pasen al siguiente nivel de sumas y restas hasta que puedan realizar mentalmente y con suficiente habilidad cualquier suma o resta hasta el 9.

El algoritmo de la suma. Tercer paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, sumar dos dgitos hasta el 9 en las columnas de las unidades y de decenas, efectuando sumas del 0 al 99. La columnas numricas. Nmeros del 0 al 99 Material didctico complemento del libro de texto de primer ao Efectuar sumas utilizando las columnas numricas del material didctico, permite a los alumnos, utilizando sus sentidos, entender y demostrar los conceptos de: la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal y la suma. Figura 1.22 Columnas numricas. Sumas hasta 9
Decenas Unidades Decenas Unidades

34 + 52

86

48

Suma y Resta

El algoritmo de la resta. Tercer paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, restar dos dgitos hasta el 9 en las columnas de las unidades y de decenas, efectuando sumas del 0 al 99. La columnas numricas. Nmeros del 0 al 99 Material didctico complemento del libro de texto de primer ao Realizar restas utilizando las columnas numricas del material didctico, ayuda a los estudiantes a utilizar sus sentidos, para entiendan y demuestren los conceptos de: la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal y la resta. Figura 1.23 Columnas numricas. Restas hasta 9
Decenas Unidades Decenas Unidades

86 45

41

Libro del Maestro

49

El algoritmo de la suma. Cuarto paso


Utilizando notacin desarrollada y compacta, sumar dos dgitos hasta el 9 en las columnas de las unidades y de decenas, efectuando sumas del 0 al 99. Las columnas numricas nos permiten realizar cualquier operacin numrica cuando las vamos recorriendo de derecha a izquierda. Los nios, desde que tienen sus primeras experiencias aritmticas, deben familiarizarse con este hecho, por lo cual, efectuamos las sumas en notacin desarrollada y compacta. Otra caracterstica importante de la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal, es que todas las columnas se comportan de la misma manera. Aprendiendo la mecnica de la suma en una columna, nos permite realizar esta operacin sin importar la cantidad de cifras que definen a los nmeros. Figura 1.24 Algoritmo de la suma en notacin desarrollada y compacta
Decenas Unidades Unidades Decenas Decenas Unidades

2 6 = 20 + 6 + + + 5 3 = 50 + 3

26 +53 79

70 + 9 = 7 9

El algoritmo de la resta. Cuarto paso


Utilizando notacin desarrollada y compacta, restar dos dgitos hasta el 9 en las columnas de las unidades y de decenas, efectuando sumas del 0 al 99. Las columnas numricas nos permiten realizar cualquier operacin numrica cuando las vamos recorriendo de derecha a izquierda. Los estudiantes, desde que inician sus primeras experiencias aritmticas, deben familiarizarse con este hecho, por lo cual, efectuamos las restas en notacin desarrollada y compacta. Otra caracterstica importante de la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal, es que todas las columnas se comportan de la misma manera. Aprendiendo la mecnica de la resta en una columna, nos permite realizar esta operacin sin importar la cantidad de cifras que definen a los nmeros. Figura 1.25 Algoritmo de la resta en notacin desarrollada y compacta
Decenas Unidades Unidades Decenas Decenas Unidades

8 5 = 80 + 5 3 2 = 30 + 2

85 32 53

50 + 3 = 5 3

50

Suma y Resta

Nmero escondido en sumas y restas Material didctico. Juegos de primer nivel Este juego ha sido diseado para que el alumno una vez familiarizado con los nmeros del 1 al 9 entienda, demuestre y desarrolle la habilidad para efectuar mentalmente sumas y restas. Las instrucciones para utilizar el material como juego de cartas y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 1.26 Nmero escondido en sumas y restas hasta 9
27

5 5 + 3 +4 9 8 2 5 + 4 +4 9 6
18

3 5 + 6 +4 9 9
21

8 8 7 7 1 1
56

7 7 2 2 5 5
45

4 4 2 2 2 2
39

Libro del Maestro

51

Suma y Resta
Segundo Nivel

El algoritmo de la suma y la resta


Suma de nmeros hasta el 18
Utilizando el algoritmo, para efectuar cualquier suma sin importar el nmero de cifras o de sumandos, basta con que el alumno tenga la habilidad de sumar mentalmente cualquier par de dgitos del 1 al 9. Por ejemplo las sumas: 5 + 9, 6 + 7, 8 + 4 Para resolver una suma en la que ms de dos dgitos estn involucrados, por ejemplo 7 + 5 + 9, lo que hacemos es acumular decenas en la segunda columna, pero la suma que realizamos sigue siendo slo de dos dgitos. El material didctico ayuda a los nios a formar imgenes de los nmeros en la mente y mediante su uso continuo desarrollan la habilidad para hacer estas operaciones mentalmente, sin utilizar los dedos. Recordemos que los nmeros son tretadimensionales y que las columnas numricas nos permiten crear cualquier nmero, por lo cual es importante que los estudiantes al aprender las operaciones bsicas y desarrollar la habilidad para utilizarlas, lo hagan tomando en cuenta estas propiedades. Esta es la razn por la cual las sumas las estudiamos utilizando cuatro estrategias pedaggicas diferentes: 1. Con el material didctico complemento del libro de texto de primer ao: Las columnas numricas del 0 al 99. 2. Material didctico. Juegos de segundo nivel: Lotera y cartas de sumar hasta 18 y Nmero escondido en sumas y restas. 3. En notacin desarrollada. 4. En notacin compacta. Es importante que los nios no pasen al siguiente nivel de sumas hasta que puedan realizar mentalmente y con suficiente habilidad cualquier suma hasta el 18. 52
Suma y Resta

El algoritmo de la suma. Quinto paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades y las decenas, efectuando sumas del 0 al 99. La columnas numricas. Nmeros del 0 al 99 Material didctico complemento del libro de texto de primer ao La dinmica bsica del sistema de numeracin decimal representa la columna vertebral de las operaciones aritmticas, ya que gracias a la posibilidad de ir llenando columnas y movindonos hacia la izquierda, podemos realizar cualquier operacin bsica sin importar el nmero de dgitos o cantidades que se involucren. Otra cualidad importante de la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal, es que todas las columnas numricas se comportan de la misma manera. Por ejemplo, la columna de las centenas se opera igual que la de las unidades y la de las decenas de millar. Las columnas numricas del 0 al 99, complemento del libro de texto de primer ao, facilita al alumno a entender y demostrar que para sumar dgitos cuya respuesta es mayor a 9, debemos formar una decena en la columna de las unidades, la cual la movemos una columna a la izquierda. Figura 2.1
Decenas

Columnas numricas. Suma de nmeros hasta el 18


Unidades Decenas Unidades Decenas Unidades

1 decena

6+8

6 + 8 = 14

Este mismo procedimiento se repite para cualquier columna numrica.

Libro del Maestro

53

Figura 2.2
Decenas

Columnas numricas. Suma de nmeros del 0 al 99


Unidades Decenas Unidades Decenas Unidades

38 + 25

38 + 25 = 63

El algoritmo de la suma. Sexto paso


Utilizando notacin desarrollada y compacta, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades y las decenas, efectuando sumas del 0 al 99. Para hacer sumas en notacin desarrollada o compacta utilizamos el mismo procedimiento que seguimos con el material didctico complemento del libro de texto de primer ao: Las columnas numricas del 0 al 99. En lugar de hacer las operaciones con fichas ahora las hacemos con smbolos. En este nivel los alumnos deben desarrollar la habilidad para realizar cualquier suma hasta el nmero 99 en forma desarrollada o compacta, sin contar con los dedos. A las cantidades que sumamos les llamamos sumandos. Figura 2.3 Sumandos 3 8 = 30 + 8 + + + 4 6 = 40 + 6 Figura 2.4 sumando sumando 38 +46

Suma en notacin desarrollada y compacta


Decenas Unidades Unidades Decenas Decenas Unidades

3 8 = 30 + 8 + + + 4 6 = 40 + 6 14 80 + 9 = 89 54

10

38 +46 89
Suma y Resta

En notacin desarrollada, sumamos la columna de las unidades, formamos una decena, y la pasamos a la columna de la izquierda, de igual manera que los hicimos utilizando el material didctico. En notacin compacta realizamos la misma operacin, sabiendo que 1 en la segunda columna significa 1 decena, es decir, 10 unidades. Lotera y cartas de sumar hasta 18 Material didctico. Juegos de segundo nivel Este juego ha sido diseado para los estudiantes, utilizando sus sentidos y en forma divertida, se familiaricen con la suma de dos dgitos hasta 18 y desarrollen la habilidad para efectuarlas mentalmente. Recordemos que cuando usamos el algoritmo para sumar dos cantidades sin importar la cifra que representen, tenemos que saber sumar mentalmente dos dgitos hasta el 18. Las instrucciones para utilizar el material como lotera de sumar hasta 18 y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 2.5 Lotera de sumar hasta 18

orrect

6 17

6 17

16

13

6 17

6 17

6 17

5 + 7

25

12

9 + 9

29

18

18 10

18 10

51

51

Resta de nmeros hasta el 18


Utilizando el algoritmo, para realizar cualquier resta sin importar la cantidad de cifras que los nmeros tengan, basta con que el alumno tenga la habilidad de restar mentalmente cualquier par de dgitos del 1 al 18, como por ejemplo las restas: 7 3, 13 6, 11 9, 15 8

Libro del Maestro

3 14 1

51

3 14 1

3 14 1

3 14 1

5 + 6
6 17
18 10
51

8 + 9
6 17
18 10
51

6 17

51

3 14 1

3 14 1

tas inc
3 14 1 3 14 1

8 + 8

37

4 + 9

16

as Re

3 + 7
18 10

9 + 4
18 10
51

11 1 2 1

11 1 2 1

51

spues
11 1 2 1

18 10

11 1 2 1

11 1 2 1

11 1 2 1

18 10

11 1 2 1

11 1 2 1

55

Al nmero al que le restamos otra cantidad se le llama el minuendo el que disminuye y a la cantidad restada se le llama el sustraendo el que sustrae o quita. Figura 2.6 El minuendo y sustraendo 8 4 = 80 + 4 + + 5 8 = 50 + 8 minuendo sustraendo 84 58

Para que los alumnos, utilizando sus sentidos, entiendan, demuestren y desarrollen la habilidad para realizar restas, usamos cuatro estrategias pedaggicas diferentes: 1. Con el material didctico complemento del libro de texto de segundo ao de primaria: Las columnas numricas del 0 al 999. 2. Material didctico. Juegos de segundo nivel: Lotera y cartas de restar hasta 18 y Nmero escondido en sumas y restas. 3. En notacin desarrollada. 4. En notacin compacta. Es importante que los nios no pasen al siguiente nivel hasta que puedan realizar mentalmente y con suficiente habilidad cualquier resta hasta el 18.

El algoritmo de la resta. Quinto paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 99, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades y de decenas, efectuando restas del 0 al 99. Columnas numricas del 0 al 999 Material didctico complemento del libro de texto de segundo ao Figura 2.7
Centenas

Columnas numricas. Resta de nmeros hasta 18


Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

10 10 10 10 10

1 1

10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Unidades Disponibles 1

10 10 10 10

1 1 1 1 1

10
Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

MA THE

TIK MA

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

52

52

52 7 = 45

Cuando en la columna de las unidades, el sustraendo es mayor que el minuendo, tomamos 1 decena y la pasamos a la columna de la derecha y efectuamos la resta. 56
Suma y Resta

El algoritmo de la resta. Sexto paso


Utilizando notacin desarrollada y compacta, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades y las decenas, efectuando restas del 0 al 99. Siguiendo el mismo procedimiento que hemos empleado utilizando las columnas numricas realizamos la resta en notacin desarrollada y compacta. Todas las columnas numricas se compartan de igual manera, por lo tanto, cuando en la columna en la cual realizamos la resta, el minuendo nmero del cual restamos es menor que el sustraendo cantidad que quitamos, tomamos una unidad de la columna de la izquierda. Figura 2.8 Resta en notacin desarrollada y compacta 8 4 = 80 + 4 5 8 = 50 + 8 20 + 6 = 26 Referencia rpida de la resta del 1 al 18 Material didctico complemento del libro de texto de segundo ao Al realizar las restas utilizando notacin desarrollada y compacta, en algunas ocasiones los nios tienen dificultad recordando el valor de una resta de dos dgitos. La tabla de referencia rpida ha sido diseada como una ayuda pedaggica para permitirles a los alumnos concentrar su atencin en el desarrollo del algoritmo y de esa manera entenderlo y demostrar que lo que han entendido es cierto. Tambin les ayuda a memorizar estas restas. Figura 2.9 Referencia rpida de la resta del 1 al 18
101
102

70

84 58 26

71

112
113

12

Re fer e
13 4

nc ia

103
104

114
11 5

12
12

r pi da d

8 al 1 l1 de ta es 6 ar 5 el 9 1

5
6

13

14

105
106
Material Didctico

11
11

12

86 4 1=

13 6

=
4 7 1

67 3 1=

15

12 7

107

16

=
38 5 1

48 2 1=

10

11 8

14

158

168

178

=
9 3 12

10
M at he m at ik

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

2 = 9 11 1 =

139

149

159

169

179

189

Libro del Maestro

57

Lotera y cartas de restar hasta 18 Material didctico. Juegos de segundo nivel Utilizando el algoritmo, para que los alumnos puedan restar cualquier cantidad sin importar el nmero de dgitos que las compongan, es necesario que puedan restar mentalmente dos dgitos hasta el 18. Este juego est diseado para que desarrollen esta habilidad. Las instrucciones para utilizar el material como lotera de restar hasta 18 y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 2.10 Lotera de restar hasta 18

orrect

7 8

7 8

as Re

7 8

7 8

7 8

11 6

17

16 8

32

17 13 10 8 4 6
9 1 9 1
9 1
7 8 7 8

7 8

8
9 1
2 3
4

9 1
2 3
4

9 1
2 3
4

58

Suma y Resta

5 6

5 6

5 6

5 6

5 6

5 6

tas inc

15 7

40

13 4

27

18 12 9 3
9 1
9 1
2 3 2 3

spues

2 3

2 3

2 3

5 6

5 6

Nmero escondido en sumas y restas Material didctico. Juegos de segundo nivel Al igual que en los juegos de lotera de sumas y restas, este paquete tiene como objetivo que los alumnos desarrollen la habilidad para realizar mentalmente sumas y restas hasta el 18. La diferencia consiste, en que al combinar ambas operaciones buscando el nmero que falta, el nio entiende, demuestra y desarrolla la habilidad para realizar la suma como operacin inversa de la resta y viceversa. Las instrucciones para utilizar el material como cartas de sumas y restas y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 2.11 Nmero escondido en sumas y restas
3

12 12 9 9 3 3
40

25

8 8 + 6 + 6 14 14
18

52

14

15

Libro del Maestro

15

9 9 + 7 + 7 16 16

16 15 3 9 4 8 1 1 6 2 17 3 11 11 15 13 17 15 512 4 16 2 7 5 5 7 1 15 6 5 6 1 0 118 1 1 8 31 9 0 6 1 0 15 15 5 18 18 16 7 7 8 18 8 13 9
5

5 5 + 7 + 7 12 12
32

16

16

15

59

Suma y Resta
Segundo Nivel

El algoritmo de la suma y la resta


El algoritmo de la suma. Sptimo paso
Utilizando las columnas numricas del 0 al 999, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas y las centenas efectuando sumas del 0 al 999. Recordemos que todas las columnas numricas se comportan de la misma manera, por lo tanto, efectuar sumas en la columna de las centenas es exactamente igual que si fuera la de las decenas o la de las unidades. Por lo cual, si el alumno puede hacer mentalmente cualquier suma de dos dgitos hasta el 18, usar el algoritmo para efectuar esta operacin se vuelve muy sencillo. Columnas numricas del 0 al 999 Material didctico complemento del libro de texto de segundo ao Figura 2.15
Centenas

Suma en la columna de las unidades


Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

100 100 100

10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1

100 100

10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1
MA THE
TIK MA E

100 100 100

10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Unidades Disponibles 1 1

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

365 + 278 60

365 + _ _ 8

Suma y Resta

Sumamos primero en la columna de las unidades 8. Formamos una decena que pasamos a la columna de la izquierda, obtenemos 373. Sumamos 7 en la columna de las decenas, formamos una centena y la pasamos a la columna de la izquierda y obtenemos 443. Figura 2.16
Centenas

Suma en la columna de las decenas


Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

100 100 100

10 10 10 10 10 10 10

1 1 1

100 100 100

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Decenas Disponibles 10 10 10

1 1 1

100 100 100 100

10 10 10 10

1 1 1

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

Centenas Disponibles

Unidades Disponibles

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

365 + 008 = 373

373 + 070

373 + 070 = 443

Sumamos 2 centenas y el resultado es 643. Figura 2.17 Suma en la columna de las centenas
Centenas Decenas Unidades

100 100 100 100 100 100

10 10 10 10

1 1 1

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

443 + 200 = 643

El algoritmo de la resta. Sptimo paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 999, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas y las centenas efectuando restas del 0 al 999. Al igual que para el caso de las sumas, todas las columnas numricas se compartan igual al restar cantidades.
Libro del Maestro

61

Columnas numricas del 0 al 999 Material didctico complemento del libro de texto de segundo ao Figura 2.18
Centenas

Resta en la columna de las unidades


Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

100 100 100 100 100 100 100

10 10

1 1 1 1

100 100 100

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1
MA THE
E

100 100 100 100 100 100 100

10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Unidades Disponibles 1 1 1

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

724 397

724 007

En la columna de las unidades queremos restar 7 y slo tenemos 4, por lo cual tomamos 1 decena y la pasamos a la columna de la derecha en donde ahora hay 14 unidades. Figura 2.19
Centenas

Resta en la columna de las decenas


Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

100 100 100 100 100 100 100

10

1 1 1 1 1 1 1

100 100 100 100 100 100

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Decenas Disponibles

1 1 1 1 1 1 1

100 100 100 100 100 100

10 10

1 1 1 1 1 1 1

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

Centenas Disponibles

Unidades Disponibles

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

724 007 = 717

717 090

717 090 = 627

Quitamos 7 unidades y nos quedan 7. En la columna de las decenas hay solamente 1. Tomamos 1 centena y la pasamos a la derecha lo que hace que haya 11 decenas. Restamos 9 y sobran 2.

62

Suma y Resta

Figura 2.20

Resta en al columna de las centenas


Centenas Decenas Unidades

100 100 100

10 10

1 1 1 1 1 1 1

MA THE

TIK MA

Grupo Mathematik, SA de CV Todos los Derechos Reservados

Centenas Disponibles

Decenas Disponibles

Unidades Disponibles

717 300 = 327 Ahora restamos 3 centenas y obtenemos el resultado 327.

El algoritmo de la suma. Octavo paso


Utilizando notacin desarrollada y compacta, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas y las centenas efectuando sumas del 0 al 999. Al igual que lo hicimos utilizando columnas numricas, al sumar las unidades si el resultado es mayor a 9 entonces pasamos 1 decena a la columna de la izquierda. Lo mismo hacemos en la columna de las decenas, si la suma es mayor a 99 entonces formamos 1 centena y la pasamos a la columna de la izquierda. Figura 2.21 Suma en notacin desarrollada y compacta
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Unidades Centenas Decenas 10

4 3 9 = 400 + 30 + 9 + + + + 3 9 8 = 300 + 90 + 8 1 30 +1 7 800 + 30 + 7 = 837

100

439 +398 837

1 1

Libro del Maestro

63

El algoritmo de la resta. Octavo paso


Utilizando notacin desarrollada y compacta, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas y las centenas efectuando restas del 0 al 999. En el caso de la resta el procedimiento es el inverso. Si no podemos realizar la resta en la columna de las unidades porque el minuendo nmero del cual vamos a restar es menor que el sustraendo cantidad que quitamos, tomamos 1 decena y la pasamos a la columna de la derecha y entonces efectuamos la operacin. Para la realizar la resta en la columna de las decenas si es necesario tomamos 1 centena y la pasamos a la columna de la derecha. Figura 2.22 Resta en notacin desarrollada y compacta
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Unidades Centenas Decenas

8 3 2 = 800 + 30 + 12 4 7 5 = 400 + 70 + 5 300 + 50 + 7 = 357

700

120

8 3 12 4 7 5 3 5 7

7 12

Para efectuar sumas y restas con los algoritmos en notacin desarrollada o compacta seguimos exactamente el mismo procedimiento que con el material didctico complemento del libro de texto, solamente que en lugar de usar fichas utilizamos smbolos.

64

Suma y Resta

Suma y Resta
Tercer Nivel

El algoritmo de la suma y la resta

El algoritmo de la suma. Noveno paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 99,999, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar efectuando sumas del 0 al 99,999. Los alumnos se encuentran ya preparados para realizar cualquier suma, sin importar el nmero de dgitos o cifras que la formen. En el primero y segundo niveles de abstraccin los nios, utilizando sus sentidos, han entendido y demostrado el concepto de la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal, as como tambin, han desarrollado la habilidad para realizar mentalmente sumas de dos dgitos hasta el 18. En este tercer nivel de abstraccin, las columnas numricas del material didctico tienen slo 9 fichas en cada columna, ya que es como de hecho estn constituidas, porque solamente contamos con 9 dgitos. Esto hace necesario que los estudiantes realicen sumas para completar 10, lo que les permite comprender mejor la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal y desarrollar la habilidad para realizar mentalmente sumas ms complejas. Columnas numricas del 0 al 99,999 Material didctico complemento del libro de texto de tercer ao Utilizando las columnas numricas vamos a realizar la suma: 35,276 + 48,967
Libro del Maestro

65

Figura 3.5
Decenas de millar

Suma en la columna de las unidades


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 1,000 1,000

10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1

En la columna de las unidades slo tenemos 3 unidades disponibles y debemos sumar 7, por lo cual sumamos 1 decena en la columna de la izquierda, es decir, 10 unidades, y restamos 3 unidades, ya que 7 = 10 3 35,276 + 00,010 00,003

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 1,000 1,000

10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10 1 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 1 10,000
35,276 + 00,007 Figura 3.6
Decenas de millar

100 10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 100 1 10,000 1,000 Dgitos disponibles 1 10,000 1,000 100 1 1 10,000
35,276 + 00,007 = 35,283

Suma en la columna de las decenas


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 1,000 1,000

10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1

En la columna de las decenas slo tenemos 1 decena disponible y debemos sumar 6, por lo cual sumamos 1 centena en la columna de la izquierda, es decir, 10 decenas, y restamos 4 decenas, ya que 6 = 10 4 35,283 + 00,100 00,040

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 1,000 1,000

10 10 10 10

1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 100 1 10,000 1,000 100 Dgitos disponibles 1 10,000 1,000 100 1 1 10,000
35,283 + 00,060

100 10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1 10 1 10 1 10,000
35,283 + 00,060 = 35,343

66

Suma y Resta

Figura 3.7
Decenas de millar

Suma en la columna de las centenas


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 1,000 1,000

10 10 10 10

1 1 1

10,000 1,000 100 En la columna de las centenas slo tenemos 6 centenas 10,000 1,000 100 disponible y debemos 10,000 1,000 sumar 9, por lo cual 1,000 sumamos 1 unidad de millar en la 1,000 columna de la izquierda, 1,000 es decir, 10 centenas, y restamos 1 centena, ya que 9 = 10 1
35,343 + 01,000 00,100

10 10 10 10

1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 100 10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1 10 1 10,000 10 1
35,343 + 00,900 Figura 3.8
Decenas de millar

100 10,000 1,000 100 10 1 10,000 1 10,000 1,000 100 10 1 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1 10 1 10 10,000
35,343 + 00,900 = 36,243

Suma en la columna de las unidades de millar


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 1,000 1,000 1,000

10 10 10 10

1 1 1

En la columna de las unidades de millar slo tenemos 3 unidades de millar disponibles y debemos sumar 8, por lo cual sumamos 1 decena de millar en la columna de la izquierda, es decir, 10 unidades de millar, y restamos 2 unidades de millar, ya que 8 = 10 2 36,243 + 10,000 02,000

10,000 10,000 10,000 10,000

1,000 100 1,000 100 1,000 1,000

10 10 10 10

1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 100 10,000 1 10,000 1,000 100 10 1 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1 100 10 1 10,000 10
36,243 + 08,000

100 10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1 10 1 10 1 10,000
36,243 + 08,000 = 44,243

Libro del Maestro

67

Figura 3.9
Decenas de millar

Suma en la columna de las decenas de millar


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 1,000 1,000 1,000

10 10 10 10

1 1 1

En la columna de las decenas de millar tenemos 6 decenas de millar disponibles y debemos sumar 4 44,243 + 40,000

10,000 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000

1,000 100 1,000 100 1,000 1,000

10 10 10 10

1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 100 10,000 1 10,000 1,000 100 10 1 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1 100 10 1 10,000 10
44,243 + 40,000

100 10,000 1,000 100 10 1 1 1,000 100 10 1 1,000 Dgitos disponibles 10 1 100 10 1 1,000 10
44,243 + 40,000 = 84,243

El algoritmo de la resta. Noveno paso


Utilizando las columnas numricas del 0 al 99,999, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar efectuando restas del 0 al 99,999. Para que los nios puedan realizar cualquier resta, sin importar el nmero de dgitos que compongan a los nmeros es necesario que, utilizando sus sentidos, hayan entendido y demostrado el concepto de la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal, as como tambin, hayan desarrollado la habilidad para realizar mentalmente restas de dos dgitos hasta el 18. El hecho de que las columnas numricas del material didctico solamente tengan 9 dgitos en cada columna, permite a los alumnos comprender mejor la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal y desarrollar la habilidad para realizar mentalmente restas de mayor grado de dificultad. Columnas numricas del 0 al 99,999 Material didctico complemento del libro de texto de tercer ao Utilizando las columnas numricas vamos a realizar la resta: 72,354 38,596

68

Suma y Resta

Figura 3.10
Decenas de millar

Resta en la columna de las unidades


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 100 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000

10 10 10 10 10

1 1 1 1

En la columna de las unidades hay 4 unidades y debemos restar 6, por lo cual restamos 1 decena en la columna de la izquierda, es decir, 10 unidades, y sumamos 4 unidades, ya que 6 = 10 + 4 72,354 00,010 + 00,004

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 100 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000

10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 100 1 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1 1,000 100 10 1 1,000 10 1
72,354 00,006 Figura 3.11
Decenas de millar

10,000 1,000 100 10 1 100 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1,000 100 10 10 1,000 10
72,354 00,006 = 72,348

Resta en la columna de las decenas


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 100 10,000 10,000 10,000 10,000

10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

En la columna de las decenas hay 5 decenas y debemos restar 9, por lo cual restamos 1 centena en la columna de la izquierda, es decir, 10 decenas, y sumamos 1 decena, ya que 9 = 10 + 4 72,348 00,100 + 00,010

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 100 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1,000 100 10 10 1,000 10
72,348 00,090

10,000 1,000 100 10 1 100 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1,000 100 10 1,000 10
72,348 00,090 = 72,258

Libro del Maestro

69

Figura 3.12
Decenas de millar

Resta en la columna de las centenas


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

En la columna de las centenas hay 3 centenas y debemos restar 5, por lo cual restamos 1 unidad de millar en la columna de la izquierda, es decir, 10 centenas, y sumamos 5 centenas, ya que 5 = 10 + 5 72,258 01,000 + 00,500

10,000 1,000 100 100 10,000 100 10,000 10,000 100 100 10,000 10,000 100 100 10,000

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 100 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1,000 100 10 1,000 10
72,258 00,500 Figura 3.13
Decenas de millar

10,000 1,000 100 10 1 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1,000 10 1,000 10
72,258 00,500 = 71,758

Resta en la columna de las unidades de millar


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 100 10,000 100 10,000 10,000 100 100 10,000 10,000 100 100 10,000

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

En la columna de las unidades de millar hay 1 unidad de millar y debemos restar 8, por lo cual restamos 1 decena de millar en la columna de la izquierda, es decir, 10 unidades de millar, y sumamos 2 unidades de millar, ya que 8 = 10 + 2 71,758 10,000 + 02,000

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 100 100 10,000 10,000 100 100

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 1,000 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1,000 10 1,000 10
71,758 08,000

10,000 1,000 100 10 1 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1,000 10 10,000 1,000 10
71,758 08,000 = 63,758

70

Suma y Resta

Figura 3.14
Decenas de millar

Resta en la columna de las decenas de millar


Unidades de millar Centenas Decenas Unidades Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 100 100 10,000 10,000 100 100

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

En la columna de las decenas de millar hay 6 decenas de millar y debemos restar 3 63,758 30,000

10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 10,000 1,000 100 100 100 100 100

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1

10,000 1,000 100 10 1 Dgitos disponibles 10,000 1,000 100 10 1,000 10 10,000 1,000 10
63,758 30,000

10,000 1,000 100 10 1 10,000 1,000 100 10 Dgitos disponibles 10,000 1,000 10,000 1,000 10 10,000 10
63,758 30,000 = 33,758

El algoritmo de la suma. Dcimo paso


Utilizando notacin desarrollada y compacta, sumar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar efectuando sumas del 0 al 99,999. Como los estudiantes han podido demostrar mediante el uso del material didctico, todas las columnas numricas se comportan de igual manera, sin importar la posicin que ocupan, por lo cual, sumar cantidades de pocas o de muchas cifras utilizamos siempre el mismo procedimiento. Figura 3.15 Suma en notacin desarrollada y compacta
D de millar U de millar Centenas Decenas Unidades D de millar U de millar Unidades Centenas

D de millar U de millar Centenas Decenas Unidades

2 7 , 9 5 3 = 20,000 + 7,000 + 900 + 50 + 3 + + + + + + 4 8 , 6 7 9 = 40,000 + 8,000 + 600 + 70 + 9 1 6,000 +1 600 +1 30 +1 2 70,000 + 6,000 + 600 + 30 + 2 = 76,632

10,000

1,000

100

Decenas 10

27,953 +48,679 76,632

1 1 1 1

Libro del Maestro

71

El algoritmo de la resta. Dcimo paso


Utilizando notacin desarrollada y compacta, restar dos dgitos hasta el 18 en las columnas de las unidades, las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar efectuando restas del 0 al 99,999. Debido a que todas las columnas se comportan de la misma manera, cuando restamos y necesitamos pedir prestado a la columna de la izquierda, decimos: tomamos 10, sin mencionar si son decenas, centenas, unidades de millar, etctera. Figura 3.16 Resta en notacin desarrolla y compacta
D de millar U de millar Unidades Centenas D de millar U de millar Centenas Decenas Unidades

D de millar U de millar Centenas Decenas Unidades

Decenas

8 7 , 2 3 5 = 80,000 + 7,000 + 200 + 30 3 8 , 7 9 6 = 30,000 + 8,000 + 700 + 90 + 6 40,000 + 8,000 + 400 + 30 + 9 = 48,439 El avin. Suma y resta Material didctico. Juegos de tercer nivel

70,000

16,000

1100

120

1 + 5

8 7 , 2 3 15 3 8,7 9 6 4 8,4 3 9

7 16 11 12

Este paquete de material didctico ha sido diseado para que los estudiantes, mediante el uso de sus sentidos, entiendan, demuestren y desarrollen la habilidad para efectuar mentalmente sumas y restas hasta el 18, requisito indispensable para que puedan utilizar con xito los algoritmos correspondientes. Las instrucciones para utilizar el material como juego de cartas, lotera de contar y sumar y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 3.17 El avin

0 13

72

4 9

9 7 5 9 5

7 + 9 58 4
=

2 3

10 3

8
Suma y Resta

Suma y Resta
Cuarto Nivel

El algoritmo de la suma y la resta

El algoritmo de la suma y la resta. Undcimo paso


Utilizando el baco tipo japons, efectuar cualquier suma y resta sin importar el nmero de dgitos que compongan los sumandos, el minuendo y el sustraendo. Cuando efectuamos sumas y restas con papel y lpiz, primero escribimos las cantidades y despus las sumamos o restamos, de derecha a izquierda. En el baco, al mismo tiempo que vamos escribiendo las cantidades, efectuamos las sumas y restas, por lo cual, estas operaciones las realizamos de izquierda a derecha, es decir, en la misma direccin en la cual escribimos los nmeros. Para efectuar sumas y restas en el baco, vamos a seguir la misma estrategia que usamos en las columnas numricas de tercer nivel, solamente que ahora, haremos las operaciones al mismo tiempo que escribimos los nmeros. En las columnas numricas, en cada columna tenemos 9 fichas que representan los dgitos del 1 al 9, en el caso del baco slo cinco.

Libro del Maestro

73

Primer paso Sumas y restas slo subiendo y bajando cuentas

Sumar y restar es equivalente a efectuar estas operaciones con piedras colocadas en columnas, aadindolas y quitndolas para formar conjuntos. En la figura 4.5 se presentan algunos ejemplos de sumas y restas, en las cuales solamente necesitamos subir y bajar las cuentas para sumar y restar. Recordemos que en el baco, efectuamos las sumas y restas de izquierda a derecha, al mismo tiempo que escribimos los nmeros. Por ejemplo, escribimos primero el nmero 623. Para sumarle la cantidad 176, empezamos en la columna de las centenas escribiendo 1, pasamos a la de las decenas y escribimos 7 y finalmente en la de la columna de las unidades escribimos 6. El resultado es 799. Ahora bien, si a 799 le restamos 627, primero en la columna de las centenas quitamos 6, entonces pasamos a la columna de las decenas y quitamos 2 y despus en la columna de las unidades quitamos 7. El resultado es 172. Figura 4.5 Sumas y restas. Primer paso

623 + 176

799 627

312 + 675

987 865

Segundo paso Sumas en una columna numrica utilizando slo cinco cuentas

En el primer paso para aprender a sumar y restar en el baco, siempre hemos tenido cuentas disponibles para realizar las operaciones, es decir, no hemos necesitado pedir prestado o llevar. Por ejemplo, sumar 1 + 3 consiste en subir una cuenta y despus tres para obtener el resultado 4. Como se ilustra en la figura 4.6. Ahora bien, si a 4 le queremos sumar 1, ya no tenemos fichas en la parte inferior, por lo cual, necesitamos usar la ficha de la parte superior que vale 5. Para sumar 4 + 1 sumamos 5 y restamos 4, ya que 1 = 5 4. Podramos decir que la operacin es: 4 + 1 = 4 + (5 4) = 5. Ver la figura 4.6

74

Suma y Resta

Figura 4.6

Sumas en el baco. Segundo paso

1+3

4+1

5+2

7+9

Sumamos 5 y restamos 4 1=54

Sumamos 2

Sumamos 2

4+2

4+3

4+4

4+5

Sumamos 5 y restamos 3 2=53

Sumamos 5 y restamos 2 3=52

Sumamos 5 y restamos 1 4=51

Sumamos 5

Figura 4.7

Sumas en el baco. Segundo paso

3+2

3+3

3+4

3+6

Sumamos 5 y restamos 3 2=53

Sumamos 5 y restamos 2 3=52

Sumamos 5 y restamos 4 1=54

Sumamos 5 y sumamos 1

2+3

2+4

2+6

2+7

Sumamos 5 y restamos 2 3=52

Sumamos 5 y restamos 1 4=51

Sumamos 5 y sumamos 1

Sumamos 5 y sumamos 2

Libro del Maestro

75

Tercer paso Restas en una columna numrica utilizando slo cinco cuentas

Para efectuar la resta 9 3 bajamos 3 cuentas y obtenemos 6. Ahora bien, si a 6 le queremos restar 2 no lo podemos hacer utilizando nicamente las cuentas inferiores, ya que nos queda solamente 1, por lo cual, restamos 5 y sumamos 3, ya que, 2 = 5 + 3. Esto es equivalente a: 6 2 = 6 (5 + 3) = 4. Como se muestra en la figura 4.8 Figura 4.8 Resta en el baco. Segundo paso

93

62

4+3

73

Restamos 3

Restamos 5 y sumamos 3 2 = 5 + 3

Sumamos 5 y restamos 2 3=52

Restamos 5 y sumamos 2 3 = 5 + 2

92

74

3+5

84

Restamos 2

Restamos 5 y sumamos 1 4 = 5 + 1

Sumamos 5

Restamos 5 y sumamos 1 4 = 5 + 1

Cuarto paso Sumas en una columna numrica cuando sobran cuentas

Cuando sumamos en cualquier columna dos dgitos y el resultado es mayor a 9, sumamos 10 en la columna contigua a la izquierda y restamos la diferencia a 10. Por ejemplo, si tenemos 4 y queremos sumar 6, sumamos en la columna de las decenas 10 y restamos 4 en la columna de las unidades, ya que: 6 = 10 4. Es decir, 4 + 6 = 4 + (10 4) = 10. Como se muestra en la figura 4.9. Por ejemplo, para sumar 18 + 8 sumamos 10 en la columna de las decenas y restamos 2 en la columna de las unidades, ya que: 18 + 8 = 18 + (10 2) = 26. Como se ilustra en la figura 4.9.

76

Suma y Resta

Figura 4.9

Suma en el baco. Tercer paso

4+6

10 + 8

18 + 8

Sumamos 10 y restamos 4 6 = 10 4

Sumamos 8

Sumamos 10 y restamos 4 6 = 10 4

26 + 7

33 + 9

42 + 9

Sumamos 10 y restamos 3 7 = 10 3

Sumamos 10 y restamos 1 9 = 10 1

Sumamos 10 y restamos 1 9 = 10 1

Quinto paso Restas en una columna numrica cuando faltan cuentas

En el baco, al igual que lo hacemos utilizando las columnas numricas o papel y lpiz, si en alguna de las columnas no tenemos cuentas suficientes para efectuar la resta, pedimos a la columna contigua de la izquierda 10, y entonces hacemos la resta. Pedir a la columna de la izquierda significa restar 1 en esta columna. Por ejemplo, si tenemos 12 y queremos restar 9, restamos en la columna de las decenas 10 y sumamos en la columna de las unidades 1 ya que: 9 = 10 1. Esto es equivalente a: 12 9 = 12 (10 1) = 3. Por ejemplo, para restar 24 8 restamos 10 en la columna de las decenas y sumamos 2 en la columna de las unidades, ya que: 24 8 = 24 (10 2) = 16. Ver figura 4.10.

Libro del Maestro

77

Figura 4.10

Resta en el baco. Tercer paso

12 9

3 + 21

24 8

Restamos 10 y sumamos 1 9 = 10 + 1

Sumamos 20 y sumamos 1

Restamos 10 y sumamos 2 8 = 10 + 2

16 7

9 + 14

23 6

Restamos 10 y sumamos 3 7 = 10 + 3

Sumamos 10 y sumamos 4 4 = 10 6

Restamos 10 y sumamos 4 6 = 10 + 4

Los estudiantes pueden ahora efectuar cualquier suma o resta utilizando el baco. Recordemos que todas las columnas numricas se comportan de la misma manera, por lo cual, cuando decimos sumamos 10, nos referimos a sumar 1 en la columna de la izquierda, sin importar si estamos trabajando en la columna de las centenas o de las decenas de millar. De igual manera, cuando decimos restamos 10, significa restar 1 en la columna de la izquierda. baco tipo japons con columnas de colores Material didctico complemento del libro de texto de cuarto ao Figura 4.11 El baco

78

Suma y Resta

El algoritmo de la suma. Duodcimo paso


Utilizando notacin compacta, efectuar cualquier suma sin importar el nmero de dgitos que compongan los nmeros, o la cantidad de sumandos. Antes de pasar al quinto nivel de abstraccin, los estudiantes deben poder realizar cualquier suma en notacin compacta, sin importar el nmero de dgitos que componen los nmeros, o la cantidad de sumandos. Figura 4.12 Suma en notacin compacta
1 1 1 1 1 1 1 2 1 2

627,953 +748,679 1,376,632

6,853 + 85,788 54,839 147,480

298,476 + 969,379 7,682 95,895 1,371,432

2 3 2 3 2

El algoritmo de la resta. Duodcimo paso


Utilizando notacin compacta, efectuar cualquier resta sin importar el nmero de dgitos que compongan el minuendo y el sustraendo. Al igual que para las sumas, al terminar el cuarto nivel, los alumnos deben haber desarrollado la habilidad de realizar cualquier resta en notacin compacta, sin importar el grado de dificultad. Figura 4.13 Resta en notacin compacta
6 11 19 13 1 5 1 1 14 12 10 13 1

7 2,0 4 0 2 5,1 6 4 4 6,8 7 6

6,2 5 3,1 4 2 2,4 9 6,3 7 5 3,7 5 6,7 6 7

7 0 0 , 0 0 10 3 7 2,4 1 5 3 2 7,5 8 5

6 19 19 19 19

Libro del Maestro

79

Juego de sumas y restas Material didctico. Juegos de cuarto nivel Este paquete de material didctico ha sido diseado para que el estudiante entienda y demuestre los conceptos de la suma y la resta de nmeros naturales y desarrolle la habilidad en realizar mentalmente las sumas y restas bsicas necesarias para utilizar los algoritmos. Para que el estudiante utilice con seguridad y sin angustia los algoritmos o procedimientos para realizar sumas y restas, debe primero tener ya la habilidad para realizar las sumas y restas bsicas mentalmente. Este paquete de material didctico ha sido diseado para que a travs de su uso el alumno desarrolle esta habilidad. Las instrucciones para utilizar el material como juego de multiplicaciones y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 4.14 Juego de sumas y restas

2+ 8 + 8 = 10 3 + 2 = 10 7 + 7 = 10 4 + 3 = 10 6 51 6 10 3 = 7 + 4 = 10 11 4 = 7 5 + 5 = 10 =1 0 12 5 = 7 13 6 = 7 14 7 = 7 15 8 = 7 16 9 = 7 61
8=2 10 = 2 9 11

18
52

1 1 2 14 3 3 = 1 4= 9 1 5 5= 9 17 6 6 = 9 18 7 = 9 8= 9 9 = 9 9

8+

12

17
8 + 9 = 17 9 + 8 = 17
33

16 7

9
12 3 = 9 13 4 = 9 14 5 = 9 15 6 = 9 16 7 = 9 17 8 = 9 18 9 = 9
16 41

8+8

80

14

10 6 = 11 7 4 = 12 8 4 = 13 9 4 =4

49

8 3= 11 4 = 8 12 5 = 8 13 6 = 8 14 7 = 8 15 8 = 8 16 9 = 8 17
13

12

45

4+ 9+ 9= 5 + 4 = 13 8 + 8 = 13 6 + 5 = 13 7 + 7 = 13 6 = 13 13

34

6+9

48

10 8 = 10 2 + 2 = 10 8 + 7 = 10 3 + 3 = 10 62 7 + 6 = 10 10 5 4 = 10 4+ =5 6+ 11 6 =55= + 12 5 = 5 7

35

2+8
10

814 +6 416 +8

14 9

12 11 13

5 9 9 11 9

7+7 6+7

13 8 = 5 14 9 = 5

14

10
18 9 9+9 4

149 5 10 5 8+6

4
3

2+

11

13 15

10 4 = 6 11 5 = 6 12 6 = 6 13 7 = 6 14 8 = 6 15 9 = 6

63

6
124 5

10
913 +9

14

4+86

6 + 10 4

12
3 + 9 = 12 9 + 3 = 12 4 + 8 = 12 8 + 4 = 12 5 + 7 = 12 7 + 5 = 12 4 + 8 = 12 8 + 4 = 12
47 9

10 7

6
10 4 = 6 11 5 = 6 12 6 = 6 13 7 = 6 14 8 = 6 15 9 = 6
14 50

6+6

12

16

Suma y Resta

11

Suma y Resta
Cuarto Nivel

El algoritmo de la suma y de la resta

El algoritmo de la suma y la resta. Dcimo tercer paso


Utilizando notacin compacta, efectuar cualquier suma o resta de nmeros enteros y decimales. Recordemos que los algoritmos de la suma y de la resta consisten en sumar o restar la columna de las unidades, la de las decenas, la de las centenas, etc. Al sumar o restar nmeros con decimales debemos seguir el mismo procedimiento, por lo que es necesario acomodar las cantidades a sumar o restar de tal manera que coincidan en una misma columna las unidades, las decenas, las centenas, etc. Obviamente, el punto decimal tambin coincide en la misma columna para todos los nmeros. Una vez acomodadas las cifras procedemos a efectuar la suma o la resta aplicando el procedimiento que hemos aprendido. Figura 5.3 Suma y resta de nmeros enteros y decimales 1549.23 + 372.49 1921.72 7492.41 987.63 6504.78 73265.74 + 987.3152 74253.0552 17259.24 792.8629 16466.3771 25.0085 +53986.991 684 54695.9995 4275.2 0.7926 4274.4074

Libro del Maestro

81

Crucigrama de sumas y restas Material didctico. Juegos de quinto nivel Este paquete de material didctico ha sido diseado para que el estudiante desarrolle su imaginacin y habilidad al realizar sumas y restas de ms de dos sumandos y con dos cifras. Este juego puede utilizarse en diferentes grados de dificultad de acuerdo a como el maestro lo juzgue conveniente. Para que el estudiante utilice con seguridad y sin angustia los algoritmos o procedimientos para realizar sumas y restas, debe primero tener ya la habilidad para realizar las sumas y restas bsicas mentalmente. Este paquete de material didctico ha sido diseado para que a travs de su uso el alumno desarrolle esta habilidad. Las instrucciones para utilizar el material como juego de multiplicaciones y como cartas flash se encuentran al final de este libro. Figura 5.4 Crucigrama de sumas y restas

22 12 + 15 6 = 21 + 9 7 + 46 +19 16 = 56
=

15

30

12 4 50 8

23

82

27

16

44
Suma y Resta

33

8
21

17

11

36

27

19
42

45

19

26

29 52 37