CLASIFICACIN DE LOS CONTENIDOS

En la actualidad, se tiende a que aquellos contenidos que normalmente se transmiten en la escuela, en una forma implcita, (valores, normas, hbitos, etc.), se expliciten al disear los proyectos de enseanza. Abarca todo lo que el alumno aprende en la escuela, en relacin con los distintos aspectos de su formacin. El currculum escolar resume el contenido que se considera necesario para adquirirla. La escolarizacin desempea mltiples funciones: transmitir cultura, preparar para el mundo del trabajo, formar buenos ciudadanos, cuidar el bienestar del individuo y su desarrollo personal. En la actualidad se exige que todos los contenidos incluidos en una acepcin amplia, se expliciten en el diseo curricular. Los contenidos curriculares: Es necesario que los conocimientos, valores normas, tcnicas, etc., de la vida cultural, sean procesados didcticamente para transformar se en contenidos que deben ser enseados y aprendidos. Integran un proyecto didctico. Tipos de contenidos Contenidos conceptuales: extrados de la ciencia o de las disciplinas, (datos, conceptos, principios, teoras). Este tipo de contenido se refiere al saber que. Se expresa en el saber decir, (describir, enunciar, explicar, etc.). Abarca la informacin, los conceptos, las nociones que los alumnos deben aprender. Contenidos procedimentales: tcnicas, mtodos, operaciones, tareas. Estrategias cientficas, destrezas, actividades corporales, expresin, etc. Algunos autores se refieren a este tipo de contenido como el saber cmo. Los contenidos procedimentales se refieren a las secuencias de acciones, de tipo psicomotriz o cognitivo, que los alumnos deben aprender: tcnicas para resumir un libro. Realizar un anlisis literario, construir un tringulo, elaborar un cuadro sinptico, etc. Contenidos actitudinales o valorativos: la fuente de estos contenidos son las diversas manifestaciones de la vida socio- cultural, las creaciones del arte, la ciencia y la tcnica. Comprenden normas, prescripciones, juicios de valor, etc. Los contenidos valorativos promueven distinta s actitudes en los alumnos: responsabilidad solidaridad, respeto, etc. Este tipo de contenido se refiere al saber ser.

Los distintos tipos de contenidos se relacionan con distintos tipos de objetivos y de capacidades. En la prctica, el aprendizaje de los distintos tipos de contenidos se da en forma interrelacionada, seamos o no conscientes de ello. La clasificacin de contenidos propuesta: Constituye un instrumento pedaggico. No debe considerarse en forma rgida. Es necesario trabajar los contenidos en forma interrelacionada.