LA CATSTROFE SILENCIOSA Alumna: Karina Elizabeth Huanca Rodrguez Cdigo: 12010225 La educacin se trata de la formacin de la propia humanidad.

Sin educacin no alcanzamos a salir de la barbarie a la que nos determina nuestra pobre condicin material. La inteligencia y la moralidad son el resultado de un largo proceso de relacin organizada con el ambiente al que llamamos educacin. El trmino catstrofe silenciosa hace alusin a la calidad de la educacin, esta expresin fue acuada por Guevara Niebla. Pero, de quien parte la deficiencia de la educacin peruana, pues para empezar el Ministerio de Educacin es reducido a nada para ahorrarle costos al presupuesto general de la nacin. Segn un estudio de INIDEN el 91% de 330 jvenes que ingresaron a centros de educacin superior tecnolgica fracasaron en operaciones bsicas que llevaban parntesis o decimales. Para hacer un contraste entre educacin pblica y privada, en una investigacin se observa que los alumnos de una escuela privada de Lima obtuvieron como promedio el doble del puntaje respecto a la muestra tomada en la sierra. Tambin es sorprendente ver que el CI en el grupo de 11-12 aos es menor que el CI del grupo de 6-7 aos. La Sociedad Geogrfica de Lima nos hace notar que el cociente intelectual de los nios y jvenes en el Per es uno de los ms bajos en Amrica Latina. Y es aqu donde surge la pregunta de si el gobierno conoce la realidad de la educacin peruana bsica; y la respuesta es que sin duda lo sabe, pero ha tomado la decisin poltica de esconderla. Desde el ao pasado, la UNESCO ha realizado pruebas de calidad educativa y ha publicado cifras de los dems pases, pero el Per se ha negado a dar a conocer las suyas. A pesar de ello, hay hechos evidentes que no puede ocultar, como que el 70% de los alumnos repite el primer grado en las escuelas de nuestra sierra. De aquellos que terminan la educacin bsica, siete de cada diez han repetido de ao una o dos veces a lo largo de su vida escolar. Somos un pas de repitentes. Recientemente se ha discutido en el Per una propuesta para reducir a catorce aos la edad imputable. Esto revela el problema; se quiere meter a la crcel a los hijos de nuestra propia indolencia. La verdad es que la pobreza intelectual parte del estado actual del sector docente, puesto que contamos, en su mayora, con maestros accidentales, sin vocacin, mal instruidos y peor pagados. Esto se refleja en un concurso al que convoc en gobierno, en el que se ofreci 29 256 plazas, postularon 110 000 y apenas 17 000 lograron aprobar el examen, para colmo de males el 60% de estos aprobados obtuvo la nota de 11.

Este es el diagnstico: Los peruanos pobres no obtienen en la familia las condiciones de aprestamiento intelectual y de formacin moral, y si a esto le sumamos una escolaridad miserable que muchos abandonan y que otros aprueban sin obtener verdaderamente desarrollo de las habilidades cognitivas. En casi diez aos, no se ha dado una ley general de educacin que oriente y d sentido a la educacin peruana. Sin embargo, s ha dado dos leyes que permiten el lucro en la educacin. Lo que sucede es que el gobierno concibe la educacin como un gasto, no como una inversin. Y adems como un gasto recortable, prescindible. Es ms, la educacin solo es percibida en cuanto pueda contribuir al asunto de fondo: la monopolizada macroeconoma. El gobierno ha querido disminuir el gasto en educacin alentando la inversin privada de modo que ese 15% que acude a escuelas privadas se incremente, reduciendo de esa manera el gasto del Estado. Por ello, ha dado leyes que permiten a los colegios tener dueo, ser heredados, vendibles y cerrables, dirigidos por cualquiera, sin ttulo pedaggico, sin nacionalidad peruana, sin normas, con casi absoluta autonoma. Como si los intereses de los particulares tendieran a construir nacin. Lo ms extrao en la educacin peruana es que un pas con tanto dficit en la educacin primaria se preocupe prioritariamente por aquellos que van a la universidad; es como iniciar la construccin de una casa por los techos. Como de costumbre la consecuencia la va a pagar el escolar pobre y aumentar la gravedad de la situacin. El Estado no atiende la pre escolaridad, hace mal la primaria, psimo la secundaria y ahora quiere poner bachilleratos. Y no tiene recursos. Con esto, los peruanos pobres que puedan auto aprender en medio de la pobreza material y espiritual de sus escuelas sern expulsados en cuarto de media. Si no se ha podido llenar las plazas para profesores de primaria y secundaria, y se ha aprobado con 11, cmo se puede pensar que para el prximo ao se tendrn 144 mil profesores para implementar un bachillerato a nivel nacional. La idea del bachillerato responde a una alianza nefasta entre el desinters y la miopa estatal para evaluar la necesidad de invertir en educacin y la viveza irresponsable de quienes emplean el poder poltico para su beneficio personal. El Per vive un momento dramtico en la formacin de los peruanos. No se puede renunciar a educar, ni el hogar ni el Estado; gobernar es educar. Y si el pueblo es el soberano: eduquemos entonces al soberano O no queremos que el pueblo, culto y responsable, sea en verdad el soberano?